精品解析：吉林省四平市实验中学2025-2026学年高二9月月考语文试题

四平市实验中学2025～2026学年度第一次月考试卷 高二语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修上册第一至二单元、《无衣》《春江花月夜》。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 敢于斗争的精神、善于斗争的本领不是与生俱来的。习近平总书记指出：“要学懂弄通做实党的创新理论，掌握马克思主义立场观点方法，夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基，理论上清醒，政治上才能坚定，斗争起来才有底气、才有力量。”这提出了以科学理论指导斗争，在斗争中创新理论的重要要求。重温马克思主义经典作家的有关论述，对于我们深刻理解新时代党的创新理论与伟大斗争的关系，在复杂严峻的斗争中努力夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基具有重要意义。 伟大斗争需要科学理论的指导，是从革命斗争血与火的淬炼中得出的结论。恩格斯指出，要明确地懂得理论，最好的道路就是从本身的错误中、从痛苦的经验中学习。正是从早年领导爱国运动的挫折中，毛泽东同志逐渐认识到，必须以正确的革命思想武装群众的头脑，才能推动爱国运动的继续前进。他指出：“我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么‘先哲’，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。” 新征程上，战略机遇与风险挑战并存，各种不确定难预料因素增多，我们要时刻准备经受风高浪急甚至是惊涛骇浪的重大考验。习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题，对改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域遇到的和可能遇到的矛盾风险挑战作了科学分析以及战略和策略的指导，为我们战胜前进道路上的风险挑战提供了理论指南。我们要努力掌握蕴含其中的立场观点方法、学懂弄通其中的道理学理哲理，坚持不懈用其武装头脑、指导实践，不断夺取新时代伟大斗争的新胜利。 新时代丰富的斗争经验需要进一步实现理论升华，在更大范围和更深程度上发挥其理论指导意义。世界每时每刻都在发生变化，中国也每时每刻都在发生变化，我们必须在理论上跟上时代，不断认识规律，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新。党的十八大以来，面对影响党长期执政、国家长治久安、人民幸福安康的突出矛盾和问题，以习近平同志为核心的党中央审时度势、攻坚克难，团结带领全党全军全国各族人民义无反顾地进行了具有许多新的历史特点的伟大斗争，积累了丰富的斗争经验。在新的时代条件下，我们要总结运用好党积累的伟大斗争经验，努力夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基，把科学思想理论转化为认识世界、改造世界的强大物质力量，以更好地坚持和发展中国特色社会主义。 （摘编自陈龙《夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基》） 材料二： 毛泽东的一生是光辉的一生，也是进行不懈斗争的一生。少年毛泽东就具有斗争精神，接受了马克思主义的“斗争学说”之后，在领导中国共产党和中国人民进行不屈不挠革命建设实践中，毛泽东不仅用马克思主义的立场、观点分析问题、解决问题，逐步探索形成了独具特色的斗争策略；而且对“斗争”进行了一系列重要论述，形成了毛泽东敢于斗争、善于斗争的斗争思想。 自从接受了马克思主义理论，走上革命道路之后，毛泽东才开始了真正意义上的斗争历程，并有了对斗争的论述。在大革命时期，毛泽东首次论述了斗争，在《中国社会各阶级的分析》中，毛泽东开门见山地指出：“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。中国过去一切革命斗争成效甚少，其基本原因就是因为不能团结真正的朋友，以攻击真正的敌人。”如何斗争呢？毛泽东提出了斗争的方式方法：“革命不是请客吃饭，不是做文章，不是绘画绣花，不能那样雅致，那样从容不迫，文质彬彬，那样温良恭俭让。革命是暴动，是一个阶级推翻一个阶级的暴烈的行动。”虽然这里没有“斗争”一词，但实际上“革命”就是斗争的代名词。 在土地革命战争时期，毛泽东对斗争的论述，已经随着形势的变化，涉及面越来越广，针对性也强了。在1929年12月底召开的古田会议上，毛泽东主张要对红四军内各种错误思想进行斗争，他说：“红军党内对盲动主义已经做了斗争，但尚不充分。”又比如针对党和红军内的教条主义，毛泽东主张“反对本本主义”，这里的“反对”其实就是“斗争”，即要与“本本主义”不注重调查研究的坏作风进行斗争，提出“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。 延安时期是毛泽东思想的成熟时期，也是毛泽东对斗争论述最丰富的时期。面对当时抗日战争全面爆发的形势，毛泽东提出建立广泛的统一战线，“要胜利就要搞好统一战线，就要使我们的人多一些，就要孤立敌人”。 新中国成立后，毛泽东从执政党的立场和角度，对斗争进行了许多新的论述。毛泽东不仅关注经济政治军事领域中的形势，而且对文艺界的情况也十分关注，对于《红楼梦》引起的争论，毛泽东从斗争的观点去解释，认为对它的研究不是纯学术问题，这里涉及用马克思主义观点还是资产阶级观点指导社会科学研究，要全党予以重视。 总之，“斗争”一词应属于毛泽东论述中比较多的一个概念，这既象征了毛泽东的历史特点，也体现了毛泽东的斗争精神。 （摘编自祝彦《毛泽东论斗争》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 从本身的错误和痛苦的经验中学习是明确懂得理论的最佳途径，恩格斯的这一观点启发了早年受挫的毛泽东。 B. 习近平新时代中国特色社会主义思想是最早马克思主义中国化的理论成果，为我国的发展提供了理论指南。 C. 毛泽东指出，盲动主义者不调查研究，只会导致革命的失败，而只有通过调查了解中国的情况，才能取得胜利。 D. 毛泽东的斗争思想是在革命实践中发展起来的。他对斗争的论述，在大革命时期最早提出，在延安时期最丰富。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 毛泽东在《中国人民站起来了》中指出，中国人民经过长期艰苦的革命斗争才赢得胜利，这体现了他的斗争思想。 B. 在当今时代，世界发生着深刻变化，我们必须把实践创新放在重中之重位置，并不断积累总结实践经验，推动理论创新。 C. 毛泽东指出在进行革命斗争时，首先要分清敌友，否则就难以团结力量，战胜真正的敌人，取得革命斗争的胜利。 D. 毛泽东针对《红楼梦》引起的争论，用“斗争”的观点进行了解释，表明他不仅关注国家社会的发展，也重视文艺的发展。 3. 结合材料内容，下列选项中最不能体现“斗争”的一项是（ ） A. 红军在长征途中战胜了恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，最终取得胜利。 B. 科学探索充满了未知的挑战，科学家不断地进行理论探索和科学实验，追求真理。 C. 面对日趋激烈的竞争，企业通过研发，提高了生产率，获得更多市场份额。 D. 小花在新学期学习了新知识，并得到了老师和同学的帮助，她感到高兴。 4. 在历史进程中，毛泽东思想中“斗争”的内涵有何发展？请结合材料二简要说明。 5. “斗争”与“理论”有何关系？请结合两则材料谈谈你的理解。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 十七棵树 刘帆 再过两天就要去当兵了，我约了邻村的战友古力一起去十七棵树那里栽树。 栽什么树呢？我们俩早就想好了，栽松树。 栽同十七棵松树一样的树。 我和古力一样，十八岁了，跟当年松树岭十七棵松树的主人一样，也正值青春芳华的时候。 我和古力从小一起玩到大，都有相同的梦想，就是去绿色军营建功立业，献身国防。 古力在我们约好的时间准时到了会合地点——栽着十七棵松树的松树岭。 我们小心翼翼地刨土，然后把采挖的根部带有原土的小松树植入土中，接着开始杀菌。松树岭在八十多年前被一场无情的大火焚烧过。村里上年纪的人说，那年山上的树木被炮火蹂躏，漫天硝烟，风催火势，熊熊大火映红了天空。 偏偏敌人的飞机不停地呼啸着往下扔炸弹，像铁桶一样包围过来的敌军，朝着原本郁郁葱葱的山岭不知打了多少发炮弹。当山岭再也不见生机盎然的树木后，一切才归于死寂。 松树岭战斗！