8.2 上下同心 同舟共济 课件-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

8.2上下同心 同舟共济 ——突发公共卫生事件中的中国力量 人教版道德与法治六年级上册 总议题：什么是 “上下同心、同舟共济”？ 分议题一：谁在冲锋在前？（先锋力量） 分议题二：社会各界如何携手？（群体行动） 分议题三：“同心” 力量源自哪里？（精神与制度根基） 感受 “同心” 力量 思考：1. 视频里不同身份的人在做什么？ 2. 他们的行动有什么共同点？ 这些人的行动，正是 “上下同心、同舟共济” 的体现。今天我们就一起探究：突发公共卫生事件中，中国如何凝聚这份力量？ 分议题一 —— 谁在冲锋在前？（党员干部） “我是共产党员，我先上！” 突发公共卫生事件发生时，共产党员主动请缨，一张张摁着鲜红手印的请战书、一个个疲惫却坚毅的身影，成为群众的 “主心骨” 。 思考：为什么共产党员要主动 “先上”？这体现了党员的什么责任？ 分议题一 —— 谁在冲锋在前？（党员干部案例） 党员干部的 “一线担当” 案例1：某市社区党员王叔叔的故事：疫情期间，他带头值守社区卡点，24 小时排查外来人员，还组织党员志愿者为独居老人代购药品和蔬菜，解决 “买菜难” 问题。 小组讨论：你身边有这样的党员吗？他们做过哪些让你印象深刻的事？ 分议题一 —— 谁在冲锋在前？（医务工作者） “白衣执甲，日夜奋战” 广大医务工作者不惧危险，逆行出征，承受身体和心理的极限压力，争分夺秒救治每一名患者，平等对待每一个生命，诠释了 “医者仁心” 。 思考：如果你是一线医护人员的孩子，你想对 TA 说什么？ 分议题一 —— 谁在冲锋在前？（医务工作者故事） 医护人员的 “生命守护” 李医生连续工作 48 小时，防护服里的衣服被汗水浸透，却依然坚持为患者制定治疗方案。他说：“只要能让患者康复，再累都值得。” 思考：医务工作者为什么能承受 “极限压力”？这体现了他们怎样的职业精神？ 分议题二 —— 社会各界如何携手？（基层与志愿力量） “最后一公里的守护” 社区工作者、志愿者做好 “最后一公里的守护”，快递人员成为物资供应的关键一环，确保防控链条不中断 。 ◦ 图片：左图（社区志愿者给居民送物资）、右图（快递员给社区配送生活物资） • 思考：社区工作者和快递员的工作，对防控有什么重要作用？ 分议题二 —— 社会各界如何携手？（基层案例） 社区里的 “温暖接力” 某社区成立 “志愿者小分队”：有人负责登记居民需求，有人负责采购，有人负责送货上门。独居的张奶奶说：“有他们在，我一点都不担心。” 快速抢答 —— 你知道社区防控还有哪些工作吗？ （如核酸检测引导、环境消毒等） 分议题二 —— 社会各界如何携手？（全民参与） “每个小家，都是防线” 分享环节：你和家人在防控期间做过哪些配合工作？ （如戴口罩、居家不聚集等） 分议题二 —— 社会各界如何携手？（全民行动盘点） “人人都是参与者” 普通群众：配合核酸检测、居家隔离、不信谣不传谣 。 企业：捐赠防疫物资、保障生活物资供应 。 学生：居家上网课、做好个人防护 小结：防控没有 “旁观者”，每个人的行动都很重要！ 分议题三 ——“同心” 力量源自哪里？（精神根基） 人民至上、生命至上 中国共产党坚持人民至上、生命至上，当突发公共卫生事件发生时，始终把人民生命安全和身体健康放在第一位 。 思考：如果只追求 “效率” 而忽视 “生命”，会有什么后果？ 分议题三 ——“同心” 力量源自哪里？（精神案例） “不惜一切代价救生命” 案例分享：为救治一位重症老人，国家调动多学科医疗团队，使用先进设备，还从外地调运特效药品。经过 20 天的努力，老人终于康复。 • 小组讨论：这个案例如何体现 “人民至上、生命至上”？ 分议题三 ——“同心” 力量源自哪里？（制度优势） 体系保障：集中力量办大事 我国建立突发公共卫生事件应急管理体系，重大事件发生后，能快速启动统一指挥、全面部署的应对机制，比如解放军医疗队紧急出征、各地物资驰援疫区 。 流程图：国家指挥部→地方政府→医疗队 / 物资→疫区 思考：“集中力量办大事” 有什么好处？ （如快速调配资源、提高防控效率） 分议题三 ——“同心” 力量源自哪里？（制度案例） “全国一盘棋” 的速度 案例分享：某地突发疫情后，国家 1 天内派出 3 支医疗队，3 天内调运 10 万件防疫物资，5 天内建成临时隔离点，快速控制住疫情扩散。 思考：如果没有统一指挥，会出现什么问题？ （如物资短缺、行动混乱） 实践环节 —— 我为 “同心抗疫” 献一策 “我的小行动，大力量” 任务要求： 1. 独立思考：如果社区出现疫情，你能做什么？（写 1 条具体建议，如 “帮邻居代收快递”“制作防疫宣传画”） 2. 小组交流：每组选 2 条最实用的建议，写在 “倡议卡” 上。 提示：包含 “建议内容”“我的名字” 栏 实践环节 ——“同心倡议墙” 展示 如： 1、 提醒家人勤洗手 2、不转发非官方信息 3、 …… 课堂总结 上下同心 同舟共济 1、中国共产党坚持人民至上、生命至上 2、医务工作者不惧危险，逆行出征 3、人民群众风雨同舟、守望相助 课后延伸任务：“让‘同心’力量延续” 任务清单： 1. 采访任务：采访身边参与过防控的人（如社区志愿者、医护家属），记录 1 个 “同心故事”（100 字左右）。 2. 宣传任务：以 “上下同心” 为主题，制作 1 张手抄报（A4 纸），包含 1 个先锋事迹 + 1 条防控建议。 温馨提示：采访时注意礼貌，手抄报可搭配简单插画。 上下同心， 则无往不胜； 同舟共济， 则风雨可度！ 我们不仅是 “同心力量” 的见证者， 更是 未来社会 “团结协作” 的践行者！ $