6 将相和-【拔尖特训】2025-2026学年五年级上册语文（统编版 江苏专版）

的波纹，人影倒映在水中，像画一样美（每空1分） 3.礼让尊老（每空1分） 四、1.示例：我用了集中注意力，不回读的方法。 “恣肆”这个词我不懂，但不影响理解文章内容，我 就没有管它，继续往下读。(2分)2.(1)盛宴 (2)动物们(3)壮大(4)富足（每空1分） 3.D(3分)解析：炊烟由寡淡到浓香说明村民的 食物越来越丰富，他们的生活越来越好。 4.示例一：正(1分)炊烟是乡村的灵魂，饱含着 乡村生活的点滴，是百姓生活的见证。延续炊烟， 保留乡村生活的烟火气，也是在保护乡村文化。 (2分)示例二：反(1分)炊烟中含有有害物质， 长期排放不仅影响人们的身体健康，也会破坏自然 环境。(2分)（评分建议：表明观，点，且说明的理由 能够支撑自己的观点，得3分；只表明观点，不得 分。)5.(1)炊烟(2)借景抒情(3)赞美了 乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风（每 空1分) 五、示例：便宜没好货不怕人不敬就怕己不正 爸爸常说“不打无准备之仗”，所以期末考试前我要 好好复习，这样才能取得好成绩。 讲拍 6将相和 解照 视批 频改 -、1.huàyùrǔgiang qing xue2.允 诺胆怯商议3.①同协②价宝 ③好缺④归尽③④①4.完璧归 赵渑池会面负荆请罪 二、1.B解析：“典”本义指重要的文献或书籍， “典籍”中“典”为该义。“盛典”的“典”指典礼；“典 当”的“典”指把物品抵押给别人换取钱款，可按议 定期限还款赎物；“典范”的“典”指标准，法则。 2.D解析：《史记》的作者是汉代司马迁。 3.A解析：“礼之用，和为贵”强调在礼的运用 中，以和谐为贵的原侧，体现了中国传统文化中对 和谐、和睦关系的重视，与“将相和”的主题相契合。 三、1.示例：秦国的国君历来不守信用，我怕有负 赵王所托2.秦王有诚信，赵国就送上和氏璧，反 之，宁死不屈 四、1.示例：5(1分) 2.B(3分)解析：结合选文（一）第二自然段中的 “他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。 蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后， 他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国”，选文（二） 的“巷口刻有‘蔺相如回车巷’六个大字。相传廉颇 和蔺相如的车在这里相遇后，蔺相如命车夫把车往 回赶，而后将相和睦，‘二人同心，其利断金’，为赵 国鞠躬尽瘁”可知，对应的是负荆请罪的故事。 3.(1)以国家利益为重(2)动作(3)知错就 改、态度诚恳(4)同心协力示例：(5)二人同 心，其利断金(6)它的意思是两个人齐心，其力 量如锋利的刀剑，能把金属切开，形容团结力量大， 这里运用了比喻的修辞手法，更生动形象（每空 1分) 4.C(3分)解析：“纪念蔺相如在这条巷子里因 惧怕廉颇，对廉颇避而不见的行为”说法有误，蔺相 如并不是惧怕廉颇，结合选文（一）第一自然段中 “秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不 敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果 我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘 机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们 赵国啊”可知，蔺相如是一个以国家利益为重的人， 为了不闹矛盾，不削弱赵国的力量，他才避让廉颇 5.示例：丞相，对不起，您的肚量，我自愧不如，您 以国家利益为重，我却在争名夺利，真是不应该 (2分)扶起(1分)将军说哪里的话，我们都是 保家卫国的人(1分) 五、1.示例：与名人同行，感受榜样的力量。 2.(1)B(2)C(3)D(4)A3.示例：刘 邦。刘邦对汉族的发展以及中国的统一有突出贡 献。历代史家对其多有称赞，毛主席更评价他是 “封建皇帝里边最厉害的一个”。 讲拍 7什么比猎豹的速度更快 解照 簧艾 一、1.guan ying2.喷气火箭赤道圈 难以置信 3.B解析：“zh”在“nan yi zhi xin”“zhi之不理” “漠然hi之“zh若罔闻”中的意思是“搁，放”；在 “zhi办年货”中意思是“购zh”。 二、1.B解析：句中“只要…就…”是表示条 件关系的关联词。前句提出充足条件，后句说明具 备这种条件便能有的相应结果。“你想到月球上 去”是一种假设的情况，此句应该用表示假设关系 的关联词“如果…就…”。 2.B解析：课文中并没有介绍海里的事物。 三、⑤⑦④②⑧③⑥① 四、1.一种事物要比另一种事物的速度快(1分) 2.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。(1分) 火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的 30多倍。(1分)(1)喷气式飞机(2)1050千 米每小时(3)火箭(4)4万千米每小时（每空 1分)3.不能删去。(1分)因为“大约”表示估 计，意思是在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的 速度在1050千米每小时左右，并不是说正好就是 这个速度。(1分)“大约”体现了说明文语言的准 确性、严谨性。(1分) 方法归纳>》 把握说明语言准确性的答题技巧 1.明确表达观，点。不能去掉。这一类对 说明对象的特征、数量、范围、程度起修饰、限 定作用的词语，能使说明更准确。 2.结合语境理解。将词语放在具体的语 言环境中去理解和分析，准确把握作者想要表 达的意思。 3.对比删去效果。假设删去文中某个有 修饰限定作用的词语，分析句子的意思会发生 怎样的变化，可以从突出说明对象特征、增强 文章的可信度、使说明更科学严谨等方面进行 阐述。 五、1.鼩睛瓢虫细菌分子原子（每空 1分)2.鼩睛还不是最小的，它比瓢虫可大多 了。一滴水里的原生动物比瓢虫小。水滴中 的细菌比原生动物小。（每空1分） 3.D(3分)解析：把自己不喜欢的内容略过去不 读，这样会影响对文章内容的理解。这不是正确的 阅读策略。 4.示例：文章主要是围绕什么主题来写的？(1分) 围绕“什么比鼩睛更小”来写。(2分)（评分建议： 提出问题，得1分；回答该问题，得2分。) 六、示例：什么比乌龟的速度更慢呢？我们首先想 到的是蜗牛。乌龟在爬行的时候，速度约60米每 小时。蜗牛的速度要是跟乌龟比起来，简直可以说 是静止的—蜗牛的速度约8.5米每小时。 讲拍 8冀中的地道战 解照 视批 频改 一、1.rnchàIěi2.侵略修筑粉碎共 产党领导隐蔽3.①③④②4.攻 击打击5.数量多样式多互相通连地道 数量多，样式多，互相通连6.示例：一个民兵在 地道“子口”处拿着武器警戒。这时，十几个敌人向 着地道口逼近，等敌人从洞口爬来时，民兵就举起 武器击退敌人。 二、1.(1)③(2)①(3)②拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 将相和 讲拍 解照 学校要举办“讲历史故事，学人物品质”系列活动，请你一起参加。 G3课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【我给故事理文脉】小语准备讲《将相和》这个故事，请你帮他梳理故事脉络。 ]蔺相如yùnnuò( )赵王，如果秦王不把划(hua huà)归赵国的十 五座城给赵国，他就把和氏璧 地送回赵国。 ]秦王约赵王会面。赵王dan gieè( ),与大臣shang yi( 后，令蔺相如随行，又令廉颇作好抵御(Xèy心)秦军的准备。蔺相如见秦王侮辱(Iǔǔ)赵王，就 要求秦王击缶，若秦王不答应，他就与秦王 。秦王勉强(qiang qiang)敲了一下缶。 ]廉颇对蔺相如被封为上卿(gin ging)这件事很不服气，想让蔺相如难堪。 但当他听说蔺相如处处忍让，是因为如果他们闹不和，会削(xā0Xu)弱赵国的力量时，廉颇万分 愧疚，背着荆条上门请罪。从此，他们成了好朋友， 保卫赵国。 1.用“√”选出加点字的正确读音。 2.根据拼音，在括号内写出词语。 3.先补充下列词语，再选择恰当的词语填入语段的横线上（填序号）。 ①()心( )力 ②无( )之( ③完()无() ④同( )于( ) 4.给每一个语段起一个小标题，写在段前“[ ]”中。 二、【我和同学解问题】同学们在读故事时，有些问题不理解，请你来帮帮他们。 1.结合右图，下列加点字的意思是本义的一项是 A.盛典 B.典籍 字形是两只手捧着“册”， C.典当 D.典范 本义指重要的文献或书籍。 2.下列说法有误的一项是 A.课文重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。 B.课文开头“战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家”交代了故事发生的背景。 C.课文中前两个故事的结果是第三个故事的起因。 D.被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的书是《史记》，《史记》的作者是汉代的班固。 3.课文题目为《将相和》，下列古训说明了“和”的重要性的是 ( A.礼之用，和为贵。 B.记人之长，忘人之短。 C.吃一堑，长一智。 D.知人者智，自知者明。 三、【我将句子细分析】为了把故事讲得更精彩，小语需要你帮忙分析下面语段。 秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚 意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把壁送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦 国呢？ 20 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。一—[宋]柳永《雨霖铃》 (上一页答案：长江) 第二单元 1.我一眼看到的内容： 2.这段话的主要意思： 烟阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 四、【通读选文答问题】对比阅读，完成练习。(17分) (一)将相和（节选） 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回 批注：两篇选文约 赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似 500字，我的阅读 的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门 时间约分钟。 客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王 之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量， 秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家 利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连 忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 (二)回车巷 在河北的邯郸（战国时期的赵国都城），有一条与蔺相如和廉颇的故事有关的巷子。巷口刻有 “蔺相如回车巷”六个大字。相传廉颇和蔺相如的车在这里相遇后，蔺相如命车夫把车往回赶，而后 将相和睦，“二人同心，其利断金”，为赵国鞠躬尽瘁。 (根据邯郸市地名志相关材料改编) 1.阅读要素用较快的速度默读选文，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，并完成文中的批 注。(1分) 2.选文（一）和选文（二）所对应的内容是《将相和》故事中的(3分) A.朝堂议事 B.负荆请罪 C.渑池会面 D.完璧归赵 3.结合选文（一）描写的场景，完成对话。(6分) 我发现蔺相如说的都是“我们赵国”“我们俩”“攻打我们”，从对他的语言描写 中可以看出蔺相如(1) 采蜜角 我国抗日战争期间八路军的总指挥是( 21 拔尖特训语文（江苏专用）五年级上 我发现“脱下战袍”“绑着荆条”是对廉颇的(2) 描写， 我体会到廉颇是一个(3) 的人。 我发现选文（一）中“(4) ”一词和选文（二）中的“二人同心， 其利断金”意思相近，我更喜欢(5)“ ”,因为(6) 4.联系选文（一）（二），这条巷子以“蔺相如回车巷”命名，下列原因不恰当的一项是(3分)(）》 A.传承和弘扬“以和为贵”的民族精神。 B.展现中国历史人物的精神志气，提振中华民族的文化自信。 C.纪念蔺相如在这条巷子里因惧怕廉颇，对廉颇避而不见的行为。 D.让游客在这条古巷中聆听历史的回声，感受古人的智慧和胸怀。 5.创意表达如果要把选文（一）的内容拍成电影，请根据情节设计一段人物对话。(4分) +小小 廉颇光着膀子，背上绑着荆条，来到蔺相如门前跪着。 廉颇满脸愧色，说道：“ 蔺相如 （填动作)廉颇，说道：“ 说话间，蔺相如把廉颇接到堂中，两人促膝长谈。从此他们成了好朋友，同心协力保卫赵国。 【』综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 五、【实践拓展巧运用】班级准备开展“走近江苏历史名人”主题活动，请你积极参与。 1.[活动一：拟标语]为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。 2.[活动二：猜人物]请你根据提示，猜猜他是谁，将其名字写在后面的横线上。（填选项） A,范仲淹 B.刘邦 C.施耐庵 D.郑板桥 (1)汉朝 西汉开国皇帝 约法三章 他是 (2)元末明初 小说家 《水浒传》 他是 (3)清代 书画家 “扬州八怪”之一 他是 (4)北宋 政治家 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 他是 3.[活动三：排座次]给上面的四个人物排一排座次，你认为排在第一位的应该是谁？请简要写出你 的理由。 国学经典 22 贪行色、岂知离绪，万般方寸，但饮限，脉脉同谁语。—[宋]柳永《采莲令》 (上一页答案：朱德)