据说，松树岭原本生长的不是松树，而是挺拔的古柏。树下生长着灌木丛，柏树枝条紧凑，人进去后，无论外面的人怎么找，都发现不了。 在我很小的时候，这片山岭依然没有什么大树，只有十七棵形态各异的松树耸立在那里。松树岭在贡江边，也就是于都河边。站在岭上，一眼望去，层峦叠嶂，植被葱郁，发育的河流明亮地流向远方。 为什么山上只有十七棵松树？起初我一点也不了解。在我幼小的心灵里，十七棵松树一直是个谜。 谜底在我十二岁那年终于解开了。让我感到惊讶的是，这十七棵松树竟然是八十多年前的事情了。以前奶奶带我到过松树岭，我的父母远在岭南打工赚钱，我跟奶奶在家相依为命。奶奶到松树岭，主要是祭奠。至于为什么要祭奠那些树呢？我不知道。但是，我感到奶奶十分看重这些树，以至我连折断一根树枝都不敢。 奶奶到十七棵松树下，摆上祭品、上香、祭拜，年少的我对此十分不理解，难道树底下埋葬了先人？但是十七棵松树下，没有一处墓地，而奶奶和另外十六位邻村的大人依然到此祭奠。 这十七棵松树已经长得很粗壮了！奶奶在摆放祭品的时候，总会叫我数数，有多少棵松树。我不知道奶奶为什么要我数松树，而且，说是十七棵松树，其实奶奶每年带我到松树岭，我发现松树的棵数都在增多。 我很想问奶奶，松树的棵数为什么在增加？但是奶奶似乎并没有打算告诉我原因，于是我忍住心里的冲动，既然奶奶不说，我也不好强问，便没有打破砂锅问到底。 但是水落石出的一天终会到来。奶奶一天天地变老，后来她不让我数松树了。再后来我考上了县里的重点中学，奶奶可能是看我有出息了，在我上县城中学的前一天，竟然给我讲起了十七棵松树的故事。 每一棵都有人名的松树，一共十七棵。十七棵松树好像活着的人一样，都有名有姓。不过，奶奶除了说树是十七位红军战士栽的，就再没有透露更多的细节了。我上了中学后，考虑到奶奶年事已高，母亲为了让我安心学习，曾回来过一段时间，陪我在县城读书，照顾我的起居。松树岭的松树增多了，那些树也有名有姓，但我还是不知道详情。直到省政府公布一项烈士褒奖令，母亲把政府褒奖的十七位烈士的故事讲给我听，我对十七棵松树的故事才得以一清二楚。 原来，十七棵松树，其中有一棵树是奶奶的父亲，也就是我的太姥爷栽的。太姥爷所在的村子与我们村相邻。一九三四年十月十六日前一天，太姥爷和村里的共十七位红军战士在远征前回家来辞别亲人，想到这一走不知道何时才能回来，于是大家就一起商议，决定在被炮火摧毁的柏树岭上每人栽种一棵松树，然后写上各自的名字，告知亲人见树如见人，等革命胜利了自己一定回来，如果不能回来，那么这些树就代表自己与亲人相聚。 战士们一个个跟着部队踏上了漫漫长征路。没有了柏树的山岭，又因为山上只有松树，渐渐地，就被人唤作松树岭了。 十七户人家守护着十七棵松树，树一天天长大，然而，望眼欲穿的亲人，始终不见儿郎回来。太姥爷是十七个人中年龄最大的，辞别那年，奶奶已有六岁，她清楚地记得自己的父亲穿着灰布军装，头戴红军帽，依依不舍地赶往部队的身影。 奶奶相信自己的父亲一定还活着，但在信息不畅通的年代，十七个儿郎是生是死，很多年都没有查清。不过，后来村里有人去当兵，他们在入伍前必到松树岭栽下写有自己名字的松树。 我和古力在拿到入伍通知书后，就约好一起到松树岭栽树。 松树岭上的一棵棵松树，树干挺直，直插云天。茂密的树冠遮住了头顶的烈日，顶住了贡江的风，挡住了于都河的雨。枝头上的小鸟在欢快地歌唱，美妙的歌声在风和日丽的松树岭回荡。 我们心潮澎湃，浮想联翩，想到了杜甫的《蜀相》①：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。”想到了白居易的《栽松》：“欲得朝朝见，阶前故种君。知君死则已，不死会凌云。” “十七棵树后面应该有后来者栽下的树！”站在岭上，眼望漫江碧透的于都河奔向远方，我们不约而同地说。 （有删改） 【注】①本诗是一首缅怀诸葛亮的诗作，抒写了诗人游览武侯祠的所见所感。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”和古力同样有着报效国家的理想，也最终拿到了入伍通知书，并在入伍前一起到松树岭践行了种树传统。 B. 小时候，“我”不理解奶奶祭奠松树的行为，直至省政府颁布烈士褒奖令，才从母亲口中得知奶奶是在祭奠战士。 C. 十七位战士在远征前栽松树及其有关的言行，鲜明地展现了他们对亲人的深厚眷恋及勇于为国献身的崇高精神。 D. “这十七棵松树已经长得很粗壮了”一句，既表现了松树岭十七棵松树的长势之好，也暗示了十七位烈士离乡之久。 7. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“十七棵树”为线索，串联起过去的革命故事与当下的青春选择，使得文章结构严谨，具有历史纵深感。 B. 文章对松树岭战斗场景的描写，虽寥寥数笔，但从“炮火蹂躏”“飞机轰炸”等词语中可见当时的战况之惨烈。 C. 文章以第一人称视角展开叙述，将“我”童年时的疑惑与成年后的领悟形成对比，增强了故事的真实性与感染力。 D. 文中画线部分自然地将叙述从回忆过渡到现实，既渲染了安定祥和的氛围，也烘托了“我”和古力的激动心情。 8. 文章倒数第二段引用杜甫和白居易的诗句有何用意？请简要说明。 9. 标题“十七棵树”意蕴深厚，具有多重象征意义，请结合文本内容简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 至其（汉武帝）操纵赏罚，亦实有足以激劝者，如卫青、霍去病等，屡经出塞，为国宣力，固贵之宠之，封侯增邑。或奋身死事，如韩千秋战死南越，帝曰：“千秋功虽不成，然亦军锋之冠。”则封其子为成安侯。或在军有私罪而功足录者，如李广利伐大宛，斩其王母寡，而私罪恶甚多，则以其万里征伐，不录其过。甚至失机败事，而其罪可谅，其才尚可用者，亦终不刑戮，使得再自效。如张骞与李广俱出右北平击匈奴，广失亡多，骞后期，皆当斩，皆许赎为庶人。他如公孙敖亡七千人，赵食其迷失道，楼船将军杨仆击朝鲜，坐兵至列口不待左将军，以致失亡多，皆当斩，皆许赎为庶人，后皆重诏起用，使之立功。且任用时不拘以文法，如李广夜行，为灞陵醉尉所辱，及为将，请尉俱行，至即斩以报怨。上疏自言，帝不惟不以为罪，反奖誉之以成其气。其有恃功稍骄蹇者，则又挫折而用之。如杨仆已破南越，会东越反，帝欲以为将，为其伐前劳，特诏责之，又数其受诏不至兰池宫等罪，激使立功自赎。其驾驭豪杰如此，真所谓绦镟在手，操纵自如者也。而于畏懦者则诛无赦，如大司农张成、山州侯刘齿击东越，畏贼不敢进，却就便处，即立诛之。又或冒功行诈，如左将军荀彘击朝鲜，与杨仆争功嫉妒，虽克朝鲜，终坐弃市。赏罚严明如此孰敢挟诈避险而不尽力哉史称雄才大略固不虚也。 （节选自赵翼《廿二史札记·卷二·汉武用将》） 材料二： 左将军（荀彘）已并两军，即急击朝鲜。朝鲜相路人、相韩阴、尼溪相参、将军王唊相与谋曰：“始欲降楼船，楼船今执，独左将军并将，战益急，恐不能与战，王又不肯降。”阴、唊、路人皆亡降汉。元封三年夏，尼溪相参乃使人杀朝鲜王右渠来降。王险城①未下，故右渠之大臣成巳又反，复攻吏。左将军使右渠之子长降、相路人之子最告谕其民，诛成巳。以故遂定朝鲜，为四郡。左将军征至，坐争功相嫉，乖计，弃市。楼船将军亦坐兵至洌口，当待左将军，擅先纵，失亡多，当诛，赎为庶人。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 【注】①王险城：古都城名。公元前2世纪古朝鲜的都城。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 赏罚严明A如此B孰敢挟诈避险C而不尽力哉D史称雄E才F大略G固不虚也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “至即斩以报怨”与“百姓皆以王为爱也”（《齐桓晋文之事》）两句中的“以”意思不同。 B. “为其伐前劳”与“自伐者无功”（《〈老子〉四章》）两句中的“伐”意思相同。 C. “却就便处”与“后秦击赵者再，李牧连却之”（《六国论》）两句中的“却”意思相同。 D. “虽克朝鲜”与“克己复礼为仁”（《〈论语〉十二章》）两句中的“克”意思不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 赵翼认为汉武帝看重并宠信为国效力的卫青、霍去病等有功的将领，并给他们封侯增加食邑的做法，能激励他们为国效力。 B. 李广怒杀了曾羞辱过自己的灞陵尉，汉武帝知道后不但没有追究李广的罪过，反而赞誉他，这体现了汉武帝用将不拘文法。 C. 对公孙敖、赵食其等有罪过，但罪过可以原谅的将领，汉武帝不会直接处死他们；而对张成、刘齿等临阵怯懦的则杀无赦。 D. 朝鲜内部几个大臣投降后，朝鲜王右渠的大臣成巳见右渠被杀、王险城还未被攻破，便决心反叛，但最终被杀，之后朝鲜平定。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）广失亡多，骞后期，皆当斩，皆许赎为庶人。 （2）始欲降楼船，楼船今执，独左将军并将，战益急。 14. 请根据材料内容，以荀彘、杨仆为例说说汉武帝在用将方面的策略。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 瞿唐行① 陆游 四月欲尽五月来，峡中水涨何雄哉。 浪花高飞暑路雪，滩石怒转晴天雷。 千艘万舸不敢过，篙工柂师②心胆破。 人人阴拱待势衰，谁敢轻行犯奇祸。 一朝时去③不自由，山腹空有沙痕留。 君不见陆子岁暮来夔州，瞿唐峡水平如油。 【注】①瞿唐，即瞿塘。乾道六年，诗人被重新起用，派任夔州通判，此诗于诗人前往夔州的途中经瞿塘峡时所作。②篙工柂师：均指船工。③时去：指过了涨水的季节。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句交代了瞿塘峡水势漫涨的时间；第二句直抒胸臆，表达了诗人对眼前之景的赞叹。 B. 九、十两句写过了涨水时节，只有山腰上斑驳的沙痕尚刻着瞿塘峡水势雄壮时奔腾的痕迹。 C. 结尾两句对瞿塘峡平静之景的描绘与前文其水势的汹涌形成了鲜明的对比，让人印象深刻。 D. 本诗通过对水势描绘，表达了诗人对人生际遇无常的感慨，也蕴含了对自然力量的敬畏。 16. 诗歌第三至六句是如何表现瞿塘峡水势“何雄哉”的？请结合诗歌内容简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·颜渊》中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是：“__________________，__________________。” （2）鱼雁传书寄托了古人对穿越时空遥寄相思浪漫，张若虚则在《春江花月夜》中反用典故，以“__________________，__________________”两句表达了用鱼雁无法传递音讯的愁苦。 （3）《无衣》中描写将士们修理铠甲和兵器，共同奔赴战场的句子是：“__________________，__________________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人类视觉和听觉的时间分辩率在数十毫秒这个量级。流星划过天际，电闪伴着雷鸣，孩子破涕而笑，掌声响起来……这些丰富多彩的体验都能在（ ）感受。相比之下，嗅觉在大众的眼中显得有些“迟钝”，入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭，气味似乎难以捉模。嗅觉系统对进入鼻腔的信息是否只能“粗糙”加工？ 并非如此。近期，中国科学院心理研究所周雯团队的研究揭示，时间在气味感知中起到了重要的作用。嗅觉系统会“登记”一次吸气中气味分子的动态过程，并将其投射到我们的知觉之中。气味分子犹如音符精灵，悄然携带着时间戳，织就了一段段气味随想曲。仅两个分子“音符”的时间顺序差异，便足以让我们感知到不同的“韵味”。 有人觉得嗅觉似乎并不那么重要。调查显示，如果必须在保留嗅觉和保留手机、电脑间进行选择，53%的年轻人选择放弃嗅觉。但是，被大部分人忽略的是，一日三餐，人间烟火的幸福其实大多是嗅觉的贡献。当我们咀爵食物时，食物释放的气味分子会顺着连通口腔和鼻腔的鼻后通路进入鼻腔，和嗅上皮上的嗅觉受体结合，从而塑造我们对食物风味的感知。一旦感冒鼻塞，舌尖上的美味便会黯然失色，一杯咖啡或是奶茶的小确幸也会大打拆扣。 除了“吃”，气味还调节着我们的情绪状态，甜美的香草令心情放松，__________，__________。每个人都有自己的气味指纹，依靠鼻子，我们可以嗅出性别，识别自己和朋友的气味，还能凭借气味找到“臭味相投”的朋友或者伴侣。 18. 填入文中第一段括号内的词语，恰当的一项是（ ） A. 天南地北 B. 瞬息之间 C. 潜移默化 D. 朝朝暮暮 19. 下列选项中加引号的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“臭味相投”的变化相同的一项是（ ） A. 王小华就是我们班的“活宝”，只要他一开口，大家总能被逗得笑翻天。 B. 我不得不说，他这种“灵活”的处理方式，有时难免让人觉得不够真诚。 C. 老张一向自诩为“老实人”，可却装可怜，从老袁那骗来了一把古董壶。 D. 你可真“聪明”，自以为改动了一两个文字，就不会被发现是抄袭了吗？ 20. 文中第一、三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 21. 文中加点的“织就了一段段气味随想曲”，有人说不合逻辑，有人说可以使用，请谈谈你的看法，并说明理由。 22. 请仿照画波浪线语句的句式，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1949年10月1日，饱经沧桑的中国人民终于“站”起来了，而在需要追逐中国梦的当下，却有诸多的年轻人选择“躺”下来。 读了上述材料，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四平市实验中学2025～2026学年度第一次月考试卷 高二语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：选择性必修上册第一至二单元、《无衣》《春江花月夜》。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 敢于斗争的精神、善于斗争的本领不是与生俱来的。习近平总书记指出：“要学懂弄通做实党的创新理论，掌握马克思主义立场观点方法，夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基，理论上清醒，政治上才能坚定，斗争起来才有底气、才有力量。”这提出了以科学理论指导斗争，在斗争中创新理论的重要要求。重温马克思主义经典作家的有关论述，对于我们深刻理解新时代党的创新理论与伟大斗争的关系，在复杂严峻的斗争中努力夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基具有重要意义。 伟大斗争需要科学理论的指导，是从革命斗争血与火的淬炼中得出的结论。恩格斯指出，要明确地懂得理论，最好的道路就是从本身的错误中、从痛苦的经验中学习。正是从早年领导爱国运动的挫折中，毛泽东同志逐渐认识到，必须以正确的革命思想武装群众的头脑，才能推动爱国运动的继续前进。他指出：“我们说马克思主义是对的，决不是因为马克思这个人是什么‘先哲’，而是因为他的理论，在我们的实践中，在我们的斗争中，证明了是对的。” 新征程上，战略机遇与风险挑战并存，各种不确定难预料因素增多，我们要时刻准备经受风高浪急甚至是惊涛骇浪的重大考验。习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题，对改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各领域遇到的和可能遇到的矛盾风险挑战作了科学分析以及战略和策略的指导，为我们战胜前进道路上的风险挑战提供了理论指南。我们要努力掌握蕴含其中的立场观点方法、学懂弄通其中的道理学理哲理，坚持不懈用其武装头脑、指导实践，不断夺取新时代伟大斗争的新胜利。 新时代丰富的斗争经验需要进一步实现理论升华，在更大范围和更深程度上发挥其理论指导意义。世界每时每刻都在发生变化，中国也每时每刻都在发生变化，我们必须在理论上跟上时代，不断认识规律，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新。党的十八大以来，面对影响党长期执政、国家长治久安、人民幸福安康的突出矛盾和问题，以习近平同志为核心的党中央审时度势、攻坚克难，团结带领全党全军全国各族人民义无反顾地进行了具有许多新的历史特点的伟大斗争，积累了丰富的斗争经验。在新的时代条件下，我们要总结运用好党积累的伟大斗争经验，努力夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基，把科学思想理论转化为认识世界、改造世界的强大物质力量，以更好地坚持和发展中国特色社会主义。 （摘编自陈龙《夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基》） 材料二： 毛泽东的一生是光辉的一生，也是进行不懈斗争的一生。少年毛泽东就具有斗争精神，接受了马克思主义的“斗争学说”之后，在领导中国共产党和中国人民进行不屈不挠革命建设实践中，毛泽东不仅用马克思主义的立场、观点分析问题、解决问题，逐步探索形成了独具特色的斗争策略；而且对“斗争”进行了一系列重要论述，形成了毛泽东敢于斗争、善于斗争的斗争思想。 自从接受了马克思主义理论，走上革命道路之后，毛泽东才开始了真正意义上的斗争历程，并有了对斗争的论述。