第8单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年五年级上册语文（统编版 浙江专版）

加完活动后独自回家”没有体现出社日的热闹和 欢乐。 七、1.示例：一(1分)材料一简单明了，能直接 让游客认识莲花庄(1分)2.示例：一只褐色水 鸭悠然游来，翅膀拍击着水波，画出一条优美的曲 线(1分)动(1分)把水鸭的动作描写得活泼又 有趣，画面富有动态美(1分)3.示例：3(1分) 能满足小语的全部要求，鸥波亭和松雪斋离得比较 近，可以挨着去。(1分)（评分建议：选择方案，得 1分；理由合理，语句通顺，得1分。) 八、1.时间日落月升（每空1分） 2.D(3分)解析：第①自然段描写的是霞光染红 海浪的场景：第②③自然段描写的是星光灯火辉映 的场景；第④⑤⑥自然段描写人们休憩、闲谈的场 景。文中没有出现“出海满载而归”的场景。 3.C(3分)解析：这段话是动态描写。 4.沙难删删声兴奋（每空1分）5.静态明 亮动态明灯和星星相互辉映，倒映在海面上， 波光闪动（每空1分） 九、[思路点拨]任务一：习作要求就一种景观写 一篇作文。结合自己的生活实际，选择你觉得最美 的景物去写。无论写什么，都要抓住题眼“美”去 写。在对景物进行仔细观察的基础上，按一定顺序 写出它的美丽，根据所见所感展开合理的想象，再 把景物的状态、颜色等描写出来。注意详略得当， 适当运用修辞手法，用上积累的好词佳句，将文章 写生动具体。 任务二：习作要求写生活中你觉得有趣的一种 事物，习作之前想一想自己觉得有趣的事物是什 么，它是什么样子的，有什么特点；抓住事物的特 点，写出你和它之间发生的小故事，注意写清楚事 情的起因、经过和结果，表现出自己对这个事物的 喜爱。 3 讲拍 第八单元拔尖测评 死到 频改 一、略(2分) 二、1.zhuan juan(每空0.5分)2.诵读教 海不耻下问书刊津津有味无限真情实 感（两字词语每空0.5分，四字词语每空1分） 3.问渠那得清如许为有源头活水来（每空1分） 三、1.C(2分)解析：“水浒”的“浒”应读“hǔ”， “书籍”的“籍”应读“j”。 2.A(2分)解析：“敏”在此处指勤勉。 3.B(2分)解析：从“掷地有声”可以看出应该是 说话有分量，第一空填“分量”；从“豁达淡泊”可知 第二空填“雅量”；从“深远厚重”可知第三空填 “质量”。 4.A(2分)解析：把书籍比作神仙的宝物，“带你 走上无往不利的道路”夸大了书籍的作用。 5.BE(每空1分)解析：隶书结体扁平，工整， 精巧，轻重顿挫富有变化；楷书用笔方整，笔力刚 劲，字形竖长。结合图片所给出的字体特点是用笔 方整，笔力刚劲，字形竖长，可知图中的书法作品是 楷书。“结构简省”不符合楷书所给出的字体特点， 而符合草书的字体特点。 四、1.②④①③（每空0.5分）2.示例： 猪八戒(1分)《西游记》(1分)①诙谐幽默，有 正义感。(1分)②遇到妖怪尽心尽力保护师父。 (1分) 五、示例：钥匙(0.5分)能开启智慧之门阳光 (0.5分)能照耀万物之灵心到眼到口到 敏而好学不耻下问昨夜江边春水生此日中 流自在行（其余每空1分） 六、1.(1)方才，刚刚(2)…的人（每空1分） 2.BC(2分)解析：“读书无疑者须教有疑”的意 思是读书不会发问的人，要教给他发现问题的方 法。正确的朗读节奏划分：读书无疑者/须教有疑 “以至融会贯通，都无所疑，方始是学”的意思是最 后达到融会贯通的程度，所有的疑问都得到了解 决，这才是学习。正确的朗读节奏划分：以至/融会 贯通，都/无所疑，方始/是学。 3.(1)读书，始读(2)渐渐有疑(3)疑渐渐释 (每空1分)4.我们在学习过程中要不断提出疑 问，并且解决问题，这样才会有进步。(2分) [参考译文]刚开始读书的时候，不觉得会有什么 疑问；但慢慢地，就会产生一些疑问；读到一半时， 每个小节都会产生疑问。再往下读，疑问就会慢慢 得到解决，最后达到融会贯通的程度，所有的疑问 都得到了解决，这才是学习。读书不会发问的人， 要教给他发现问题的方法，学会了提问，就要想办 法解决疑问，达到没有疑问的地步，到这里才是真 正的进步。 