13 桥-【拔尖特训】2025-2026学年六年级上册语文（统编版 江苏专版）

3.A.正门B.垂花门C.西厢房D.东厢房 E.正房（每空1分） 方法归纳》 如何设计游览路线 作答步骤：①阅读题千，了解需要设计的 路线的要求，如，包含的景，点、场地等；②阅读 给出的导览图或平面示意图，标记符合要求的 景点或场地；③按照一定的游览顺序，合理规 划游览景点或场地的先后顺序；④用箭头或文 字描述路线安排，并阐明理由或路线的合 理性。 注意事项：①设计游览路线时，要考虑景 点的特殊性，比如营业时间、是否限定参观对 象等；②设计路线时，尽量不要出现景点来回 折返的情况，要做到游览路程短，参观景点多。 五、示例：1.龙飞凤舞龙腾虎跃生龙活虎 龙马精神2.白龙马（或：小白龙）端午节赛 龙舟 讲拍 语文园地 解照 视批 频改 一、相关段落和内容寻找中心句提取关键 信息 二、神态动作示例：她坐在那里，完全沉浸在 书的世界里。她的眼神专注而热烈，仿佛在跟书中 的人物交流；她的表情时而严肃，时而微笑，随着故 事情节的变化而变化；她的手紧紧地握着书，好像 怕它飞走一样。周围的世界对她来说仿佛不存在， 只剩下她和她的书。 三、1.示例：我选择屏阅读，以下是它的优势。一 是便捷性。无论是手机、平板电脑还是电子阅读 器，只要有网络或已下载的资源，我们随时随地都 可以阅读。二是即时性。通过互联网，我们可以迅 速获取最新、最全面的知识和资讯，跟上时代的步 伐。三是交互性。屏阅读也为我们提供了与其他 读者交流和分享的平台，通过评论、分享等方式，我 们可以与他人分享阅读心得，拓宽视野，增进理解。 2.无边光景一时新万紫千红总是春(1)泗水 滨一时新(2)示例：东风如仙子般走来，轻拂 百花，瞬间百花绽放，摇曳生姿。 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.(1)A(2)C(每空1分)2.(1)走出舒适 区，挑战“不可能”，人生才能抵达更高的境界。 (2)走出舒适区，意味着敢于“求极限”。(3)走 出舒适区，有时候需要“讨苦吃”。（每空1分） 3.(1)周有光50岁前是经济学教授，50岁后主持 拟定我国《汉语拼音方案》，100岁还出版了多部著 作。(2)杨善洲从云南保山地委书记的位置上卸 任后，他扎进大亮山植树造林，把荒山秃岭变成了绿 洲。（每空1分）4.观点举出例子（每空1分） 5.B(2分)解析：“哲人有言，有些人过了30岁 就‘死’了”中的“死”加引号，表示特殊含义。再结 合后文“因为之后的岁月里全在模仿自己，机械地 重复习惯之事”“不日新者必日退，模仿自己，难免 会在舒适中‘过早地死亡’”，可知画“”语句的 意思是“有些人重复着过往，没有获得新生”。 6.含义：生命像是一棵树一样，树会结出各种果 子，我们的生命也有无限可能。(2分)启发：我明 白了不要只贪图享受，只要敢于走出舒适区，敢于 行动，能追求自己的极限，肯吃苦，就会实现生命的 无限可能。(2分)（评分建议：答出标题的含义，得 2分；写出获得的启发，得2分。) 第四单元 讲拍 13桥 解照 视批 频改 一、1.咆哮废话沙哑嗓子呻吟 2.C解析：“势不可当”的意思是来势迅猛，不可 抵挡。其中“当”读作“dong”,意思是“阻挡， 抵挡”。 3.凶恶地笑示例：狂笑奸笑 4.B解析：画“”的句子与A、C、D三项都运 用了拟人的修辞手法；B项，运用了夸张的修辞 手法。 二、1.C解析：A项，从“黎明的时候，雨突然大 了”可知，这是环境描写；B项，从“清瘦的脸上”可 知，这是外貌描写；C项，从“盯着”可知，这是神态 描写；D项，从“推了“说：‘你先走。”可知，这是动 作描写、语言描写。 2.C解析：C项不正确，文中没有说桥是洪水过 后重新修建的桥。 三、1.(1)水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 (2)冲上前、揪出、吼道(3)铁面无私、严肃果决 (4)父亲(5)英勇无畏、父爱伟大（每空1分） 2.(1)怒吼着冲下来(2)心也紧跟着抖动了 下(3)咆哮着，狂涌着往桥上扑(4)心更慌了 (5)洪水退后(6)心踏实了（每空0.5分） 3.(1)语言、动作严肃果决老汉的凶狠、严厉 临危不惧、不徇私情、先人后己（每空1分） (2)句子运用了心理描写和动作描写（第一步）， (1分)写出了老葛在洪水威胁桥的安全时担忧和 焦急的心理；(1分)其中的问句强调了老葛对孩子 们上学的担忧（第二步）。(1分)通过描写老葛的 担忧、焦急以及一系列行为，表现出他对学生的关 爱、对教育事业的热爱和奉献精神（第三步）。 (1分) 4.D(2分)解析：在选文（二）中，“守桥”不仅指 老葛在洪水中守护石桥，也象征着他对教育事业的 坚守和对学生们的关爱。老葛的行为表现了他对 学生负责、对教育事业的热爱和奉献精神，因此， 《守桥》这个标题具有深刻的象征意义和积极的 内涵。 方法归纳》 如何理解文章标题的含义 1.