专题1写人文章-【拔尖特训】2025-2026学年五年级上册语文（统编版 浙江专版）

阅读力拔尖攻咯 讲拍 专题一 写人文章 频改 1.土壤，泥土不合潮流 2.B解析：这句话并没有体现出父亲的蓝布鞋没 有满足“我”的虚荣心，让“我”失望了。 3.D解析：句子主要运用了动作描写和语言描 写，从父亲的语言中可以看出他对“我”的理解和包容： 从他的动作中可以看出父亲勤劳质朴的性格特征。 4.示例：我习惯光脚走路，但是孩子大了，我这样 不穿鞋到学校，肯定给孩子丢脸了，真是太不应该 了，下次一定得穿鞋子来5.父亲为孩子所做的 改变父亲对孩子深深的爱6.勤劳质朴宽容 大度关爱孩子7.呼应标题，使文章结构更完 整，主题更突出，强调了“父亲的泥脚”给作者留下 的深刻印象，同时也更加强烈地表达了作者对父亲 的敬仰之情，也希望父亲能以他为豪。 讲拍 专题二记事文章 解照 视批 频改 (一)1.B解析：“我”找修鞋姑娘是要去送那三 角钱，兑现“我”对姑娘的承诺，而且因为“我”被修 鞋姑娘的善良、真诚、信任所感动，所以想向修鞋姑 娘表达谢意。 2.(1)“我”的皮鞋后跟绽开，要求姑娘绱好 (2)她钉了三个钉子并使劲扯鞋子，证明修得很结 实(3)她一边摆手说不忙，一边绱起鞋面来 (4)“我”付钱时发现钱没带够，准备抵押手表 3.C解析：C处“不过你还给了我别的”中“别的” 并不是指“我”作抵押的手表。联系下文中二人的 对话可知，“别的”指“我”给修鞋姑娘的诚实和信 任。同时，从第⑤自然段修鞋姑娘的话中，可得知 “我”的手表并没有用来作抵押 4.示例：她不会让“我”在行人面前难堪吧？ 5.B解析：这篇文章先写“我”骑着自行车到处寻 觅那个修鞋姑娘，接着回忆“我”修鞋欠钱的经过， 3 最后写“我”继续在长街深巷寻找那个修鞋姑娘。 据此可知，这篇文章是用倒叙的方法记叙的。倒叙 是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、 最突出的片段提到文章的前边，然后按事件正常的 发展顺序进行叙述的方法。 6.前后照应。这样写使文章内容完整，结构严 谨；突出“我”迫切想找到修鞋姑娘的心理，反映了 姑娘真诚、善良的品质对“我”的影响很大。 7.示例：我认为在这个故事中，修鞋姑娘和“我”都 展现了诚实和信任。修鞋姑娘实事求是地对“我” 的鞋进行修补，表现了她的诚实；在“我”没有足够 的钱支付的情况下，仍然选择相信“我”会回来补交 剩下的钱，并未因“我”钱没带够而有所责备或担 忧，这体现了她对“我”的信任。同时，“我”虽然当 时无法支付全部费用，但主动提出抵押手表，并承 诺第二天一定会补交剩余的钱，这也显示了“我”的 诚实和对修鞋姑娘的信任，所以说是双向的诚实和 信任。 (二)1.(1)在狗蛋的怂恿下，“我”偷摘柿子吃 (2)志愿军烈士遗骸被运回国，三爷爷、三奶奶得 以“团聚”2.柿子树推动故事情节的发展烘 托人物形象作为情感的寄托3.这句话运用了 动作描写和神态描写。“坐、倚、捧、睡”这四个动词 以及安详的神态，表现出三奶奶终于盼到了三爷爷 “回来”，心中不再有牵挂和遗憾。4.三爷爷 三奶奶等三爷爷回家设置悬念，吸引读者的阅读 兴趣点明文章中心 5.B解析：文章通过讲述三奶奶和三爷爷的故 事，展现了三奶奶对三爷爷的深深思念和忠贞不渝 的爱情。尽管三爷爷牺牲在战场上，但三奶奶一直 坚守着他们的爱情，等待着三爷爷的归来。因此选 项B是正确答案。其他选项虽然也在文章中有所 体现，但并不是文章的主旨。 (三)1.草鞋人摔倒皮鞋人挑担草鞋人夺担 2.(1)山路不好走(2)轻松、愉悦 3.D解析：反复强调挑担的动作主要是为了表现 人物的性格和情感，而非强调生活的艰辛和无奈。 9专题一写人文章 考点精讲 考点1分析人物描写方法及作用 解题技法 教材示例 1.分析人物描写的角度。一般有正面描写、侧面描写、 细节描写。 [问题]阅读《猎人海力布》，分析 2.人物描写类型。(1)外貌描写：体现人物的性格特点， 下面的句子运用了什么人物描 对塑造人物的性格和形象起烘托作用。(2)语言描写：能直 写方法？有什么作用？ 接表现人物的思想品质和性格特点。(3)动作描写：通过对 他们含着眼泪，念着海力布 人物个性化的动作的描写，来揭示人物性格。(4)心理描写： 的名字，扶着老人，领着孩子，赶 直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 着牛羊，往很远的地方走去。 (5)神态描写：表现人物的内心世界，刻画人物性格，反映人 [答案]运用神态描写和动作描 物品质，或突显人物个性。 写，表现了大家悲痛的心情。 答题模板]…运用XX描写，表现了…，表达了… 考点2分析人物的内心活动 解题技法 教材示例 1.抓住人物的外表特征。人物的外表包括容貌、 [问题]阅读《慈母情深》，文中“我鼻子 神情、体态、衣着等，往往能反映人物的个性和内心的 一酸，攥着钱跑了出去…”中的省略 活动。 号，写出了“我”内心酸涩的感觉，“我” 2.注意人物描写。语言、动作和心理活动的描写 当时心里会想些什么？请试着写一写。 能揭示人物的性格和内心。 [答案]示例：您这么艰苦地工作，却总 3.通过典型事例分析。把人物放到典型的事件 是告诉我工作不累，您为我付出的实在 中，人物的性格特点、思想品质、内心世界才能充分地 太多太多了，而我还想要钱买书，真不 表现出来。 应该！ 考点3 理解词语的含义 解题技法 教材示例 1.理解本义。结合所学知识，理解句子中词语的本义。 [问题]阅读《“精彩极了”和“槽 2.挖掘深义。联系上下文，体会词语的语境义如特殊 糕透了”》，句子“我越来越体会到 义、临时义、比喻义、双关义等，结合文章内容具体分析。 我当初是多么幸运”中“幸运”一 3.把握感情色彩。有些词语在具体语境中有词性换用 词的本义是指 的现象，如褒词贬用、贬词褒用，可从中挖掘出作者的感情 在文中是指 倾向。 [答案]好的运气、出乎意料的好 [答题模板]“XX”一词的本义是…，在文中使用了…的 机会“我”能够同时得到鼓励 修辞手法，指的是…。 和批评 考点4分析人物形象 解题技法 教材示例 1.事件提炼法。分析文章所写的典型的事例，在事 [问题]阅读《将相和》，文中“蔺相如 件中提炼出人物形象。 捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站 2.言行提炼法。品析最能体现人物特征的语言、行 定。他怒发冲冠，说：‘我看您并不 为等各方面的描写，深入细致分析，提炼人物特点。 想交付十五座城。现在璧在我手 3.提取关键词句法。文中的总领句、过渡句、段落中 里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧 心句、首尾段中的某些关键词，会直接点明该人物的性格特 一起撞碎在这柱子上！'说着，他举起 点，这些关键词句可直接借用。 和氏璧就要向柱子上撞”，运用了 4.侧面解读法。某些环境描写、其他人物的表现或 描写和 描写，从 评价，也是对人物的烘托，可以探究品读相关语句，准确把 这样的描写中能感受到蔺相如是一 握人物特点 个 的人。 [答题模板]①XX是一个…的人。②从…事例中， [答案]语言动作 有勇有谋，以 可以看出…的特点。 国家利益为重 考点5 理解句子的含义 解题技法 教材示例 1.抓关键词。弄清关键词的本义及在具体语言环境 [问题]阅读《父爱之舟》，文中“虽然 中的意思，然后借助关键字词的含义进而分析整个句子的 姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远 深层含义。 比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹 2.联系上下文理解。句子一般是在事件或情节的推 的小渔船仍然是那么亲切，那么难 进中呈现的，通过对句子前后句含义的分析，来理解语句 忘”运用了什么手法？作者这样表 的含义。 达有什么用意？ 3.抓修辞手法。辨析修辞手法，有助于理解句子的 [答案]运用了对比的手法。通过 深层含义和作用。分析句子运用的修辞手法，思考作者运 姑爹的破旧的小船与绍兴精致的乌 用的效果和目的。 篷船的对比，突出那条承载着父亲 4.紧扣文章的主旨。站在作者的角度去理解句子的 的爱与期望的小船在“我”心中的重 含义，从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解 要意义。 句子的基础。 2 考点6分析细节描写 解题技法 教材示例 1.明确类型。辨析所给语句是什么类型的细节描 [问题]阅读《父爱之舟》，文中“他扎紧 写。细节描写主要包括对人物的外貌、心理、动作、语言、 裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半 神态等细节的描写，还包括对环境或场面等细节的描写。 截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿 2.分析表达作用。细节描写的作用一般包括刻画 色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母 人物性格，揭示人物的内心世界，表现人物细微、复杂 亲出嫁时的陪嫁呢”这句话运用了细节 的感情，交代人物关系，暗示人物的身份、处境，烘托氛 描写，请分析这样写的作用。 围，揭示主题思想等。 [答案]写出父亲的节俭和“我”家的贫 [答题模板]此句运用了细节描写，写出了…（内容）， 穷，与下文中父亲却愿意把钱都花在 体现了…（作用）。 “我”身上形成对比，体现了浓浓的父爱。 跟踪训练 父亲的泥脚 鬚级 白帆 ①父亲是不穿鞋的，像许多农民那样，厚厚的脚板，踩着田埂地春种秋收，沿着山径伐 薪砍柴…从早到晚，从春到秋，那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。 ②小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋 的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿 湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。也许在学校看多了穿鞋的 人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲有些不 满，拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲的 赤脚，沾满田里的泥，喜悦和想念都变为不快和烦恼。 ③一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我又气又急，来不及呼唤， 就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚到学校来，好吗？” ④父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生：又从口袋里掏出四十元钱塞在 我手里，说：“拿着，好好照顾自已。天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担子走了。 父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚，再不像以前那样健壮有力。 ⑤再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。 这句话是对父亲穿着打扮的 “你看，这双鞋好不好看？”父亲脸上露出喜悦的神情，掩不住心 细节描写，写出了 中的兴奋。我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了 ,表现了 什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾起了 疱，几天不能走路。 ⑥后来，我上了大学。启程那天，父亲光着脚担着旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前 3 一样健步如飞的那一幕，我终生难忘。 ⑦那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的 掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中，父亲敦厚黝黑的泥脚踏 着鲜红的地毯向我走来… (选自《月光下的家园》，有删改) 1.(理解词语的含义)在“渐渐地，我觉得赤脚又土又难看”一句中，“土”的本义是指 ,在这句话中的意思是 ,因为这时候“我”觉得父亲光脚让 “我”在学校没面子。 2.(理解句子的含义)“我竟没有一丝惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么。”对这句话的 理解不恰当的一项是 A.看到父亲为了满足“我”的虚荣心穿上蓝布鞋，“我”感到十分愧疚。 B.父亲的蓝布鞋没有满足“我”的虚荣心，让“我”失望了。 C.父亲疼爱“我”，其实“我”的内心也藏着对父亲的爱，但那时的“我”还不会表达。 D.父亲的泥脚给“我”的童年带来的是信任和依赖，长大的“我”却因为对泥脚不满而伤 了父亲的心，“我”感到自责。 3.(分析人物描写方法及作用)对第④自然段中的画“”的句子的描写方法和作用分析， 最恰当的一项是 ) A.运用心理描写，表达了父亲忽然听到“我”的不满后的惊诧之情。 B.运用语言描写，表现了父亲对“我”的爱和宽容。 C.运用动作描写，展现了父亲沉默寡言的性格。 D.主要运用语言描写和动作描写，写出了父亲对“我”做法的理解和包容，体现了父亲勤 劳质朴的性格特点。 4.(分析人物的内心话动)从“父亲静默了一会儿”这一细节，联系上下文，可以想象到父亲 可能在想： 5.(分析细节描写)小阳读了这篇文章后，在文中画“”的句子旁边写下了批注。请你把 批注补充完整。 6.(分析人物形象)本文以《父亲的泥脚》为题，讲述了“我”与父亲之间的几个感人瞬间，表 达了父子之间的深厚情感。从作者细腻的笔触中，我们能感受到文中的父亲是一个 的人。 7.文章以“我”梦到父亲的泥脚踏着鲜红的地毯向“我”走来作为结尾，这样写有何好处？ A