第1单元语文园地&文体补充阅读&核心知识归纳-【拔尖特训】2025-2026学年六年级上册语文（统编版 浙江专版）

第一单元 语文园地 讲拍 解照 视 频改 从文章的内容想开去，能帮助我们更好地理解文章；恰当地运用修辞手法，能为我们的文章增 光添彩：重视积累，能增长我们的知识。让我们一起巩固所学，再次品味语言之美吧！ 一、【阅读方法我指导】学完本单元课文，老师和同学们进行了交流，请补全对话。 老师：同学们，阅读文章时，我们要 。谁有好方法与大家分享？ 小语：我们可以 如，《丁香结》写到丁香结引发了作者 由此可以想到其他有象征意义的植物，如 ,想到这些 植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。 小文：我们还可以 如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容， 可以联想生活中 ,与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。 老师：两位同学都说得不错。阅读时能想开去，有什么好处？ 欢欢：这样阅读，不仅可以 ,而且可以 二、【句子练习添文采】按要求完成练习。 1.读句子，理解分号的用法 我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看我醒来时，白昼的那只硕大无朋的 独眼向我凝视。 (1)我发现前后两个分句是 关系，所以中间用 隔开。 (2)我会在“”里填上合适的标点符号：静景是凝固的美动景是流动的美 直线是流畅的 美曲线是婉转的美喧闹的城市是繁华的美宁静的村庄是淡雅的美 2.读下面献给消防员的一段赞歌，将其改为排比句。 你们在危难中逆行的身影，是我见过的最美的风景。你们出征前铿锵的誓言，是我听过的最 美的声音。你们默默无闻地奉献自己，是我听过的最美的故事。 我见过的最美的风景，是你们在危难中逆行的身影：我听过的最美的 3.学校要更换一批新标牌，下列同学制作的标牌中拼音拼写完全正确的是 0 0 D 0 勤学路 万卷楼 月亮湖 图书馆 QINXUE LU WAN JUAN LOU YUELIANG HU TU SHU GUAN 制作人： 制作人： 制作人： 制作人： (Nang Wenwen)王文文 (LiLè)李乐 (zhugěhuan)诸葛欢 (Jiang Xiao Y心)姜晓宇 A. B. C D. 三、【重视积累长知识】根据语境填空。 《过故人庄》是一首田园诗。诗中“ ”是描写山村风 光的名句，对仗工整，体现出了村庄绿树环绕，青山横斜，如诗如画的美好景致。尾联“待到重阳日， 就菊花”令人感受到诗人与朋友之间的情谊，以及诗人对田园风光的喜爱 采蜜角 马头琴是我国( )(填民族)的乐器。 13 拔尖特训语文（浙江专用）六年级上 文体补充阅读 讲拍 解照 视批 频改 为了让同学们更好地了解中草药的相关知识，学校开展了“身边的中草药”研究性学习活动，让 我们跟着小语同学一起探究吧！ 阅读非连续性文本，完成练习。(16分) 蒲公英 [材料一] 植物学家眼里的蒲公英 蒲公英，别名黄花地丁、婆婆丁等，为菊科多年生草本植物。蒲公英根是圆锥状的，表面棕褐 色，叶边缘有时呈波状齿或羽状深裂。蒲公英多为野生，适应能力强，在我国分布广泛，因其对人体 无毒害和口感清爽，会作为野菜出现在餐桌上。近年来对蒲公英中有效成分的研究表明，它含有多 种活性物质，具有良好的广谱抗菌、抗自由基、抗病毒、抗肿瘤作用，有舒筋固齿、利胆保肝、增强免 疫力等功效。 (根据相关资料改编) [材料二] 百科全书里的蒲公英 “小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西…”儿歌里唱的就是平凡又神奇的蒲公英。蒲公英是菊 科多年生草本植物，它的叶子边缘如同一把小锯子。成熟的蒲公英顶端呈白色的绒球形，只需微风 轻轻一吹，携带种子的长绒毛就会背起行囊，飘到新的地方安家落户，孕育生命。蒲公英最为大众 熟知的就是它的药用价值。它可以帮助你打倒细菌和病毒，还可以建起健康堡垒，提高你的免疫 力…植物历史学家认为，蒲公英最早生长在辽阔的欧亚大陆，7世纪中期由中国人率先发现其药 用价值。随着文化的交流，蒲公英的栽种和药用方法才传向世界各地。15世纪开启大航海时代，欧 洲人扬帆出海探索新世界，在漫长的海上旅程中，蒲公英成为预防和治疗晕船、败血症等的良药。 (选自《百科知识》，有删改) [材料三] 意想不到的蒲公英 真正推动蒲公英培育在全球被推广的并不是它的药用价值，而是它含有的橡胶元素，即长茎中 的“白汁”。我们知道，橡胶是现代工业的基础材料，主要来源于生长在热带的橡胶树。 在20世纪30年代以前，美国每年使用全球一半以上的天然橡胶，这些橡胶绝大部分需要从东 南亚国家进口。在这种情况下，各国都在积极寻找替代品。正是在橡胶需求和供给严重不对等的 时刻，生物科学家发现了蒲公英橡胶的可靠，开始积极培育蒲公英。 (选自《百科知识》，有删改) [材料四] 中医典籍里的蒲公英 江之南北颇多，他处亦有之，岭南绝无。小科布地，四散而生。茎、叶、花、絮并似苦苣，但小耳， 嫩苗可食。 (选自李时珍《本草纲目·菜部》，有删改) [材料五] 营养学家眼里的蒲公英 蒲公英与其他蔬菜营养成分比较（每100g鲜品） 营养成分 蒲公英 番茄 胡萝卜 白菜 菜 豆 蛋白质(g) 4.8 0.9 1 1.5 2 国学经典 14 天地相合，以降甘露，民莫之令而自均。一《道德经》 (上一页答案：蒙古族) 第一单元 续表 营养成分 蒲公英 番茄 胡萝卜 白菜 菜豆 脂肪(g) 1.1 0.2 0.2 0.1 0.4 钙(mg) 216 10 32 50 42 磷(mg) 93 23 27 31 51 铁(mg) 0.4 1 0.7 1.5 胡萝卜素(mg) 7.35 0.55 4.13 0.12 0.21 [任务一：选择研究材料] 1.小语研究的中草药是 ,其研究目的是了解这种草药的食用和药用价值，并在学校推广。 在小语收集的材料中，材料 与其研究目的不符，理由： (4分)》 [任务二：得出研究结论] 2.经过研究，小语得出了下面的四个结论，其中有误的一项是(3分) ( A.阅读材料一可知，蒲公英是多年生草本植物，在我国分布广泛，它的适应能力强，均为野生。 B.阅读材料二可知，中国人最早发现了蒲公英的药用价值。 C.阅读材料四，基于李时珍在《本草纲目》中对蒲公英的记载和他将蒲公英列入“菜部”的行为， 可知李时珍肯定了蒲公英的食用价值。 D.阅读材料五可知，同样重量的蒲公英和胡萝卜相比，蒲公英的胡萝卜素含量要高于胡萝卜的 胡萝卜素含量。 [任务三：拟定活动标题] 3.研究性学习活动圆满地结束了，请你给你们的这项研究取一个有吸引力的标题： 。(3分) [任务四：推广研究成果] 4.支架阅读材料一和材料二都介绍了蒲公英的外形和价值，如果请你给低年级的同学进行蒲公英 相关知识的科普宣讲，你会选择哪一则材料作为宣讲稿件呢？请把你的理由写下来。(6分) 我会选择材料 ,理由： 答题思路：请结合材料的 语言表达方式或者运用 的说明方法作答。 采蜜角 “建元”是西汉( )(填帝号)使用的年号。 15 拔尖特训语文（浙江专用）六年级上 第一单元核心知识归纳 渲染(xudn) 迁回(yo) 羞涩(se) 参差(cen ci)) 芭蕉(bā) 妩媚(w心) 花苞(bāo) 泊烟渚(zhǔ) 苏轼(shi) 苍穹(qi6ng) 孕育(yùn) 冠冕(mian) 点生 摇曳(yè) 馥郁(fù) 琼浆(qi6ng) 鸣啭(zhuan) 婆娑(suO) 词 绿毯 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 稍微 缀满 窥见 幽雅 伏案 笨抽 眼帘 单薄 模糊 花蕾 恰如 衣襟 恍然 愁怨 品德 喜鹊 蝉鸣 巧记：1.短短几句话就勾勒(1è)出一幅纤夫勒(Ii)紧绳 meng(蒙骗) 多音字 1è（勾勒） 索，奋力向前的画面。 1.勒 2.蒙meng(蒙昧) ēi(勒紧) 2.天蒙(meng)蒙亮，外面下着蒙(meng)蒙细雨， měng(蒙古包) 蒙(měng)古包里的牧民还在熟睡。 重 1.渚：水中间的小块陆地。 2.别枝：横斜的树枝。 点字义 3.茅店：用茅草盖的旅舍。 4.社林：社庙丛林。社，社庙，土地庙。 5.见：同“现”。 1.背诵《草原》第一自然段。 2.移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 —[唐]孟浩然《宿建德江》 3.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 段积 [宋]苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》 4.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 [宋]辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 5.故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就 菊花 [唐]孟浩然《过故人庄》 关于“走进自然”的名句： 1.我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存 [英国]王尔德 识拓展 2.声喧乱石中，色静深松里。漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。 [唐]王维《青溪》 3.三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 工唐]李白《登金陵凤凰台》 单元阅读要素：阅读时能从所读的内容想开去 解题技法： 方法1：联系生活经验想开去。如：《草原》一文中由“主客相聚与惜别”的内容，可以联想生活中自己与别人 相聚和惜别的情景。 素 方法2：根据所描写事物的特点想开去。如：《花之歌》一文中作者把自己想象成一朵花，从花的视角展开想 象，“我”是星星、诸元素之女、礼品…当“我”是这些角色时，就带有了它们的特点和与众不同的经历。 方法3：由具体事物引发人生思考。如：《丁香结》一文由花的“结”想到心的“结”，从而引发作者对人生的思 考。我们阅读时，也可以从有象征意义的事物想到人生的追求。 国学经典 16 富润屋，德润身，心广体胖，故君子必诚其意。一《大学》 (上一页答案：汉武帝)讲拍 4*花之歌 解照 视批 频改 -、zhuan ye fùqiong 二、1.D解析：A项，“顾影自怜”形容孤独失意 的样子，也指自我欣赏，此处用“从不顾影自怜”来 形容荷花开得灿烂，使用恰当；B项，“孤芳自赏”是 “自命清高，自我欣赏”的意思，此处形容墙角的花， 符合语境；C项，“心驰神往”指心神飞到（向往的地 方)，形容非常向往，此处形容“我”被花海乐园吸引 的心理，符合语境；D项，“无名小花”通常是小巧 的，用“硕大无朋”形容明显不恰当 2.D解析：A项，应删去“写的”或“的作者”； B项，应在“读书时”后面加上“是否”；C项，“漫山 遍野和“到处”重复，应删去一个。 三、1.排比比喻2.示例：春天的信使枝头 的笑脸温暖的太阳 四、1.大海的叹息天空的泪水田野的微笑 示例：细亮圆润（言之有理即可）清晨的女儿 (每空1分)2.示例：滋养万物、甘于奉献（言之 有理即可)(2分) 3.B(1分)解析：从“尘世人生也是如此”“开始” “终结”等关键词句可知，答案选B。 4.B(1分)解析：先从题干句子中找到关键词 “寂静”，可知“我”指寂静的雨，会启迪敏感的心扉， 引起人们的情绪波动。再细读选项可以看出，B选 项写的也是寂静夜晚的雨，抒发了诗人的离愁别绪。 5.《花之歌》：人生要像花一样，失意时不顾影自 怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都应 该积极地向往和追求光明。(2分)《雨之歌》：人 生要像雨一样，默默奉献，做一个对社会有用的人。 (2分) 五、CAB解析：梅花的特点是在冬天开放， 有“傲骨寒梅”之称，故梅花对应C项；荷花生长在 淤泥中，故荷花对应A项；菊花开放在秋季，陶渊 明用“采菊东篱下”来表明自己安贫乐道、淡泊名利 的心迹，故菊花对应B项。 讲拍 语文园地 解照 视批 频玫 一、注意从所读的内容想开去从课文内容联想 到更多对人生的思考梅兰竹菊联系 自己的生活经验想开去自己与别人相聚和惜别 的情景深化对课文内容的理解活跃思想，激发 创造力 二、1.(1)并列；（或分号）(2)，；，； ，。2.声音，是你们出征前铿锵的誓言；我听 过的最美的故事，是你们默默无闻地奉献自己 3.A解析：地名的拼音拼写规则：全部大写；对 于特指某一地方的（即专名），作为词语连写；对于 一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写。人 名的拼音拼写规则：姓在前名在后，且姓和名分写。 其中，姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字 母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不空格， 也不用半字连接线。本题中，B项，“万卷”两个字 的拼音要连写。C项，“诸葛欢”的姓和名的第一个 字母要大写。D项，“图书馆”是个特定的名称，三 个字的拼音要连写；“姜晓宇”中“晓宇”的拼音要连 写，“宇”的拼音第一个字母要小写。 三、绿树村边合青山郭外斜还来 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.蒲公英(1分)三(1分)材料三主要讲了蒲 公英含有的橡胶元素使其培育在全球被推广，这与 蒲公英的食用和药用价值没有直接关系(2分) 2.A(3分)解析：由“蒲公英多为野生，适应能力 强，在我国分布广泛，因其对人体无毒害和口感清 爽，会作为野菜出现在餐桌上”可知，A项中“均为 野生”表达错误。 3.示例：不平凡的蒲公英(3分)4.示例：二 (2分)材料二的语言表达方式更为生动、形象， 易被低年级的同学理解和接受。它使用了“小小伞 兵随风飞”“背起行囊，飘到新的地方安家落户”等 富有童趣的比喻和拟人化的描写，这样表达能够激 发同学们的兴趣和想象力。(4分) 第二单元 讲拍 5七律·长征 解照 视批 频改 -、1.崖索律2.minb6yi 3.渡过解析：“渡过”常用于通过江河等，比喻义 可搭配“难关”“困难”“危机”等；“度过”通常用于时 间方面，因此本题选“渡过”。 二、1.B解析：更：更加。 2.C解析：“金沙水拍云崖暖”意思是金沙江浊浪 滔天，拍击着高耸入云的悬崖峭壁，给人温暖的感 受。根据句意可知，朗读节奏应划分为：金沙/水 拍/云崖暖 3.D解析：由图片中的桥可知，应用“大渡桥横铁 索寒”来描述。 4.D解析：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 运用了夸张和比喻的修辞手法。A项“落红不是 无情物，化作春泥更护花”运用了拟人、借代的修辞 手法；B项“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”运 用了夸张的修辞手法；C项“大漠沙如雪，燕山月似 钩”运用了比喻和对偶的修辞手法；D项“飞流直下 三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修 辞手法。 三、越乌蒙渡金沙 四、1.(1)三军过后尽开颜(2)乌蒙磅礴走泥 丸(3)金沙水拍云崖暖(4)弹洞前村壁（每空 1分)2.绵延高大苍翠（每空1分） 3.D(2分)解析：结合词句内容及注释可知，作 者重回故地，追忆往事，感到喜悦，并非“只喜欢今 朝，不追忆往昔的情景”。 4.示例一：红军长征途中历尽千难万险，但他们始 终保持不怕困难、勇敢顽强的精神，最终取得长征 的胜利。(2分)在生活和学习中也会有很多困难 和挑战，如果我们像红军战士一样坚强勇敢、乐观 向上，一定也能战胜困难，迎接胜利。(2分)示 例二：革命的岁月是艰辛的，是辉煌的。正是因为 无数革命战士的英勇奋战，才有了最终的胜利和现 在幸福的生活。(2分)我们要时刻牢记红军战士 艰苦奋斗、坚毅勇敢的精神，不怕困难，发愤学习。 (2分) 五、1.CAB解析：对联的基本特点是字数 相等、结构相同、词性相对，根据以上特点辨析可 知，第一空，下联“翻雪山战士越过万难”中“翻雪 山”应对过草地”，“战士”应对“红军”，“越过万难” 应对“历经千辛”，选C;第二空，上联7个字，下联 也要有同样的字数，选A;第三空，上联“渡金沙夺 泸定光耀史册”中“渡金沙”应对“越五岭”，“夺泸定” 应对“攀乌蒙”，“光耀史册”应对“志壮千山”，选B。 2.示例：长征是人类历史上的奇迹。约两年的时 间，红军辗转十四省，突破几十万敌军的包围封锁， 唱响战略转移的凯歌，谱写了一篇英雄的史诗。虽 然长征已经成为一段历史，但它留给我们一笔巨大 的财富，那就是乐于吃苦、不惧困难的革命乐观主 义精神，勇于战斗、无坚不摧的革命英雄主义精神， 善于团结、顾全大局的集体主义精神。长征是中国 历史上的伟大创举，长征精神是中华民族不屈不挠 精神的标杆。同学们，让我们携起手来，让长征精 神永垂不朽！ 讲拍 6狼牙山五壮士 解照 视批 频改 一、1.beng sou2.日寇抡手榴弹悬崖 屈服3.屹立耸立挺立屹立4.贯沸 钉碎首屈临动粉身碎骨斩钉截铁 昂首挺胸热血沸腾5.示例：有为了战斗的胜 利舍身炸暗堡的董存瑞