结合文章的主旨理解」 2.结合文章中揭示道理、品质、精神等的 句子理解。 3.标题如果使用了写作手法（比喻、拟人、 象征、双关等)，可以从辨析写作手法的角度 入手。 4.分析标题与人物的关系（人物性格、作 者的情感和态度)。 四、1.无惧无畏、不徇私情心系群众、英勇献身 2.示例：烈火熊熊，你毫无惧色，果敢逆行，冲进火 海救司机于危难；危险重重，你挺身而出，奋不顾 身，拼尽全力解救遇险司机。你是一位平凡的路 人，却作出了非凡的壮举，这一切都源于—你有 一颗善良而勇敢的心。 讲拍 14穷人 解照 视批 频改 一、1.C解析：“重重困难”的“重”读chng。 A项，“德高望重”的“重”读zhòng;B项，“忍辱负 重”的“重”读zhòng;C项，“故地重游”的“重”读 ch6ng;D项，“浓墨重彩”的“重”读zhong。 2.皱困难糟糕唉嘿嘿汹涌澎湃 3.A解析：序幕中省略号的作用是表示列举的 省略。A项，表示列举的省略；B项，表示说话断断 续续；C项，表示省略递增的次数；D项，表示语意未尽。 二、1.B解析：B项中“寂静”指没有声音，很静。 而句意是孩子睡得很踏实，很平静，所以应用“平静”。 2.C解析：文中花大量笔墨描写桑娜与丈夫的对 话，是为了体现桑娜和渔夫都有宁愿自己受苦，也 要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关 心自己的美好品质。第四单元 讲拍 照 桥 装 视 了课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、阅读语段，完成练习。 黎明的时候，山洪像一群受惊的野马，pao xià0( )着、狂奔着来到这个小小的村庄，势不 可当。死亡在洪水的狞笑声中逼近…在这紧急关头，老支书临危不乱，没有一句èiuà( ), 用sha ya( )的sǎngzi( )指挥村民们有序过桥。最后，只剩下老支书和一个小伙 子，此时的木桥却在洪水中发抖、shen yin( )着… 1.根据拼音，在括号内写出词语。 2.请帮小语选择“势不可当”中“当”的读音和意思。 A.dang;相称，相配B.dàng;作为，当作C.dang;阻挡，抵挡 D.ddng;恰当，合宜 3.请帮小语解释词语“狞笑”的意思： 。 形容“笑”的词语有很多，如放纵地笑 :阴险地笑 0 不同的“笑”可以表达出不同的情感。 4.下列句子与画“”的句子运用的修辞手法不同的一项是 A.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。B.洪水太大了，人们又疯了似的折回来。 C.五天以后，洪水灰溜溜地撤退了。 D.洪水渐渐蹿上来，露出狰狞的面孔朝我们扑来。 二、选择题。 1.下列句子中，运用了神态描写的一项是 A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。B.老汉清瘦的脸上淌着雨水。 C.他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。D.小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 2.这篇感人至深的文章为什么要以《桥》为题？下列表述不正确的一项是 () A.因为桥是把党员和群众紧密联系在一起的感情纽带。 B.因为桥是危难时刻老支书为群众抢得生机的希望桥。 C.因为桥是洪水过后重新修建的桥。 D.因为桥是老支书和儿子忠于职守、舍己为人的生命桥。 d阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、课内外对比阅读。(18分) (一)桥（节选） 谈歌 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶 得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 46 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。一[元]马致远《天净沙·秋思》 (上一页答案：曹雪芹) 第四单元 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人挽扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 (二)守桥（节选） 葛俊康 学校坐落在山脚下，从学校大门出来走一百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修， 局部已经开始垮塌，住在石桥旁边的老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。这天早 晨，天刚亮。老葛一来到桥头，心里咯噔一下，他惊呆了。由于前几天连续的暴雨，山洪暴发了。只 见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥 洞口，顺着桥洞，冲出去，往下游狂奔。 这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来，冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水 轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛站在桥头，感到石桥仿 佛在抖动，在呻吟。老葛的心也紧跟着抖动了一下。 老葛赶紧冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死的，动都不动。洪水 咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。老葛的心慌了。 洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛望着汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、 竹木、乱草，他的心更慌了。再不想方法，这桥肯定是保不住了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒 掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草… 洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把石桥彻底加固了一下，他的心终于踏实了。当学校的校 长过来时，老葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课。”原来老葛是一位退休教师。 (选自《小说月刊》，有删改) 1.圆读要素阅读选文（一），完成表格，体会人物形象。(5分) 环境描写 老汉的动作 老汉的身份 体会老汉的人物形象 (1) (2) 党员 (3) 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 吼、推上 (4) (5) (阅读要素技法讲解详见P59) -…采蜜角-- 把钢架结构做成( )最为稳定。 47 拔尖特训语文（江苏专用）六年级上 2.思维导图阅读选文（二），提取关键信息，完成思维导图，梳理故事情节。(3分) 洪水(1) 轰轰隆隆地响 (3) 洪水越来越大 (5) 心里咯噔一下， 老葛心理状态 (2) 心慌了 (4) (6) 惊呆了 3.赏析句子，体会表达效果。(8分) (1)学习赏析：选文（一）画“”的句子是对老汉 的描写（第一步），写出了老汉 的表现；一个“吼”字说明了 (第二步)，表现了老汉 的英雄形象（第三步）。(4分) (2)我会赏析：请用三步法赏析选文（二）画“”的句子。(4分) 4.下列关于选文（二）的标题《守桥》的理解，不恰当的一项是(2分) C A.《守桥》作为标题有象征意义，桥联结着老葛这位退休教师与他牵挂的学生，也联结着老葛与 教师这一职业。 .“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥的主要情节，这也是小说的高潮。 C.主人公老葛守住了学校门前河上的石桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心“教书 育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。 D.“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”，以《守桥》为标题没有什么意义。 量A综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、学完课文后，班级举行了“我心中的平民英雄”主题活动，请你一起参与吧！ 1.[礼赞生命之桥]老支书用自已的生命筑起的是一座舍己为人、无私奉献的桥，是一座 的桥，是一座 的桥。 2.[推荐平民英雄]请你仿照示例，结合下面的资料袋，用文字记录自己心中伟大的平民英雄 [资料袋]陈竹在南京建邺区某商场路边偶遇一辆小汽车自燃，司机被困车内，情况危急。 面对熊熊烈火，陈竹毫不犹豫地冲上前去，将司机从火海中救出，并帮忙叫了救护车，后消防员与 其他热心群众共同扑灭了大火。 我心中的平民英雄一老支书 我心中的平民英雄—陈竹 洪水当前，你心系群众，沉着指挥，让群众跨上 “生命桥”；抉择当前，你舍己为人，牺牲亲情，让群 众先过“生命桥”。你是一位合格的村支书，却不 是一位合格的父亲，这一切都源于一你是一名闪 耀着党性光辉的共产党员。 48 上善若水，水善利万物而不争。处众人之所恶，故几于道。一一《道德经》 (上一页答案：三角形)