3.3《千米的认识》（课件）-2025-2026学年三年级上册数学人教版（2024）

第三课时 千米的认识 （人教版）三年级 上 01 学习目标 内容总览 02 温故孕新 03 情境导入 05 变式深化 06 巩固练习 07 课堂小结 04 合作探究 08 作业设计 学习目标 初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米=1000米，并能进行简单的单位换算。 01 02 通过观察、对比、想象、推理等学习活动，积累数学活动经验，感受1千米有多长，逐步建立“千米”的量感。 03 让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的应用意识。 温故孕新 1.我们已经学习了哪几个长度单位，你能按从大到小的顺序给这几个长度单位排排队吗？ 毫米（mm） 厘米（cm） 分米（dm） 米（m） 这些长度单位在日常生活中都有哪些应用呢？请具体说一说。 温故孕新 2.用手比划毫米、厘米、分米和米的长度。 1毫米 1厘米 1分米 1米 情境导入 长途旅行 港珠澳大桥 计量这些比较长的路程，用学过长度单位方便吗？ 不方便，这些单位用来计量较长路程数值会很大。 合作探究 探究1 认识千米 合作探究 你们在哪里见过 “千米” 这个单位？ 公路旁的指示牌上有千米。 汽车的速度表上会显示每小时行驶多少千米。 合作探究 计量比较长的路程，通常用千米*（km）作单位。 *“千米”在日常生活中也叫“公里”。 合作探究 小 提 示 运动场的跑道，通常1圈是400米。 2圈半是多少米？算一算。 合作探究 1圈是400米，2圈是800米。 半圈是200米。 2圈半是1000米。 1000米用较大的单位表示就是1千米。 1千米=1000米 合作探究 闭上眼睛，想象一下1000米的长度，感受一下1千米有多长。 学习任务 合作探究 探究2 千米与米的换算 合作探究 2 3千米=（ ）米 想 1千米是1000米，3千米是（ ）个1000米。 3 3000 5千米等于多少米？ 5千米就是5个1000米，所以5 千米=5000米。 合作探究 3千米=（ ）米 5千米=（ ）米 3000 5000 把千米换成米，就是看有几个1千米，就有几个1000米。 合作探究 2 5000米=（ ）千米 想 1000米是1千米，5000米里面有（ ）个1000米。 5 5 2000米等于多少千米？ 2000米里面有2个1000米，所以2000米=2千米。 合作探究 5000米=（ ）千米 2000米=（ ）千米 5 2 把米换成千米，就是看米数里面有几个1000米，就是几千米。 合作探究 千米换算成米，在数的末尾添上3个0； 米换算成千米，在数的末尾去掉3个0。 变式深化 探究3 迁移应用 变式深化 1.到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多远。几个这样的长度是1千米？ 感受一下100米的长度，同时数一数步数。 小 提 示 注意：行走的速度和步子的大小要与平时相同！ 变式深化 刚才走100米，大家感觉远不远？大概走了多少步？ 我走了150步左右，感觉不算特别远。 我走了差不多1分钟。 变式深化 1千米=1000米 1000米里有10个100米 10个100米是1千米 走1千米，得走多少步，花多长时间？ 10个150是1500，那得走1500步左右。 时间大概是10分钟。 变式深化 2.放学后和家长一起走1千米的路程，体验1千米有多长。 可以看看周围的景物，记一记走了哪些地方，这样能更直观感受1千米的长度，还能和家长交流感受。 变式深化 3. 0 1千米 （ ）千米 （ ）米 2000米 （ ）千米 （ ）米 1000 3000 2 3 2000米里有2个1000米。 2000米再往后推1000米是3000米。 3000米里有3个1000米。 巩固练习 1.把每小时行的路程和合适的出行方式用线连接起来。 每小时行1800千米 每小时行5千米 每小时行30千米 每小时行60千米 巩固练习 2.在括号里填上适当的长度单位。 京沈高速公路全长约660（ ）。 手机的厚度是9（ ）。 千米 毫米 巩固练习 2.在括号里填上适当的长度单位。 汽车每小时行80（ ）。 珠穆朗玛峰的高度约是8848（ ）。 千米 米 巩固练习 3.连一连。（一只蜜蜂采一朵花） 4000米 40千米 4千米 9千米 9000米 90千米 巩固练习 4.一辆卡车行驶2千米时前方道路出现事故，等候15分钟后继续前行，又走了8千米到达目的地。问这辆车行驶了多少千米? 2+8=10（千米） 答：这辆车行驶了10千米。 巩固练习 5.小丽家离学校2千米。某天早晨小丽去上学，走了一半发现把书包忘在家里了，她急忙原路返回，拿了书包后再走到学校。小丽一共走了多少千米? 2千米 小丽家 学校 1千米 1千米 2千米 中点 + + 1 + 1 + 2 = 4（千米） 答：小丽一共走了4千米。 课堂小结 回顾这节课你学到了什么？ 我知道了计量比较长的路程用千米作单位。 我还知道1千米=1000米，还会进行千米和米的换算。 板书设计 千米的认识 千米——km 1千米=1000米 3千米=3000米 5000米=5千米 分层作业 基础达标： 1.判断。 （1）1 千米的绳子和 1000 米的铁丝一样长。 （ ） （2）飞机每小时飞行 800 千米。 （ ） （3）运动场的跑道通常 1 圈是 400 米，2 圈半就是 1 千米。 （ ） （4）相邻两个长度单位之间的进率都是 10。 （ ） √ √ √ × 分层作业 基础达标： 2.连一连。给它们分别找合适的长度、距离或高度。 2298千米 3毫米 15厘米 150米 分层作业 能力提升： 1.小明从家出发去公园，已经走了800米，还要走2千米才能到公园，小明家到公园一共有多少米？ 2千米=2000米 2000－800=1200（米） 答：小明家到公园一共有1200米。 分层作业 能力提升： 2.工程队要修一条长5千米的公路，已经修了3000米，还剩多少米没修？ 答：还剩2千米没修。 3000米=3千米 5－3=2（千米） 分层作业 拓展迁移： 1.找一找生活中哪些地方用到了千米作单位，并记录下来，思考为什么用千米作单位更合适。 2.和家长一起走一走，感受1千米的长度，并记录从家到某个地方的大约距离（用千米表示）。 $