在大革命时期，毛泽东首次论述了斗争，在《中国社会各阶级的分析》中，毛泽东开门见山地指出：“谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这个问题是革命的首要问题。中国过去一切革命斗争成效甚少，其基本原因就是因为不能团结真正的朋友，以攻击真正的敌人。”如何斗争呢？毛泽东提出了斗争的方式方法：“革命不是请客吃饭，不是做文章，不是绘画绣花，不能那样雅致，那样从容不迫，文质彬彬，那样温良恭俭让。革命是暴动，是一个阶级推翻一个阶级的暴烈的行动。”虽然这里没有“斗争”一词，但实际上“革命”就是斗争的代名词。 在土地革命战争时期，毛泽东对斗争的论述，已经随着形势的变化，涉及面越来越广，针对性也强了。在1929年12月底召开的古田会议上，毛泽东主张要对红四军内各种错误思想进行斗争，他说：“红军党内对盲动主义已经做了斗争，但尚不充分。”又比如针对党和红军内的教条主义，毛泽东主张“反对本本主义”，这里的“反对”其实就是“斗争”，即要与“本本主义”不注重调查研究的坏作风进行斗争，提出“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。 延安时期是毛泽东思想的成熟时期，也是毛泽东对斗争论述最丰富的时期。面对当时抗日战争全面爆发的形势，毛泽东提出建立广泛的统一战线，“要胜利就要搞好统一战线，就要使我们的人多一些，就要孤立敌人”。 新中国成立后，毛泽东从执政党的立场和角度，对斗争进行了许多新的论述。毛泽东不仅关注经济政治军事领域中的形势，而且对文艺界的情况也十分关注，对于《红楼梦》引起的争论，毛泽东从斗争的观点去解释，认为对它的研究不是纯学术问题，这里涉及用马克思主义观点还是资产阶级观点指导社会科学研究，要全党予以重视。 总之，“斗争”一词应属于毛泽东论述中比较多的一个概念，这既象征了毛泽东的历史特点，也体现了毛泽东的斗争精神。 （摘编自祝彦《毛泽东论斗争》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 从本身的错误和痛苦的经验中学习是明确懂得理论的最佳途径，恩格斯的这一观点启发了早年受挫的毛泽东。 B. 习近平新时代中国特色社会主义思想是最早的马克思主义中国化的理论成果，为我国的发展提供了理论指南。 C. 毛泽东指出，盲动主义者不调查研究，只会导致革命的失败，而只有通过调查了解中国的情况，才能取得胜利。 D. 毛泽东的斗争思想是在革命实践中发展起来的。他对斗争的论述，在大革命时期最早提出，在延安时期最丰富。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 毛泽东在《中国人民站起来了》中指出，中国人民经过长期艰苦的革命斗争才赢得胜利，这体现了他的斗争思想。 B. 在当今时代，世界发生着深刻变化，我们必须把实践创新放在重中之重的位置，并不断积累总结实践经验，推动理论创新。 C. 毛泽东指出在进行革命斗争时，首先要分清敌友，否则就难以团结力量，战胜真正的敌人，取得革命斗争的胜利。 D. 毛泽东针对《红楼梦》引起的争论，用“斗争”的观点进行了解释，表明他不仅关注国家社会的发展，也重视文艺的发展。 3. 结合材料内容，下列选项中最不能体现“斗争”的一项是（ ） A. 红军在长征途中战胜了恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，最终取得胜利。 B. 科学探索充满了未知的挑战，科学家不断地进行理论探索和科学实验，追求真理。 C. 面对日趋激烈的竞争，企业通过研发，提高了生产率，获得更多市场份额。 D. 小花在新学期学习了新知识，并得到了老师和同学的帮助，她感到高兴。 4. 在历史进程中，毛泽东思想中“斗争”的内涵有何发展？请结合材料二简要说明。 5. “斗争”与“理论”有何关系？请结合两则材料谈谈你的理解。 【答案】1. D 2. B 3. D 4. ①在大革命时期，“斗争”主要指残酷的革命斗争。 ②在土地革命时期，“斗争”包括了对错误思想的斗争。 ③在延安时期，“斗争”又包括了建立统一战线抵抗日本侵略者的斗争。 ④在新中国成立后，“斗争”进一步包括了社会科学领域的指导思想的斗争。 5. ①斗争需要科学理论指导。学懂弄通做实党的创新理论，掌握马克思主义立场观点方法，能够夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基。 ②理论在斗争中发展创新。中国共产党在革命和建设中不断地进行“斗争”，丰富和发展了马克思主义理论，形成了毛泽东思想、习近平新时代中国特色社会主义理论体系。 【解析】 【导语】这两篇文章分别探讨了斗争精神在中国革命和新时代中国特色社会主义建设中的重要性。第一篇文章强调了科学理论在指导伟大斗争中的关键作用，指出习近平新时代中国特色社会主义思想为应对复杂挑战提供了理论支持。第二篇文章则回顾了毛泽东在革命实践中形成的斗争思想，展示了他如何通过马克思主义理论指导革命斗争。两篇文章共同强调了理论与实践结合的重要性，体现了斗争精神在不同历史阶段的传承与发展。 【1题详解】 本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“恩格斯这一观点启发了早年受挫的毛泽东”错，材料一为“伟大斗争需要科学理论的指导，是从革命斗争血与火的淬炼中得出的结论”“正是从早年领导爱国运动的挫折中，毛泽东同志逐渐认识到……”，文中举毛泽东的事例，并非说明恩格斯的观点启发了毛泽东，而是为了论证“伟大斗争需要科学理论的指导，是从革命斗争血与火的淬练中得出的结论”。 B.“习近平新时代中国特色社会主义思想是最早的马克思主义中国化的理论成果”错误，文中只说“习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题”，没有说是“最早的马克思主义中国化的理论成果”，选项于文无据。 C.“盲动主义者不调查研究”张冠李戴，原文为“即要与‘本本主义’不注重调查研究的坏作风进行斗争”，应该是“本本主义者不调查研究”。 故选D 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“我们必须把实践创新放在重中之重的位置，并不断积累总结实践经验，推动理论创新”错，材料只说“我们必须在理论上跟上时代，不断认识规律，不断推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新”，没有提到“实践创新”的地位；也没有说“推动理论创新”靠的是实践经验的积累和总结。选项于文无据。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力 材料中的“斗争”主要是指积极应对各种不利因素。 D.描述的是小花的学习情况，没有涉及应对不利因素的内容。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①结合“在大革命时期……革命是暴动，是一个阶级推翻一个阶级的暴烈的行动”可知，在大革命时期，“斗争”主要指残酷的革命斗争。 ②结合“在土地革命战争时期……毛泽东主张要对红四军内各种错误思想进行斗争”可知，在土地革命时期，“斗争”包括了对错误思想的斗争。 ③结合“延安时期……对当时抗日战争全面爆发的形势，毛泽东提出建立广泛的统一战线，‘要胜利就要搞好统一战线，就要使我们的人多一些，就要孤立敌人’”可知，在延安时期，“斗争”又包括了建立统一战线抵抗日本侵略者的斗争。 ④结合“新中国成立后……对文艺界的情况也十分关注，对于《红楼梦》引起的争论，毛泽东从斗争的观点去解释，认为对它的研究不是纯学术问题，这里涉及用马克思主义观点还是资产阶级观点指导社会科学研究”可知，在新中国成立后，“斗争”进一步包括了社会科学领域的指导思想的斗争。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①文中有“要学懂弄通做实党的创新理论，掌握马克思主义立场观点方法，夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基”“伟大斗争需要科学理论的指导”，可知斗争需要科学理论指导。学懂弄通做实党的创新理论，掌握马克思主义立场观点方法，能够夯实敢于斗争、善于斗争的思想根基。 ②文中有“‘理论上清醒，政治上才能坚定，斗争起来才有底气、才有力量。’这提出了……在斗争中创新理论的重要要求”“延安时期是毛泽东思想的成熟时期，也是毛泽东对斗争论述最丰富的时期”“新征程上……习近平新时代中国特色社会主义思想科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题”，可知理论在斗争中不断发展创新，中国共产党在革命和建设中不断地进行“斗争”，丰富和发展了马克思主义理论，形成了毛泽东思想、习近平新时代中国特色社会主义理论体系。