精品解析：2024-2025学年湖南省邵阳市武冈市统编版五年级下册期末考试语文试卷

2025年上学期期末考试试卷 五年级语文 温馨提示： 1．本试卷考试时间90分钟，满分100分。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、考室号和座位号填写在答题卡上。 3．请将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分 积累与应用 一、根据拼音补充下列语境中的词语。 1. 根据拼音补充下列语境中的词语。 读书之法，贵在选择好书。经典往往记录着优秀的思想，它们总是历久弥新，让人 juàn liàn（ ）。读经典，你将与高贵的心灵对话，shěn shì（ ）自我；读经典，你将从先贤的世界中吸收养分，打开gé jú（ ）。如果一个人不读书或者少读书，他可能会说话，但无法 zhē yǎn（ ）知识和思想的贫乏。从容读，你会欣赏到zhǎn xīn（ ）世界，xián jiē（ ）旧知，融会贯通，你会变得xiōng yǒu chéng zhú（ ）。 二、选择题 2. 下面四组词语中，字形和读音都正确的一项是（ ） A. 妒忌 桅杆 涟漪（yī） 呲牙咧嘴（cī） B. 锻炼 眼急手快 调（diào）度 铰断（jiǎo） C. 飞驰 拇指 威吓（hè） 养尊处优（chǔ） D. 簇拥 出谋画策 踉（liàng）跄 秽物（huì） 3. 下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 故人的到访让爷爷打开了话匣子。故人西辞黄鹤楼。 B. 王大宝做生意童叟无欺，是个规矩人。刷子李有个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 C. 他回到家乡，帮助家乡的农民发展家禽产业。未闻孔雀是夫子家禽。 D. 英雄王伟曾给妻子写信以示自己愿意为国牺牲的决心。却看妻子愁何在。 4. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A 周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！” B. 荷兰，是水之国；花之国；也是牧场之国。 C. 碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。 D. 他已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 无名指和小指不但体态秀丽，而且能力薄弱。 B. 夜晚，威尼斯渐渐寂静无声地沉寂了。 C. 曹小三认为“恻隐之心，仁之端也”，所以要给师傅倒水点烟。 D. 船长明白只有让儿子向海里跳，才有可能获救。 6. 下列句子中歇后语使用不恰当的一项是（ ） A. 王磊和李铭下了几盘棋，吴军问王磊：“你胜了几局？”王磊皱着眉头说：“唉，别说了，我是‘孔夫子搬家——净是输（书）’”。 B. 明明一片好心，却把事情办得很糟糕，她可真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”。 C. 公鸡在鸡舍里打鸣，响亮的声音传到了村外，我不禁感叹：这可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”啊！ D. 弟弟最近迷上了网络游戏，无论我怎么劝说，他都“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 7. 根据本学期所学内容，下列表述不正确的一项是（ ） A. “未闻/孔雀/是夫子家/禽。”这句话的朗读节奏划分是对的。 B. 汉字的演变顺序是：甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。 C. 《刷子李》作者是冯骥才，课文用大量笔墨描写了曹小三看师傅刷墙时的举止及心理活动，从侧面表现了刷子李技艺高超的特点。 D. 《手指》是丰子恺写的散文，作者用风趣幽默的语言和拟人化的手法，生动地刻画了五个鲜明的手指形象。 8. 下列与“三打祝家庄”“三打白骨精”“桃园三结义”“刘姥姥三进大观园”等情节分别对应的名著，完全正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》 B. 《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》 C. 《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》 D. 《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》 9. 书中的旅行，我们发现“宝钗庆生15岁，宋江招安40岁，孙权离开人世70岁。”下面对他们所处年龄段的称谓正确的一项是（ ） A. 豆蔻 不惑 古稀 B. 及笄 不惑 期颐 C. 弱冠 而立 花甲 D. 及笄 不惑 古稀 三、句子天地 10. 请仿照例句，补写句子。 例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 在校运动会中，李静同学获得了冠军，平时一向文静的她___________________________ 11. 【文字之美】在本次活动中，同学们搜集了很多美文美句，请你也选择一个情景，用几句话写出其动静之美。 放学后的校园 海鸥飞过海面 _________________________________ 四、综合所学知识填空 12. 综合所学知识填空 中华文化，源远流长，不少流传至今的名言警句中都蕴含着深刻的人生哲理。关于如何做人，《论语》中的“____________________，小人长戚戚。”告诉我们君子和小人为人的不同：君子心胸开阔，小人斤斤计较；又如《______________》中的“恻隐之心，__________________”提醒人们同情之心是仁的萌芽。 中华古典中蕴含着很多的道理和智慧，《自相矛盾》中“夫不可陷之盾____________________，___________________”告诉我们说话做事要前后一致，不要自相矛盾。 中华诗词中更是蕴含着不同时代诗人的家国情怀，唐朝诗人王昌龄在《从军行》中的“___________________，不破楼兰终不还。”以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志；宋代诗人陆游的“遗民泪尽胡尘里，_____________________”表达自己失望而尚未绝望的心情。唐代诗人杜甫在《______________________》中写道“白日放歌须纵酒，____________________”，描写了诗人大白天便开始纵情饮酒高歌，表达了对官军收复失地的极度喜悦之情以及希望回到故乡的迫切感情。 