第二单元 第三章 微生物 素养测评卷-【优品单元卷】2025-2026学年新教材七年级生物上册同步课件（人教版2024）

该初中生物学单元复习课件系统梳理了微生物的类群、结构、生命活动及与人类关系，通过分类图解（如微生物分类框架）、结构对比（细菌与真菌细胞核差异）、实验关联（培养步骤与菌落识别）构建知识网络，帮助学生形成完整的微生物认知体系。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过对比细菌真菌结构（科学思维）、分析巴斯德实验变量（科学探究）、设计笔杆细菌检测实验（探究实践），培养逻辑推理与实验操作能力；结合生活实例（泡菜制作、手癣预防）渗透态度责任，分层设计从基础识别到综合实验分析，助力学生巩固知识，教师精准教学。

7年级上册 生物 （人教版） 1 （满分：100分 时间：100分钟） 一、选择题（每题3分，共54分） 1.细菌的种类很多，如图中的细菌可能是( ) A A.金黄色葡萄球菌 B.大肠杆菌 C.霍乱弧菌 D.枯草杆菌 2.（云南中考）细菌的个体十分微小，分布极其广泛。下列关于细菌的叙述，不正 确的是( ) B A.是单细胞生物 B.不具有细胞壁 C.没有成形的细胞核 D.进行分裂生殖 第二单元 第三章素养测评卷 2 3.（河南中考）芒果细菌性黑斑病菌感染可导致芒果黑斑病。下列关于该细菌的说 法不正确的是( ) B A.使用显微镜才能观察到 B.细胞内有成形的细胞核 C.利用芒果的有机物生活 D.可以依靠分裂进行生殖 4.（黔江期末）如图，生活中我们经常看到橘子发霉，橘子皮上的 “霉”实际上是( ) C A.一个细菌 B.一个霉菌 C.真菌的菌落 D.细菌的菌落 5.（宿迁中考）生物社团的同学利用周末参观了当地的食用菌种植场，参观后，同 学们针对蘑菇展开了激烈讨论。下列说法不正确的是( ) C A.蘑菇是一类大型的真菌 B.蘑菇的营养方式为异养 C.蘑菇都可以食用 D.蘑菇能产生孢子进行繁殖 第二单元 第三章素养测评卷 3 6.在“观察霉菌”的实验中，从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放 大镜观察，可见一条条直立生长的白色绒毛，这是( ) C A.鞭毛 B.孢子 C.菌丝 D.芽孢 7.下列有关细菌和真菌的叙述，错误的是( ) B A.细菌靠分裂进行生殖 B.所有细菌都只能利用现成的有机物生活 C.真菌的细胞里都有细胞核 D.真菌的细胞有细胞壁 8.据史料记载，我国泡菜已有3 100年历史，《诗经》中《小雅·信南山》就有“疆 场有瓜，是剥是菹”的描述，“菹”就是泡菜的古称。制作泡菜时用到的微生物是 ( ) B A.酵母菌 B.乳酸菌 C.大肠杆菌 D.醋酸菌 第二单元 第三章素养测评卷 4 9.（西宁一模）微生物的分布几乎是无处不在的，与人类生活息息相关。下列有关 叙述正确的是( ) D A.所有的细菌和真菌都能使人患病 B.制作酸菜需要用到酵母菌 C.蘑菇属于多细胞真菌，都可以食用 D.潮湿的粮食堆容易生长霉菌 10.（龙东地区一模）用无菌棉棒擦取桌面，再在灭菌冷却后的培养基上轻轻涂抹， 这是细菌和真菌培养方法中的( ) C A.配制培养基 B.高温灭菌 C.接种 D.在恒温箱中培养 11.圆圆在检测教室内的细菌和真菌时，所制作的培养基上出现了几种不同类型的 菌落，请你帮她指出哪种是真菌的菌落？( ) D A.菌落小、呈青绿色 B.菌落大、表面光滑黏稠 C.菌落小、表面粗糙干燥 D.菌落大、呈绒毛状 第二单元 第三章素养测评卷 5 12.（伊犁期末）中国乳品企业联合中国航天发布的乳双歧杆菌 菌种，是我 国第一株自主研发、具有知识产权的优质乳酸菌。下列有关叙述正确的是( ) C A.该菌种通过孢子繁殖后代 B.该菌种是多细胞生物 C.该菌种能通过无氧呼吸产生乳酸 D.该菌种的遗传物质位于细胞核内 13.（广州期末）手癣、足癣是常见的皮肤疾病，主要与真菌入侵感染皮肤有关。 自身不注意个人卫生、手部脚部出汗较多、长时间处于潮湿闷热环境、鞋袜不透 气等可能会诱发此病。这些引起人患病的微生物最有可能来自( ) B A.空气中的细菌芽孢 B.空气中的真菌孢子 C.人体内的细胞产生的 D.人体皮肤表面的细菌 第二单元 第三章素养测评卷 6 14.王苗在接触长着黄曲霉素的玉米时没有戴口罩，然后突发剧烈的咳嗽，原因是 她将玉米上的“灰尘”吸入肺中导致。这里所说的“灰尘”指的是黄曲霉素的( ) A A.孢子 B.芽体 C.芽孢 D.细胞 15.冬季是流感高发期。下列有关流感病毒的叙述正确的是( ) B A.存在细胞结构 B.有遗传物质 C.通过分裂繁殖 D.能独立生活 16.2023年12月1日是第36个“世界艾滋病日”，今年的主题是“凝聚社会力量，合力 共抗艾滋”。艾滋病 已是当今全球面临的严重公共卫生问题。根据寄生细胞 的不同， 属于( ) B A.植物病毒 B.动物病毒 C.噬菌体 D.非生物 第二单元 第三章素养测评卷 7 17.研究人员尝试通过噬菌体来治疗耐药细菌的感染。下列可用来大量培养噬菌体 的是( ) B A.鸡胚 B.大肠杆菌 C.琼脂培养基 D.烟草 18.艾滋病、肝炎、禽流感都是由病毒引起的。对这些病毒的描述错误的是( ) A A.细胞微小，结构简单 B.只能寄生在活细胞中 C.能利用病毒来研制疫苗 D.一些病毒能使人、动物致病 第二单元 第三章素养测评卷 8 二、综合题（共46分） 19.（邵阳二模）如图分别为细菌细胞、新月藻（单细胞藻类）、变形虫细胞模式 图，据图回答：（6分） 甲 乙 丙 第二单元 第三章素养测评卷 9 （1）与乙、丙细胞相比，甲无______________，所以甲属于原核生物。甲可形成 ______，对不良环境有较强的抵抗能力。 （2）乙细胞有而甲、丙细胞没有的能量转换器是________。 （3）三种细胞中能控制物质进出的结构是____（填序号）。 （4）丙的生活与草履虫类似，摄取的食物在________（填细胞结构）中消化；能 排出多余的水分和废物的结构是________。 成形的细胞核 芽孢 叶绿体 ② 食物泡 伸缩泡 第二单元 第三章素养测评卷 10 20.（白城期末）细菌和真菌在维持生物圈的生态平衡中起着重要的作用，与人类 的生产、生活和健康密切相关。分析回答下列问题：（7分） 图一 （1）1864年，法国科学家巴斯德通过 “鹅颈瓶”实验，让人们对自然界中广泛存 在的细菌有了初步的认识（其实验过程 如图一）。实验前把肉汤煮沸的目的是 __________；实验的变量是__________； 高温灭菌 有无细菌 肉汤的腐败是空气中的细菌进入造成的，不是自然产生的 分析从A到C的实验现象，得出的结论是____________________________________ ________________。 第二单元 第三章素养测评卷 11 （2）真菌个体大小差异较大，图二、图三分别是蘑菇、青霉的结构图。 图二 图三 ①观察蘑菇（图二），其地上部分的名称是________。是从 中散落出来的，它 在适宜的条件下能够发育成新个体。因此蘑菇的繁殖方式是__________。 ②用放大镜观察橘子皮上的青霉（图三），呈绿色（图三中1）的是图二中的 ______。 ③图二中和图三中 的作用是________________，所以蘑菇和青霉的营养方式 是异养。 子实体 孢子繁殖 孢子 吸收水和有机物 第二单元 第三章素养测评卷 12 21.（济南一模）微生物广泛分布在自然界中，它们个体微小，但与人类关系密切。 人类只有清楚地认识它们，才能合理利用它们。图一为微生物分类图解，图二为 细菌、真菌、病毒结构示意，请据图回答下列问题：（9分） 图一 图二 （1）图一中 分别对应图二中的生物是_____________（填字母）。 D、B、A、C 第二单元 第三章素养测评卷 13 （2）图二中，___（填字母）可以用于酿酒、做面包，这类生物和B在结构上的主 要区别是______________________________________。 （3）B是生物圈中数量最多、分布最广的一类微生物，它通过______方式进行生 殖，繁殖速度快，而且恶劣环境下，还可以形成______度过不良环境。 A A有成形的细胞核，而B没有成形的细胞核 分裂 芽孢 （4）D结构简单，一般由____________________________组成，繁殖方式为 ___________。D不能独立生活，必须寄生在活细胞中，其中专门寄生在图二___ （填字母）类细胞中的病毒叫噬菌体。 蛋白质外壳和内部的遗传物质 自我复制 B （5）在我国唐朝，长安城的裁缝常把长有“绿毛”的糨糊涂在被剪刀划破的手指上， 防止伤口发炎。请推理“绿毛”可能是图二中的生物___（填字母）。 C 第二单元 第三章素养测评卷 14 22.（商洛期末）如图是某学生做“观察酵母菌和霉菌”实验时绘制的显微镜下观察 到的酵母菌（甲）和青霉菌（乙）形态结构简图，请你根据所做过的实验和观察 到的实验现象，回答下列问题：（7分） 甲 乙 （1）显微镜下观察酵母菌细胞内部形态结构时，需要对临时装片上的实验材料进 行染色，实验用的染色剂是______，酵母菌细胞中被染上颜色的结构是________， 与植物细胞相比酵母菌的细胞中没有________（填结构名称）。 碘液 细胞核 叶绿体 第二单元 第三章素养测评卷 15 （2）做“观察青霉菌”实验时，实验用橘皮上的青霉菌呈______色。用放大镜进一 步观察可以发现，青霉菌的生物体是由多细胞连接起来的______构成的。 （3）酵母菌和青霉属于______，这类微生物大部分是依靠______进行繁殖的。 青绿 菌丝 真菌 孢子 第二单元 第三章素养测评卷 16 23.［任务驱动］（烟台期末）病毒在自然界中分布广泛，与人类关系密切。病毒 的发现经历了曲折的过程。（8分） 图一 （1）1886年，德国科学家迈尔发现有些烟草叶上出现黄绿相间的斑点，命名为烟草 花叶病（图一）。他提取患病烟草叶片汁液，注射到健康植株叶脉，结果健康烟草 也出现了病斑，因此他认为______________中含有导致健康烟草患病的“感染源”。 烟草叶片汁液 第二单元 第三章素养测评卷 17 （2）1892年，俄国科学家伊万诺夫斯基进行了实验，过程如下： ①他的假设是导致烟草患病的“感染源”是______。 ②如果出现烟草________（填“患病”或“不患病”）的现象，则初步证明他的假设是 正确的。遗憾的是当实验结果与假设不一致时，他受多种因素影响没有揭开谜底。 细菌 不患病 第二单元 第三章素养测评卷 18 （3） 年，荷兰微生物学家贝叶林克继续研究，开展了如下实验： 贝叶林克的研究通过______的方法，来进一步证实引起烟草花叶病的“感染源”。 实验结果证明：_______________________________。 实验 导致烟草患病的“感染源”不是细菌 （4）贝叶林克将患病烟草汁液进行多倍稀释后注射到健康烟草叶脉，烟草的病斑 症状并没有因为稀释而减弱，反而发病更迅速、更严重。他认为该“感染源”可以 在植物体的活细胞内进行______，从而恢复其感染能力。他将这种“有感染性的活 的物质”取名为“病毒”。 繁殖 第二单元 第三章素养测评卷 19 （5）直到1939年，人们才在电子显微镜下观察到烟草花叶病毒（图二），它与细 菌在结构上的本质区别是______________。 没有细胞结构 图二 （6）后来，人们对病毒的研究逐步发展，成为一门独立的分支学科——病毒学。 病毒的发现史对你的启示是__________________________。 明确科学探究的思路和方法 第二单元 第三章素养测评卷 20 24.许多同学在思考问题时，有咬笔杆的习惯，为了帮助这些同学改掉这一不良习 惯。生物兴趣小组设置了一个实验，进行探究。实验方案如下：（9分） ①配制培养基两套，编号A和B；②用笔杆在A培养基上按一下，B不作处理；③用 高压灭菌锅对两套培养基灭菌；④同时放入适宜温度的恒温箱中培养；⑤观察菌 落生长情况。 （1）该实验要探究的问题是__________________________？ （2）该实验有一处明显的错误，兴趣小组发现后将其改正，改为实验方案的第 ____步应该在第____步之后完成。 （3）实验中用两套培养基，目的是______________。配制的两套培养基必须相同 以及同时放入适宜温度的恒温箱中培养的目的都是______________。 笔杆上有细菌（或真菌）吗 ② ③ 形成对照实验 控制单一变量 第二单元 第三章素养测评卷 21 （4）用笔杆在A培养基上按一下的过程相当于菌落培养方法步骤中的______；实 验中用高压灭菌锅灭菌的目的是___________________________________________ _______。 接种 杀灭培养基原有的细菌（或真菌），避免干扰实验结果 （5）如果正规操作情况下观察发现，在A培养基上菌落较多，而B培养基上无菌落 生成。则得出的结论是__________________________________________________。 （6）在观察现象时，发现培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是 ______（填“细菌”或“真菌”）菌落。 笔杆上有细菌（或真菌）存在，咬笔杆是不卫生的行为 细菌 第二单元 第三章素养测评卷 22 $