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 十七棵树 刘帆 再过两天就要去当兵了，我约了邻村的战友古力一起去十七棵树那里栽树。 栽什么树呢？我们俩早就想好了，栽松树。 栽同十七棵松树一样的树。 我和古力一样，十八岁了，跟当年松树岭十七棵松树的主人一样，也正值青春芳华的时候。 我和古力从小一起玩到大，都有相同的梦想，就是去绿色军营建功立业，献身国防。 古力在我们约好的时间准时到了会合地点——栽着十七棵松树的松树岭。 我们小心翼翼地刨土，然后把采挖的根部带有原土的小松树植入土中，接着开始杀菌。松树岭在八十多年前被一场无情的大火焚烧过。村里上年纪的人说，那年山上的树木被炮火蹂躏，漫天硝烟，风催火势，熊熊大火映红了天空。 偏偏敌人的飞机不停地呼啸着往下扔炸弹，像铁桶一样包围过来的敌军，朝着原本郁郁葱葱的山岭不知打了多少发炮弹。当山岭再也不见生机盎然的树木后，一切才归于死寂。 松树岭战斗！据说，松树岭原本生长的不是松树，而是挺拔的古柏。树下生长着灌木丛，柏树枝条紧凑，人进去后，无论外面的人怎么找，都发现不了。 在我很小的时候，这片山岭依然没有什么大树，只有十七棵形态各异的松树耸立在那里。松树岭在贡江边，也就是于都河边。站在岭上，一眼望去，层峦叠嶂，植被葱郁，发育的河流明亮地流向远方。 为什么山上只有十七棵松树？起初我一点也不了解。在我幼小的心灵里，十七棵松树一直是个谜。 谜底在我十二岁那年终于解开了。让我感到惊讶的是，这十七棵松树竟然是八十多年前的事情了。以前奶奶带我到过松树岭，我的父母远在岭南打工赚钱，我跟奶奶在家相依为命。奶奶到松树岭，主要是祭奠。至于为什么要祭奠那些树呢？我不知道。但是，我感到奶奶十分看重这些树，以至我连折断一根树枝都不敢。 奶奶到十七棵松树下，摆上祭品、上香、祭拜，年少的我对此十分不理解，难道树底下埋葬了先人？但是十七棵松树下，没有一处墓地，而奶奶和另外十六位邻村的大人依然到此祭奠。 这十七棵松树已经长得很粗壮了！奶奶在摆放祭品的时候，总会叫我数数，有多少棵松树。我不知道奶奶为什么要我数松树，而且，说是十七棵松树，其实奶奶每年带我到松树岭，我发现松树的棵数都在增多。 我很想问奶奶，松树的棵数为什么在增加？但是奶奶似乎并没有打算告诉我原因，于是我忍住心里的冲动，既然奶奶不说，我也不好强问，便没有打破砂锅问到底。 但是水落石出的一天终会到来。奶奶一天天地变老，后来她不让我数松树了。再后来我考上了县里的重点中学，奶奶可能是看我有出息了，在我上县城中学的前一天，竟然给我讲起了十七棵松树的故事。 每一棵都有人名的松树，一共十七棵。十七棵松树好像活着的人一样，都有名有姓。不过，奶奶除了说树是十七位红军战士栽的，就再没有透露更多的细节了。我上了中学后，考虑到奶奶年事已高，母亲为了让我安心学习，曾回来过一段时间，陪我在县城读书，照顾我的起居。松树岭的松树增多了，那些树也有名有姓，但我还是不知道详情。直到省政府公布一项烈士褒奖令，母亲把政府褒奖的十七位烈士的故事讲给我听，我对十七棵松树的故事才得以一清二楚。 原来，十七棵松树，其中有一棵树是奶奶的父亲，也就是我的太姥爷栽的。太姥爷所在的村子与我们村相邻。一九三四年十月十六日前一天，太姥爷和村里的共十七位红军战士在远征前回家来辞别亲人，想到这一走不知道何时才能回来，于是大家就一起商议，决定在被炮火摧毁的柏树岭上每人栽种一棵松树，然后写上各自的名字，告知亲人见树如见人，等革命胜利了自己一定回来，如果不能回来，那么这些树就代表自己与亲人相聚。 战士们一个个跟着部队踏上了漫漫长征路。没有了柏树的山岭，又因为山上只有松树，渐渐地，就被人唤作松树岭了。 十七户人家守护着十七棵松树，树一天天长大，然而，望眼欲穿的亲人，始终不见儿郎回来。太姥爷是十七个人中年龄最大的，辞别那年，奶奶已有六岁，她清楚地记得自己的父亲穿着灰布军装，头戴红军帽，依依不舍地赶往部队的身影。 奶奶相信自己的父亲一定还活着，但在信息不畅通的年代，十七个儿郎是生是死，很多年都没有查清。不过，后来村里有人去当兵，他们在入伍前必到松树岭栽下写有自己名字的松树。 我和古力在拿到入伍通知书后，就约好一起到松树岭栽树。 松树岭上的一棵棵松树，树干挺直，直插云天。茂密的树冠遮住了头顶的烈日，顶住了贡江的风，挡住了于都河的雨。枝头上的小鸟在欢快地歌唱，美妙的歌声在风和日丽的松树岭回荡。 我们心潮澎湃，浮想联翩，想到了杜甫的《蜀相》①：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。”想到了白居易的《栽松》：“欲得朝朝见，阶前故种君。知君死则已，不死会凌云。” “十七棵树后面应该有后来者栽下的树！”站在岭上，眼望漫江碧透的于都河奔向远方，我们不约而同地说。 （有删改） 【注】①本诗是一首缅怀诸葛亮的诗作，抒写了诗人游览武侯祠的所见所感。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”和古力同样有着报效国家的理想，也最终拿到了入伍通知书，并在入伍前一起到松树岭践行了种树传统。 B. 小时候，“我”不理解奶奶祭奠松树的行为，直至省政府颁布烈士褒奖令，才从母亲口中得知奶奶是在祭奠战士。 C. 十七位战士在远征前栽松树及其有关的言行，鲜明地展现了他们对亲人的深厚眷恋及勇于为国献身的崇高精神。 D. “这十七棵松树已经长得很粗壮了”一句，既表现了松树岭十七棵松树的长势之好，也暗示了十七位烈士离乡之久。 7. 下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“十七棵树”为线索，串联起过去的革命故事与当下的青春选择，使得文章结构严谨，具有历史纵深感。 B. 文章对松树岭战斗场景的描写，虽寥寥数笔，但从“炮火蹂躏”“飞机轰炸”等词语中可见当时的战况之惨烈。 C. 文章以第一人称视角展开叙述，将“我”童年时的疑惑与成年后的领悟形成对比，增强了故事的真实性与感染力。 D. 文中画线部分自然地将叙述从回忆过渡到现实，既渲染了安定祥和的氛围，也烘托了“我”和古力的激动心情。 8. 文章倒数第二段引用杜甫和白居易的诗句有何用意？请简要说明。 9. 标题“十七棵树”意蕴深厚，具有多重象征意义，请结合文本内容简要分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①借《蜀相》中“柏森森”的意境，呼应上文松树岭松树繁茂的景象，暗含对先烈的缅怀之情。 ②借《栽松》中“不死会凌云”，契合松树坚韧不拔的特性，也象征着红军战士的革命信念与精神如松树般永不磨灭，并表明自己到绿色军营建功立业、献身国防的决心。 ③引用诗句增强了文章的文化底蕴，使松树岭承载的精神传承更具文学色彩和历史厚重感，提升了表达的感染力。 9. ①象征十七位红军战士。这十七棵树是当年十七位红军战士远征前栽种的，他们踏上长征后而未归，这些树是战士们生命的另一种形态，成为战士的化身。 ②象征亲人的思念与期盼。亲人以树为寄托，守护松树、祭奠松树，树成为亲人思念战士、期盼他们归来的情感载体，凝聚着亲人对远征战士的牵挂。 ③象征革命精神的传承。红军战士栽树后，村里后人当兵前会到松树岭栽下刻有自己名字的树，“十七棵树”开启了这一传统，象征着参军报国、献身国防的精神代代相传。 【解析】 【导语】文本以“十七棵树”为线索，串联起红军长征、亲人守望与后辈传承。通过祖孙对话、历史补叙，将战争创伤、革命信念与家国情怀层层递进。松树既是烈士化身，也是精神传承的象征，结尾“后来者”呼应前文，凸显红色基因的延续。语言质朴中见深情，细节如“数数”“写名字”增强感染力，结构紧凑，主题鲜明。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“直至省政府颁布烈士褒奖令，才从母亲口中得知奶奶是在祭奠战士”错，“我”十二岁时便知道奶奶是在祭奠战士，只是对具体细节不清楚，是后来从母亲口中得知具体细节。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“将‘我’童年时的疑惑与成年后的领悟形成对比”错，从疑惑到领悟是“我”认知十七棵树的过程，二者没有形成对比。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①意象呼应。“锦官城外柏森森”描绘武侯祠柏树繁茂的景象，象征诸葛亮的高洁品格和不朽功绩，松树岭上的松树同样高大挺拔，“树干挺直，直插云天”，也相当庄重、坚韧，其中暗含对先烈的缅怀。 ②精神象征。白诗中松树“不死会凌云”的坚韧不拔、追求高远的精神，也正是红军战士精神的体现，红军在长征中始终保持着坚定的信念和不屈的意志。同时，照应前文“去绿色军营建功立业，献身国防”，揭示“我”继承先辈遗志的从军决心。 ③文化升华。通过引用诗句，将历史文化与现实故事相结合，主题得到升华，松树岭承载的精神传承更具文学色彩和历史厚重感，增强了文章的文化感染力。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①十七棵松树是十七位红军战士所栽，“每一棵都有人名的松树”“在被炮火摧毁的柏树岭上每人栽种一棵松树”，并约定“见树如见人”，表明十七棵树是十七位红军战士的象征，每一棵树都代表着一位战士。 ②“奶奶到松树岭……摆上祭品、上香、祭拜”“十七户人家守护着十七棵松树”，表明亲人们一直祭奠和守护十七棵树，把树当作战士，将思念都倾注在树上，松树成了亲人们情感的载体，象征亲人的思念与期盼。 ③“我和古力……约好一起到松树岭栽树”“入伍前必到松树岭栽下写有自己名字的松树”，表明随着时间的推移，松树数量不断增加，每一棵新栽的树都代表着一位新的有志青年，继承十七位红军战士的革命精神，投身保家卫国的事业，象征革命精神的代际传承。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 至其（汉武帝）操纵赏罚，亦实有足以激劝者，如卫青、霍去病等，屡经出塞，为国宣力，固贵之宠之，封侯增邑。或奋身死事，如韩千秋战死南越，帝曰：“千秋功虽不成，然亦军锋之冠。”则封其子为成安侯。或在军有私罪而功足录者，如李广利伐大宛，斩其王母寡，而私罪恶甚多，则以其万里征伐，不录其过。甚至失机败事，而其罪可谅，其才尚可用者，亦终不刑戮，使得再自效。如张骞与李广俱出右北平击匈奴，广失亡多，骞后期，皆当斩，皆许赎为庶人。他如公孙敖亡七千人，赵食其迷失道，楼船将军杨仆击朝鲜，坐兵至列口不待左将军，以致失亡多，皆当斩，皆许赎为庶人，后皆重诏起用，使之立功。且任用时不拘以文法，如李广夜行，为灞陵醉尉所辱，及为将，请尉俱行，至即斩以报怨。上疏自言，帝不惟不以为罪，反奖誉之以成其气。其有恃功稍骄蹇者，则又挫折而用之。如杨仆已破南越，会东越反，帝欲以为将，为其伐前劳，特诏责之，又数其受诏不至兰池宫等罪，激使立功自赎。其驾驭豪杰如此，真所谓绦镟在手，操纵自如者也。而于畏懦者则诛无赦，如大司农张成、山州侯刘齿击东越，畏贼不敢进，却就便处，即立诛之。又或冒功行诈，如左将军荀彘击朝鲜，与杨仆争功嫉妒，虽克朝鲜，终坐弃市。赏罚严明如此孰敢挟诈避险而不尽力哉史称雄才大略固不虚也。 （节选自赵翼《廿二史札记·卷二·汉武用将》） 材料二： 左将军（荀彘）已并两军，即急击朝鲜。朝鲜相路人、相韩阴、尼溪相参、将军王唊相与谋曰：“始欲降楼船，楼船今执，独左将军并将，战益急，恐不能与战，王又不肯降。”阴、唊、路人皆亡降汉。元封三年夏，尼溪相参乃使人杀朝鲜王右渠来降。王险城①未下，故右渠之大臣成巳又反，复攻吏。左将军使右渠之子长降、相路人之子最告谕其民，诛成巳。以故遂定朝鲜，为四郡。左将军征至，坐争功相嫉，乖计，弃市。楼船将军亦坐兵至洌口，当待左将军，擅先纵，失亡多，当诛，赎为庶人。 （节选自《资治通鉴·汉纪》） 【注】①王险城：古都城名。公元前2世纪古朝鲜的都城。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 赏罚严明A如此B孰敢挟诈避险C而不尽力哉D史称雄E才F大略G固不虚也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “至即斩以报怨”与“百姓皆以王为爱也”（《齐桓晋文之事》）两句中的“以”意思不同。 B. “为其伐前劳”与“自伐者无功”（《〈老子〉四章》）两句中的“伐”意思相同。 C. “却就便处”与“后秦击赵者再，李牧连却之”（《六国论》）两句中的“却”意思相同。 D. “虽克朝鲜”与“克己复礼为仁”（《〈论语〉十二章》）两句中的“克”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 赵翼认为汉武帝看重并宠信为国效力的卫青、霍去病等有功的将领，并给他们封侯增加食邑的做法，能激励他们为国效力。 B. 李广怒杀了曾羞辱过自己的灞陵尉，汉武帝知道后不但没有追究李广的罪过，反而赞誉他，这体现了汉武帝用将不拘文法。 C. 对公孙敖、赵食其等有罪过，但罪过可以原谅的将领，汉武帝不会直接处死他们；而对张成、刘齿等临阵怯懦的则杀无赦。 D. 朝鲜内部几个大臣投降后，朝鲜王右渠的大臣成巳见右渠被杀、王险城还未被攻破，便决心反叛，但最终被杀，之后朝鲜平定。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）广失亡多，骞后期，皆当斩，皆许赎为庶人。 （2）始欲降楼船，楼船今执，独左将军并将，战益急。 14. 请根据材料内容，以荀彘、杨仆为例说说汉武帝在用将方面的策略。 【答案】10. BDG 11. C 12. D 13. （1）李广的军队伤亡惨重，张骞晚于约定的日期到达，他们都应当被斩首，（朝廷）都允许他们赎罪，贬为平民。 （2）起初（我们）想向楼船将军投降，楼船将军现在被逮捕，只有左将军率领（两路军队），战争越发激烈。 14. （1）赏罚分明。荀彘与杨仆争功嫉妒，虽然攻克朝鲜，但荀彘因争功相嫉、违背计划被弃市；杨仆也因擅自带兵先出发，造成士兵伤亡过多，应当被诛杀，后赎为庶人，这体现了汉武帝对有罪过将领的惩罚。 （2）让将领戴罪立功。在适当的时候，汉武帝又会给将领机会让他们再次效力，比如允许有罪过的将领赎罪为庶人，之后重新起用他们，使其能够再次为国立功。 【解析】 【导语】文中首先描述了汉武帝施行赏罚分明的治军策略，表彰英勇的将领如卫青、霍去病，同时指出对功过需刻画清晰的人物如李广、张骞等的处理方法。此外，文章也展现了汉武帝惩戒畏懦、冒功将领的决绝态度。结合两则材料，汉武帝在军事领袖的选拔、激励与惩戒上都表现出了相当的灵活性和力度，支撑了其英名流传。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：赏罚如此严明，谁还敢心怀欺诈、躲避危险而不尽力呢？史书称赞（汉武帝）有雄才大略，确实不是虚言啊。 “如此”补语，补充说明“赏罚严明”达到的程度，B处断开； “而”连接“挟诈避险”和“不尽力”，联系紧密，“孰敢……哉”是问句，“哉”句末语气词，D处断开： “雄才大略”固定短语，作“史称”的宾语，G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语之一词多义现象的能力。 A.正确。“以”，来，表目的/认为。句意：（李广）到了（军中）就斩杀（灞陵尉）来报之前受辱的怨仇。/百姓都认为大王是吝啬的。 B.正确。“伐”，夸耀。句意：因为他夸耀先前的功劳。/自我夸耀的人是不能成就功业的。 C.错误。意思不同。“却”，退、后退/使……退。 句意：（他们）后退到便利的地方。/后来秦国多次攻打赵国，李牧接连使秦军败退。 D.正确。“克”，攻克/约束。句意：虽然攻克了朝鲜。/约束自己，使言行符合礼的要求就是仁。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 D.“朝鲜王右渠的大臣成巳见右渠被杀、王险城还未被攻破，便决心反叛”错，成巳反叛和右渠被杀、王险城还未被攻破没有因果关系，原文“元封三年夏，尼溪相参乃使人杀朝鲜王右渠来降。王险城未下，故右渠之大臣成巳又反，复攻吏”意思是：元封三年夏天，尼溪相参就派人杀了朝鲜王右渠来投降。但王险城还没有被攻下，原来朝鲜王右渠的大臣成巳又反叛了，再次攻击汉朝官吏。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“失亡”，伤亡、损失；“后期”，晚于约定的日期；“庶人”，平民百姓。 （2）“始”，起初、开始；“执”，被逮捕；“并将”，一并率领（军队）。 【14题详解】 本题考查学生根据材料内容分析概括要点的能力。 （1）赏罚分明：荀彘与杨仆争功嫉妒，虽然最终攻克了朝鲜，但荀彘因争功相嫉、违背作战计划，最终被处以弃市之刑；杨仆也因擅自带兵先出发，造成士兵伤亡过多，按律应当被诛杀，不过后来允许其赎罪贬为庶人。这清晰地体现出汉武帝对将领在战争中犯错、违背规则等行为是会给予相应惩罚的，有功则赏，有过则罚，毫不含糊，以此来严肃军纪，规范将领行为。 （2）给予戴罪立功机会：尽管荀彘、杨仆犯下过错受到了处罚，但从整体来看，汉武帝并没有完全弃用他们这类将领，而是在适当的时候，允许像他们一样有罪过的将领通过赎罪成为庶人，后续还有重新起用他们的可能，让他们能够再次有机会为国立功，展现才能，体现出汉武帝在用将上既严格要求又懂得合理利用人才，给犯错将领改过自新、再次效力的机会，使人才资源能更好地为国家军事等事务服务。 参考译文： 材料一： 到了汉武帝操控赏罚的时候，也确实有足以激励劝勉众人的做法。比如卫青、霍去病等人，多次出兵塞外，为国家效力，汉武帝因此看重他们、宠爱他们，给他们封侯并增加食邑。有的人奋勇作战而牺牲，比如韩千秋战死在南越，汉武帝说：“韩千秋虽然没有成功建立功绩，但也称得上是军队中的先锋。”于是封他的儿子为成安侯。有的人在军队中有私人罪过但功劳足以被记录的，比如李广利征伐大宛，斩杀了大宛王母寡，然而他私人的罪恶很多，（汉武帝）却因为他万里迢迢出征讨伐，就不追究他的过错。甚至有贻误战机、坏了大事，但罪过可以原谅，其才能还可以任用的人，也最终不会对他们施加刑罚杀戮，而是让他们能够再次效力。比如张骞和李广一起从右北平出发攻打匈奴，李广的军队伤亡损失很多，张骞延误了军期，他们按律都应当被斩首，（朝廷）却都准许他们赎罪，贬为平民。其他像公孙敖损失了七千人，赵食其迷失道路，楼船将军杨仆攻打朝鲜时，因军队到了列口却没有等待左将军，以致军队伤亡损失很多，他们按律都应当被斩首，（朝廷）也都准许他们赎罪，贬为平民，后来又都被皇帝下诏书重新起用，让他们去建立功勋。而且在任用人才时不拘泥于法规条文，比如李广夜间出行，被灞陵喝醉的守尉侮辱，等到他成为将军后，就请求让那个守尉和自己一起出行，到了军中就斩杀守尉来报之前的仇怨。（李广）向皇帝上疏陈述此事，皇帝不但不认为他有罪，反而夸赞赞誉他，来助长他的气势。那些倚仗功劳而稍微有些骄横傲慢的人，（汉武帝）就又会打压挫折他们，然后再任用他们。比如杨仆已经攻破南越，恰逢东越反叛，皇帝想任用他为将领，因为他夸耀先前的功劳，（皇帝）特意下诏书斥责他，又历数他接受诏令却不到兰池宫等罪过，激励他去建立功勋来自我救赎。汉武帝驾驭豪杰就是这样，真可谓是缰绳握在手中，操控自如啊。而对于那些胆小懦弱的人则是诛杀而不会赦免，比如大司农张成、山州侯刘齿攻打东越时，畏惧贼人不敢前进，退到便利的地方，（皇帝）立刻就诛杀了他们。又有那些冒领功劳、施行欺诈的人，比如左将军荀彘攻打朝鲜时，和杨仆争抢功劳、心生嫉妒，虽然攻克了朝鲜，最终还是因罪被判处死刑并暴尸街头。赏罚如此严明，谁还敢心怀欺诈、躲避危险而不尽力呢？史书称赞（汉武帝）有雄才大略，确实不是虚言啊。 材料二： 左将军荀彘合并了两路军队后，马上猛烈地攻打朝鲜。朝鲜国的丞相路人、丞相韩阴、尼溪相参、将军王唊一起商议说：“起初我们想向楼船将军投降，现在楼船将军被扣押了，只有左将军一并统领（两路军队），战争变得更加激烈了，恐怕没办法跟他交战，而朝鲜王又不肯投降。”于是韩阴、王唊、路人都逃亡并投降了汉朝。元封三年夏天，尼溪相参就派人杀了朝鲜王右渠来投降。但王险城还没有被攻下，原来朝鲜王右渠的大臣成巳又反叛了，再次攻击汉朝官吏。左将军派朝鲜王右渠的儿子长降、丞相路人的儿子最去告知晓谕朝鲜民众，诛杀了成巳。因此终于平定了朝鲜，将其划分为四个郡。左将军被召回后，因为争抢功劳、相互嫉妒，违背作战计划，被判处死刑并暴尸街头。楼船将军也因为军队到了洌口，应当等待左将军，却擅自先出兵，造成军队伤亡损失很多，按律应当被诛杀，（后来）赎罪贬为平民。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 瞿唐行① 陆游 四月欲尽五月来，峡中水涨何雄哉。 浪花高飞暑路雪，滩石怒转晴天雷。 千艘万舸不敢过，篙工柂师②心胆破。 人人阴拱待势衰，谁敢轻行犯奇祸。 一朝时去③不自由，山腹空有沙痕留。 君不见陆子岁暮来夔州，瞿唐峡水平如油。 【注】①瞿唐，即瞿塘。乾道六年，诗人被重新起用，派任夔州通判，此诗于诗人前往夔州的途中经瞿塘峡时所作。②篙工柂师：均指船工。③时去：指过了涨水的季节。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句交代了瞿塘峡水势漫涨的时间；第二句直抒胸臆，表达了诗人对眼前之景的赞叹。 B. 九、十两句写过了涨水时节，只有山腰上斑驳的沙痕尚刻着瞿塘峡水势雄壮时奔腾的痕迹。 C. 结尾两句对瞿塘峡平静之景的描绘与前文其水势的汹涌形成了鲜明的对比，让人印象深刻。 D. 本诗通过对水势的描绘，表达了诗人对人生际遇无常的感慨，也蕴含了对自然力量的敬畏。 16. 诗歌第三至六句是如何表现瞿塘峡水势“何雄哉”的？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. A 16. ①三、四两句运用比喻和拟人的手法，将瞿塘峡激起的浪花比作暑天飞雪，将水击石头的声音比作晴天雷，通过“怒”字将滩石拟人化，从正面直接展现了瞿塘峡景色的雄壮及其水势之威猛和力量之大。 ②五、六两句运用侧面烘托的手法，通过对千艘万舸不敢闯滩及船工的恐惧心理的描写，侧面烘托了瞿塘峡水势的凶险、雄肆。 【解析】 【导语】这首诗通过对瞿塘峡水势的描绘，展现了自然景象的壮阔与险峻，同时表达了诗人对自然伟力的敬畏与人生无常的感慨。诗人以惊涛骇浪和险象环生的景象反衬了平静的美好，使人对自然的力量和人类的渺小有更深刻的体会。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“第二句直抒胸臆，表达了诗人对眼前之景的赞叹”错误。这首诗将虚写与实写相结合，前八句写传闻之景，这不是诗人的眼前之景，是想象之景。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 第三句“浪花高飞暑路雪”运用比喻的手法，将浪花比作暑天的雪，形象地描绘了浪花的高和洁白，突出了水势的汹涌；第四句“滩石怒转晴天雷”运用比喻和拟人的手法，将滩石的翻滚比作晴天的雷声，通过“怒”字将滩石拟人化，形象地表现了水势的猛烈和声势的浩大。这是运用正面描写，从浪花、滩石入手，具体显现瞿塘峡的雄壮和险峻。 第五句“千艘万舸不敢过”描写船只不敢通过，从侧面表现了水势的凶险；第六句“篙工柂师心胆破”描写船工因恐惧而心胆俱裂，进一步从人的反应的角度突出了水势的可怕。这是侧面烘托，通过船工的畏缩和惊惧，极写瞿塘峡的险峻形势。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·颜渊》中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在于别人的句子是：“__________________，__________________。” （2）鱼雁传书寄托了古人对穿越时空遥寄相思的浪漫，张若虚则在《春江花月夜》中反用典故，以“__________________，__________________”两句表达了用鱼雁无法传递音讯的愁苦。 （3）《无衣》中描写将士们修理铠甲和兵器，共同奔赴战场的句子是：“__________________，__________________。” 【答案】 ①. 为仁由己 ②. 而由人乎哉 ③. 鸿雁长飞光不度 ④. 鱼龙潜跃水成文 ⑤. 修我甲兵 ⑥. 与子偕行 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：由、鸿、潜、偕、兵。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人类视觉和听觉的时间分辩率在数十毫秒这个量级。流星划过天际，电闪伴着雷鸣，孩子破涕而笑，掌声响起来……这些丰富多彩的体验都能在（ ）感受。相比之下，嗅觉在大众的眼中显得有些“迟钝”，入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭，气味似乎难以捉模。嗅觉系统对进入鼻腔的信息是否只能“粗糙”加工？ 并非如此。近期，中国科学院心理研究所周雯团队的研究揭示，时间在气味感知中起到了重要的作用。嗅觉系统会“登记”一次吸气中气味分子的动态过程，并将其投射到我们的知觉之中。气味分子犹如音符精灵，悄然携带着时间戳，织就了一段段气味随想曲。仅两个分子“音符”的时间顺序差异，便足以让我们感知到不同的“韵味”。 有人觉得嗅觉似乎并不那么重要。调查显示，如果必须在保留嗅觉和保留手机、电脑间进行选择，53%的年轻人选择放弃嗅觉。但是，被大部分人忽略的是，一日三餐，人间烟火的幸福其实大多是嗅觉的贡献。当我们咀爵食物时，食物释放的气味分子会顺着连通口腔和鼻腔的鼻后通路进入鼻腔，和嗅上皮上的嗅觉受体结合，从而塑造我们对食物风味的感知。一旦感冒鼻塞，舌尖上的美味便会黯然失色，一杯咖啡或是奶茶的小确幸也会大打拆扣。 除了“吃”，气味还调节着我们的情绪状态，甜美的香草令心情放松，__________，__________。每个人都有自己的气味指纹，依靠鼻子，我们可以嗅出性别，识别自己和朋友的气味，还能凭借气味找到“臭味相投”的朋友或者伴侣。 18. 填入文中第一段括号内词语，恰当的一项是（ ） A. 天南地北 B. 瞬息之间 C. 潜移默化 D. 朝朝暮暮 19. 下列选项中加引号的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“臭味相投”的变化相同的一项是（ ） A. 王小华就是我们班的“活宝”，只要他一开口，大家总能被逗得笑翻天。 B. 我不得不说，他这种“灵活”的处理方式，有时难免让人觉得不够真诚。 C. 老张一向自诩为“老实人”，可却装可怜，从老袁那骗来了一把古董壶。 D. 你可真“聪明”，自以为改动了一两个文字，就不会被发现是抄袭了吗？ 20. 文中第一、三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 21. 文中加点的“织就了一段段气味随想曲”，有人说不合逻辑，有人说可以使用，请谈谈你的看法，并说明理由。 22. 请仿照画波浪线语句的句式，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。 【答案】18. B 19. A 20. “分辩率”应为“分辨率”；“难以捉模”应为“难以捉摸”；“咀爵”应为“咀嚼”；“大打拆扣”应为“大打折扣”。 21. （示例一）我认为不合逻辑。①“织就”一般与表示“实物”的名词搭配，如织就衣物、织就画卷等；“随想曲”则是一种抽象的概念，并非有形的、可以通过编织得到的物品，二者搭配不符合正常的语言表达逻辑。②“织就”强调的是一种有目的、有条理的创造过程，而“随想曲”具有自由、随意、即兴的特点，没有固定的方向，二者从语义逻辑上看搭配并不协调。 （示例二）我认为可以使用。①这句话运用比喻手法，将嗅觉系统对气味分子的感知和处理过程比作织就随想曲，化抽象为具象，使这个过程更易于被读者理解。②“织就”和“气味随想曲”的搭配，突破了一般的用语习惯，属于超常搭配，新颖生动，有助于增强文章的可读性。 22. 清新的柠檬使精神振奋 淡雅的茉莉让情绪舒缓 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 原文通过流星、雷鸣等瞬时现象强调人类感官对极短时间内变化的感知能力。 A.天南地北：形容地区各不相同；也形容距离极远。 B.瞬息之间：一转眼一呼吸的时间，引申为描述极其短暂的时间跨度，适合填入文中第一段括号内。 C.潜移默化：指人思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。 D.朝朝暮暮：该成语原指每天的早晨和黄昏，后指从早到晚，日复一日的意思。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确把握词语感情色彩的能力。 题干中“臭味相投”原为贬义词，指坏人勾结，此处贬词褒用，指气味相合的朋友/伴侣。 A.“活宝”：贬词褒用，原指滑稽可笑人，这里指幽默受欢迎。 B.“灵活”：褒词贬用，暗指不真诚。 C.“老实人”：褒词贬用，讽刺欺骗。 D.“聪明”：褒词贬用，反讽抄袭。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “分辩率”为音近形近误写，正确应为“分辨率”，意为显示设备上的图像的细节程度，通常用像素数来表示。 “难以捉模”中的“捉模”为生造词，正确应为“捉摸”，意为“揣测、把握”。 “咀爵”为形近误写，正确应为“咀嚼”，用牙齿磨碎食物。 “大打拆扣”中的“拆扣”为形近误写，正确应为“折扣”，“大打折扣”指大幅减少或降低效果，此处比喻幸福感降低。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 （示例一）不可以使用。①原文中“织就”常与“衣物”“画卷”等有形实物搭配，而“气味随想曲”是将气味动态过程比作音乐的抽象概念，非可编织的实体，二者搭配违背常规语言逻辑。②“织就”需有目的、有条理的创造，而“随想曲”强调自由即兴，与“织就”的“规整性”相悖，原文中气味分子是“悄然携带时间戳”的自然感知过程，无刻意编织的条理，故语义逻辑不协调。​ （示例二）可以使用。①原文将“气味分子”比作“音符精灵”，“嗅觉系统处理气味”的抽象过程，借“织就随想曲”转化为可感知的音乐创作场景，贴合“揭示嗅觉系统对气味的动态感知”的文意，让读者更易理解。②突破“织就 + 实物”的常规，用“织就随想曲”的新颖搭配，赋予气味感知过程艺术感，呼应原文“丰富多彩的体验”“气味分子犹如音符精灵”的生动语境，增强文章可读性。​ 【22题详解】 本题考查学生语言表达之仿句的能力。 首先明确句式特点：画波浪线语句为“形容词+的+名词+令+名词+动词”的六字主谓宾结构，为避免用词，单调“令”可替换为“使”“让”等。然后根据语境选取与情绪相关的嗅觉描写对象，需保持褒义色彩和逻辑通顺。最后注意前后文衔接，前文提气味调节情绪，后文说个人气味识别，故补写内容应聚焦气味对情绪的积极影响。例如“清新的柑橘令人精神振奋”“淡雅的茉莉使人神清气爽”等。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1949年10月1日，饱经沧桑的中国人民终于“站”起来了，而在需要追逐中国梦的当下，却有诸多的年轻人选择“躺”下来。 读了上述材料，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 切莫躺下来，勇于站起来 1949年10月1日,在新中国诞生的恢弘时刻,中国人民用自己的智慧和勇气，终于“站”了起来，翻开了历史的新篇章。在接下来的岁月中，我们克服了无数困难，以奋斗和创新的精神推动着国家的不断进步。然而，在追逐中国梦的今天，部分年轻人却选择了“躺”下来，成为一个值得深思的问题。 “站起来”，不仅是一种姿态，更是一种象征。它象征着自尊、自强和奋发向上的精神。在中国百废待兴的年代，多少先辈以伟大的毅力和不屈不挠的精神，与局限抗争，与命运较量，用辛勤的汗水与智慧开辟出了一条发展之路。他们给予我们的，不仅是一个崭新的国家，更是一种继续追梦的力量。 而“躺下来”这一现象，是一种逃避姿态。它反映出在面对压力、挫折时所产生的无力和迷惘。选择“躺平”的人，也许并不是没有理想和抱负，只是因为快速发展的社会现实、巨大的竞争压力以及复杂的生活环境，让他们感到无所适从，他们像是漫无目的的航船，失去了前进的方向。 “躺下来”不应被简单地看作是个人的软弱或懒惰，这也是反思当前社会问题的一个机会。现代社会给予年轻人诸多期待，同时也让他们倍感困惑。如何在急速变化的社会环境中找到自我，实现价值，是他们面临的重要课题。其次，社会对成功的定义过于单一，过分追求结果而忽视了过程中人的主体性，使得许多人在看似绝对的标准面前感到疲惫。 如何才能从“躺平”到振作，重新“站”起来？我认为，作为个体，我们需要重新思考自己的生活意义与目标，寻找适合自己的生活节奏。每个人都有独特的价值，不必屈从于狭隘的成功标准。与此同时，社会和家庭也需给予年轻人更大的理解和支持，帮助他们在不断变幻的时代中找到自己真正热爱的事业和生活方式。 践行梦想，从来都不是一件轻松的事情。在实现中国梦的路上，我们需要的不仅是坚守和信心，还有不断学习和进步的勇气。我们应该用开放的心态去迎接变化，在困境中探寻动力，不断塑造自己。唯有如此，才能在“站起来”的历史传统与“躺平”现象的碰撞中，保持积极向上的姿态。 我们站立着，是因为我们背后有先辈的坚韧支撑，前方有光明的理想召唤。而在每一次努力和坚持中，我们终会发现，即使是微小的一步，也能凝结成照亮未来的光，激励着我们在不断实现自我价值的旅途中，昂首阔步。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题为引语式材料作文题。 中国人民“站”起来，标志着中国人民摆脱了屈辱和压迫，迎来了民族独立和人民解放，这是先辈们以不屈不挠、勇毅顽强的艰苦奋斗得到的伟大成果，是中华儿女敢于牺牲、矢志不渝的精神力量的充分彰显。习近平总书记指出：“中国人民自古就明白，世界上没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。”奋斗，是中华儿女生命的主旋律，奋斗所象征的坚持不懈、斗志昂扬等精神品质，应永远被铭记、践行。 年轻人选择“躺”下来，则违背了中国人民“站”起来的初衷。物质丰盛、科技进步、节奏加快，时代的变化不可避免地给年轻人带来了许多压力。面对压力，年轻人更应该以蓬勃向上、激昂不屈的朝气去积极作为、奋斗进取，更应该以一啸长空、争辉日月的勇气去开拓局面、追求成功。选择“躺”，则是选择了消极逃避、畏缩不前，是面对困境和挑战时的自卑与怯懦，是迎接机遇和奋斗时的懒惰与躲闪。 写作时，要把握肯定“站”而否定“躺”的正确导向，可以先从正面论述“站”的精神内涵和历史意义，再从反面对“躺”的负面作用进行批驳，接下来将二者相结合，指出再新时代的条件下、在追逐中国梦的今天，年轻人更应从“站”起来中汲取力量，继承先辈的奋斗精神，敢于作为，努力不懈。最后总结观点，收束全文。 立意： 1. 传承奋斗精神，实现民族复兴。 2. 拒绝“躺平”，勇担时代责任。 3.奋斗推动进步，“躺平”有负青春。 4.“躺平”不可取，“站”起来才是最美姿态。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $