精品解析：2024-2025学年内蒙古赤峰市巴林左旗统编版三年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年第二学期末学业质量监测试题 三年级语文 一、活动准备 1. 全体三年级学生将于6月25日下午两点，在学校大礼堂参加“语文学习成果展”活动，请你帮助学校教务处补写一则通知。 2. 照样子，请你把班主任的话转告给同学们。 例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 班主任说：“学校要举办语文学习成果展，希望你们踊跃参加！” ______________ 3. 下面是活动的开场白，请你按要求补充完成。 大家下午好！欢迎来到“语文学习成果展”现场！ 看，的小燕子在波光粼粼的上横掠着，仙子在微风中“翩（piān biān）翩起舞”，让我们在生灵故事里感受大自然的“生机勃勃”！ 瞧，赵州桥的（坚固 坚强）扛起千年风雨，蔡伦的创举让文字飞翔，中华传统文化的宝库，等我们用（智力 智慧）的钥匙打开！ 听，农夫“因释其来而守株”喃喃自语，陶（tiáo táo）罐和铁罐在争论中“相提并论”，这些辛辣讽刺的寓言故事告诉我们：智慧藏在“勤奋”与“谦（qiān qiàn）虚”的泥土里！ 想，宇宙的另一边是否住着“倒影”朋友 变成小树的“我”会结出“巧克力”果实吗 在想象故事中 我们把“异想天开”变成“津津有味”的冒险 还记得“剃头”的剪刀在发间“穿梭”，“肥皂泡”载着童年的梦飘向远方，童年故事里藏着许多趣事和欢笑！ 啊，海底世界有“窃窃私（cī sī）语”的珊瑚，火烧云在天空“变幻”魔术，奇妙世界用“景色奇异”的画笔，为我们涂抹“五光十色”的惊叹！ 同学们，让我们用最响亮的声音喊出：“语文学习成果展，现在开始！” （1）根据拼音在田字格中写词语。 （2）给加点的字选择正确读音画“√”。 （3）读第三自然段，用“\”划掉括号里不恰当的词语。 （4）读第五自然段，填上恰当标点符号。 二、分享方法 4. 糖糖同学分享了识字方法，请辨析形近字，并组词。 我发现：偏旁归类识字效率高，含有“扌”的字大多与 有关，含有“犭”的大多与 有关。 5. 可可同学分享了词语归类卡，请大家读一读，帮助填一填。 AABC式 津津有味 （ ） （ ） 无×无×式 无忧无虑 （ ） （ ） ABB式 轻悠悠 （ ） （ ） 寓言成语 邯郸（ ）（ ） （ ）蛇添（ ） 杞（ ）忧（ ） 6. 东东同学分享了想象画面记忆诗句的方法。请你帮忙按要求将内容补充完整。 （1）读到杜甫在《绝句》中所写的“________________，________________”诗句，东东想象到燕子口中叼着泥土在河边轻盈的穿梭，鸳鸯在温暖的沙滩上安睡的画面。 （2）你们看到右面这幅画面，会用（ ）两句诗来概括？请选择正确的序号填写在括号里。 A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 B．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 7．甜甜同学分享了朗读的好方法，请按要求做一做，读一读。 7. 请给句子选择恰当的语气，把序号写在括号里。 A．兴奋 B．着急 ①小松鼠跺着脚喊：“要来不及啦！乌云已经吃掉半边天，我松果还在树顶上晒太阳呢！”（ ） ②小狐狸跳起来转了三圈，尾巴都炸成了蒲公英：“我们找到宝藏啦！金币堆成山啦！”（ ） 8. “因释其耒而守株”划分朗读节奏最合适的一项是（　　） A. 因/释其耒/而守株 B. 因释/其耒/而守株 C. 因释其/耒/而守株 8．牛牛同学分享了运用积累的方法。请选择正确的答案填空。 9. 遇到什么事我们都要（　　），绝不能临阵退缩做逃兵。 A. “不入虎穴，焉得虎子” B. “近朱者赤，近墨者黑” C. “兵来将挡，水来土掩” D. “眼见为实，耳听为虚” 10. 看到同学做了错事，不敢承认，我们劝告时，下列选项不恰当一项是（　　） A. “见善则迁，有过则改” B. “过而不改，是谓过矣” C “人谁无过？过而能改，善莫大焉” D. “百尺竿头，更进一步” 9．乐乐同学分享了写话妙招。照样子，补充句子。 11. 例：你用水中听音器，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 你仰望天空，就能看到各种各样的云：有的_________，有的________，还有的___________。 12. 例：鹿突然看到了自己腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？” 老师__________：“我们班在运动会上获得第一名！” 13. 豆豆同学要分享用修改符号修改文章的方法，请你来帮忙！ 今天，风虽然有点大，而且阳光明媚，我和小伙伴们一起来到公园做游戏。公园里盛开着鲜花许多，散发着迷人的芳香。赶紧拿出照相机，记录下美丽的风景。 11．文文同学分享了两篇文章。 14. 选文一：《赵州桥》（节选） ①河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 ②赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （1）选文第二自然段围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。这句话的关键词语是（　　） （2）选文第二自然段围绕一个意思从（　　）几个方面把赵州桥的特点写清楚了。 ①建造年代 ② 长度和宽度 ③建筑材料 ④外形特点 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ （3）阅读选文，填写记录卡。 我叫安济桥，又叫赵州桥。 我在______________________ 我建成于___________________ 我的长度是___________________ 15. 选文二：《狐狸和葡萄》 ①一只狐狸出来散（sàn sǎn）步路过果园，看到藤架上成串成串的熟透了的葡萄。狐狸的眼睛和牙齿都发亮了。 ②多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的，像碧玉一般，唯一的遗憾就是葡萄都挂得高高的。狐狸无论怎样都挨（āi ái）不近、抓不住，眼睛看得见，牙齿可咬不着！ ③狐狸白费了一个钟头，心想：真是可望不可及呀！它只好失望地走了。为了使自己不至于太难过，它又自言自语：“算了！虽然葡萄看上去挺好，但是都没有成熟，没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯地发响呢？” （1）通过两本书的目录对比，我们可以猜测：《中国古代寓言》中的故事大多是用（ ）作为题目，《伊索寓言》中的故事大多是用（ ）作为题目。 A．主要事件 B．故事主角 C．动物名字 D．人物名字 （2）读文章，给多音字选择正确读音画“√”。 （3）联系上下文可知，“可望不可及”的意思是______ （4）结合故事内容补充思维导图，梳理故事情节。 （5）这则寓言故事的寓意是（　　） A. 葡萄的确是酸的，不好吃。 B. 不要为自己做不到的事情找借口，贬低事物价值。 C. 狐狸太自私了。 （6）在生活中我们常常遇到“吃不到葡萄，说葡萄酸”的事情。例如：在某次考试中，学生A因复习不充分，没考得好成绩，他对同学说：“考那么好有什么用？再换套卷子他们就不行了。”面对这样的同学，你的劝告是___________ 三、分享创作 16. 分享创作。 “语文学习成果展”即将结束，现在邀请你来分享你的作品！请你任选一个题目完成习作。 （一）有趣的小伙伴为我们的生活带来了无数的乐趣。让我们写一写童年里有特点的朋友，把他（她）介绍给大家吧！ 要求：题目自拟，用上表示人物特点的词语作为题目，如：“我们班的昆虫迷”“乐天派笑笑”等；选择具体的事物突出人物特点，不要出现真实的人名、校名。 （二）请你发挥想象，选择一个题目或者自拟题目编写想象故事。 我的魔法书包 如果云朵会说话 给恐龙当导游 影子罢工记 要求：大胆想象，把故事写清楚，语句通顺，正确使用标点符号。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期末学业质量监测试题 三年级语文 一、活动准备 1. 全体三年级学生将于6月25日下午两点，在学校大礼堂参加“语文学习成果展”活动，请你帮助学校教务处补写一则通知。 【答案】6 25 全体三年级学生 学校大礼堂 教务处 【解析】 【详解】本题考查通知。 注意通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 ①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字。 ②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。 本题是针对全体三年级学生发的通知，故称呼可为：全体三年级学生。 ③正文：另起一行，空两格写正文。 示例：请全体三年级学生与6月25日下午两点，到学校大礼堂参加“语文学习成果展”活动。 ④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 本题是代学校教务处写一则通知，故署名可为：教务处。时间是6月25日下午两点，故时间应是提前一天，时间为：6月24日。  示例： 通知 6月25日下午两点，请全体三年级学生到学校大礼堂参加“语文学习成果展”活动。 教务处 6月24日 2. 照样子，请你把班主任的话转告给同学们。 例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 班主任说：“学校要举办语文学习成果展，希望你们踊跃参加！” ______________ 【答案】班主任说，学校要举办语文学习成果展，希望我们踊跃参加！ 【解析】 【详解】本题考查引述句与转述句的转换。 结合例句可知，是将引述句改为转述句，方法：①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 原句中班主任对“同学们”说的“你们”，在转告时需换成“我们”（因为转告者是同学中的一员，面向其他同学说，主语视角变为“我们”）；标点调整：去掉原句的引号、冒号，将直接引用的内容整合为转述的陈述句，保持语义不变。 故改写后的句子为：班主任说，学校要举办语文学习成果展，希望我们踊跃参加！ 3. 下面是活动的开场白，请你按要求补充完成。 大家下午好！欢迎来到“语文学习成果展”现场！ 看，的小燕子在波光粼粼的上横掠着，仙子在微风中“翩（piān biān）翩起舞”，让我们在生灵故事里感受大自然的“生机勃勃”！ 瞧，赵州桥的（坚固 坚强）扛起千年风雨，蔡伦的创举让文字飞翔，中华传统文化的宝库，等我们用（智力 智慧）的钥匙打开！ 听，农夫“因释其来而守株”喃喃自语，陶（tiáo táo）罐和铁罐在争论中“相提并论”，这些辛辣讽刺的寓言故事告诉我们：智慧藏在“勤奋”与“谦（qiān qiàn）虚”的泥土里！ 想，宇宙的另一边是否住着“倒影”朋友 变成小树的“我”会结出“巧克力”果实吗 在想象故事中 我们把“异想天开”变成“津津有味”的冒险 还记得“剃头”的剪刀在发间“穿梭”，“肥皂泡”载着童年的梦飘向远方，童年故事里藏着许多趣事和欢笑！ 啊，海底世界有“窃窃私（cī sī）语”的珊瑚，火烧云在天空“变幻”魔术，奇妙世界用“景色奇异”的画笔，为我们涂抹“五光十色”的惊叹！ 同学们，让我们用最响亮的声音喊出：“语文学习成果展，现在开始！” （1）根据拼音在田字格中写词语。 （2）给加点的字选择正确读音画“√”。 （3）读第三自然段，用“\”划掉括号里不恰当的词语。 （4）读第五自然段，填上恰当的标点符号。 【答案】（1） （2）piān táo qiān sī （3）坚强 智力 （4）？ ？ ， ！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“泼、湖、荷、透”笔画较复杂，易写错，需注意。 【小问2详解】 本题考查字音辨析 翩翩起舞：piān piān qǐ wǔ：形容轻快地跳起舞来。 陶：读“táo”时，指用黏土烧制的器物，质地较瓷器松软，有吸水性。读“yáo”时，指见“皋陶”。传说中上古人名。读“dào”时，指驱驰的样子。参见“陶陶”。 陶罐：táo guàn：一种盛液体或食品的陶制容器。 谦：读“qiān”时，指虚心，不自高自大。读“qiè”时，指通“慊”。 谦虚：qiān xū：说谦虚的话。 窃窃私语：qiè qiè sī yǔ：低声交谈，私下议论。 【小问3详解】 本题考查词语搭配。 坚固：结合紧密，不容易破坏；牢固；结实。 坚强：强固；不可动摇。 “赵州桥的（坚固     坚强）扛起千年风雨”结合词义与语境分析可知，赵州桥扛起了千年的风雨，说明赵州桥很牢固。“坚固”符合语境。故划去“坚强”。 智力：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。 智慧：辨析判断、发明创造的能力。 “中华传统文化的宝库，等我们用（智力     智慧）的钥匙打开！”结合词义与语境分析可知，中华传统文化的宝库需要我们用智慧的，有发明创造的钥匙打开。“智慧”符合语境。故划去“智力”。 【小问4详解】 本题考查标点符号。 分析句子，“宇宙的另一边是否住着“倒影”朋友”中“是否”表示疑问，故句子后面填“问号”；“变成小树的“我”会结出“巧克力”果实”中“吗”是疑问词，故句子后面填“问号”；“在想象故事中”，话没有说完，表示停顿，故中间应填“逗号”；“我们把‘异想天开’变成‘津津有味’的冒险”表示感叹，把‘异想天开’变成‘津津有味’，故句子后面填“感叹号”。 添加标点后的句子为：宇宙的另一边是否住着“倒影”朋友？变成小树的“我”会结出“巧克力”果实吗？在想象故事中，我们把“异想天开”变成“津津有味”的冒险！ 二、分享方法 4. 糖糖同学分享了识字方法，请辨析形近字，并组词。 我发现：偏旁归类识字效率高，含有“扌”的字大多与 有关，含有“犭”的大多与 有关。 【答案】拥抱 狼狈 推开 狮子 吹捧 猛兽 手部动作；动物 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 抱组词：抱养、抱病、环抱、抱负、抱歉、抱怨等。 狼组词：苍狼、狼烟、狼牙、狼狈、 射天狼、 天狼星等。 推组词：互推、力推、主推、推广、推理、推手、推荐等。 狮组词：狮子、狮猫、狮威、狮城、海狮、狮吼等。 捧组词：捧场、捧出、捧腹、捧读、捧杯、捧花等。 猛组词：猛烈、凶猛、勇猛、猛士、猛虎等。 “扌”是“手”旁，凡是带“扌”的字通常表示和手的动作相关，如“抱”“推”“捧”等；“犭”是“犬”字旁，常与动物（多指猛兽）有关，如“狼”“狮”“猛”。 5. 可可同学分享了词语归类卡，请大家读一读，帮助填一填。 AABC式 津津有味 （ ） （ ） 无×无×式 无忧无虑 （ ） （ ） ABB式 轻悠悠 （ ） （ ） 寓言成语 邯郸（ ）（ ） （ ）蛇添（ ） 杞（ ）忧（ ） 【答案】 ①. 窃窃私语 ②. 翩翩起舞 ③. 无时无刻 ④. 无法无天 ⑤. 绿油油 ⑥. 胖乎乎 ⑦. 学 ⑧. 步 ⑨. 画 ⑩. 足 ⑪. 人 ⑫. 天 【解析】 【详解】本题考查词语仿写、补全词语。 AABC式词语。指第一、第二字不一样，第三、第四字一样的词语。这样的词语还有：欣欣向荣、白雪皑皑、文质彬彬。 “无×无×式”指第一、第三字相同，其他两字不同的词语。“无×无×式”的词语还有：无边无际、无声无息、无依无靠。 ABB式的词语。是一种词语分类，指第二、三字一样的词语。这样的词语还有：白花花、红彤彤、黄橙橙。 邯郸学步：比喻模仿别人不到家，连自己原来会的东西也忘了。 画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。 杞人忧天：比喻没有根据或不必要的忧虑；多表示对事态的恶性发展无能为力而深切忧虑。 6. 东东同学分享了想象画面记忆诗句的方法。请你帮忙按要求将内容补充完整。 （1）读到杜甫在《绝句》中所写的“________________，________________”诗句，东东想象到燕子口中叼着泥土在河边轻盈的穿梭，鸳鸯在温暖的沙滩上安睡的画面。 （2）你们看到右面这幅画面，会用（ ）两句诗来概括？请选择正确的序号填写在括号里。 A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 B．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 【答案】 ①. 泥融飞燕子 ②. 沙暖睡鸳鸯 ③. C 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的理解。 （1）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”出自唐代诗人杜甫的《绝句二首（其一）》，意思是：泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。诗人聚焦于动态的飞燕与静态的鸳鸯，动静结合，细腻呈现出春天的生机与活力。表达了诗人在漂泊后暂居草堂时，面对盎然春色的愉悦闲适，以及对大自然的热爱。 （2）A．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”出自宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》，意思是：绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花，江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。描绘了早春江南的生动景象：竹林外点缀着初绽的桃花，江水中鸭子嬉戏，率先感知江水回暖，展现出一派生机勃勃的春日图景。‌‌ B．“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”出自唐代诗人杜牧的《清明》，意思是：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。清明时节正值春季多雨，雨“纷纷”形容了细密的雨丝，营造了凄清的氛围；路上行人“欲断魂”指因扫墓触景伤情或奔波疲惫的悲伤状态。两句共同构成清明春雨中哀伤的行旅画面。 C．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，出自唐代白居易的《大林寺桃花》，意思是：四月正是平地上百花凋零殆尽的时候，高山古寺中的桃花才刚刚盛放。这两句诗描绘了农历四月时山下百花凋零、山寺桃花盛开的鲜明对比景象，生动展现了因海拔差异导致的花期延迟现象，并暗含诗人对春光重现的惊喜之情。 D．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”出自唐代诗人白居易的《忆江南》，意思是：太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。描绘了江南春日旭日初升时江畔红花绚烂如火、春水碧绿如蓝的绚丽景象，通过强烈色彩对比展现生机勃勃的自然之美。 观察图片可知，图片中描述了山寺与盛开的桃花相映的画面，与选项C描绘的画面相符。 故选C。 7．甜甜同学分享了朗读的好方法，请按要求做一做，读一读。 7. 请给句子选择恰当的语气，把序号写在括号里。 A．兴奋 B．着急 ①小松鼠跺着脚喊：“要来不及啦！乌云已经吃掉半边天，我的松果还在树顶上晒太阳呢！”（ ） ②小狐狸跳起来转了三圈，尾巴都炸成了蒲公英：“我们找到宝藏啦！金币堆成山啦！”（ ） 【答案】 ①. B ②. A 【解析】 【详解】本题考查句子语气。 ①小松鼠“跺着脚喊”表现出焦急的动作，语言“要来不及啦！”和“乌云已经吃掉半边天”强调了时间紧迫和危险感，“我的松果还在树顶上晒太阳呢”更突出了担忧。整体情境显示小松鼠怕来不及抢救松果，所以语气是“着急”，故选B。 ②小狐狸“跳起来转了三圈”“尾巴都炸成了蒲公英”用夸张的动作表达极度开心，语言“我们找到宝藏啦！金币堆成山啦！”直接传达发现宝藏的喜悦和激动。整体情境是惊喜和兴奋，所以语气是“兴奋”，故选A。 8. “因释其耒而守株”划分朗读节奏最合适的一项是（　　） A. 因/释其耒/而守株 B. 因释/其耒/而守株 C. 因释其/耒/而守株 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文言断句。 “因释其耒而守株”意思是：于是放下他的农具，整天守在树桩旁，希望再次得到兔子。‌因‌（介词，表原因）单独停顿；释其耒‌（动宾结构，意为“放下农具”）整体停顿；而守株‌（顺承关系，意为“守在树桩旁”）整体停顿。 因此可知，正确划分节奏为：因/释其耒/而守株。 故选A。 8．牛牛同学分享了运用积累的方法。请选择正确的答案填空。 9. 遇到什么事我们都要（　　），绝不能临阵退缩做逃兵。 A. “不入虎穴，焉得虎子” B. “近朱者赤，近墨者黑” C. “兵来将挡，水来土掩” D. “眼见为实，耳听为虚” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查谚语俗语的理解。 结合“遇到什么事我们都要（　　），绝不能临阵退缩做逃兵。”可知，强调无论遇到什么困难都要勇敢面对，绝不退缩。 A. “不入虎穴，焉得虎子”：比喻不冒风险，就不能成功。强调冒险精神，侧重于为了获得成功而冒险。 B. “近朱者赤，近墨者黑”：比喻环境对人的影响，与勇敢面对困难无关。 C. “兵来将挡，水来土掩”：表示根据具体情况灵活应对，遇到问题就解决，体现了直面困难、不退缩的态度。 D. “眼见为实，耳听为虚”：强调亲自看到才可信，与勇敢无关。 故选C。 10. 看到同学做了错事，不敢承认，我们劝告时，下列选项不恰当的一项是（　　） A. “见善则迁，有过则改” B. “过而不改，是谓过矣” C. “人谁无过？过而能改，善莫大焉” D. “百尺竿头，更进一步” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对文言文的识记与理解能力。 A．“见善则迁，有过则改”，这句古语的字面意思简单易懂：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。 B．“过而不改，是谓过矣”的意思是：有过错却不去改正，这才是真正的过错。这句话出自《论语·卫灵公》。 C．“人谁无过，过而能改，善莫大焉”的意思为：人没有不犯错误的，只要能及时改正自己的错误，就是最好的了。出处：鲁国·左丘明《左传》。 D．“百尺竿头，更进一步”，比喻在取得很高成就的基础上继续努力，争取更大进步。 根据意思可知ABC三个选项都表示有了错误要及时改正，D选项与过错及改正无关。 故选D。 9．乐乐同学分享了写话妙招。照样子，补充句子。 11. 例：你用水中听音器，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾…… 你仰望天空，就能看到各种各样的云：有的_________，有的________，还有的___________。 【答案】 ①. 像羽毛一样轻盈飘荡 ②. 像山峰一样巍峨耸立 ③. 像海浪一样翻滚奔腾 【解析】 【详解】本题考查仿写句子及补充句子。 例句“你用水中听音器，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……”。该句使用了“有的……有的……有的……还有的……”的排比句式，每个分句都运用了比喻的修辞手法，将不同的声音比作具体事物的声音，如“蜜蜂一样嗡嗡”“小鸟一样啾啾”等，生动形象地描述了声音的多样性。 题目要求补充“你仰望天空，就能看到各种各样的云：有的_____有的___还有的____”。这里需要保持与例句一致的排比结构，且每个分句应运用比喻手法来描述云的不同形态。云的形态多样，可从形状、颜色等方面联想具体事物，通过比喻使云的形象更具体可感。 示例：你仰望天空，就能看到各种各样的云：有的像棉花糖一样蓬松，有的像骏马一样奔腾，还有的像山峰一样高耸。 12. 例：鹿突然看到了自己腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？” 老师__________：“我们班在运动会上获得第一名！” 【答案】高兴地说 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中通过“噘起了嘴，皱起了眉头”这些动作和表情的描写，生动地展现了鹿当时的心态和情绪。 对于要补充的句子，我们需要根据“我们班在运动会上获得第一名”这样的情境，想象一个人可能会有的与之相符的兴奋、激动的动作和表情来进行补充。比如可能会有欢呼、跳跃、手舞足蹈、满脸笑容等表现。 示例：老师一下子蹦了起来，咧开嘴大笑：“我们班在运动会上获得第一名！” 13. 豆豆同学要分享用修改符号修改文章的方法，请你来帮忙！ 今天，风虽然有点大，而且阳光明媚，我和小伙伴们一起来到公园做游戏。公园里盛开着鲜花许多，散发着迷人的芳香。赶紧拿出照相机，记录下美丽的风景。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 错误一：词语搭配不当，原句“风虽然有点大，而且阳光明媚”中，“虽然”表示转折，但“而且”表示递进，搭配不合理。改为“但是”后，句子变成“风虽然有点大，但是阳光明媚”，意思更连贯（风大但阳光好）。 错误二：语序不当，原句“盛开着鲜花许多”词序错误。中文通常说“盛开着许多鲜花”，所以移动“许多”到“鲜花”前，变成“盛开着许多鲜花”，读起来更自然。 错误三：缺失主语，原句“赶紧拿出照相机”缺少主语，前句主语是“我和小伙伴们”，但这里没有承接。添加“我”后变成“我赶紧拿出照相机”，意思完整（谁在拍照）。 改为：今天，风虽然有点大，但是阳光明媚，我和小伙伴们一起来到公园做游戏。公园里盛开着许多鲜花，散发着迷人的芳香。我赶紧拿出照相机，记录下美丽的风景。 11．文文同学分享了两篇文章。 14. 选文一：《赵州桥》（节选） ①河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。 ②赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 （1）选文第二自然段围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。这句话的关键词语是（　　） （2）选文第二自然段围绕一个意思从（　　）几个方面把赵州桥的特点写清楚了。 ①建造年代 ② 长度和宽度 ③建筑材料 ④外形特点 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ （3）阅读选文，填写记录卡。 我叫安济桥，又叫赵州桥。 我在______________________ 我建成于___________________ 我的长度是___________________ 【答案】（1）赵州桥非常雄伟 雄伟 （2）B （3） ①. 我在河北赵县的狡河上。 ②. 我建成于一千四百多年前。 ③. 我的长度是五十多米。 【解析】 【导语】这篇说明文以简洁严谨的语言，从历史地位、结构设计、科学原理三个维度展现了赵州桥的卓越成就。开篇点明隋代建造背景与别称，奠定历史厚重感；通过具体数据（长50米、跨37米）突显雄伟规模；重点解析敞肩拱独创性设计，用既……又……句式精准阐释其泄洪减重双重功能。全文采用总-分结构，以创举为文眼，将建筑技艺与工程智慧凝练呈现，堪称说明文典范。 【小问1详解】 本题考查寻找关键句子与提取关键词。 由第②自然段“赵州桥非常雄伟”可知，这个自然段中先说“赵州桥非常雄伟”，然后从桥的长度、宽度、材料和拱洞设计等方面具体说明，紧紧围绕“雄伟”来写。 小问2详解】 本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“桥长五十多米，有九米多宽”“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨三十七米多的拱形大桥洞”“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”可知，这个文段是围绕赵州桥的长度、宽度；建筑材料都是石头；外形特点这三个方面来写的。 故选B。 【小问3详解】 本题考查短文内容的理解。 由短文第①自然段“河北省赵县的洨河上”“它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有一千四百多年了”第②自然段“桥长五十多米”可知答案。 15. 选文二：《狐狸和葡萄》 ①一只狐狸出来散（sàn sǎn）步路过果园，看到藤架上成串成串的熟透了的葡萄。狐狸的眼睛和牙齿都发亮了。 ②多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的，像碧玉一般，唯一的遗憾就是葡萄都挂得高高的。狐狸无论怎样都挨（āi ái）不近、抓不住，眼睛看得见，牙齿可咬不着！ ③狐狸白费了一个钟头，心想：真是可望不可及呀！它只好失望地走了。为了使自己不至于太难过，它又自言自语：“算了！虽然葡萄看上去挺好，但是都没有成熟，没有一颗不是酸的！我又何必叫我的牙齿酸得咯咯地发响呢？” （1）通过两本书的目录对比，我们可以猜测：《中国古代寓言》中的故事大多是用（ ）作为题目，《伊索寓言》中的故事大多是用（ ）作为题目。 A．主要事件 B．故事主角 C．动物名字 D．人物名字 （2）读文章，给多音字选择正确读音画“√”。 （3）联系上下文可知，“可望不可及”的意思是______ （4）结合故事内容补充思维导图，梳理故事情节。 （5）这则寓言故事的寓意是（　　） A. 葡萄的确是酸的，不好吃。 B. 不要为自己做不到的事情找借口，贬低事物价值。 C. 狐狸太自私了。 （6）在生活中我们常常遇到“吃不到葡萄，说葡萄酸”的事情。例如：在某次考试中，学生A因复习不充分，没考得好成绩，他对同学说：“考那么好有什么用？再换套卷子他们就不行了。”面对这样的同学，你的劝告是___________ 【答案】（1） ①. A ②. B （2）sàn āi （3）结合上下文表达出只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现的意思即可得分。 （4） （5）B （6）要正视自己的不足，努力改进，别拿借口否定别人的成绩。 【解析】 【导语】这篇寓言通过狐狸吃葡萄的故事，生动展现了心理学中的酸葡萄效应。作者以简洁的笔触勾勒出狐狸从渴望到放弃的心理转变过程：藤架高悬的葡萄象征难以企及的目标，狐狸自我安慰的独白则揭示了人类面对挫折时的典型防御机制。故事结构完整，情节具有戏剧性，结尾的反讽手法强化了寓意。语言方面，发亮的眼睛牙齿等细节描写传神，像碧玉般的比喻既突出葡萄诱人，又暗衬求而不得的苦涩。 【小问1详解】 本题考查寓言故事题目特点的分析。 首先分析《中国古代寓言》的目录：“买椟还珠、囫囵吞枣、鼠屎断案”均为故事中的核心事件。“买椟还珠”指买下装珍珠的盒子却退还珍珠的事件，“囫囵吞枣”指不加咀嚼整个吞下枣的事件，“鼠屎断案”指孙亮食用蜜渍梅时发现蜜中有鼠屎，遂召保管蜜罐的藏吏与涉事太监对质的事件。这些题目均围绕“主要事件”展开，故《中国古代寓言》的题目多以“主要事件”为题。 故选A。 其次分析《伊索寓言》目录：“狐狸和葡萄、农夫和鹰、狮子和报恩的老鼠”均为故事中的主要角色（包括动物或人物）。“狐狸和葡萄”中的主角是狐狸与葡萄，“狮子和报恩的老鼠”中的主要角色是狮子与老鼠，“农夫和鹰”中的主要角色是农夫与鹰，这些题目均围绕“故事主角”展开，故《伊索寓言》的题目多以“故事主角”为题。 故选B。 小问2详解】 本题考查字音辨析。 散：读“sàn”时，指聚集在一起的人或事物分开（跟“聚”相对）。读“sǎn”时，指没有约束。读“sān”时，指同“跚”。详见“蹒跚”。 散步sàn bù：随便走走（是一种休息或锻炼身体的方式）。 挨：读“āi”时，指靠近；紧接着。读“ái”时，指遭受；忍受。 “挨不近”指靠不近的意思，这里的“挨”读“āi”。 【小问3详解】 本题考查分析字词含义。 “可望不可及”意思是只能够望见而不能够接近，形容看起来可以实现而实际难以实现。由短文第③自然段“狐狸白费了一个钟头，心想：真是可望不可及呀！”可知，狐狸看得到葡萄却怎么也摘不到，真是只能看见却得不到啊。 【小问4详解】 本题考查概括短文内容。 由短文第②自然段“狐狸无论怎样都挨不近、抓不住，眼睛看得见，牙齿可咬不着！”可知，狐狸想尽办法却吃不到葡萄； 由短文第③自然段“狐狸白费了一个钟头，心想：真是可望不可及呀！它只好失望地走了”可知，狐狸自我安慰“葡萄是酸的”。 综上所述，故事情节为：狐狸发现葡萄——狐狸想尽办法却吃不到葡萄——狐狸自我安慰“葡萄是酸的”。 【小问5详解】 本题考查短文内容理解。 阅读短文内容可知，狐狸发现了成串成串的葡萄，但是葡萄却挂得高高的，怎么都吃不到，只能看着，最后狐狸不得不自我安慰说葡萄酸。这则寓言告诉我们做事要实事求是，不可自欺欺人；不要因为自己得不到，就贬低事物的价值。 故选B。 【小问6详解】 本题考查劝告。 学生A因自身复习不足导致成绩不佳，却通过否定他人努力来维护自尊心，这体现出典型的“酸葡萄心理”。有效的劝告需引导他正确归因：一是承认他人付出的价值，避免恶意否定；二是反思自身问题，主动改进。答案通过“不要……应……”的对比句式，既指出了错误态度，又提供了改进方向，符合劝告的正面引导原则。（答案不唯一） 示例：不要通过贬低他人的努力来掩饰自己的不足，应正视问题，总结经验，下次更认真地复习。 三、分享创作 16. 分享创作。 “语文学习成果展”即将结束，现在邀请你来分享你的作品！请你任选一个题目完成习作。 （一）有趣的小伙伴为我们的生活带来了无数的乐趣。让我们写一写童年里有特点的朋友，把他（她）介绍给大家吧！ 要求：题目自拟，用上表示人物特点的词语作为题目，如：“我们班的昆虫迷”“乐天派笑笑”等；选择具体的事物突出人物特点，不要出现真实的人名、校名。 （二）请你发挥想象，选择一个题目或者自拟题目编写想象故事。 我的魔法书包 如果云朵会说话 给恐龙当导游 影子罢工记 要求：大胆想象，把故事写清楚，语句通顺，正确使用标点符号。 【答案】例文一： 我们班的“故事大王” 我们班有个“故事大王”，不管是课间十分钟，还是午休前的安静时刻，只要她一开口，周围准会围满同学。 她最擅长讲童话里的冒险故事。有次班会课，老师让大家分享喜欢的故事，她一站起来就眼睛发亮：“今天我要讲小刺猬找星星的故事！”说着，她模仿小刺猬“窸窸窣窣”穿过草丛的声音，还伸出手比划小刺猬背上扎着野果的样子。讲到小刺猬被小溪挡住去路时，她故意停顿了一下，皱着眉头说：“你们猜，小刺猬怎么过去的？”我们都睁大眼睛等着，她却笑着揭晓答案 —— 小刺猬抱着枫叶当小船，顺着溪水漂到了对岸。 还有一回，我因为没考好有点难过，她凑过来，轻轻拍了拍我的肩膀：“我给你讲个小蜗牛爬高塔的故事吧？”她慢慢讲起小蜗牛每天坚持爬塔，就算被风吹雨打也不放弃，最后终于看到塔顶风景的故事。讲完，她眨着眼睛说：“你就像小蜗牛一样，慢慢努力，下次肯定能进步！”听着她的故事，我心里的难过好像一下子就散了。 这就是我们班的“故事大王”，她的故事里藏着快乐和勇气，总能给我们带来满满的力量。 例文二： 影子罢工记 今天早上起床后，我发现了一件奇怪的事——我的影子不见了！不管我走到哪里，地上都只有我的脚步，没有那个跟着我动的黑色影子。 我着急地问妈妈：“妈妈，我的影子呢？”妈妈也摸不着头脑，直到我低头系鞋带时，听到一个小小的声音从衣柜后面传来：“我在这里，我罢工了！”我打开衣柜，看到我的影子缩在角落里，气鼓鼓的样子。 “你为什么要罢工呀？”我蹲下来问。影子噘着嘴说：“昨天你在公园玩，把我甩在后面跑，还踩了我好几下；晚上你写作业时，一直盯着台灯，让我只能缩成一小团，我太委屈了！”我这才想起，昨天玩捉迷藏时，我跑得太急，确实没注意脚下；写作业时，也光顾着赶进度，没调整台灯位置。 我赶紧跟影子道歉：“对不起，是我不好，我以后一定会注意，不把你甩在后面，也会让你舒舒服服地待在我身边。”影子慢慢从角落里走出来，看了看我，说：“真的吗？那你以后玩的时候，要记得我一直在你脚下；写作业时，要把台灯放在旁边，让我能好好伸展。”我用力点头，拉着影子的“手”，一起走到阳光下。 阳光下，我的影子又回来了，紧紧跟着我的脚步。从那以后，我不管做什么，都会留意我的影子，因为它不仅是我的“小尾巴”，还是需要我好好对待的好朋友。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题是话题作文。写“童年有特点的朋友”，需满足三个关键条件：一是题目必须包含“表示人物特点的词语”（如“昆虫迷”“乐天派”）；二是内容需用“具体事例”突出特点，不能空泛描述；三是禁止出现真实人名、校名，需用代称或模糊表述。“童年朋友”可指同学、邻居等身边熟悉的人，是写人记叙文，需以“人”为核心，通过事例展现人物形象。 二、立意。 通过具体事例，展现朋友的独特特点，同时传递“朋友带来的乐趣/影响”，让文章既有“人物辨识度”，又有“情感温度”。 三、写作思路。 开头：直接点明朋友的特点，用题目中的关键词开篇，快速建立人物印象。 中间：选择1-2个具体事例，每个事例围绕“特点”展开。 结尾：关联“朋友的特点”与“生活的乐趣/影响”，收束情感。 例文二： 一、审题。 本题是想象作文。“大胆想象”是关键，但需“把故事写清楚”——想象不能天马行空到无逻辑，要围绕题目设定的核心元素（如“魔法书包”的“魔法”、“云朵会说话”的“说话”）展开，且语句通顺、标点正确。属于想象记叙文，需有“故事三要素”——人物、情节、主题。 二、立意。 通过想象故事，传递积极的情感或道理，避免单纯堆砌奇幻元素。 三、写作思路。 开头：快速引入想象核心元素，制造吸引力。 中间：按“起因→经过→转折”展开，让故事有起伏。 结尾：关联故事与现实，升华立意。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $