10 竹节人-【拔尖特训】2025-2026学年六年级上册语文（统编版 浙江专版）

第三单元 讲拍 竹节人 视 学校正在组织开展“童年游戏”活动，快来一起回忆童趣之甜吧！ 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、走近童年时光里的竹节人，感受传统玩具的乐趣。 上课铃声响了，几位同学还在 地玩竹节人，意兴丝毫不减。他们将课本竖在面前当屏 风，在课桌上又搏将起来。你瞧这位同学的竹节人，叉(cha choǎ)腿张胳膊， ,跟现今健美 比赛中浑身疙瘩肉的小伙子差不多。再看那位同学做的竹节人 ,竟然粘着一个橡皮diao ke( )成的脑袋，穿了一套带有斑，点的纸盔(hui kuT)甲，煞有模样。大家双手在chou ti ( )里扯着线，目不转睛，嘴里 ,战得正酣，不知pi juan( ),一点儿也没注 意到老师来了。 1.用“√”选出加点字的正确读音。 2.根据拼音，在括号内写出词语。 3.下列句子中，加点词和语段中“疙瘩”的意思不一样的一项是 A.我在杭州旅游时，住在湖边客栈，半夜被蚊虫咬醒了，身上都是被咬的大红疙瘩。 B.尽管在生活中遇到了不少疙瘩事，她依然保持着“柳暗花明又一村”的乐观心态。 C.原以为在舟山建造灯塔的工作一切顺利，但眼前的棘手情况让老村长的眉拧成了疙瘩。 D.在宁波参加救援行动的伤员背上的疙瘩破了皮，血从军装下渗出来，一片暗红。 4.选择恰当的词语填在语段中的横线上。（填字母） A.念念有词 B.全神贯注 C.威风凛凛 D.别出心裁 5.语段中画“”的句子，是对同学们的 》 描写，写出了他们玩竹节人时入迷的情景。 二、为了教会大家玩这个游戏，小语制作了竹节人制作指南，请你帮他把表格补充完整。 竹节人制作指南 准备工具 毛笔杆、小锯、纳鞋底的线 0000 0000 具体步骤 把毛笔杆锯成 在上面钻 再锯 用一根 寸把长的一截 一对小眼 毛笔杆 把它们 (做 和 ) (供装」 用) (做四肢) 穿在一起 注意事项 锯毛笔杆时要小心，不要使之崩裂 单玩 把鞋线嵌入课桌裂缝里，手在桌子下一 打斗 将 个竹节 玩法介绍 鞋线，竹节人就立在上面了。 人放在一起，就是一 将鞋线 ,竹节人就能动起来 场激烈的搏斗 国学经典 34 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。—《孟子》 (上一页答案：《东方红》) 第三单元 幻阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、阅读短文，感悟童年，发现美好印记。(18分) 童年的柳笛声 佚名 ①清风徐徐，杨柳依依，望着刚刚长出嫩叶的柳条，耳畔仿佛又响起童年的柳笛声，或委婉，或 清丽，或欢快，或凄厉，枯燥的心像禾苗得到雨露的滋润，好不惬意。 ②柳笛的制作很简单。一般是选择上一年已经返青的柳条，因为这样的枝条柔软有韧性，不易 折断，且音质好；而不选新生出的柳条，因为新柳条树皮太柔软，且皮与木质还不好分离。选好柳条 后，掐头去尾，留下中间比较规整的一段。用双手正反拧搓，使柳皮与雪白的内骨分离。手感觉柳 皮离骨了，就用嘴咬住木质，使劲往下一拽，一条煞白的木条被抽出来，手里仅留下圆圆的柳皮。根 据各人对柳笛长短的喜好，可以把空心的柳皮截成一段一段的，或长或短，再用削铅笔的小刀把两 头切整齐，并将其中一头的外皮刮去半厘米左右，使柳皮露出白白的内层。这些工作结束后，柳笛 便制成了。 ③柳笛由于长短和粗细不同，音质是不一样的，细的音就高，粗的音就低，长的音就厚重，短的 音就轻薄。大家的柳笛都是自己随意制作的，也就粗细长短不同。这样，大家在一起吹时，不同的 柳笛声此起彼伏，抑扬顿挫，仿佛是一场绝妙的交响乐演出。吹柳笛就像吹口哨一样，很容易吹出 曲调来，虽然我们并不懂音乐，更不识曲谱，但只要是会唱的歌，就能吹出曲调来。 ④那时，学校经常举办文艺活动，学校还有文艺宣传队。举办活动时都是以班级为单位上报节 目，演出还评比名次。我们的班主任老师，是位刚毕业的青年小伙，工作很有激情，更有创新意识。 他看到我们这帮孩子总吹柳笛，突发奇想，别出心裁地成立了柳笛合奏队。形式也很简单，与大合 唱差不多，组织二十余名男学生，在台上排好队形，但不是合唱歌曲，而是每人一支柳笛，合奏歌曲。 为了取得好的名次，每天下午放学后，老师就组织我们练习吹奏。那时，我们的书包里，每人都备有 两三支柳笛，以便吹坏时用。转眼五一劳动节到了，我们盼望已久的盛大的文艺演出终于到来了。 在慷慨激昂的开场白后，我们分别吹奏了排好的三个曲目。扎实的功底、新颖的形式、悦耳的声音， 博得台下雷鸣般的掌声和呐喊声。 ⑤一晃，三十余年过去了，现在很难再听到柳笛的声音了，那场柳笛演出却始终珍藏在我的心 底，现在每每想起，心里仍然是甜甜的、美美的。我常常觉得，虽然童年的物质生活是贫瘠的，但那 时，拥有着朴实善良的情怀、积极乐观的精神、顽强拼搏的劲头，这便是我一生的财富，它一直激励 着我，支撑着我，走到今天，直至更远… (有删改) 阅读要素选择适合的方法，完成以下阅读任务。 (阅读要素技法讲解详见P45) [任务一：写柳笛制作指南] 1.完成阅读任务一。(8分) (1)为完成阅读任务一，你应该重点阅读第 自然段。(1分) 构成人体的基本单位是( 35 拔尖特训语文（浙江专用）六年级上 (2)为了更好地完成柳笛制作指南，用不到的阅读方法是(1分) A.提取关键信息 B.圈画关键词 C.寻找中心句 D.浏览 (3)思维导图请采用上述方法阅读相关内容，完成下面的思维导图。(6分) 制作材料 上一年已经返青的柳条 选中间一段正反拧搓，使柳皮与内骨分离，抽出木条 柳笛 制作 制作步骤 ① 指南 ② 注意事项 ③ [任务二：体会柳笛给“我”带来的乐趣] 2.为完成阅读任务二，你应该重点阅读第 自然段和第 自然段。下列不属于柳笛 给“我”带来的乐趣的一项是(3分) () A.买到柳笛 B.用柳笛吹出曲调 C.和小伙伴吹柳笛，演奏“交响乐” D.成立合奏队，参加文艺演出 [任务三：复述有关柳笛的故事] 3.为完成阅读任务三，你应该重点阅读第 自然段。请根据短文内容完成下表。(7分) 一个有关柳笛的故事 起因 (1) 经过 (2) 结果 (3) 丛综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、你还知道哪些童年游戏？看图，在括号里填一填游戏名称。 国学经典·一一一 36 祸莫大于不知足，咎莫悟于欲得。故知足之足，常足矣。一《道德经》（上一页答案：细胞）讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.左冲右杀示例：英勇无畏点面结合男女 老少努力修筑永昌堡齐心协力、竭尽所能和无私 奉献（每空1分）2.(1)C(2)B(3)A (4)E(5)D(每空1分)3.琦君对亲人师友的 想念、对童年的怀念和对故乡的眷恋（合理即可， 2分)4.示例：永昌堡不仅是一座城堡，更是一 种精神的象征。它见证了当地人的团结英勇，抵御 了强敌的入侵；它又凭借方砖的厚重和垒石的坚 硬，抵御了时间的侵蚀。在一代又一代人的呵护 中，永昌堡屹立不倒，成为人们追忆历史、感受英勇 精神的圣地。夕阳西下时，余晖洒在城墙上，更添 几分壮美。永昌堡周围环境优美，山水相依，景色 宜人。你可以在这里漫步、观赏、拍照，感受温州的 自然风光和人文魅力。(4分)（评分建议：能联系 材料一，从永昌堡的景，点风光、人物事迹和蕴含的 精神三个方面设计介绍词，得3分；语句通顺 得1分。) 第三单元 讲拍 10竹节人 解照 视批 频改 一、1.chǎkui2.雕刻抽屉疲倦 3.B解析：“疙瘩”释义如下：①皮肤上突起的或 肌肉上结成的硬块。②小球形或块状的东西。 ③比喻不易解决的问题。④用于球形或块状的 东西。⑤麻烦；别扭。结合语境可知，语段中的 “疙瘩”指的是皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。 A、C、D三项中加点词“疙瘩”也指的是皮肤上突起 的或肌肉上结成的硬块。B项中加点词“疙瘩”指 的是不易解决的问题。 4.BCDA解析：第一空，“全神贯注”指全 副精神高度集中。这个词与句中的“意兴丝毫不 减”相呼应。第二空，“威风凛凛”形容声势、气派令 人敬畏。与句中的“跟现今健美比赛中浑身疙瘩肉 的小伙子差不多”相呼应。第三空，“别出心裁”意 思是独创一格，与众不同。与句中的“竟然”一词相 呼应。第四空，“念念有词”旧指迷信的人小声念咒 语或说祈祷的话。现多用来指人自言自语，说个不 停。与句中的“嘴里”一词相呼应。 5.动作神态 二、脑袋身躯手臂八载短的纳鞋底的线 拉一松一紧两 三、1.(1)②(1分) (2)C(1分)解析：完成柳笛制作指南，首先要快 速浏览文章，找出关键信息所属的自然段；接着提 取关键信息，圈画关键词，按照“制作材料、制作步 骤和注意事项”等方面完成指南。中心句是能够概 括文章或段落主要内容的句子，在完成柳笛制作指 南时用不到“寻找中心句”的阅读方法。 (3)①把空心的柳皮截成一段一段的②切齐两 头，将其中一头的外皮刮去半厘米左右③要选 择上一年已经返青的柳条，因为这样的枝条柔软有 韧性，不易折断，且音质好（每空2分） 2.③(1分)④(1分)A(1分)解析：由第③自 然段中“大家的柳笛都是自己随意制作的”可知，柳 笛不是买来的。 3.④(1分)(1)学校举办文艺活动评比，班主任 老师别出心裁地成立了柳笛合奏队。(2分) (2)为取得好名次，每天下午放学后，班主任老师 组织“我们”练习吹奏。(2分)(3)“我们”的曲 目博得台下雷鸣般的掌声和呐喊声。(2分) 四、踢健子滚铁环抽陀螺抖空竹 讲拍 11宇宙生命之谜 解照 视批 频玫 一、1.heng xT rang2.神秘沙漠千燥 栽培 3.C解析：语段中的“揭”的意思是“使隐瞒的事 物显露”。C项，“揭竿而起”意思是砍了树干当武 器，举起竹竿当旗帜，进行反抗，指人民起义。这里