第二部分 阅读与理解 一、文言文联读 文言文联读 杨氏之子 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 张吴兴 ②张吴兴①年八岁，亏齿，先达②知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦③？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。” [注释]①张吴兴：张玄之，曾任吴兴太守。②先达：有学问的前辈。③狗窦：狗洞，戏称齿缺状。 13. 给加点字选择正确的意思。 （1）甚聪惠（ ） A．很，非常 B．甚至 （2）孔指以示儿曰（ ） A．示意 B．给……看 （3）先达知其不常（ ） A．经常 B．平凡 （4）故戏之日（ ） A．戏弄 B．游戏 14. 下面加点字的用法与其他三项不一样的一项是（ ） A. 故戏之曰 B. 杨氏之子 C. 诸儿竞走取之 D. 誉之曰 15. 文言文有“留白之美”，请在横线处补充下面“留白处”内容。 （1）________为________设果，果有杨梅。 （2）________戏________曰：“君口中何为开狗窦？” 二、非连续性文本阅读 非连续性文本阅读 【材料一】①提笔忘字、书写能力弱化，常用汉字面孔模糊，遇到吃不准的字词就想着求助手机，遇到高难度字词更是望“文”兴叹……在充分享受互联网时代各种快捷和便利的同时，中小学生汉字书写能力的弱化，成为日前在京参加“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”第四期国家级培训的专家学者们无法回避的“集体焦虑”。 ②中国书法家协会主席苏士澍坦言，电脑、智能手机等电子设备的普及，客观上正造成书法社会交流功能的退化，带来全社会尤其是中小学生汉字书写能力不断弱化的问题。“汉字书写危机”不容忽视。 ③“开展中小学书法教育并不是要让每一个孩子成为书法家，而是让每个孩子都写好汉字，让每个学生达到规范书写汉字的基本要求，以此为基础了解中华优秀传统文化，并为终身学习奠定良好的基础。”中国教育学会会长钟秉林说。 ④由教育部和中国文联共同实施，委托中国教育学会、中国书法家协会和教育书画协会联合承办的“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”自2015年启动至今，目标是用5年左右的时间，培训全国中小学书法种子教师和省地县三级书法教研员约7000名，并以此推动中小学书法教育的普及和质量提升。 【材料二】⑤事实上，从技术层面而言，在日常生活和工作中，手写汉字的功能逐渐被键盘取代是一种难以逆转的趋势，就像当年毛笔和纸张取代了刻刀和木简一样。但是，从文化角度来说，汉字作为世界上最古老的文字之一，在数千年的历史长河中不断演化，形成了独特的象形方块字。在手写汉字被逐渐淡忘的过程中，由汉字衍生出来的相关文史哲知识和信息，也在人们的记忆中慢慢模糊。学习手写汉字，不仅是在学习一种语言，了解其背后蕴含的丰富知识，更是在领悟一种独特的东方美学和由此衍生出的人生哲学。 ⑥不能简单把书写退化现象完全归因于电脑的使用，汉字书写问题与计算机没有直接因果关系，写字问题实质上反映的是国人对文化的淡漠、精神的缺失，近年来人们对物质诉求过高，而忽略了精神上的追求。读书的人越来越少，阅读量的减少带来了识字量的下降及提笔忘字几率的增加。 ⑦“中华文明有着良好的健康的基因。无论键盘也好，其他也好，无论汉字书写方式怎么变，也不能改变汉字作为中华文化传承的一个载体。”在瞬息万变的信息化时代，保持我们的文化、保持汉字的规范性使用，是汉字书写和传承的基本途径。当代文化工作者责无旁贷。 16. 阅读材料一，请你概括材料内容。 ______________________________________ 17. 下列对材料内容理解不正确的一项是（ ） A. 提笔忘字、书写能力弱化，常用汉字面孔模糊等现象，现在已经普遍存在，尤其在我们中小学生群体中最为严重，成年人则会好很多。 B. 材料一中“全国中小学书法教师培训项目”实施的目的是培训书法教师和教研员，以此来推动中小学书法教育的普及和质量提升。 C. 从技术层面来讲，手写汉字的功能逐渐被键盘取代难以逆转；从文化角度来看，汉字是世界上最古老的文字之一，我们应该去传承。 D. 材料二启示我们应该多重视精神上追求，多读书，预防识字量的下降及提笔忘字现象的产生。 18. 中国自古有“字乃人之衣冠”的说法，规范书写是我们中小学生终身学习的基础，面对如何解决“汉字书写危机”的难题，请你结合材料和实际体验谈谈自己的想法。 ______________________________________ 三、现代文阅读 现代文阅读 扶 ①外地出差，我在林荫道上散步，当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在我左脚的脚尖边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。就在几个月前，丈夫由于工作出了点问题，不但受到处分，还被冤枉地赔了几十万元，家庭就这样陷入困境。而眼前这位倒下的老人，扶吧……可不扶…… ③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！” ⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。我一听，慌忙地从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。 ⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。” ⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下，正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她的舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来！” ⑧天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。 ⑨后来，老人的儿子打来电话，我赶紧关了手机。回到家，为了保险起见，我换了个新号。 ⑩半年后，我因为钱紧，无力出书，多亏一帮文友，也不知谁挑的头，就为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？” ⑪我的心不由咯噔一下。再看看手机号码属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？” ⑫我啪嗒挂断电话，愤愤地想：“明明我做了好事，为什么要这样对我？我就是不赔钱，也没有钱赔！”心口怦怦地跳着，正要关机，对方却发来短信：我已经了解你的全部情况，姓名、年龄、家庭住址…… ⑬我的手不住地发抖，拨通电话问他：“你到底想怎样？” ⑭他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我怎么能不扶你一把，完成你的心愿呢？” ⑮我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。 19. 阅读第⑧—⑮自然段，“我”的心情有了怎样的变化？请补充下图。 20. 根据上图我们可以推测第②自然段中“我”犹豫要不要扶老人的原因，补充“我”的思维过程。 21. 由此可以得知“我”关机换新号的原因是（1）_____________________________，“我”心情从绝望到感动的原因是（2）_____________________。 22. 下列对于文章内容的理解有误的一项是（ ） A. “扶”是文章的行文线索，贯穿全文，既是“我”扶了老人，也是老人的儿子扶了“我”一把。 B. 一个由扶老人引发的故事，诠释了人与人之间互帮互助、知恩图报的美好品质。 C. 扶起老人看似是一件小事，但背后却有着更深的人性解读，“我”扶起老人的行为太冲动了。 23. “老人摔倒扶不扶？”有人认为身正不怕影子歪，做了好事不必逃。有人认为做好事只求心安理得，多一事不如少一事。如果你是文中的“我”你会怎么做？结合资料链接和生活实际说说理由。 资料链接；5月15日，江苏南京市民杨先生驾驶摩托车时，偶遇一骑电瓶车摔倒的老人。杨先生热心上前扶起老人，反而遭到老人和家属反咬一口，指责他是肇事者。后经调查，警方确认杨先生无责。 ___________________________________________ 第三部分 习作与表达 24. 读“有字书” 本学期，我们阅读了很多书，感受了文字的魅力，也从中汲取了力量。选择你印象最深的一本书，写一写读后感。可以是对某一章节的感悟，也可以抓住书中印象最深的人物形象，写出自己的感想。 读“无字书” 除了读“有字书”，我们还在时时刻刻读“无字书”：那专注阅读的身影，启迪我们勤奋：那演讲赛前的磨砺，赋予我们勇气与自信：那偶尔的一次经历，也许会带给我们很大的震撼…你是否也从某一个人或某一件事中汲取过力量，受到过启迪？请以“汲取力量”为主题，选择一件典型的事写一写，把过程写清楚。 要求：①选一个内容写，内容具体，感受真实，语句通顺；②题目自拟，400字左右；③书写端正，完成后再读一读，试着用修改符号完善。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年上学期期末考试试卷 五年级语文 温馨提示： 1．本试卷考试时间90分钟，满分100分。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、考室号和座位号填写在答题卡上。 3．请将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 第一部分 积累与应用 一、根据拼音补充下列语境中的词语。 1. 根据拼音补充下列语境中的词语。 读书之法，贵在选择好书。经典往往记录着优秀的思想，它们总是历久弥新，让人 juàn liàn（ ）。读经典，你将与高贵的心灵对话，shěn shì（ ）自我；读经典，你将从先贤的世界中吸收养分，打开gé jú（ ）。如果一个人不读书或者少读书，他可能会说话，但无法 zhē yǎn（ ）知识和思想的贫乏。从容读，你会欣赏到zhǎn xīn（ ）世界，xián jiē（ ）旧知，融会贯通，你会变得xiōng yǒu chéng zhú（ ）。 【答案】 ①. 眷恋 ②. 审视 ③. 格局 ④. 遮掩 ⑤. 崭新 ⑥. 衔接 ⑦. 胸有成竹 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“眷”“遮”“掩”“崭”“衔”“胸”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、选择题 2. 下面四组词语中，字形和读音都正确的一项是（ ） A. 妒忌 桅杆 涟漪（yī） 呲牙咧嘴（cī） B. 锻炼 眼急手快 调（diào）度 铰断（jiǎo） C. 飞驰 拇指 威吓（hè） 养尊处优（chǔ） D. 簇拥 出谋画策 踉（liàng）跄 秽物（huì） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音和字形的辨析。 A．呲牙咧嘴（cī）——zī； B．眼急手快——眼疾手快； D．出谋画策——出谋划策。 故选C。 3. 下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 故人的到访让爷爷打开了话匣子。故人西辞黄鹤楼。 B. 王大宝做生意童叟无欺，是个规矩人。刷子李有个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。 C. 他回到家乡，帮助家乡的农民发展家禽产业。未闻孔雀是夫子家禽。 D. 英雄王伟曾给妻子写信以示自己愿意为国牺牲的决心。却看妻子愁何在。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多义词。 A．“故人的到访让爷爷打开了话匣子”中，“故人”指老朋友，强调与爷爷有旧交情的人。“故人西辞黄鹤楼”（出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）中，“故人”也指老朋友，这里指孟浩然。两个“故人”意思相同。 B．“王大宝做生意童叟无欺，是个规矩人”中，“规矩”是形容词，指（行为）端正老实，合乎标准或常理，形容人的品性。“刷子李有个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱”中，“规矩”是名词，指一定的标准、法则或习惯，强调刷子李做事的准则。两个“规矩”意思不同。 C．“他回到家乡，帮助家乡的农民发展家禽产业”中，“家禽”指人类为经济或其他目的驯养的鸟类（如鸡、鸭、鹅等），是农业生产领域的养殖对象。“未闻孔雀是夫子家禽”（出自《杨氏之子》）中，“家禽”指家里的鸟，“家”表所属，“禽”指鸟类，侧重“家中的禽类”。两个“家禽”意思不同。 D．“英雄王伟曾给妻子写信以示自己愿意为国牺牲的决心”中，“妻子”指男子的配偶，即王伟的爱人。“却看妻子愁何在”（出自杜甫《闻官军收河南河北》）中，“妻子”指妻子和儿女，是“妻”与“子”的合称。两个“妻子”意思不同。 故选A 4. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！” B. 荷兰，是水之国；花之国；也是牧场之国。 C. 碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。 D. 他已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 A. “冒号”用于引出说话内容，“引号”内是直接引语，“感叹号”表示强烈语气。故使用正确。 B. “分号”通常用于分隔较长的并列分句或内部已有逗号的复杂列表，但这里“水之国”、“花之国”、“牧场之国”是简单的并列词语，应用逗号分隔。故使用错误。 C. “引号”用于引用镌刻的文字，句末句号。故使用正确。 D. “破折号”用于解释或补充说明，这里补充“像个成人了”的具体内容。故使用正确。 故选B。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 无名指和小指不但体态秀丽，而且能力薄弱。 B. 夜晚，威尼斯渐渐寂静无声地沉寂了。 C. 曹小三认为“恻隐之心，仁之端也”，所以要给师傅倒水点烟。 D. 船长明白只有让儿子向海里跳，才有可能获救。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句分析。 A.“不但……而且……”是递进关系的关联词，而“体态秀丽”（优点）和“能力薄弱”（不足）之间是转折关系，关联词使用错误。 B．“寂静无声”意为没有声音、十分安静，“沉寂”也有十分寂静的意思，二者语义重复，造成表达冗余。 C．“恻隐之心，仁之端也”（同情心是仁的开端）的内涵，与“给师傅倒水点烟”的行为之间，没有因果逻辑关联，属于“强加因果”，逻辑错误。 故选D。 6. 下列句子中歇后语使用不恰当的一项是（ ） A. 王磊和李铭下了几盘棋，吴军问王磊：“你胜了几局？”王磊皱着眉头说：“唉，别说了，我是‘孔夫子搬家——净是输（书）’”。 B. 明明一片好心，却把事情办得很糟糕，她可真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”。 C. 公鸡在鸡舍里打鸣，响亮的声音传到了村外，我不禁感叹：这可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”啊！ D. 弟弟最近迷上了网络游戏，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查歇后语的使用。 B．“哑巴吃黄连——有苦说不出”：黄连味道极苦，哑巴因为不能说话，即便吃到黄连，也无法把苦味诉说出来，侧重“有痛苦却无法表达”。但句子里是“明明一片好心，却把事情办得很糟糕”，此时的情绪是“好心办坏事的懊恼、无奈”，并非“有苦说不出”的痛苦与无法倾诉感，所以该歇后语使用不恰当。 故选B。 7. 根据本学期所学内容，下列表述不正确的一项是（ ） A. “未闻/孔雀/是夫子家/禽。”这句话的朗读节奏划分是对的。 B. 汉字的演变顺序是：甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书。 C. 《刷子李》的作者是冯骥才，课文用大量笔墨描写了曹小三看师傅刷墙时的举止及心理活动，从侧面表现了刷子李技艺高超的特点。 D. 《手指》是丰子恺写的散文，作者用风趣幽默的语言和拟人化的手法，生动地刻画了五个鲜明的手指形象。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解、汉字演变、文言文断句和作家作品。 B．汉字的演变顺序是甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，而不是选项中所说的“甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书”，所以该选项表述错误。 故选B。 8. 下列与“三打祝家庄”“三打白骨精”“桃园三结义”“刘姥姥三进大观园”等情节分别对应的名著，完全正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》 B. 《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》 C. 《三国演义》《西游记》《水浒传》《红楼梦》 D. 《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著理解。 “三打祝家庄”是《水浒传》中的经典情节。宋江等人为了打破祝家庄，多次谋划、战斗，最终成功攻克，该情节展现了梁山好汉们的智谋和团结协作。 “三打白骨精”出自《西游记》。白骨精为了吃到唐僧肉，三次变幻人形迷惑唐僧，都被孙悟空识破并打杀，此情节体现了孙悟空的火眼金睛和坚定护师的精神。 “桃园三结义”是《三国演义》里的重要情节。刘备、关羽、张飞三人志同道合，在桃园中结为兄弟，誓言同生共死，开启了他们共同创业的历程。 “刘姥姥三进大观园”属于《红楼梦》的情节。刘姥姥作为乡村老妪，三次进入贾府的大观园，以她的视角展现了贾府的奢华以及世态炎凉。 故选D。 9. 书中的旅行，我们发现“宝钗庆生15岁，宋江招安40岁，孙权离开人世70岁。”下面对他们所处年龄段的称谓正确的一项是（ ） A. 豆蔻 不惑 古稀 B. 及笄 不惑 期颐 C. 弱冠 而立 花甲 D. 及笄 不惑 古稀 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 古代女性15岁被称为“及笄”，这是因为古代女子在15岁时会举行成人礼，称为“笄礼”，即把头发盘起来，插上簪子，表示已经成年可以婚嫁了。故“及笄”这个称谓与宝钗15岁的年龄相符。 《论语》中说：“四十而不惑”，意思是人到了四十岁就已经有了足够的智慧和经验，能够明辨是非，不再感到困惑。故“不惑”这个称谓与宋江40岁的年龄相符。 “古稀”这个称谓来源于杜甫的诗句“人生七十古来稀”，意指七十岁的人在古代是很少见的，因此被称为“古稀”。故孙权离开人世70岁，应该被称为“古稀”。 故选D。 三、句子天地 10. 请仿照例句，补写句子。 例：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 在校运动会中，李静同学获得了冠军，平时一向文静的她___________________________ 【答案】一下子跳了起来，脸上笑开了花，一边欢呼着，一边朝着看台挥手，眼睛里闪烁着喜悦的光芒。 【解析】 【详解】本题考查句子仿写、补充句子。 例句通过对比手法来展现人物状态的变化。先点明人物平时的常态“一向从容镇定的沃克医生”，接着描述特殊情境下（手术时）的反常表现“这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚”，最后补充相关细节“护士帮他擦了一次又一次”，突出了沃克医生在特定场景下的紧张与不平静，使人物形象更鲜活。 仿写时，首先要明确人物“李静同学”平时的状态“平时一向文静”；然后聚焦特殊情境“在校运动会中获得了冠军”，描绘她此时与平时截然不同的表现，要体现出激动、兴奋等情绪；最后补充具体的行为细节，让画面更生动，以此来展现人物在获奖这一特殊情境下的状态转变。 如：在校运动会中，李静同学获得了冠军，平时一向文静的她激动得热泪盈眶，她不停地和身边的同学击掌，还蹦蹦跳跳地跑向领奖台，每一步都透着难以抑制的欢喜。 11. 【文字之美】在本次活动中，同学们搜集了很多美文美句，请你也选择一个情景，用几句话写出其动静之美。 放学后的校园 海鸥飞过海面 _________________________________ 【答案】放学后的校园里空空荡荡的，一切都是那么安静，教学楼静静地欣赏者天边的晚霞，花草树木也被镀上了一层金光，几只蝴蝶安静地伏在花朵上。寂静笼罩着学校，学校沉沉地睡着，它等待着同学们第二天的到来。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 结合题干要求，选择一处场景，将其动态美与静态美用优美的语言描述出来即可。如选择“放学后的校园”，可抓住校园中的景物来写。选择“火车进站之后”，可抓住乘客的行为动作来写。 示例： 放学后的校园：铃声悠扬，学生们纷纷涌出教室，或谈笑风生，或匆匆归家，青春的活力在阳光下肆意流淌。随着人数的减少，校园渐渐回归宁静，教学楼的窗户反射出夕阳的余晖，操场上的篮球架孤独地伫立，一切都沉浸在一种静谧之中。 海鸥飞过海面：海鸥们振翅翱翔，它们的身影在海天之间穿梭，发出欢快的鸣叫声。海面则宁静如镜，波澜不惊，只有微风拂过带来的细微涟漪，海鸥的倒影在海面上摇曳生姿，与海面共同构成了一幅和谐的画面。 四、综合所学知识填空 12. 综合所学知识填空 中华文化，源远流长，不少流传至今的名言警句中都蕴含着深刻的人生哲理。关于如何做人，《论语》中的“____________________，小人长戚戚。”告诉我们君子和小人为人的不同：君子心胸开阔，小人斤斤计较；又如《______________》中的“恻隐之心，__________________”提醒人们同情之心是仁的萌芽。 中华古典中蕴含着很多的道理和智慧，《自相矛盾》中“夫不可陷之盾____________________，___________________”告诉我们说话做事要前后一致，不要自相矛盾。 中华诗词中更是蕴含着不同时代诗人的家国情怀，唐朝诗人王昌龄在《从军行》中的“___________________，不破楼兰终不还。”以戍边将士的口吻发声，抒发了他们的豪情壮志；宋代诗人陆游的“遗民泪尽胡尘里，_____________________”表达自己失望而尚未绝望的心情。唐代诗人杜甫在《______________________》中写道“白日放歌须纵酒，____________________”，描写了诗人大白天便开始纵情饮酒高歌，表达了对官军收复失地的极度喜悦之情以及希望回到故乡的迫切感情。 【答案】 ①. 君子坦荡荡 ②. 孟子 ③. 仁之端也 ④. 与无不陷之矛 ⑤. 不可同世而立 ⑥. 黄沙百战穿金甲 ⑦. 南望王师又一年 ⑧. 闻官军收河南河北 ⑨. 青春作伴好还乡 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 “恻隐之心，仁之端也”出自《孟子》，意思是同情心是仁德的发端或开端‌，强调人类天生具备的同情心是道德修养的起点，需通过后天扩充发展为完整仁德。 “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”出自杜甫的《闻官军收河南河北》意思是：老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。表达了诗人对官军收复失地的极度喜悦之情以及希望回到故乡的迫切感情。 书写时注意“荡、端、陷、黄、望、闻、南、春”的正确写法。 第二部分 阅读与理解 一、文言文联读 文言文联读 杨氏之子 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 张吴兴 ②张吴兴①年八岁，亏齿，先达②知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦③？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。” [注释]①张吴兴：张玄之，曾任吴兴太守。②先达：有学问的前辈。③狗窦：狗洞，戏称齿缺状。 13. 给加点字选择正确的意思。 （1）甚聪惠（ ） A．很，非常 B．甚至 （2）孔指以示儿曰（ ） A．示意 B．给……看 （3）先达知其不常（ ） A．经常 B．平凡 （4）故戏之日（ ） A．戏弄 B．游戏 14. 下面加点字的用法与其他三项不一样的一项是（ ） A. 故戏之曰 B. 杨氏之子 C. 诸儿竞走取之 D. 誉之曰 15. 文言文有“留白之美”，请在横线处补充下面“留白处”内容。 （1）________为________设果，果有杨梅。 （2）________戏________曰：“君口中何为开狗窦？” 【答案】13. ①. A ②. B ③. B ④. A 14. B 15. ①. 杨氏子 ②. 孔君平 ③. 先达 ④. 张吴兴 【解析】 【导语】这两篇文言文均以孩童机智对答展现语言智慧。《杨氏之子》借杨梅与孔雀的巧妙关联，体现孩童的敏捷思辨；《张吴兴》以换牙“狗窦”之辩，凸显其反讽的犀利。二者都通过简短对话，将孩童的聪慧与语言艺术结合，在文言简洁性中尽显幽默与机锋，是文言小故事中展现人物智趣的典范。 【13题详解】 本题考查字词解释。 （1）“甚聪惠”（第①段）：“甚”意为“很，非常”，用来强调杨氏之子的聪慧程度，故选A。 （2）“孔指以示儿曰”（第①段）：“示”是“给……看”的意思，孔君平指着杨梅给孩子看并说话，故选B。 （3）“先达知其不常”（第②段）：“常”意为“平凡”，说明前辈知道张吴兴不是平凡之人，故选B。 （4）“故戏之曰”（第②段）：“戏”是“戏弄”的意思，前辈故意戏弄张吴兴，故选A。 【14题详解】 本题考查多义字。 A . “故戏之曰”（第②段）：“之”是代词，指代张吴兴。 B．“杨氏之子”（第①段）：“之”是结构助词，可译为“的”，表示所属关系。 C．“诸儿竞走取之”：“之”是代词，指代某种事物（如李子，结合常见文言文语境）。 D．“之”是代词，指代被赞誉的对象。 A、C、D中“之”均为代词，B中“之”为结构助词，用法不同，故选B。 【15题详解】 本题考查文章理解。 （1）结合第①段“为设果，果有杨梅”的语境，是杨氏子为孔君平设果，所以①填“杨氏子”，②填“孔君平”。 （2）结合第②段“故戏之曰：‘君口中何为开狗窦？’”的语境，是先达戏张吴兴曰，所以③填“先达”，④填“张吴兴”。 【点睛】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫这个孩子出来。孩子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 张吴兴八岁时，（因为）换牙，有学问的前辈知道他不同寻常，所以戏弄他说：“您口中为什么开了个狗洞？”张吴兴马上回答说：“正是为了让您这辈人从这里进进出出。” 二、非连续性文本阅读 非连续性文本阅读 【材料一】①提笔忘字、书写能力弱化，常用汉字面孔模糊，遇到吃不准的字词就想着求助手机，遇到高难度字词更是望“文”兴叹……在充分享受互联网时代各种快捷和便利的同时，中小学生汉字书写能力的弱化，成为日前在京参加“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”第四期国家级培训的专家学者们无法回避的“集体焦虑”。 ②中国书法家协会主席苏士澍坦言，电脑、智能手机等电子设备的普及，客观上正造成书法社会交流功能的退化，带来全社会尤其是中小学生汉字书写能力不断弱化的问题。“汉字书写危机”不容忽视。 ③“开展中小学书法教育并不是要让每一个孩子成为书法家，而是让每个孩子都写好汉字，让每个学生达到规范书写汉字的基本要求，以此为基础了解中华优秀传统文化，并为终身学习奠定良好的基础。”中国教育学会会长钟秉林说。 ④由教育部和中国文联共同实施，委托中国教育学会、中国书法家协会和教育书画协会联合承办的“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”自2015年启动至今，目标是用5年左右的时间，培训全国中小学书法种子教师和省地县三级书法教研员约7000名，并以此推动中小学书法教育的普及和质量提升。 【材料二】⑤事实上，从技术层面而言，在日常生活和工作中，手写汉字的功能逐渐被键盘取代是一种难以逆转的趋势，就像当年毛笔和纸张取代了刻刀和木简一样。但是，从文化角度来说，汉字作为世界上最古老的文字之一，在数千年的历史长河中不断演化，形成了独特的象形方块字。在手写汉字被逐渐淡忘的过程中，由汉字衍生出来的相关文史哲知识和信息，也在人们的记忆中慢慢模糊。学习手写汉字，不仅是在学习一种语言，了解其背后蕴含的丰富知识，更是在领悟一种独特的东方美学和由此衍生出的人生哲学。 ⑥不能简单把书写退化现象完全归因于电脑的使用，汉字书写问题与计算机没有直接因果关系，写字问题实质上反映的是国人对文化的淡漠、精神的缺失，近年来人们对物质诉求过高，而忽略了精神上的追求。读书的人越来越少，阅读量的减少带来了识字量的下降及提笔忘字几率的增加。 ⑦“中华文明有着良好的健康的基因。无论键盘也好，其他也好，无论汉字书写方式怎么变，也不能改变汉字作为中华文化传承的一个载体。”在瞬息万变的信息化时代，保持我们的文化、保持汉字的规范性使用，是汉字书写和传承的基本途径。当代文化工作者责无旁贷。 16. 阅读材料一，请你概括材料内容。 ______________________________________ 17. 下列对材料内容的理解不正确的一项是（ ） A. 提笔忘字、书写能力弱化，常用汉字面孔模糊等现象，现在已经普遍存在，尤其在我们中小学生群体中最为严重，成年人则会好很多。 B. 材料一中“全国中小学书法教师培训项目”实施的目的是培训书法教师和教研员，以此来推动中小学书法教育的普及和质量提升。 C. 从技术层面来讲，手写汉字的功能逐渐被键盘取代难以逆转；从文化角度来看，汉字是世界上最古老的文字之一，我们应该去传承。 D. 材料二启示我们应该多重视精神上的追求，多读书，预防识字量的下降及提笔忘字现象的产生。 18. 中国自古有“字乃人之衣冠”的说法，规范书写是我们中小学生终身学习的基础，面对如何解决“汉字书写危机”的难题，请你结合材料和实际体验谈谈自己的想法。 ______________________________________ 【答案】16. 材料一反映了当前中小学生汉字书写能力弱化的问题，分析了电子设备普及导致的书法交流功能退化的原因，并介绍了通过“翰墨薪传”项目推动书法教育普及的应对措施。 17. A 18. ①在中小学开设习字、书法课，普及书法教育，提升书法质量。②国民要顶住新技术的冲击，增加阅读量及识字量，从而降低提笔忘字的几率。③热爱并传承中华民族优秀的文化传统，激发对汉字的热情。④文化工作者承担相应的社会责任，国家对汉字书写规范进行规定。 【解析】 【导语】这篇文章聚焦当代“汉字书写危机”现象，通过两则材料形成递进式论述：材料一揭示中小学生书写能力退化的现状及书法教育举措；材料二从技术演进与文化传承的辩证关系切入，指出问题的精神内核。文本采用专家观点与项目数据增强说服力，楷体标注的论述部分与宋体题干形成视觉层次。在移动互联网时代背景下，文章巧妙地将书写技术变迁与文化传承焦虑相结合，引发对传统文化载体存续的深度思考，体现了非连续性文本特有的多维论证特色。 【16题详解】 本题考查文章内容概括。 由于电脑、智能手机等电子设备的普及，中小学生汉字书写能力不断弱化，出现“汉字书写危机”（材料一第②自然段）；专家学者认为开展中小学书法教育是让孩子写好汉字、了解中华优秀传统文化并奠定终身学习基础的途径（材料一第③自然段）；“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”自2015年启动，目标是培训书法种子教师和教研员，推动中小学书法教育的普及和质量提升（材料一第④自然段）。 如：由于电子设备普及，中小学生汉字书写能力弱化，出现“汉字书写危机”；专家认为开展中小学书法教育是让孩子写好汉字、了解传统文化并奠定终身学习基础的途径；“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”启动，旨在培训书法教师和教研员，推动中小学书法教育普及与质量提升。 17题详解】 本题考查文章内容理解。 A.材料一仅指出中小学生汉字书写能力弱化是专家学者的“集体焦虑”，并未提及“成年人则会好很多”，该表述属于无中生有，理解不正确。 B．根据材料一第④自然段“目标是用5年左右的时间，培训全国中小学书法种子教师和省地县三级书法教研员约7000名，并以此推动中小学书法教育的普及和质量提升”，可知该选项理解正确。 C．由材料二第⑤自然段“从技术层面而言，在日常生活和工作中，手写汉字的功能逐渐被键盘取代是一种难以逆转的趋势……从文化角度来说，汉字作为世界上最古老的文字之一……”，可知该选项理解正确。 D．根据材料二第⑥自然段“读书的人越来越少，阅读量的减少带来了识字量的下降及提笔忘字几率的增加”，可知该选项理解正确。 故选A。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 解决“汉字书写危机”，可从以下几方面入手：学校层面：落实书法教育，如材料一第③自然段所说“让每个孩子都写好汉字，让每个学生达到规范书写汉字的基本要求”，开设书法课，培养专业书法教师，提升书法教育质量。个人层面：我们应重视汉字书写，日常学习中坚持手写作业、笔记，减少对电子设备输入的依赖；同时多读书，增加识字量，避免因阅读量少导致提笔忘字（材料二第⑥自然段）。社会层面：支持类似“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训项目”的活动（材料一第④自然段），推动书法教育普及，营造重视汉字书写和中华传统文化的社会氛围。 如：学校应落实书法教育，按照材料一第③自然段所述，让学生达到规范书写汉字的基本要求，开设书法课程，培养专业书法教师。个人要重视手写，日常学习中坚持手写，减少电子输入依赖；同时多读书，避免因阅读量少导致识字量下降和提笔忘字（材料二第⑥自然段）。社会应支持书法教师培训项目（材料一第④自然段），营造重视汉字书写和传统文化的氛围。 三、现代文阅读 现代文阅读 扶 ①外地出差，我在林荫道上散步，当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听“咣当”一声，拐棍滚落地上，老太太倒在我左脚的脚尖边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。就在几个月前，丈夫由于工作出了点问题，不但受到处分，还被冤枉地赔了几十万元，家庭就这样陷入困境。而眼前这位倒下的老人，扶吧……可不扶…… ③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！” ⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。我一听，慌忙地从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。 ⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。” ⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下，正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她的舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来！” ⑧天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。 ⑨后来，老人的儿子打来电话，我赶紧关了手机。回到家，为了保险起见，我换了个新号。 ⑩半年后，我因为钱紧，无力出书，多亏一帮文友，也不知谁挑的头，就为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？” ⑪我的心不由咯噔一下。再看看手机号码属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？” ⑫我啪嗒挂断电话，愤愤地想：“明明我做了好事，为什么要这样对我？我就是不赔钱，也没有钱赔！”心口怦怦地跳着，正要关机，对方却发来短信：我已经了解你的全部情况，姓名、年龄、家庭住址…… ⑬我的手不住地发抖，拨通电话问他：“你到底想怎样？” ⑭他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我怎么能不扶你一把，完成你的心愿呢？” ⑮我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。 19. 阅读第⑧—⑮自然段，“我”的心情有了怎样的变化？请补充下图。 20. 根据上图我们可以推测第②自然段中“我”犹豫要不要扶老人的原因，补充“我”的思维过程。 21. 由此可以得知“我”关机换新号的原因是（1）_____________________________，“我”心情从绝望到感动的原因是（2）_____________________。 22. 下列对于文章内容的理解有误的一项是（ ） A. “扶”是文章的行文线索，贯穿全文，既是“我”扶了老人，也是老人的儿子扶了“我”一把。 B. 一个由扶老人引发的故事，诠释了人与人之间互帮互助、知恩图报的美好品质。 C. 扶起老人看似是一件小事，但背后却有着更深的人性解读，“我”扶起老人的行为太冲动了。 23. “老人摔倒扶不扶？”有人认为身正不怕影子歪，做了好事不必逃。有人认为做好事只求心安理得，多一事不如少一事。如果你是文中的“我”你会怎么做？结合资料链接和生活实际说说理由。 资料链接；5月15日，江苏南京市民杨先生驾驶摩托车时，偶遇一骑电瓶车摔倒的老人。杨先生热心上前扶起老人，反而遭到老人和家属反咬一口，指责他是肇事者。后经调查，警方确认杨先生无责。 ___________________________________________ 【答案】19. ①心不由咯噔一下 ②生气 ③担忧 ④流出两行热泪 20. ①要是不扶老人 ②可能会惹一身麻烦 ③扶起老人 21. ①. 担心老人的儿子打电话来讹上“我”。 ②. 老人的儿子查到了“我”的新号码，不但没有讹“我”，反而是来帮助和感谢。 22. C 23. 我会选择扶起老人。①乐于助人是中华民族的传统美德，生活中遇到有人有困难时，我们就应该伸出援手，人人为我，我为人人；②结合资料链接，如果被反咬一口，也可以寻求警察的帮助。 【解析】 【导语】这篇文章以“扶”为线索，情节曲折。先写“我”扶老人又因惧讹逃跑，后写老人儿子反帮“我”，通过“我”的心理变化，展现人性复杂与善意温暖，引发对信任与善良的思考，情感真挚，耐人寻味。 【19题详解】 本题考查关键信息提取。 从第⑨～⑫自然段可知，“我”接到了中年男人打来的电话，“嘿，我还是找到你了吧？”“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？”，“我”感觉受到了威胁，“感觉索命的无常来到了眼前”，此时是非常绝望的。 从第⑫自然段“我啪嗒挂掉电话，愤愤地想，明明我做了好事，为什么要这样对我？我就是不赔钱，也没有钱赔！心口怦怦地跳着”可知，此刻的“我”的心情做好事却被讹的愤恨。 从第⑫自然段“对方却发来短信：我已经了解你的全部情况，姓名、年龄、家庭住址……”和第⑬自然段的“我一看，紧张得手都发抖，想想还是硬着头皮拨通电话：你、你、你到底想怎样？”可知，此时“我”的心情是非常害怕、紧张的。 从第⑮自然段的“我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪”可知，此时的“我”激动地流下热泪。 20题详解】 本题考查了对文章内容的理解。 从第②自然段的“我刚想伸手扶一把，许多因扶摔倒老人而惹上麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来，就在几个月前，丈夫工作出了点问题，不但受到处分，还被冤枉赔了几十万元，家境就这样陷入困境。”可知，两处省略号的内容，结合上下文可补充为：扶吧，要是她到时候讹我，那时有理也说不清了。不扶吧，万一阿姨真的有生命危险，总不能见死不救吧。 从第④自然段“我便喊起来：‘快来人啊！这位阿姨犯病了！’”和第⑤自然段“我一听，慌忙地从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去”可知，我最终做出的决定是扶起老人。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 从第⑨自然段的“后来，老人的儿子打来电话，我赶紧关机。回到家，为了保险起见，我换了新号。”可知，“我”关机，换新号的原因是怕人家找到。 结合文中第⑩至⑮自然段可知，老人的儿子找到了我的新号码，原本 “我” 害怕，以为会被讹，结果却得到老人儿子的帮助，为“我”的新书募捐。这种反转让 “我” 从绝望转为感动。故 “我” 从绝望转为感动的原因是：老人的儿子查到了“我”的新号码，不但没有讹“我”，反而是来帮助和感谢。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 C．“我” 扶起老人的行为是出于善良和本能的救助，并非冲动。故此项错误。 故选C。 23题详解】 本题考查开放性作答。 短文和材料中的核心主旨是：“扶”人有风险，但最后都得到了公正的对待。结合自己生活实际要简单具体，答案不唯一，言之有理即可。 示例：如果我是文中的“我”，我会选择去扶老人。从资料链接看，虽然存在被反咬一口的情况，但最终警方还了杨先生清白。在生活中，也有很多老人摔倒后，好心人得到感谢和尊重的事例。当他人生命面临危险时，伸出援手是一种责任和美德，相信只要我们行得正，最终会得到公正的对待，也能让社会充满更多温暖和善意。 第三部分 习作与表达 24. 读“有字书” 本学期，我们阅读了很多书，感受了文字的魅力，也从中汲取了力量。选择你印象最深的一本书，写一写读后感。可以是对某一章节的感悟，也可以抓住书中印象最深的人物形象，写出自己的感想。 读“无字书” 除了读“有字书”，我们还在时时刻刻读“无字书”：那专注阅读的身影，启迪我们勤奋：那演讲赛前的磨砺，赋予我们勇气与自信：那偶尔的一次经历，也许会带给我们很大的震撼…你是否也从某一个人或某一件事中汲取过力量，受到过启迪？请以“汲取力量”为主题，选择一件典型的事写一写，把过程写清楚。 要求：①选一个内容写，内容具体，感受真实，语句通顺；②题目自拟，400字左右；③书写端正，完成后再读一读，试着用修改符号完善。 【答案】例文一： 《绿野仙踪》读后感 这学期我读了《绿野仙踪》，这本神奇的书就像一块彩虹糖，甜甜的味道一直留在我的心里。每次翻开它，都会跟着多萝西一起开始新的冒险。 故事里最让我难忘的是胆小的狮子。它明明有庞大的身躯，却总说自己没有勇气。当它为了救伙伴们冲向罂粟花田时，花瓣像红色雪花一样落在它金色的鬃毛上，这个画面一直在我脑海里打转。其实我也有像狮子的时候，上周班级朗诵比赛，我站在后台腿抖得像果冻，但想起狮子最终获得勇气勋章的样子，我就深吸一口气走上了舞台。 铁皮人寻找心的经历也让我思考了很久。它以为自己在旅程开始时没有心，可是当它为了救一只小甲虫而流泪时，铁锈水混合着雨水在它脸上画出银色的痕迹。原来爱心一直都在，只是需要被发现。现在我帮妈妈拎购物袋时，总会想起铁皮人“咔嗒咔嗒”走路的声音，这让我觉得做家务也像在冒险。 整本书最神奇的地方是奥兹大王说的那句话：“你们寻找的品质，其实早就藏在你们心里了。”就像我上次数学考砸后，发现练习本里夹着老师写的“相信你一定能行”的纸条。原来我们每个人都像多萝西一样，拥有回家的红宝石鞋，只是有时候需要经历一场龙卷风才能发现它。 合上这本书时，窗外的梧桐树正在落叶，那些金黄的叶子多像通往翡翠城的金砖路啊！现在我遇到困难时，就会想象自己正走在黄砖路上，身边有稻草人、铁皮人和狮子这样的好朋友。原来最棒的魔法不是奥兹大王的烟雾，而是朋友间互相帮助的温暖。 例文二： 向上攀爬的绿色教科书 去年春天，我家阳台外墙来了一位特别的邻居——一株嫩绿的爬山虎。起初它只有三片指甲盖大的叶子，在砖缝里怯生生地探着头。我每天刷牙时都会看看它，没想到这株小小的植物给我上了一堂最生动的生命课。 记得第一次暴雨来临，豆大的雨点把它的嫩叶打得东倒西歪。雨停后我发现它断了三根触须，可断口处竟冒出了新的红芽点，像举着小小的火炬。第二天清晨，它用卷须勾住了新的砖缝，那片被雨水打烂的叶子旁边，已经冒出了两片新叶。妈妈告诉我这叫“向光性”，但我觉得更像是它自己在说：“我要长得更高！” 整个夏天，我看着它进行神奇的“墙壁绘画”。它的藤蔓先在空调管后面悄悄织出绿色网格，然后突然在某天清晨展开十几片心形新叶，像变魔术一样覆盖了半个窗户。最热的那周，我发现它总在傍晚转向西晒的墙面，后来才明白这是用叶子给墙降温的智慧。现在我的书桌上压着它秋天最后一片红叶，叶脉的纹路就像它攀爬时留下的日记。 这株不会说话的植物教会我的，比很多书本更深刻：断掉的触须会变成新的起点，每一片叶子都朝着阳光生长，再慢的攀登也能改变整面墙的模样。每次写作业累了，抬头看见窗外它曾经攀爬过的痕迹，就觉得铅笔也变得轻快起来。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 习作一：读“有字书”篇 一、审题。 要求选择本学期阅读中印象最深的书籍，围绕具体章节或人物形象展开感想。重点在于建立书籍内容与个人体验的有机联系，避免泛泛而谈或简单复述情节。 二、立意。 通过书籍内容揭示成长启示，如从人物品质中获得精神力量（如《草房子》中桑桑的乐观），或从故事情节领悟生活哲理（如《夏洛的网》中的友谊真谛）。立意应体现书籍对认知或行为的积极影响。 三、写作思路 开头：用书籍的物理特征（如封面折痕、书签位置）引出阅读记忆，自然过渡到核心内容。 中间：采用“书中片段+生活印证”结构，先描述触动最深的内容细节，再联系自身经历产生共鸣。 结尾：通过书籍的现实意义升华主题，如养成新习惯、改变看待问题的方式等。 习作二：读“无字书”篇 一、审题。 需选取亲身经历或观察到的典型事例，通过完整的事件过程展现如何从中获得成长力量。重点在于细节描写和情感变化的真实性，避免空发议论。 二、立意。 从平凡生活中发现不平凡的启示，如自然现象（蚂蚁搬家）、他人行为（同学练字）、突发事件（扶老人过马路）等。立意要突出“小事件大道理”的转化过程。 三、写作思路。 开头：创设具体场景（时间+地点+环境），用特写镜头引出观察对象。 中间：按“发现异常-持续观察-获得启示”展开，重点描写转折时刻的细节和心理活动。 结尾：将具体收获转化为持久影响，如保留相关物品作为成长见证，形成首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $