精品解析：云南省曲靖市会泽县实验高级中学校2025-2026学年高一上学期第一次月考语文试题

绝密 启用前 高一年级2025年9月第一次月考 高一语文试卷 试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.考查范围：必修上册第一单元。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、阅读(72分) （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 （摘编自《中国饮食文化》） 材料二： 不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 （摘编自《我国饮食的调味艺术》） 材料三： 张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”，而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 （摘编自《张骞通西域的历史馈赠》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B. 同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 C. 调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 D. 孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 中国饮食文化要想在世界范围内产生影响，就必须要进行创造性转化、融合性发展。 B. 众多调料的创制与融合，创造出了许多味道层次分明又浑然一体的美味佳肴。 C. 植物的交流本质就是文化的开放与融合，体现了人类文化的趋同。 D. 三则材料都讲述了我国的饮食文化的历史、发展和未来，具有突出的统一性。 3. 下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是（ ） A. 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。（苏轼《初到黄州》） B. 胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。（白居易《寄胡饼与杨万州》） C. 姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。（陆游《西窗》） D. 桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。（韩雍《桂江鲫鱼甚巨且美食之有作》） 4. 根据材料一，概括中国饮食特点。 5. 材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料，简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。 【答案】1. C 2. B 3. B 4. ①注重食材的天然味道和营养价值；②食材合理搭配，采用多种烹饪方法；③按季节变化来调味、配菜。 ④讲究饮食礼仪。 5. ①张骞通西域带来了物产交流，如葡萄、石榴等传入中国，中国本土梨、桃等西传，丰富了食材种类；②香辛料的传入改变了中国菜的味道记忆，推动了中国菜的发展；③物产交流促进了饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中国饮食文化；④这种交流本质上也是文化的开放与融合，促进了文明的共赢。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面展示了中国饮食文化的丰富内涵和广泛影响。材料一从地理、气候、物产、风俗等角度，介绍了中国饮食的多样性和讲究食材的天然味道与营养。材料二则强调了中国饮食文化中对“味”的追求，展示了调味品在提升食物愉悦感方面的重要作用。材料三通过历史事件，说明了中外物产交流对中国饮食文化的影响，体现了文化的开放与融合。 【1题详解】 本题考查学生对文章多个材料多个信息的理解与辨析能力。 C.“直接进入到享受食物的阶段”错。结合材料二第二段“当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦”可知，题干中“直接进入到享受食物的阶段”说法过于绝对，并不是直接进入。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 A.“必须要”说法绝对。材料一提到“在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播”，但并未说这是“必须要”的条件，只是说这是一种需要，选项说法过于绝对。 C.“体现了人类文化的趋同”于文无据。材料三提到“植物的交流，本质也是文化的开放与融合”，但并未说“体现了人类文化的趋同”。人类文化虽然交流融合，但并不意味着趋同。 D.“都讲述了……”错。三则材料虽然都涉及中国饮食文化，但侧重点并不完全相同，材料一侧重介绍中国饮食特点，材料二侧重介绍中国饮食对“味”的追求，材料三侧重介绍物产交流对中国饮食文化的影响。此外，材料二、三并未涉及到未来。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.诗句出自北宋苏轼的《初到黄州》，意思是长江环抱外城，深知江鱼味美，茂竹漫山遍野，只觉阵阵笋香；说的是黄州当地的美食“鱼”和“笋”。并未涉及物产交流的内容。 B.诗句出自唐代白居易的《寄胡饼与杨万州》，意思是忠州的胡麻饼，完全是按京城长安的样子烤制的，刚出炉的饼冒着热气，又香又脆，看着真是诱人。“胡饼”这种食物，最早是在汉代从胡地传入中原的，这两句从侧面反映出了从胡地传入的胡饼在中原受欢迎的程度极高。可见这两句诗体现了材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”。 C.诗句出自南宋陆游的《西窗》，意思是加姜后烹煮而成的茶适宜留着闲暇时慢慢品味，豆豉与湖莼一起烹饪令人欣喜，提及的是越州山阴（今浙江绍兴）一带的美食“姜煮茗茶”“豆豉莼羹”。并未涉及物产交流的内容。 D.诗句出自明代韩雍的《桂江鲫鱼甚巨且美食之有作》，是韩雍到桂林吃了漓江的鲫鱼后有感而发，意思是桂江的鲫鱼长得很长，非常像他家乡江苏松江所产的肉嫩味美长达一尺的四鳃鲈鱼；可见诗句说的是桂林本地的美食“桂江霜鲫”。并未涉及物产交流的内容。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料一第二段“中国饮食……注重食材的天然味道和营养价值”，说明了中国饮食对食材天然味道和营养价值的重视。 ②材料一第二段“烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法……”，说明了中国饮食在食材搭配和烹饪方法上的多样性和合理性。 ③材料一第三段“中国人还会按季节变化来调味、配菜……”，反映了中国饮食在不同季节有不同的调味和配菜方式。 ④材料一第四段“饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重”，体现了中国饮食文化中对于礼仪的重视。 【5题详解】 本题考查学生对材料内容的综合理解和概括能力。 ①材料三“中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为‘果中王子’的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的……”，张骞通西域带来了物产的交流，直接丰富了中国饮食的食材种类。 ②材料三“孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆”，香辛料的传入改变了古代中国菜的味道记忆，推动了中国菜的发展。 ③材料一“千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化”和材料三“多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通”，物产交流促进了饮食文化的多元融合与创新发展，丰富了中国饮食文化。 ④材料三最后一段“植物的交流，本质也是文化的开放与融合……更是文化的交流、文明的共赢”说明“凿通”在更深层次上促进了文化的开放与融合，促进了文明的共赢。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 江边少年（节选） 裘山山 我曾经在十二岁的时候转学到一个小城。小城依江而建，江上船来船往。江是大江，是小城通向外界的重要枢纽，我们班因此有很多船工的孩子。他们的家在江边一个山坡上，几排整齐的平砖房自下而上。据说是解放后政府为了让船工上岸而建的。之前的船工和家人都生活在船上，孩子们也不去上学。 我去过那里，不是去玩儿，是去送成绩单。我进初中就当了班长，期末考试结束，成绩出来，考得不好的学生总是把成绩单撕了。班主任于是要我挨家去送，主要送后十名同学的。其中有几个，就住在坡上那些平房里。 我的同桌刘大船家也在那儿。他的脸庞黑黑的，鼻头圆圆的，一点儿不帅，而且一到冬天就鼻涕不断。 班主任让我和刘大船同桌，是希望我帮助他，那时候叫“一对一，一对红”。可是我连看都不想看他，更别提帮他了。谁和他一对红呀，他那么黑。他也不指望我帮他，他一上课就睡觉。不过我瞧不起他，不是因为他流鼻涕和睡觉，而是另一件糗事：一开学学校打预防针，轮到我们班时，他撒腿就跑，班主任靳老师满操场追他，把他揪回教室，他一直发出瘆人的号叫，挥胳膊蹬腿的。后来是体育老师死死按住他，才把针打了。啧啧，亏他长那么高那么壮。 我打针的时候，不但主动卷起袖子伸出胳膊，我还敢盯着医生把针扎进胳膊里，有什么大不了的。 有一天，我去给刘大船送成绩单，结果他妈妈狠狠地说了他一顿，我担心他妈妈会因为成绩的事情打他。第二天我看到刘大船，我小心翼翼地、又有些期待地问他，你妈打你了吗?他说，打啥子打?她敢！为什么不敢?我很好奇。他说，我比她强多了，她连加法都不会做，她连自己名字都不会写。我说，那你爸呢?他说，我老汉儿在水上。 他管爸叫老汉儿，而且永远都是这句话：我老汉儿在水上。后来我读《水浒》，读到那个“水上漂”张顺，就会想起他老汉儿。不过我无法想象他老汉儿是个“浪里白条”，应该是“浪里黑条”才对。期末老师在班上念还没交学费的同学的名单时，总有他。“我老汉儿在水上。”他总是这样解释不交学费的原因，似乎理直气壮。我不明白他老汉儿不回家吗?还有，在水上不挣钱吗?为什么连学费都不给他? 其实那个时候的学费，一个学期就三元七角五，我记得很清楚。因为我母亲总会提前把父亲寄来的生活费，拿出七块五放在一个信封里，等开学的时候就拿出来给我们姐妹俩。 后来，我们多上了门课，叫作“农基”，大概是希望我们以后去农村当知青时，可以顶点儿用。可我们这些熊孩子，哪里会有那种自觉性，根本不想学。这门课又不考试，所以基本上是睡觉课，尤其是放在下午。 有一次，我也脑袋发沉，想搁到书桌上闭会儿眼。可是我必须撑着，我是班长。几乎每个老师上课，都会盯着我讲。奇怪的是，刘大船没睡。往常这个时候，他早就进入深睡状态了，亮晶晶的哈喇子从嘴角缓缓淌下来。今天却精神十足，头还转来转去的，好像很着急似的。 我低声问，你干吗老动?有急事? 他克制不住喜悦地说，我老汉儿回来了，我放了学要去接他。 我不信！我脱口而出，也不知道为什么要这么说。接着我又加了句，你骗人。也许这么长时间，总听他说老汉儿水上，跟鱼一样，鱼怎么能上岸呢? 他说，向毛主席保证。 第二天一上学，刘大船就拿出了“证据”：他先是去靳老师那儿交了上学期和这学期的学费，然后又找学习委员交了作业。 前一件事他颇有些高调，大声地说，我们老汉儿喊我把两个学期的学费都交了！后一件事就有点儿偷偷摸摸了。他只是把本子往学习委员的桌子上一摆。哪知学习委员完全不理解他的心情，很大声地说：耶，太阳从西边出来了，你也交作业了嗦。 刘大船瞪了他一眼，无奈地解释说：莫法，我们老汉儿昨天黑夜一直守着我做，做到半夜才让我睡瞌睡。 如此，我确信水上漂真的回家了。 看刘大船神采飞扬的样子，我也有点儿想我的“老汉儿”了。听妈妈说爸爸可能会在七八月份休假，那正是我们放暑假的时候。 6. 下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 刘大船又高又壮，却害怕打针，体育老师按住他才成功打了针，这是“我”瞧不起刘大船的原因。 B. “有什么大不了的”生动地写出了一个打针时完全不怕，为自己的勇敢而骄傲的小女孩形象。 C. 刘大船上课经常睡觉，对学习不感兴趣以及成绩落后的原因是他父母丝毫不关心他的学习。 D. 只因父亲要回来，平时喜欢睡觉的刘大船精神十足，这反映出他对父亲回来一事非常兴奋和期待。 7. 下列对本文艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说开头介绍了江边小城和山坡平房的情形，交代了故事发生的场景，为刘大船的出场做了铺垫。 B. 小说明回忆叙事，情节跌宕起伏，叙事节奏快，让文章具有散文化风格，这一点与《百合花》类似。 C. 小说语言质朴，多用方言，具有口语化色彩，这在“我”与刘大船的对话描写中表现得尤为突出。 D. 小说中出现的“一对一”“一对红”“知青”“向毛主席保证”等词语，体现了文章的时代背景。 8. 文章画线处：“我不信！我脱口而出，也不知道为什么要这么说。接着我又加了句，你骗人。”这些话体现出“我”怎样的微妙心理? 9. 文章以“我”的视角行文，有什么好处?请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①“我”真不相信刘大船的话，刘大船的父亲长期在水上，孩子的学费也没有交上，对家庭照顾很少，所以“我”不相信他会回来； ②“我”不愿意相信刘大船的话，“我”自己的父亲还没有回来，刘大船那长期在外的父亲也不可能回来。 9. ①“我”的视角是少年的视角，叙事具有鲜明的少年思维特点。 ②文章从同辈人“我”的角度写“我”与刘大船的交往，更好地表现出“刘大船”的形象。 ③突出文章主题，更好地体现了少年们对父亲陪伴和父爱的渴望。 ④使用第一人称叙事，使小说更真实可信。 【解析】 【导语】《江边少年》节选通过一个儿童视角，描述了小城生活及少年们的互动。故事背景设定在一个小城，抓住时代特殊的教育现状和家庭观念，通过孩子的视角展现出对同伴的误解与成长。叙述者以细腻的笔触，刻画出刘大船的形象，以及受与船工父母生活环境影响形成的性格特征。小说采用质朴的语言和对话，体现口语化风格，使得故事更具亲和力和真实感。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“成绩落后的原因是他父母丝毫不关心他的学习”错误，并不是父母不关心学习，而是父母无能为力，母亲不识字，没文化，父亲长期在水上漂，“我去给刘大船送成绩单，结果他妈妈狠狠地说了他一顿”以及他父亲回来后守着他做作业到半夜，说明父母有关心，不是“丝毫”不关心。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“情节跌宕起伏，叙事节奏快”有误，本文在叙事中淡化情节和矛盾，叙事节奏舒缓。 故选B。 8题详解】 本题考查学生体会重要语句含意，分析人物心理的能力。 ①“我不信”即“我”不相信他父亲会回来，因为刘大船每次交学费都会说“我老汉儿在水上”，当时“我”就想，“他老汉儿不回家吗？还有，在水上不挣钱吗？为什么连学费都不给他？”，在“我”的印象里，刘大船的父亲长期在水上，不给孩子交学费，也不大照顾家庭，“也许这么长时间，总听他说老汉儿水上，跟鱼一样，鱼怎么能上岸呢？”，因此“我”是真的不相信他会回来。 ②深层义则要结合“我”的感情，“看刘大船神采飞扬的样子，我也有点儿想我的‘老汉儿’了”，“我”的父亲也不在身边，“我”自己的父亲还没有回来，刘大船那长期在外的父亲也不可能回来，“我”不愿意相信这个事实。 【9题详解】 本题考查学生分析小说叙述视角的能力。 ①本篇小说的叙述视角是第一人称“我”，由“我曾经在十二岁的时候转学到一个小城”“我进初中就当了班长”等可知，“我”的视角是少年的视角，叙事具有鲜明的少年思维特点。 ②塑造人物上，“我”是故事的讲述者，也是故事的参与者，文章通篇都是“我”和刘大船接触交往的故事，以“我”的视角来写，通过“我”的所见所思所感写刘大船，能够更加真实、全面地展现刘大船的人物形象。 ③表现主题上，“我”也是一个儿童，这一身份和刘大船一样，以“我”的口吻叙述，突出文章呼吁父母要对青春期的子女多加教育和关爱的主题。 ④故事由“我”叙述出来的，使叙事更真实。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之自辩数乃置不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐，涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言：“客愚无知，专妄言，轻威。”胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宫门令A欲B缚之C自辩D数E乃置F不肯G为通。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陈胜、吴广皆次当行”与“又间令吴广之次所旁丛祠中”两句中的“次”意思相同。 B. 度：推测，估计，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中的“度”意思不同。 C. 数：屡次，与《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”中的“数”意思不同。 D. “涉之为王沈沈者”与“无案牍之劳形”（《陋室铭》）两句中的“之”用法相同。 12. 下列对材料一有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈胜小时候受雇佣耕作，在他与同伴的对话中可以看出，他非同寻常，很有觉悟，怀有远大的志向。 B. 去守卫渔阳的贫苦民众被困在大泽乡，陈胜、吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来。 C. 陈胜对时局做了分析，决定打出已经去世的公子扶苏和项燕的旗号，来号召群众，并预料很多人会响应。 D. 陈胜、吴广他们在卜者的启发下，精心策划了丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，为起义做了准备。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （2）初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈。 14. 陈胜为什么会失败？请根据材料二，简要说明。 【答案】10. CEF 11. A 12. C 13. （1）如今逃跑也是死，举事起义也是死，同样都是死，为国而死可以吗？ （2）称王之初，他的旧友曾与他一道受雇佣耕作的人听到此事，就赶到陈县。 14. ①陈胜居住的宫殿华丽，表明他开始享受奢华的生活。 ②陈胜滥杀故人，导致没有人亲近他。 ③陈胜用人不当，导致诸将不亲附他。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过《史记》和《汉书》的选段，展现了陈胜从起义到失败的历程。材料一描绘了陈胜的远大志向和起义的机智策划，凸显了他的领导才能和谋略。材料二则揭示了陈胜称王后的转变，因其对故友的疏远和苛察政策，导致众叛亲离，最终失败。文章通过对比陈胜前后形象，深刻反映了权力对人性的影响，以及领导者在成功后的自我膨胀与孤立，具有深刻的历史启示意义。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：守卫皇宫的士兵想要把这个人绑起来。这个农民辩解了好多次，才被放开没有捆绑，但是还是不肯为他通报。 “宫门令欲缚之”，“宫门令”主语，“缚”谓语，“之”宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，其后断开，即C处断句。 “自辩数”“乃置”分陈两件事，“自辩数”的主语是“农人”，“乃置”的主语是宫门令，各自单独断开，故E处断句。 “乃置”是省略主语“宫门令”的谓语句，“不肯为通”是省略主语“宫门令”的谓语句，各自语意完整，前后构成转折关系，中间停顿，故F处断句。 故选CEF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。意思不同。编入/驻扎或驻留。句意：陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面。/（陈胜）又暗中使吴广到在军队驻地旁的丛林里的神庙中。 B.正确。推测，估计/越过。句意：估计已经误期。/行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。 C.正确。屡次/几个。句意：扶苏因为屡次劝谏的缘故。/几个月以后，不时还有人偶然进谏。 D.正确。皆为结构助词，取消句子独立性，不译。句意：陈胜你为王之后真是富丽堂皇啊！/没有官府的公文使身体劳累。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“已经去世的公子扶苏和项燕”错误。从原文“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡”来看，项燕此时生死不明。 故选C 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 （1）“亡”，逃跑；“举”，发动；“等”，一样，同样；“死国”，为国事而死。 （2）“故人”，老朋友；“故人尝与佣耕者”，定语后置句，“尝与佣耕者故人”；“之”，到。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。   ①由“入宫，见殿屋帷帐，客曰：‘夥颐，涉之为王沈沈者！’”可知，陈胜称王后，生活奢侈。 ②由“或言：‘客愚无知，专妄言，轻威。’胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者”可知，陈胜滥杀故人，失去人心。 ③由“以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附”可知，陈胜苛责将领，且以个人喜好擅自惩治。‌‌ 参考译文： 材料一： 陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？” 秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜称王一共用了六个月的时间，当他称王之后，他的一个从前在一起给别人一起耕地的认识的农民听到陈胜成为皇帝之后，于是到了陈地，敲皇宫的大门说：“我想要见陈胜。”守卫皇宫的士兵想要把这个人绑起来。这个农民辩解了好多次，才被放开没有捆绑，但是还是不肯为他通报。 陈王出门时，这个农民拦在道路上呼喊陈胜的名字。陈王听到后，就召见了他，并且与他同乘一辆车回了宫中。那个农民进入皇宫，看到宫殿房屋和帷幕帐帘，感叹道：“真的好多啊，陈胜你为王之后真是富丽堂皇啊！”楚地的人们把“多”叫做“伙”，所以天下流传起伙涉为王的话，就是从陈胜开始的。这个农民从皇宫出入自发随便，常常向人们讲述陈胜的一些旧事，有人就对陈胜说：“您的客人太愚昧无知了，总是胡说八道，有损您的威严。”为此陈胜就把那个农民给斩杀了。众多的陈胜老朋友都自己离开了他，从此之后再没有亲近陈胜的人了。陈王任命朱房为中正，胡武为司过，专门督察群臣的过失。将领们攻占了地方回到陈县来，命令稍不服从，就抓起来治罪，以苛刻地寻求群臣的过失作为对陈王的忠心。凡是他俩不喜欢的人，一旦有错，不交给负责司法的官吏去审理，就擅自予以惩治。‌‌陈胜信任他们，将领们因为这些缘故就不再亲近依附他了。这就是陈胜失败的原因。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 早秋曲江感怀 白居易 离离暑云散，袅袅凉风起。 池上秋又来，荷花半成子。 朱颜易销歇，白日无穷已。 人寿不如山，年光忽于水。 青芜与红蓼，岁岁秋相似。 去岁此悲秋，今秋复来此。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前四句扣“早秋曲江”，描绘暑去秋来的自然变化，为后文抒发人生感慨做铺垫。 B. 诗中通过朱颜与白日、人寿与山、青芜与红蓼的对比，在反差中强化情感的表达。 C. 后四句虚实相生，由眼前之景联想到过去之境，打破时空局限，拓展了诗歌意境。 D. 本诗以描写开篇，抒情与议论有机结合，语言质朴，情感真挚，蕴含生命的思考。 16. 本诗与毛泽东的《沁园春·长沙》都描绘了秋景，请从意境与情感两个角度简要分析二者的不同之处。 【答案】15. B 16. （1）意境： ①本诗通过暑气消散、凉风来袭，荷花凋谢的景象，营造萧瑟感伤的意境。 ②《沁园春·长沙》通过“万山”“层林”“漫江”等意象，营造壮阔蓬勃的意境。 （2）情感： ①本诗抒发时光易逝、人生短暂的感慨。 ②《沁园春·长沙》抒发积极豪迈、壮志满怀的情感。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘初秋自然景象，如暑云散去、凉风拂起，将季节转换的细微变化与人生短暂的感慨结合。在形式上，诗中运用对比手法深化情感，朱颜易逝与白日长存对比中暗含人生无常之叹。诗人以质朴的语言表达对时光流逝的深刻体悟，情感真挚。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B．“青芜与红蓼的对比”错，“青芜与红蓼，岁岁秋相似”，意为：每年秋天，青芜（杂草丛生的草地）和红蓼（一种草本植物）都会以相似的景象出现，象征着季节的更替和时间的流逝，表达了诗人对时间流逝和自然循环的感慨。所以，此句中青芜与红蓼二者没有对比。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生比较鉴赏诗歌的意境与情感的能力。 （1）分析意境的不同 ①《早秋曲江感怀》中“离离暑云散”四句，意为：炎热的夏天过去了，暑气消散，轻柔的凉风开始吹拂。池塘上，秋天已经到来，荷花已经有一半结成了莲子。“青芜与红蓼，岁岁秋相似”进一步强化了这种意境。这四句展现出暑气消散、凉风来袭、荷花凋谢的景象，营造出一种萧瑟、清冷的意境。 ②《沁园春·长沙》中的秋景则截然不同。词人通过“万山红遍”七句中万山、枫叶、长江、百舸鹰、鱼等众多意象，展现出一幅壮阔、蓬勃、充满生机的秋景图，描绘了自然的壮美的意境。 （2）分析情感的不同 ①《早秋曲江感怀》前四句通过对秋天景色的描写，反映了诗人对秋天的感伤和对时光流逝的无奈。“朱颜易销歇”等四句，直接表达了诗人对岁月易逝的无奈与对人生短暂的喟叹，反映了诗人在面对自然规律时的无力感和对生命无常的感慨。 ②《沁园春·长沙》通过描写壮丽秋景，更蕴含着一种积极向上、充满活力的精神，体现了词人表达了对革命事业的坚定信念和对未来的无限憧憬。抒发的情感则是积极豪迈、壮志满怀的。“恰同学少年”七句，展现出青年时代的豪情壮志和对旧世界的蔑视。 （五）名篇名句默写（本题共1 小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东在《沁园春·长沙》中，用“_________，_________”两句表现了年轻的同学们意气奔放，劲头正足。 （2）苏轼在《江城子·密州出猎》中，借用典故，以西汉魏尚自许，希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的诗句是“_________，_________”。 （3）在我们学过的古诗文中，有不少含十二生肖字眼的句子，如“_________，_________”。 【答案】 ①. 书生意气 ②. 挥斥方遒 ③. 持节云中 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 狗吠深巷中 ⑥. 鸡鸣桑树颠（鸡栖于埘，日之夕矣/马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊/虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：意、遒、遣、吠、颠、埘、作、的卢、霹雳、鸾。 二、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 季节匆匆，被时光的轮，轻轻地推到了最美的秋天。拾一片落叶，掬一捧净水，作一幅画，把秋风，秋雨，秋叶，秋声，统统收入秋天的画卷。远山斑斓，近水清凉，叶自飘零水自流。回眸处，谁还在轻罗小扇扑流萤？ 秋景如画，秋色斑斓，处处是动人的华章。天空打开了蓝色画廊，放出身姿轻盈的白云，仿佛一幅流动的水墨画，朴素韵致，令人 ① 。秋风褪去了烈焰，唤醒了丹桂，吹开了金菊，吹红了枫叶，吹熟了果实。 “山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这些诗句简单素雅，色彩缤纷，意境深远，把秋的神韵表现得 ② 。 静美的秋天，充实饱满，满目绚烂。林间的树叶，渐渐染上了一抹红黄，宛如越燃越旺的篝火，微风吹过，落叶像蝴蝶般悄然飘落，穿越时间的长河，带着思绪轻轻地飞舞。铺满地的落叶，编织出一条五彩斑斓的地毯，踩上去沙沙作响，别有一番情趣。 在这个充满 ③ 的季节里，我们不妨放慢心灵的步伐，沐浴在阳光与温暖中， ， ，去细数那一次次不期而遇的美好。落叶归根，那是一种生命的轮回，也是一种岁月的沉淀。我们开始懂得珍惜，懂得感恩，懂得与自然万物和谐共处，收获人生的财富。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 答：______ ______ ______ 19. 请仿照文中画横线的句子，在画波浪线处仿写两句，使得仿写的句子与后句构成排比，语意连贯。 【答案】18. ①. 心旷神怡 ②. 淋漓尽致 ③. 诗情画意 19. 去珍藏那一幕幕意料之外的喜悦 去感受那一丝丝偶然降临的温柔 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处所填成语是“令人”的宾语，结合前文关于秋天景色的描写，“仿佛一幅流动的水墨画，朴素韵致”，让人心情愉快舒畅，故此处填“心旷神怡”。“心旷神怡”意为心情舒畅，精神愉快。 ②处所填成语作“把秋的神韵表现”的补语，前文提到的古诗词将秋天的神韵表现地很贴切、充分，故此处填“淋漓尽致”。“淋漓尽致”形容文章、说话表达充分透彻。 ③处所填成语是“季节”的定语，根据上文提到秋景“仿佛一幅流动的水墨画”以及“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”等诗句可知，秋天是一个充满美充满诗意的季节，故此处填“诗情画意”。“诗情画意”意思是如诗的感情，如画的意境，形容景色很美。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之仿写的能力。 本题仿写时在句式上体现文中画横线句子中的“去……那……的……”，注意省略号处字数、词性等应该和被仿句相同。整个句子结构是连动结构+双定语+主语。 内容要与“那一次次不期而遇的美好”贴合，符合秋天带给我们的美好感受。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每当翻看老照片时，很多人都会发现：年轻时紧实的腹肌，不知何时悄悄变成了“游泳圈”。 人们通常认为中年发福是由于热量摄入与消耗不平衡导致的，也有人说是脂肪细胞体积膨胀发生的结果。 最新研究发现，人体内存在着一群特殊的脂肪前体细胞。它们在人年轻时保持相对稳定， ① 。科学家通过动物实验发现，将年轻个体的这类细胞移植到中年个体中仍保持稳定，而将中年个体的细胞移植到年轻个体中则会快速增殖。这种现象导致脂肪快速堆积， ② ，因为腹部是人体主要的脂肪储存部位。这种现象在进化上可能具有保护意义——远古人类需要储存能量应对食物短缺。但在物资过剩的现代社会，反而成了健康杀手。堆积在腹部的内脏脂肪会分泌炎性因子，增加糖尿病、心血管疾病等慢性病风险。不过令人欣慰的是，研究发现一种因子可以阻断脂肪前体细胞的信号通路，适度运动也可以抑制这些细胞的活性。所以，随着医药研究的进步以及良好运动习惯的养成， ③ 。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 下列句子中引号的用法与文中加点词“游泳圈”引号的用法相同的一项是（ ） A. 都市年轻人的“躺平”状态，本质上是对过度内卷的消极反抗。 B. 在谈到脱口秀节目时，他的一句“我不李姐”逗笑了全场观众。 C. 这位“营养专家”推荐的减肥食谱，严重违背了膳食平衡原则。 D. 凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 【答案】20. ①但中年后会快速增殖     ②尤其容易堆积在腹部     ③中年发福有望得到控制 21. 改为：人们通常认为中年发福是热量摄入与消耗不平衡导致的，也有人说是脂肪细胞体积膨胀（产生）的结果。 22. A 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处：前文即上段末尾信息提到脂肪前体细胞“在人年轻时保持相对稳定”，后文实验表明中年细胞会“快速增殖”，因此①应描述细胞随年龄产生的变化，补写“但中年后会快速增殖”，体现转折关系。 ②处：前文即上段末尾信息是“导致脂肪快速堆积”，后文解释“因为腹部是人体主要的脂肪储存部位”，因此②应进一步点明堆积位置，补写“尤其容易堆积在腹部”，用“尤其”体现更进一步的意味。 ③处：前文提到医药和运动能“阻断脂肪前体细胞的信号通路”“抑制这些细胞的活性”，后文总结为积极意义的结尾，补写时要以“中年发福”为陈述主体，照应第一段提出的问题，可填写“中年发福有望得到控制”，指出问题解决的可能。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子语病有： （1）“由于……导致的”，句式杂糅，可以删掉“由于”或“导致的”。 （2）“发生的结果”搭配不当，把“发生”改为“产生”，或者删掉“发生”。 【22题详解】 本题考查学生正确理解并运用标点符号的能力。 文中加点词“游泳圈”引号的用法是特殊含义。 A.表示特殊含义。 B.表示引用。 C.表示反语讽刺。 D.表示特定称谓。 故选A。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春因梦想而激扬。在生命力最旺盛的日子里，青年就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀沿，把青春的绿色铺满征途。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 恰值青春，奋斗圆梦 青春是一场自编自导自演的独幕剧，唯有坚守梦想，执着追求，才能在生命的舞台奏响人生之歌；青春是一场注定孤独的旅行，唯有挥洒汗水，不忘初心，才能让青葱年华放光彩。我们恰值青春年少，必须用汗水和奋斗去缔造辉煌。 恰值青春的他奋斗在追梦的路上。钟扬，生物学家，他坚信一个基因改变国家、一粒种子改变未来的信念，援藏十五年，他用青春诠释努力，用奋斗绘制蓝图。苦、累他早已尝尽，可成功的甜又是那么地令人回味。“不是杰出者才做梦，而是善梦者才杰出”，援藏无疑是他生命中的里程碑，十五年的栉风沐雨，他在西藏播撒希望的种子；十五年的风餐露宿，他用坚守成就梦想，青春梦想起航的地方，也是用汗水铸就辉煌的起点。 恰值青春的她奔跑在逐梦途中。“文能考北大，武能打海盗，艺能拿合唱冠军”这无疑是给宋玺最贴切的评价。在青春的路上，她用耐心、恒心支撑着努力，以兴趣爱好支撑奋斗，她用青春战未来，用梦想造世界。坚守、奋斗、拼搏，在青春的舞台上，她坚毅洒脱，刻苦担当。她是耀眼的，夺目的，是榜样，是当今青年所追求的榜样，她在青春放飞了梦想，用奋斗点亮人生。在远航的中国海军第25批护航编队中，宋玺作为唯一的90后巾帼陆战队员，赴亚丁湾、索马里执行护航任务。她是一个青春的传奇，相信将影响很多人。 恰值青春的他们拼搏在梦想第一线。青春因为理想而澎湃。青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。航天战线上的青年朋友正是新时代青年奋斗逐梦的一个缩影。近年来，从天宫、北斗、嫦娥到天和、天问、羲和，中国航天不断创造新的历史，正是一大批航天青年传承航天前辈们的忠诚与梦想，挑大梁、担重任，展现了新时代中国青年敢拼敢赢的精神风貌。与祖国同奋进，与时代齐发展，与航天共进步。当代青年与强起来的共和国同呼吸、共成长，血液里始终奔涌着与前辈一样的爱国激情！无论是神舟飞天，还是“嫦娥”奔月，抑或“天问”探火，都是我们民族精神与国家荣誉的深情绽放！ 青春时期，唯有奋斗方可圆梦。古之学者，闻鸡起舞，目不窥园，终成饱学鸿儒流传至今；外国作家伍尔夫在精神病的百般折磨下，顽强写作，终成意识流文学的一员猛将；余建春的青春是苦的，但他坚守梦想，最终走到台前，向人们展示自己的成果，让伪素数无处可逃。 广大青年既是追梦人，也是圆梦人。追，是奋斗的姿态，是汗水的积累。青年们，正值青春年华，用心铸就，让追梦脚步永不停歇。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这道作文题有两个关键词：“青春”和“梦想”。青春如朝日，是一个人最宝贵的年华。该如何度过？这段材料是最好的回答。 材料共两句话。第一句“青春因梦想而激扬”，说明了梦想对青春的意义。第二句“在生命力最旺盛的日子里，青年就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀沿，把青春的绿色铺满征途”，说明了青春时期应怎样实现梦想，其中“不断向上攀沿”要引起我们注意，这是写作立意点之一。正如习近平总书记告诫的，“青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路”。人生之路不可能一帆风顺，纵然前行之路荆棘密布，只要有那么一股到中流击水的劲头，无论道路多险、风浪多大，都是对自己的超越。而那些以梦为马、激情奋斗的日子，将永远成为人生的财富。青春时期要有自己的梦想，这梦想会激励我们不断向上；梦想也分大小，树立远大的梦想自然更有利于青年成长；有了梦想之后如何去“攀登”，材料也给出了暗示，像爬山虎一样，表明不能急于求成，但要坚持，每天攀登一点点，逐渐接近、实现梦想。 具体写作时注意：①考生要紧扣核心词“青春”和“梦想”并写出二者关系，不能只扣一点写。②写作时“梦想”要具体化，切忌空谈。③要写出实现梦想过程中的坚持不懈奋斗，且向上向好。④要有“我”的意识，写出我（青年人）的联想和思考。如果写作时能联系现实否定“有人因身处逆境、一时挫折而放弃梦想，甚至让享受和偷安在我们内心扎根”更好。 立意： 1.青年有梦想，青春更多彩。 2.梦想指引青春的航向。 3.不断努力，梦想就在前方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密 启用前 高一年级2025年9月第一次月考 高一语文试卷 试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1.考查范围：必修上册第一单元。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、阅读(72分) （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国地大物博，各地的地理、气候、物产、风俗习惯都各具特色，饮食也呈现独特的风格，如鲁菜的香醇、川菜的麻辣、粤菜的鲜美等。 中国饮食尤其讲究“食以材为先”，注重食材的天然味道和营养价值。烹饪过程注重食材的合理搭配，利用多种烹饪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以达到色、香、味、形、养俱佳的效果。这既增强了口感，又最大限度地保留了食材的营养成分。 中国人还会按季节变化来调味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲炖焖煨；夏天讲究清淡爽口，多凉拌冷拼。 饮食不仅仅是一种生活需求，也是一种社交活动。在宴请宾客、庆贺喜事等场合，人们通过餐桌上的礼仪来表达友谊、团结、礼貌和尊重。 中国饮食文化凝聚着中国人民的勤劳和智慧，也反映出人们生活方式和中国社会的变迁，千百年来，食材、烹饪技艺等多种元素相互融合，不断丰富着中国饮食文化。 中国饮食文化在世界范围内也产生了广泛影响，越来越多的外国人了解并爱上了中国美食，很多外国人来到中国做“美食直播”。在新的时代，中国饮食文化需要创造性转化、融合性发展和创新性传播，从而在世界舞台上更显魅力。 （摘编自《中国饮食文化》） 材料二： 不同的食物在与口腔的碰撞之中，会产生不一样的味道刺激与感受，这种感受便被称为“味”。从某种程度来说，中国人对饮食的追求本质上是对“味”的追求。从酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一种食材在中国厨师的手中也能千变万化出多种味道，红烧、醋溜、清蒸……这种在“味”上的追求与独到成就，正是中国饮食文化的突出特点之一。 在中国饮食文化中，“味”是食物的灵魂。如果说，茹毛饮血只是人类之初为满足生存需求而产生的最原始的饮食行为，那么当调味品进入生活时，人类才逐渐享受到食物带来的真正愉悦。众多调料的创制与融合，让中国味道在苦、甘、辛、咸之上推陈出新。酸甜酥嫩的“糖醋鲤鱼”、麻辣鲜香的“水煮肉片”，都充分吸收了多种调料的味道，层次分明又浑然一体。 （摘编自《我国饮食的调味艺术》） 材料三： 张骞通西域，将西域与中原联系了起来，此举被太史公司马迁称为“凿空”，而张骞“凿空”西域的同时，也带来了一种“凿通”的效果。伴随着军政、经贸的往来与文化传播，物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流。中原本土的梨、桃等得到西传，现在被誉为“果中王子”的库尔勒香梨，据考证，就是张骞通西域时带到新疆种植并不断改良而成的，葡萄、石榴、胡瓜、胡萝卜等得到东进，孜然、茴香、胡椒等香辛料也一举改变了古代中国菜的味道记忆。 多元交流中的灵感撞击，带来了植物栽培与食材处理的融会贯通。植物的交流，本质也是文化的开放与融合，我们从中看到的不仅是物种的传播、资源的丰富，更是文化的交流、文明的共赢。 （摘编自《张骞通西域的历史馈赠》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 凝聚中国人民勤劳和智慧的饮食文化，反映出人们生活方式和中国社会的变迁。 B. 同一种食材在中国厨师手中变化出多种味道，体现中国人饮食上对“味”的追求。 C. 调味品的出现，让人类从最原始的为生存而饮食，直接进入到享受食物的阶段。 D. 孜然等香辛料传入后，改变了古代中国菜的味道，对中国菜的发展产生了影响。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 中国饮食文化要想在世界范围内产生影响，就必须要进行创造性转化、融合性发展。 B. 众多调料的创制与融合，创造出了许多味道层次分明又浑然一体的美味佳肴。 C. 植物的交流本质就是文化的开放与融合，体现了人类文化的趋同。 D. 三则材料都讲述了我国的饮食文化的历史、发展和未来，具有突出的统一性。 3. 下列诗句，可体现材料三“物产在汉唐丝绸之路的辉煌进程中得到交流”的一项是（ ） A. 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。（苏轼《初到黄州》） B. 胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。（白居易《寄胡饼与杨万州》） C. 姜宜山茗留闲啜，豉下湖莼喜共烹。（陆游《西窗》） D. 桂汀霜鲫长如许，绝似松江一尺鲈。（韩雍《桂江鲫鱼甚巨且美食之有作》） 4. 根据材料一，概括中国饮食的特点。 5. 材料三提到“凿通”的效果。请结合三则材料，简述“凿通”在中国饮食文化中的体现。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 江边少年（节选） 裘山山 我曾经在十二岁的时候转学到一个小城。小城依江而建，江上船来船往。江是大江，是小城通向外界的重要枢纽，我们班因此有很多船工的孩子。他们的家在江边一个山坡上，几排整齐的平砖房自下而上。据说是解放后政府为了让船工上岸而建的。之前的船工和家人都生活在船上，孩子们也不去上学。 我去过那里，不是去玩儿，是去送成绩单。我进初中就当了班长，期末考试结束，成绩出来，考得不好的学生总是把成绩单撕了。班主任于是要我挨家去送，主要送后十名同学的。其中有几个，就住在坡上那些平房里。 我的同桌刘大船家也在那儿。他的脸庞黑黑的，鼻头圆圆的，一点儿不帅，而且一到冬天就鼻涕不断。 班主任让我和刘大船同桌，是希望我帮助他，那时候叫“一对一，一对红”。可是我连看都不想看他，更别提帮他了。谁和他一对红呀，他那么黑。他也不指望我帮他，他一上课就睡觉。不过我瞧不起他，不是因为他流鼻涕和睡觉，而是另一件糗事：一开学学校打预防针，轮到我们班时，他撒腿就跑，班主任靳老师满操场追他，把他揪回教室，他一直发出瘆人的号叫，挥胳膊蹬腿的。后来是体育老师死死按住他，才把针打了。啧啧，亏他长那么高那么壮。 我打针的时候，不但主动卷起袖子伸出胳膊，我还敢盯着医生把针扎进胳膊里，有什么大不了的。 有一天，我去给刘大船送成绩单，结果他妈妈狠狠地说了他一顿，我担心他妈妈会因为成绩的事情打他。第二天我看到刘大船，我小心翼翼地、又有些期待地问他，你妈打你了吗?他说，打啥子打?她敢！为什么不敢?我很好奇。他说，我比她强多了，她连加法都不会做，她连自己名字都不会写。我说，那你爸呢?他说，我老汉儿在水上。 他管爸叫老汉儿，而且永远都是这句话：我老汉儿在水上。后来我读《水浒》，读到那个“水上漂”张顺，就会想起他老汉儿。不过我无法想象他老汉儿是个“浪里白条”，应该是“浪里黑条”才对。期末老师在班上念还没交学费的同学的名单时，总有他。“我老汉儿在水上。”他总是这样解释不交学费的原因，似乎理直气壮。我不明白他老汉儿不回家吗?还有，在水上不挣钱吗?为什么连学费都不给他? 其实那个时候的学费，一个学期就三元七角五，我记得很清楚。因为我母亲总会提前把父亲寄来的生活费，拿出七块五放在一个信封里，等开学的时候就拿出来给我们姐妹俩。 后来，我们多上了门课，叫作“农基”，大概是希望我们以后去农村当知青时，可以顶点儿用。可我们这些熊孩子，哪里会有那种自觉性，根本不想学。这门课又不考试，所以基本上是睡觉课，尤其是放在下午。 有一次，我也脑袋发沉，想搁到书桌上闭会儿眼。可是我必须撑着，我是班长。几乎每个老师上课，都会盯着我讲。奇怪的是，刘大船没睡。往常这个时候，他早就进入深睡状态了，亮晶晶的哈喇子从嘴角缓缓淌下来。今天却精神十足，头还转来转去的，好像很着急似的。 我低声问，你干吗老动?有急事? 他克制不住喜悦地说，我老汉儿回来了，我放了学要去接他。 我不信！我脱口而出，也不知道为什么要这么说。接着我又加了句，你骗人。也许这么长时间，总听他说老汉儿水上，跟鱼一样，鱼怎么能上岸呢? 他说，向毛主席保证。 第二天一上学，刘大船就拿出了“证据”：他先是去靳老师那儿交了上学期和这学期的学费，然后又找学习委员交了作业。 前一件事他颇有些高调，大声地说，我们老汉儿喊我把两个学期的学费都交了！后一件事就有点儿偷偷摸摸了。他只是把本子往学习委员的桌子上一摆。哪知学习委员完全不理解他的心情，很大声地说：耶，太阳从西边出来了，你也交作业了嗦。 刘大船瞪了他一眼，无奈地解释说：莫法，我们老汉儿昨天黑夜一直守着我做，做到半夜才让我睡瞌睡。 如此，我确信水上漂真的回家了。 看刘大船神采飞扬的样子，我也有点儿想我的“老汉儿”了。听妈妈说爸爸可能会在七八月份休假，那正是我们放暑假的时候。 6. 下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 刘大船又高又壮，却害怕打针，体育老师按住他才成功打了针，这是“我”瞧不起刘大船原因。 B. “有什么大不了的”生动地写出了一个打针时完全不怕，为自己的勇敢而骄傲的小女孩形象。 C. 刘大船上课经常睡觉，对学习不感兴趣以及成绩落后的原因是他父母丝毫不关心他的学习。 D. 只因父亲要回来，平时喜欢睡觉的刘大船精神十足，这反映出他对父亲回来一事非常兴奋和期待。 7. 下列对本文艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ） A. 小说开头介绍了江边小城和山坡平房的情形，交代了故事发生的场景，为刘大船的出场做了铺垫。 B. 小说明回忆叙事，情节跌宕起伏，叙事节奏快，让文章具有散文化风格，这一点与《百合花》类似。 C. 小说语言质朴，多用方言，具有口语化色彩，这在“我”与刘大船的对话描写中表现得尤为突出。 D. 小说中出现的“一对一”“一对红”“知青”“向毛主席保证”等词语，体现了文章的时代背景。 8. 文章画线处：“我不信！我脱口而出，也不知道为什么要这么说。接着我又加了句，你骗人。”这些话体现出“我”怎样的微妙心理? 9. 文章以“我”的视角行文，有什么好处?请结合文本简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之自辩数乃置不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐，涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言：“客愚无知，专妄言，轻威。”胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宫门令A欲B缚之C自辩D数E乃置F不肯G为通。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “陈胜、吴广皆次当行”与“又间令吴广之次所旁丛祠中”两句中的“次”意思相同。 B. 度：推测，估计，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中的“度”意思不同。 C. 数：屡次，与《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”中的“数”意思不同。 D. “涉之为王沈沈者”与“无案牍之劳形”（《陋室铭》）两句中的“之”用法相同。 12. 下列对材料一有关内容概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 陈胜小时候受雇佣耕作，在他与同伴的对话中可以看出，他非同寻常，很有觉悟，怀有远大的志向。 B. 去守卫渔阳的贫苦民众被困在大泽乡，陈胜、吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来。 C. 陈胜对时局做了分析，决定打出已经去世公子扶苏和项燕的旗号，来号召群众，并预料很多人会响应。 D. 陈胜、吴广他们在卜者的启发下，精心策划了丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，为起义做了准备。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ （2）初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈。 14. 陈胜为什么会失败？请根据材料二，简要说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题 早秋曲江感怀 白居易 离离暑云散，袅袅凉风起。 池上秋又来，荷花半成子。 朱颜易销歇，白日无穷已。 人寿不如山，年光忽于水。 青芜与红蓼，岁岁秋相似。 去岁此悲秋，今秋复来此。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前四句扣“早秋曲江”，描绘暑去秋来的自然变化，为后文抒发人生感慨做铺垫。 B. 诗中通过朱颜与白日、人寿与山、青芜与红蓼的对比，在反差中强化情感的表达。 C. 后四句虚实相生，由眼前之景联想到过去之境，打破时空局限，拓展了诗歌意境。 D. 本诗以描写开篇，抒情与议论有机结合，语言质朴，情感真挚，蕴含生命的思考。 16. 本诗与毛泽东的《沁园春·长沙》都描绘了秋景，请从意境与情感两个角度简要分析二者的不同之处。 （五）名篇名句默写（本题共1 小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东在《沁园春·长沙》中，用“_________，_________”两句表现了年轻的同学们意气奔放，劲头正足。 （2）苏轼在《江城子·密州出猎》中，借用典故，以西汉魏尚自许，希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的诗句是“_________，_________”。 （3）在我们学过的古诗文中，有不少含十二生肖字眼的句子，如“_________，_________”。 二、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 季节匆匆，被时光的轮，轻轻地推到了最美的秋天。拾一片落叶，掬一捧净水，作一幅画，把秋风，秋雨，秋叶，秋声，统统收入秋天的画卷。远山斑斓，近水清凉，叶自飘零水自流。回眸处，谁还在轻罗小扇扑流萤？ 秋景如画，秋色斑斓，处处是动人的华章。天空打开了蓝色画廊，放出身姿轻盈的白云，仿佛一幅流动的水墨画，朴素韵致，令人 ① 。秋风褪去了烈焰，唤醒了丹桂，吹开了金菊，吹红了枫叶，吹熟了果实。 “山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这些诗句简单素雅，色彩缤纷，意境深远，把秋的神韵表现得 ② 。 静美的秋天，充实饱满，满目绚烂。林间的树叶，渐渐染上了一抹红黄，宛如越燃越旺的篝火，微风吹过，落叶像蝴蝶般悄然飘落，穿越时间的长河，带着思绪轻轻地飞舞。铺满地的落叶，编织出一条五彩斑斓的地毯，踩上去沙沙作响，别有一番情趣。 在这个充满 ③ 的季节里，我们不妨放慢心灵的步伐，沐浴在阳光与温暖中， ， ，去细数那一次次不期而遇的美好。落叶归根，那是一种生命的轮回，也是一种岁月的沉淀。我们开始懂得珍惜，懂得感恩，懂得与自然万物和谐共处，收获人生的财富。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 答：______ ______ ______ 19. 请仿照文中画横线的句子，在画波浪线处仿写两句，使得仿写的句子与后句构成排比，语意连贯。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每当翻看老照片时，很多人都会发现：年轻时紧实的腹肌，不知何时悄悄变成了“游泳圈”。 人们通常认为中年发福是由于热量摄入与消耗不平衡导致的，也有人说是脂肪细胞体积膨胀发生的结果。 最新研究发现，人体内存在着一群特殊的脂肪前体细胞。它们在人年轻时保持相对稳定， ① 。科学家通过动物实验发现，将年轻个体的这类细胞移植到中年个体中仍保持稳定，而将中年个体的细胞移植到年轻个体中则会快速增殖。这种现象导致脂肪快速堆积， ② ，因为腹部是人体主要的脂肪储存部位。这种现象在进化上可能具有保护意义——远古人类需要储存能量应对食物短缺。但在物资过剩的现代社会，反而成了健康杀手。堆积在腹部的内脏脂肪会分泌炎性因子，增加糖尿病、心血管疾病等慢性病风险。不过令人欣慰的是，研究发现一种因子可以阻断脂肪前体细胞的信号通路，适度运动也可以抑制这些细胞的活性。所以，随着医药研究的进步以及良好运动习惯的养成， ③ 。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 下列句子中引号的用法与文中加点词“游泳圈”引号的用法相同的一项是（ ） A. 都市年轻人的“躺平”状态，本质上是对过度内卷的消极反抗。 B. 在谈到脱口秀节目时，他的一句“我不李姐”逗笑了全场观众。 C. 这位“营养专家”推荐减肥食谱，严重违背了膳食平衡原则。 D. 凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春因梦想而激扬。在生命力最旺盛的日子里，青年就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀沿，把青春的绿色铺满征途。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $