第1单元 4 繁星(精华版)-【七彩课堂】2025-2026学年四年级语文上册同步课件

该小学语文课件围绕《繁星》展开，以时间为线索讲述“我”在不同时期观星情景，通过自由朗读、想象画面，用“我仿佛看到了……”等句式搭建支架，引导学生理解繁星的数量、光亮、姿态等描写。 其亮点在于注重语言运用和审美创造，如排比句“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”调动多感官，比喻句“无数萤火虫飞舞”增强画面感。通过词句分类整理和写法总结，学生提升表达与审美能力，教师可高效教学。

繁 星 4 * 语文 四年级 上册 1 巴金（1904—2005），原名李尧棠，四川成都人，现代文学家。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。 主要作品：《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》等。 认真朗读课文，读准容易读错的字音，随文画出需要注意的字词。 初读课文 点击图标，听范读 默读课文，思考： 课文写了作者在哪些地方看繁星的情景？按照什么顺序来写的？完成表格。 整体感知 段落 地点 时间 第1自然段 第2自然段 第3自然段 课文以（ ）为线索，讲述了在三个不同时段、三个不同地方观赏繁星的情景与感受。 时间 家乡的庭院 海上 南京住所的菜园 从前 三年前 如今 5 请同学们自由朗读第1自然段，抓住描写星空的语句，想象繁星满天的画面吧！ 互动课堂 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 密密麻麻 星星又多又密。 我仿佛看到了（ ）的夜晚，星星闪闪烁烁，像（ ）撒满了夜空。 晴朗 无数颗珍珠 7 自由朗读第2自然段，边读边想象画面，说一说：作者描写了繁星的什么特点？ 三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。 星星是一群一群分布的。 虽然星星的光亮很“微小”，但因为星星很多，一群一群的，分布很广，所以“光明无处不在”，柔和清亮的光在夜空中一闪一闪的，宁静又温馨。 为什么说星星“微小”，而“光明无处不在”？ 我仿佛看到了（ ）的星空，星星用它（ ）的光照亮了夜空。 星群密布 柔和清亮 11 自由朗读最后一自然段，边读边想象画面，说说：哪些词句引起了你的注意？这些词语使你想到了怎样的画面？ 如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 星星是半明半昧的，忽闪忽闪的，让人感觉它在不停地动。 海面很宽广，水天一色，所以星星显得很低。 星星那么低，又不停地动，给人一种摇摇欲坠的感觉。 我仿佛看到了（ ）的星星撒满夜空，好像（ ）。它们那么（ ），又在不停地动，（ ）。 半明半昧 孩子调皮地眨着眼睛 低 摇摇欲坠 14 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 比喻 星光闪烁 我感到星星离我更近了，还调皮地在我身边（ ）。 飞舞嬉戏 16 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 海上之夜令“我”产生了种种美感。 触觉 听觉 视觉 排比 在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。 从“星的怀抱”到“母亲的怀里”，表达了“我”对星空的依恋和热爱。 我看到星空（ ），星星仿佛在我的身边萦绕，带来光明和温暖，我仿佛睡在妈妈的怀抱中一样，（ ）。 辽阔无垠 温馨甜美 19 作者细致入微地捕捉到繁星的样子，离当下越近，描写就越细致。读这样的文章，我们要充分发挥想象，想象文章描写的画面，去理解文意，去体会感情。 写法总结 我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 分类整理 数量 光亮 姿态 密密麻麻 星群密布 半明半昧 摇摇欲坠 描写繁星的词句 课文以（ ）为线索，讲述了“我”在（ ）、（ ）、（ ）不同时期不同地点观看繁星的情景与感受，抒发了“我”由此产生（ ）、（ ）的感受，给人以丰富的联想和美的享受。 时间 从前 热爱自然 向往美好生活 主题概括 三年前 如今 仿写词语。 摇摇欲坠： 半明半昧： 滔滔不绝 欣欣向荣 亭亭玉立 自由自在 一心一意 十全十美 课堂演练 仰望星空时，你有什么感受呢？课下和同学交流。 课后作业 QICAIKETANG 伴你成长 $