七、1.(1)X(2)√(3)X(每小题1分) 解析：(1)结合材料一中的“在一楼左侧区域，有一 间咖啡小屋，做到了精神食粮、物质食粮皆有”可 知，本题说法错误。(2)结合材料一中的“平阳县 图书馆新馆设有24小时城市书房”可知，本题说法 正确。(3)结合材料二中的“本活动为平阳县图书 馆的公益活动，不收取任何费用，名额有限，先报先 得”可知，本题说法错误。 2.D(1分)解析：结合材料一中的“新馆的三楼 是成人阅览室、自习室、影像室等”可知，D项有误。 3.B(1分)解析：结合材料二内容可知，“会文讲 坛”名师公开课的活动对象为五、六年级学生。欢 欢上幼儿园，不符合要求。 4.周日(1月21日)14：00需要示例：观影四 楼（每空1分）5.示例：父母只给平平买了很多 书，却很少陪伴他阅读的做法是不对的。陪伴阅读 才是最好的教育。(1分)平平可以说：“爸爸妈妈， 我特别希望你们能和我一起阅读，我们可以一起探 讨阅读的收获，锻炼我的语言能力，从而让我获得 更多知识，还可以增进我们之间的感情。”(1分) (评分建议：表达观，点，得1分；想法合理，语句通顺 流畅，得1分。)6.示例：平阳县图书馆是一座面 积很大、功能齐全、设施完善的现代化图书馆，设有 24小时的城市书房。一楼有一间咖啡小屋。二楼 是亲子阅览室，有可供席地而坐的阶梯、拱形书墙 和长条座椅，结合抽象化的山、水、树、云造型，十分 有趣。三楼是成人阅览室、自习室、影像室等。四 楼是地方文献阅览室和古籍阅览室。新馆项目设 有报告厅、影像室、自习室、古籍阅览室、地方文献 阅览室、录音棚等诸多功能区。同时有“亲子悦读 绘”、读诗会、“会文讲坛”等精彩纷呈的活动，受到 广大读者的欢迎。(2分)（评分建议：字数达到要 求，得1分；介绍语结合材料，语句通顺，得1分。) 八、1.(1)耐心细读(2)持之以恒地读(3)好 米(4)文火(5)熬粥（每空1分） 2.C(1分)解析：略萨的话的意思：如果一个人 不读书，或者很少读书，或者只读“垃圾书”，那么他 永远只能说那点事，不仅是词汇的限制，同时又是 智力和想象力的限制，一个很少读书的人，他会表 现出知识和思想的贫乏，这是略萨对阅读经典的真 谛作出的深刻诠释。 3.C(1分)解析：结合第④自然段“读书是一个 人的心灵之旅，拿到一本书看到书名时，就像在长 途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味 着什么，暂时你还不知道，你只是向往”可知，作者 把书名比作“遥远的目的地”。 4.D(1分)解析：A项，诗句将哲理蕴含在对庐 山景色的描绘之中，要认识事物的真相与全貌，必 须超越狭小的范围，摆脱主观成见。不合适。 B项，诗句是诗人发自肺腑的呼唤，他期待着有优 秀杰出人物的涌现，能一扫笼罩九州的沉闷和迟滞 的局面。不合适。C项，诗人赞美墨梅不求人夸， 只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻， 表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚 情操。不合适。D项，借水之清澈，是因为有源头 活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书， 时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学 习新知识，才能达到新境界。合适 5.示例一：最近我阅读了《西游记》这本书，刚开始 时心血来潮拼命读，兴头过后就把书丢一旁了，结 果没有读完这本书，收获有限。所以，读书贵在持 之以恒，不能忽冷忽热三分钟热度，只有这样才能 获取更多的知识。(2分)示例二：最近我阅读了 《西游记这本书，我认真制订阅读计划表，持之以 恒坚持阅读，并写读书笔记，通过细致阅读，对书中 的故事和人物形象有了深刻的认识。所以，读书贵 在持之以恒，只有这样才能获取更多的知识 (2分)6.示例：小语找的不能用，因为本文讲的 是读书要“选择好书”“耐心细读”“持之以恒”三个 观点，而这则名言主要强调“兴趣”对“所有智力方 面的工作”的必要性，“兴趣”与本文阐述的话题无 关。(1分)小文找的能用，因为“咀嚼消化”和文章 中的“耐心细读”相对应。（1分) 九、[思路点拨]本题要求选择其中一项任务完成 一篇习作。结合自己的生活实际，选择自己最想表 达的去写。 任务一：要回顾自己的读书经历，选择一本你 印象深刻或最想和大家分享的去写。写清推荐这 本书的理由。写作时要注意详略得当，重点突出， 还要注意用词的准确性。 任务二：本次习作要求给小轩写一封信，劝告 小轩多读书，读好书。注意书信的格式要正确，结 合事例委婉地劝说，把事例写具体、写生动。语句 要通顺，用词要恰当。写作过程中适当运用学到的 写作方法，用到积累的好词佳句。 讲拍 期末拔尖测评 解照 视批 频改 1.略(3分)2.略(2分)3.(1)geng juàn (每空0.5分)(2)饱览领略悠然照耀 质朴美感应接不暇（每空1分） 4.A(2分)解析：“述说兴哀”应为“述说兴衰”。 5.D(2分)解析：A项，温和：（气候）不冷不热/ (性情、态度、言语等)不严厉；B项，大方：对于财物 不计较，不吝啬/（样式、颜色等）不俗气；C项，新 鲜：新奇，稀罕/没有变质，也没有经过腌制、干制 等；D项，解决：都是“处理问题使有结果”的意思。 6.A(2分)解析：A项，鼻子都气歪了：把鼻子气 歪了，形容人特别生气。句中形容王母得知织女私 自下凡很生气，符合语境。B项，前怕狼后怕虎：比 喻胆小怕事，顾虑太多。不能用于形容梁山伯和祝 英台，不符合语境。C项，打开天窗说亮话：直率而 明白地讲出来，和后面的“闭口不言”矛盾，不符合 语境。D项，吃水不忘挖井人：比喻人在享受生活 时不能忘记开创人的功劳。《孟姜女哭长城》是孟 姜女为寻找范喜良哭倒长城的故事，不符合语境。 7.C(2分)解析：A项是动态描写，分别用了动 词“鸣”和“上”来描写；B项是动态描写，分别用了 动词“喧”“归”“动”“下”来描写；C项是静态描写； D项是动态描写，分别用了动词“急走”“追”“飞”来 描写。 8.示例一：①(1分)渔寮海面渔船归来平 静的渔寮海面上突然响起阵阵轰鸣，远处渔船满载 而归，海面上顿时热闹起来。(2分)示例二：② (1分)玉苍山奇峰高耸一玉苍山高耸在丛林拔尖特训语文（浙江专用）五年级上 第八单元拔尖测评 讲拍 解 频改 ○满分：100分◎时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】一年一度的校园读书节正式拉开帷幕，让我们一起走进活动现场，享受阅读时 光，感受阅读魅力！ 活动一：畅想读书体会 一、请选择一句合适的标语，摘抄到活动海报上。注 校园读书节 意书写正确、规范。(2分) 1.不饱食以终日，不弃功于寸阴。 2.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 3.琅琅书声满校园，阵阵墨香溢心田。 二、读语段，完成练习。(8分)》 冰心奶奶告诉我们：“读书好，多读书，读好书。”对于古代经典，我会认真s0gdú( ),聆 听先贤的jiao hui( ),领会古人bùchi xicàwen( )的精神，汲取如《水浒 传(zhuàn chuan)K三国演义》等名著的精华。书卷(juan juan)不离手是个好习惯。对于新 的shūkan( ),我常常会jin jin you wei( )地翻看。当我发现有趣的故事 时，往往会表现出wúXiàn( )的热情。读到富有zhen qing shi gan( )的文 字时，我的心常常被打动。多读书，多学习，我们就有了源头活水，使自己内心澄明。 1.用“√”选出加点字的正确读音。(1分) 2.根据拼音，在括号内写出词语。(5分) 3.由画“”的词语“源头活水”，我想到了朱熹关于读书的两句诗：“ 7 。”(2分) 三、选择题。(10分) 1.下列词语中，加点字的读音有误的一项是(2分) A称谓(wei) 贾府(jiǎ) 过瘾(yin) 一知半解(zh) B.岂止(qi) 报刊(kan) 领悟(wù) 如饥似渴() C.水浒(x) 烦琐(suǒ) 书籍() 如醉如痴(zu) D.草寇(kòu) 呻吟(shen) 馈赠(ku) 栩栩如生（ǔ） 2.下列句子中，加点词解释不恰当的一项是(2分) A.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。（聪敏） B.默而识之，学而不厌，海人不倦。（满足） C.余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。（说） D.三到之中，心到最急。（要紧，重要） 3.依次填入下面语段中的词语，全部正确的一项是(2分) 读书是一种思维的训练，人格的修炼，内心的历练。所以，爱读书的人，说话有 掷地有声；为人有 ,豁达淡泊：生命有 ,深远厚重。恰如季羡林先生所言，“天 下第一好事，还是读书”。 A.质量分量雅量 B.分量 雅量 质量 C.雅量分量质量 D.质量 雅量 分量 4.下列对“书”的比喻最不恰当的一项是(2分) A,书籍是神仙的宝物，带你走上无往不利的道路。 B.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 C.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 D.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 5.右图的书法作品属于()，与右图书法特点不相符的一项是()。(2分) A.隶书B.楷书C.笔力刚劲D.用笔方整E.结构简省F.字形竖长 活动二：交流读书方法 四、心得共交流，同学们积极分享各自的读书心得。(6分) 1.根据语境，选择恰当的喻体填入括号内。(2分) ①灵魂的滋养品②梦想的翅膀 ③精神的食粮 ④灵感的源泉 每一本书，都是通往不同世界的门扉，引领我们不断前行。老人说，书是岁月的回忆录；孩 子说，书是( ):创作者说，书是()；文学家说，书是( );读者们说，书是()。 2.文学作品中有很多个性鲜明的人物形象，让人由衷地喜爱。回顾你阅读过的图书，你最想和大 家分享书中的哪个人物？照样子，填写表格，把喜欢的理由说清楚（至少两个）。(4分) 人物 出处 喜欢的理由 ①喜欢问问题。他经常问许多稀奇古怪的问题，因此获得了“问题多多” 墨多多 《查理九世》 的外号。②敢于冒险。他自从得到爷爷送给他的“查理九世”这只有着悠 久皇室血统的狗之后，想象之外的麻烦也接踵而至… 五、读书节上，同学们积极发言探讨。(10分)》 班主任在活动开场词中说道：“书是雨露，能滋润干枯之心；书是 书是 。”小语同学在交流中谈到了他在《古人谈读书》一课中学到的 读书方法：读书有三到，即 。 小文同学在交流 中谈到了《论语》中的“ ”,教育我们要聪敏勤勉，遇到不懂 的问题要虚心向他人请教；小兰同学借用《观书有感》中“ ,蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， ”,讲述了平时要多积累才能在运用时更加自如的学习方法。 17 活动三：名家谈读书 六、阅读文言文，完成练习。(9分) 读书须有疑 [宋]朱熹 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会 贯通，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。 (选自《训学斋规》，有删改) 1.解释下列加点词。(2分) (1)方始是学( (2)读书无疑者( 2.下列句子的朗读节奏划分正确的是（多选）(2分) A.读书无疑/者须教有疑 B.读书无疑者/须教有疑 C.以至/融会贯通，都/无所疑，方始/是学D.以/至融会贯通，都/无所疑，方/始是学 3.思维导图根据文言文内容，完成思维导图。(3分) 未知有疑 (2) 节节有疑 学有长进 (3) 有疑，却要无疑 都无所疑 4.陆九渊曾言：“为学患无疑，疑则有进。”请结合本文，谈谈你对这句话的看法。(2分) 七、（温州真题）阅读非连续性文本，完成练习。(13分) 现代化图书馆 [材料一] 一座平阳县有史以来面积最大、功能最全、设施最完善的现代化图书馆， T 会是什么模样？ mr mN 平阳县图书馆新馆设有24小时城市书房。当深夜临近，万家灯火逐渐熄 I网 灭，这间书房想必会成为城市中的一盏精神之灯。在一楼左侧区域，有一间咖 啡小屋，做到了精神食粮、物质食粮皆有。二楼就是儿童的小世界了。在亲子阅览室内，有可供 席地而坐的阶梯、拱形书墙和长条座椅，结合抽象化的山、水、树、云造型，符合儿童的审美，也能 激发他们的阅读兴趣。新馆的三楼是成人阅览室、自习室、影像室等。读者们可前往影像室观 影，享受影院的舒适体验。若你是一位文史爱好者，那就更不能错过四楼的地方文献阅览室和古 籍阅览室了。你可以在古籍的字里行间，了解平阳1700多年的璀璨文明。 县图书馆馆长介绍，新馆项目设有报告厅、影像室、自习室、古籍阅览室、地方文献阅览室、录 音棚等诸多功能区。同时“亲子悦读绘”、读诗会、“会文讲坛”等精彩纷呈的活动，引领广大读者 流连于优雅的文字韵律之间，浸润满满书香。 (选自温州市文化广电旅游局，有删改) [材料二] 悦读剧场 “会文讲坛”名师公开课 活动内容 儿童情景剧《胡桃夹子之拯救糖果王国》 名著导读《水浒传》 活动对象 3周岁以上儿童及其家长 五、六年级学生 活动时间 1月21日（周日）14：00 1月21日（周日）14：30 活动地点 平阳县图书馆一楼报告厅 平阳县图书馆二楼亲子阅览室 温馨提醒：本活动为平阳县图书馆的公益活动，不收取任何费用，名额有限，先报先得。 1.根据材料，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(3分) (1)平阳县图书馆新馆不提供餐饮服务。 ( (2)平阳县图书馆新馆支持读者在馆内阅读到深夜。 ( (3)要参加平阳县图书馆的公益活动，可以直接到图书馆的报告厅或亲子阅览室。 2.关于平阳县图书馆新馆，结合以上材料，下列说法有误的一项是(1分) () A儿童阅读时，可以在阶梯上席地而坐，书墙是拱形的。 B.悦读剧场的活动是免费的。 C.图书馆里会举办“亲子悦读绘”、读诗会、“会文讲坛”等精彩纷呈的活动。 D.读者们如果想去影像室观影，可以去四楼。 3.下列有关“会文讲坛”名师公开课的说法中，有误的一项是(1分) A讲课的内容是名著导读《水浒传》。 B.爸爸可以带上幼儿园的欢欢去听课。 C.活动时间是1月21日（周日）14：30。 D.活动地点在平阳县图书馆二楼亲子阅览室。 4.上小学五年级的小语和家人想利用周末半天时间到图书馆阅读，联系材料，将下面的对话补充 完整。(4分) 这次去图书馆，孩子们想要参加一些公益活动，我们一家人可以在这周 的 (填时间)之前到图书馆。 妹妹参加的悦读剧场栏目 (填“需要”或“不需要”)家长的 陪伴，活动结束后，我可以到图书馆三楼 (填写活动)。 爸爸平时对文史特别感兴趣，在我和妹妹参加公益活动的这段时间里， 他可以到图书馆 (填楼层)阅读。 5.平平的父母给他买了很多书，但很少陪着平平一起阅读。你怎么看待他们的做法？请你以平 平的身份，和父母表达自己内心的想法。(2分) 6.创意表达平阳县图书馆成为知名“打卡点”，小雨的表哥也慕名前来。请你结合材料，帮小雨 写一段介绍图书馆的话，不少于60字。(2分) 八、阅读短文，完成练习。(12分)》 读书如熬粥 赵畅 ①我的母亲煮得一手好粥。孩提时我曾问母亲何以烧出好粥，她告诉我：“粥是熬出来的，熬 粥有三要素，即‘好米、文火、持续’。” ②是的，要熬一锅好粥，首先在于有“好米”，粥拼的是米本身的实力与质地。有了“好米”，还 须用“文火”，用“文火”易熬透，既能保持营养成分不流失，又能保持那股天然的鲜香味。熬粥还 得有耐心，须“持续”。熬粥之妙，令我想及读书。细细回味一番，读书不正如熬粥一般吗？ ③读书之法，贵在选择。要多读经典好书，经典往往记录着优秀的思想，它们总是超越时代， 历久弥新的。秘鲁作家略萨说：“如果一个人不读书，或者很少读书，或者只读‘垃圾书’，他可能 会说话，但是永远只能说那，点事情，因为他用来表达的词汇量十分有限。不仅是词汇的限制，同 时又是智力和想象力的限制，是知识和思想贫乏的表现。”略萨对阅读经典的真谛作了深刻的诠 释。一个常读经典、常读好书的人，更容易成为一个高尚的、脱离低级趣味的人。 ④读书之法，贵在耐心细读。心急火燎是读不了书的，粗枝大叶也不会有好的效果。读书须 用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，细细咀嚼。读书是一个人的心灵之旅，拿到一本书看到书名 时，就像在长途汽车站的站牌上看到一个遥远的目的地，它意味着什么，暂时你还不知道，你只是 向往。然后，你打开书本，仿佛踏上一段陌生而新奇的旅程，一个全新的世界在书本中向你次第 展开。按高尔基的说法，就是阅读向你“打开了一扇扇新的不知道的世界的窗户”。只是别忙，须 从容读。从容读，你便会觉得处处皆风景。 ⑤读书之法，贵在持之以恒。不能心血来潮，高兴时拼命读，兴头过后就丢弃一旁。从某种 意义上说，阅读是一种孤独，真要读书，须耐得寂寞，甘守孤独。这方面，国学大师陈寅恪便是典 范，当年和他一起留学的同学们大多数玩得起兴，他却选择与孤独为伴，潜心读书做学问。读书 要做到恒久有定力，对那些以忙为由而少读书、不读书的人来说更是如此。时间挤挤总是有的， 就看你用于何处了。 ⑥读书如熬粥，也要遵循“好米、文火、持续”三大法则。只要做到读经典好书、耐心细读、持 之以恒地读，读书之“用”就会潜移默化，融进一个人的血液、精神、行动之中，让人享用不尽，受益 无穷。 (选自《人民日报》，有删改) 18 1.阅读要素作者将“读书”比作“熬粥”，并一一进行论证，请用思维导图梳理二者的对应关系。(5分) 选择经典好书 (3) 读书 (1) (4) (5) (2) 持续 2.对第③自然段秘鲁作家略萨的话，理解不正确的一项是(1分) A.如果一个人不读书，那么他就永远只能说那点事情。 B.一个很少读书的人，他会表现出知识和思想的贫乏。 C.不读书，或者很少读书，或者只读“垃圾书”，并不会限制人的智力和想象力。 D.略萨通过描述不读经典的弊端，反向告诉了我们阅读经典的必要性。 3.第④自然段中，作者把书名比作(1分)》 () A.新奇的旅程 B.陌生的风景 C.遥远的目的地D.长途汽车站的站牌 4.下列诗句最适合悬挂在学校阅览室鼓励学生“读书好，多读书，读好书”的是(1分)( A.不识庐山真面目，只缘身在此山中。 B.我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 C.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 D.问渠那得清如许？为有源头活水来。 5.请结合自已的读书经历，谈谈你对“读书之法，贵在持之以恒”的理解。(2分) 6.下面是小语和小文找到的关于读书的名言，请你看看能否运用到文章中去，并说说理由。（2分) 有教育家曾说：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。” 小语 英国哲学家培根说：“书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。” 小文 活动四：展现自我风采 九、习作。(30分) 书籍，是人类文明的“长生果”，让读书伴随着我们成长。选择下面其中一项任务完成一篇习 作，要求语句通顺，书写规范，能正确使用修改符号，不少于450字。 任务一：窗前流水枕边书，生活有书更精彩。读一本好书，就像跟知心朋友在交谈…你最 近放在枕边的是哪本书？这本书为何吸引你？请与大家分享，题目自拟。 任务二：邻居张叔叔家的小轩，今年也上五年级，平时爱看电视，常玩游戏，一直不爱看书。 请你给小轩写一封信，劝告小轩多读书，读好书。写作时，注意书信的格式，不出现真实姓名，信 末署名统一为“小杭”。