（陕西专用）考点06《文言文阅读》期中考点预测强化练 2025-2026学年统编版语文七年级上册

考点06 文言文阅读 基础知识 字音字形：主要考查课本中重点字词的读音和写法，包括多音字、形声字、形近字等。如 “酝酿”“抖擞”“莅临” 等词语的字音字形。 词语运用：考查学生对词语的理解和运用能力，包括近义词辨析、词语的感情色彩判断等。例如，让学生选择合适的词语填空，或判断句子中词语使用是否恰当。 病句辨析：常见的病句类型有搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑等。如 “通过这次活动，使我明白了团结的重要性” 这类成分残缺的病句。 标点符号：考查学生对标点符号的正确使用，重点是句号、问号、逗号、顿号、分号、引号等的用法。 文学文化常识：主要考查课本中涉及的作家作品、文学体裁等知识，如鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的《春》等相关常识。 古诗文阅读 古诗词默写：考查课本中要求背诵的古诗词，包括直接默写和理解性默写。如默写《观沧海》中的 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 等名句。 古诗词鉴赏：会选取一首课本内或课外的古诗词，考查学生对诗歌的意象、意境、情感、表现手法等方面的理解。 文言文阅读：通常会选取课本中的文言文片段，考查文言实词、虚词的含义，句子的翻译，以及对文章内容的理解和分析等。 现代文阅读 记叙文阅读：可能会选取一篇记叙文，考查学生对文章内容的概括、人物形象的分析、情节的梳理、语句的赏析、主旨的把握等能力。 说明文阅读：若考查说明文，会涉及说明对象、说明特征、说明方法、说明顺序、语言特点等考点。 整本书阅读 预计会以《朝花夕拾》为考查对象，考查学生对书中关键情节、人物形象、主题思想等的理解。如给出书中的一个片段，让学生判断出自哪一篇文章，或分析其中人物的性格特点。 写作 可能会给出一个命题作文或半命题作文，也可能是材料作文或话题作文。题目会贴近学生的生活实际，如 “我的梦想”“难忘的一天” 等，要求学生能够做到内容具体、情感真挚、结构完整、语言通顺。 注重基础与能力的综合考查：基础知识部分仍然是考试的重点，但会更加注重对知识的综合运用能力的考查，如在语境中考查字音字形、词语运用等。 强化阅读能力的考查：阅读部分的比重可能会进一步增加，对文章的理解和分析能力、鉴赏能力的要求会更高，同时会更加注重考查学生的思维能力和创新能力。 突出整本书阅读：随着对阅读重视程度的提高，整本书阅读的考查会更加深入，不仅会考查对书中基本内容的了解，还会考查学生的阅读感悟和思考。 写作题型更加多样化：写作题目会更加注重引导学生表达自己的真实情感和独特见解，题型会更加多样化，以激发学生的写作兴趣和创造力。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 1．解释下列句子中加点的词语。 （1）陈太丘与友期行( )    （2）去后乃至( ) （3）元方入门不顾( )    （4）尊君在不( ) 2．下列各项句中的“之”字与例句中的“之”字用法不同的一项是（   ） 例句：下车引之 A．学而时习之 B．知之者不如好之者 C．分内之事 D．持之以恒 3．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）与人期行，相委而去。 4．针对《陈太丘与友期行》中陈太丘朋友的行为，如果让你结合积累的《论语》中的句子去提醒他，你会怎么说？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 卓茂，字子康，南阳宛人也。茂，元帝时学于长安，习《诗》《礼》及历算，性宽仁恭爱。时尝出行，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬①，嘿②解与之，挽车而去，顾曰：“若非公③马，幸④至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣⑤府送马，叩头谢之。 （选自范晔《后汉书》，有删改） 【注】①谬：差错。②嘿：同“默”，沉默不语。③公：对人的敬称。④幸：希望。⑤诣：前往。 5．解释下列句子中加点词的含义。 （1）期日中            ( )           （2）太丘舍去  ( ) （3）幸至丞相府归我  ( )             （4）叩头谢之  ( ) 6．下列句子中加点的“而”，与“挽车而去”中的“而”意义和用法全都相同的一项是（   ） A．温故而知新 B．俄而雪骤 C．博学而笃志 D．人不知而不愠 7．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）时尝出行，有人认其马。 8．两则材料中出现了许多人物，如陈太丘、友人、元方、卓茂和马主。你愿意和他们中哪一位成为朋友？ 请简要说明你的理由。 阅读下面的文言文，完成小题 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？ ”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9．解释下列词在文中的意思。   ①骤 ( )  ②差( )③舍( )  ④顾( ) 10．请用现代汉语翻译下面的句子。   ①未若柳絮因风起。 ②非人哉！ 与人期行，相委而去。 11．“寒雪日、内集、欣然、大笑乐”等词在文中有什么作用？ 12．友人心理变化的两个字是： 、 ，他心理变化的原因可能是： 。   阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） 【乙】 及遭孙恩之难①，举厝②自若，既闻夫及诸子已为贼所害，方命婢肩舆③抽刃出门。乱兵稍至，手杀数人，乃被虏。其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之，道韫曰：“事在王门，何关他族！必其如此，宁先见杀。”恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛。 （选自《晋书》，有删改） 【注释】①孙恩之难：起义军领袖孙恩起军反叛东晋。②举厝：亦作“举措”。指言行举动。③肩舆：抬着轿子。 13．解释下列句子中加点的词语。 （1）俄而雪骤( )    （2）撒盐空中差可拟( ) （3）及遭孙恩之难( )    （4）既闻夫及诸子已为贼所害( ) 14．下列句子中加点的“乃”，与“乃被虏”中的“乃”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．今乃掉尾而斗（《书戴嵩画牛》） B．家祭无忘告乃翁（《示儿》） C．父不在，乃呼儿出（《杨氏之子》） D．去后乃至（《陈太丘与友期行》） 15．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）其外孙刘涛时年数岁，贼又欲害之。 16．【甲】【乙】两文从不同方面让我们认识子谢道韫，请分析【甲】【乙】两文的侧重点有何不同。 读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。” （选自《论语·颜渊》） 17．解释下列句子中加点的词语。 （1）吾日三省吾身( )  （2）与朋友交而不信乎( ) （3）足食( )          （4）去兵( ) 18．下列句子中加点的“而”，与“必不得已而去”中的“而”的意义和用法全都相同的一项是（   ） A．博学而笃志（《论语·子张》） B．学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》） C．人不知而不愠（《论语·学而》） D．学而不思则罔（《论语·为政》） 19．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）自古皆有死，民无信不立。 20．【甲】文中“曾子”的话与【乙】文强调的都是诚信，你如何看待它在人生成长中的作用？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！ 与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】昔吴起①出，遇故人而止之食。 故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？ 欲服三军，非信不可也！ （节选自《韩非子》） 【注】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 21．解释下列句子中加点词的含义。 （1）相委而去( )        （2）元方入门不顾( ) （3）恐其自食其言也( )  （4）欲服三军( ) 22．下列句子中加点的“之”的用法与例句不相同的一项是（   ） 例：下车引之 A．起不食待之 B．择其善者而从之 C．方与之食 D．起之不食以俟者 23．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）故人曰：“诺，期返而食。” 24．请结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈你对“守信”的看法。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！” （选自《说苑》，有删改） 【注】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④譬：好像，犹如。⑤奚：怎么。 25．解释下列句子中加点词的含义。 （1）人不知而不愠( ) （2）匹夫不可夺志也( ) （3）简子不说( )     （4）终业而去之( ) 26．下列句子中的“之”，不是用作代词的一项是（   ） A．学而时习之 B．知之者不如好之者 C．赐譬渴者之饮江海 D．下车引之 27．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （2）子贡对曰：“赐不能识也。” 28．【甲】【乙】两文都与孔子有关，请分析其内容侧重点有何不同。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《论语·学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《论语·为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《论语·述而》） 【乙】太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余低回①留之，不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则荣，没时已焉。孔子布衣传十余世学者宗之。自天子王侯，中国言六艺②者，折中于夫子，可谓至圣矣！ 【注释】①低回：徘徊，流连。②六艺：六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。 29．解释下列句中加点词。 （1）人不知而不愠( )        （2）择其善者而从之( ) （3）高山仰止( )        （4）不能去云( ) 30．用“/”为下面的句子断句。（断两处） 孔 子 布 衣 传 十 余 世 学 者 宗 之。 31．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）诸生以时习礼其家。 32．请结合【甲】【乙】两文，说说学者敬仰孔子的原因。 阅读下面的文言文，完成各题 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自课文《陈太丘与友期行》） 【乙】 郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事③，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。其为人若此。 （选自《后汉书·郭伋传》，略有改动） 【注释】①郭伋（jí）始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：郊野外的亭子。 33．解释加点词语。 ①相委而去   ②下车引之    ③及事讫   ④须期乃入 34．用现代汉语翻译下面的句子。 ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。” 35．甲、乙两文都告诉我们一个怎样的道理？你还得到了哪些新的启示？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而）） （节选自《<论语>十二章》） 【乙】 戴安道①就范宣学，视范所为，范读书亦读书，范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃函（南都赋图），范看毕各项②，甚以为有益，始重画。 （节选自刘义庆（世说新语）） 【注释】①戴安道：东晋时期美术家、雕塑家。②咨嗟：赞叹、叹息。 36．解释下列句子中加点的词语。 （1）思而不学则殆 （2）好之者不如乐之者 （3）唯独好画 （4）甚以为有益 37．下列句子中加点的“而”，与“学而不思则罔”中“而”的用法相同的一项是（   ） A．学而时习之 B．相委而去 C．博学而笃志 D．人不知而不愠 38．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）三人行，必有我师焉。 （2）范以为无用，不宜劳思于此。 39．【甲】【乙】两文都谈到了有关学习方面的道理，但有所不同，请根据文章内容简要分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （选自《<论语>十二章》） 【乙】 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志①之，是不亦善学乎？”李生说②之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？” （选自《李生论善学者》） 【注释】①志：记，记住。②说：（shuì）劝说。 40．解释下列加点的词。 （1）思而不学则殆    殆： （2）好之者不如乐之者    乐： （3）王生好学而不得法    好： （4）是不亦善学乎    善： 41．下列句子中，加点的“而”的用法与其他三项不同的一项是（   ） A．温故而知新 B．学而不思则罔 C．王生好学而不得法 D．君但志之而不思之 42．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）君但志之而不思之，终必无所成。 43．【甲】【乙】两文都讲到了一个共同的话题，即学习方法。孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？这对我们的学习有怎样的启发？ 阅读语言语文语文。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰“撒盐空中差可拟”兄女曰：“未若柳絮因风起”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】 黄琬幼而慧祖父琼为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （选自《后汉·黄琬传》有删改） 44．解释下列句子中的加点字词。 （1）撒盐空中差可拟( )      （2）未若柳絮因风起( ) （3）琬年七岁     ( )       （4）而深奇爱之( ) 45．请用“/”为文中画波浪线句子划分结构。（只画两处） 黄琬幼而慧祖父琼为魏郡太守。 46．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）白雪纷纷何所似？ （2）何不言日食之余如月之初？ 47．【甲】文中的谢道韫与【乙】文中的黄琬有什么相似之处？请写一写。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《世说新语·言语》 【乙】谢奕作刻令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉而犹未已。太傅①时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容②曰：“阿奴③欲放去邪？”遂遣之。 《世说新语·德行》 注释：①太傅：即谢安。②容：脸上的神情或气色。③阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥对弟弟的称呼。 48．解释下列句中加点词语。 （1）俄而雪骤( )    （2）差可拟( ) （3）著青布绔( )    （4）谏曰( ) 49．请将文中划线句子翻译为现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）阿奴欲放去邪？ 50．“谢以醇酒罚之”“遂遣之”中“之”的意义是（   ） A．他 B．的 C．这 D．到……去 51．请结合【甲】【乙】两文说一说谢安是一个怎样的人。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 管宁、华歆①共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异②，华捉③而掷去之。又尝④同席读书，有乘轩冕⑤过门者，宁读书如故，歆废书⑥出看。宁割席⑦分坐，曰：“子非吾友也。” （选自南朝·宋·刘义庆《世说新语·德行》） 【注释】①管宁、华歆：管宁，管仲的后人，汉末魏初高士，自幼好学，饱读经书，一生不慕名利。华歆，汉末魏初时名士，曹魏重臣。②不异：没有差别。③捉：捡、拾。④尝：曾经。⑤轩冕：古时大夫以上官员的车乘和冕服，后借指官位爵禄。⑥废书：放下书。⑦席：坐具，坐垫。 52．解释下列句子中加点词的意思。 （1）期日中 （2）元方入门不顾 （3）华捉而掷去之 （4）宁读书如故 53．下列加点词意义与用法与其他三项不同的一项是（   ） A．华捉而掷去之 B．相委而去（《陈太丘与友期行》） C．学而不思则罔（《〈论语〉十二章》） D．温故而知新（《〈论语〉十二章》） 54．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。 （2）宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” 55．结合【甲】【乙】两文，分别说说我们应当树立怎样的交友之道？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 ——《论语》十二章 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父;不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” ——《孔子家语》 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖成鱼的店铺。 56．解释下列句子中加点的词语。 （1）吾日三省吾身( )      （2）为人谋而不忠乎( ) （3）与善人居( )          （4）即与之化矣( ) 57．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（    ） A．人不知而不愠             择其善者而从之 B．其不善者而改之           左将军王凝之妻也 C．为人谋而不忠乎           可以为师矣 D．回也不改其乐             不知其子，视其父 58．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）商好与贤已者处，赐好说不若已者。 59．【甲】【乙】两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】王右军①年减②十岁时，大将军③甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾，钱凤④入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈孰眠。敦论事造半，方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！”及开帐，乃见吐唾从⑤横，信其实孰眠，于是得全。 （节选自《世说新语·假谲》） 【注释]①王右军：王羲之。②减：不足，不满。③大将军：王敦。④钱凤：人名。⑤从：通“纵”。 60．解释下列句中加点词语的含义。 （1）俄而雪骤( )    （2）撒盐空中差可拟( ) （3）大将军尝先出( )    （4）诈孰眠( ) 61．下列句子中“之”的意义和用法与其他三项不同的一项是（   ） A．大将军甚爱之 B．下车引之 C．便言逆节之谋 D．知之者不如好之者 62．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。 （2）方忆右军未起，相与大惊曰：“不得不除之！” 63．【甲】文中的谢道韫与【乙】文中的王羲之的聪慧机敏分别表现在哪些方面？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 晋文帝与二陈共车，过唤钟会①同载，即驶车委去。及出，已远。既至，因嘲之曰：“与人期行，何以迟迟，望卿遥遥不至。”会答曰：“矫然②懿实③，何必同群！” （选自《世说新语·排调》有删改） ①钟会：三国时期魏国军事家。②矫然：形容挺拔出众的样子。③懿实：指美好忠实。 64．解释下列句中加点的词语。 （1）下车引之( )    （2）元方入门不顾( ) （2）即驶车委去( )  （4）与人期行( ) 65．下列句中加点字与“相委而去”中“而”字用法相同的一项是（    ） A．俄而雪骤 B．温故而知新 C．博学而笃志 D．学而不思则罔 66．请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）待君久不至，已去。 （2）及出，已远。 67．面对他人的责难，陈元方和钟会的应对各有怎样的妙处？ 1． 约定 离开 回头看 同“否” 2．C 3．（1）正午已过（朋友）还没到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。（2）和别人约好一起走，却丢下别人自己走了。 4．可以引用《论语》中的句子：“与朋友交，言而有信。”来提醒他应该遵守约定，诚信待人。 【导语】《陈太丘与友期行》是一则描绘守信与礼仪的重要性的小故事。故事通过描写陈太丘与友人约定同行但友人迟到的情节，反映了失信行为的不当。元方虽年幼，却有明确的是非观，与父亲的朋友之间的对话展示了他对信与礼的理解，既维护了父亲的名誉，也令对方羞愧改过。在这一情境中，通过元方之口批判失信与失礼，突出诚信的重要性，也传达了教子有方的家庭教育观。故事简洁而富有教育意义。 1．本题考查文言词语理解。 （1）句意：陈太丘和朋友相约出行。期：约定。 （2）句意：陈太丘离开后朋友才到。去：离开。 （3）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （4）句意：你的父亲在吗？不：同“否”。 2．本题考查一词多义。例句句意：下了车想去拉元方的手。之：代词，代指元方。 A.句意：学习并且要按时复习学过的内容。之：代词，代指学过的知识； B.句意：懂得某种学问的人不如喜爱它的人。之：代词，指代学问和事业； C.词义：本分之内的事情。指自己应负责任的事情。之：助词，的； D.词义：指长久坚持下去。之：代词，指代某件事； 故选C。 3．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）至：到；舍：舍弃；去：离开。 （2）期：约定；委：舍弃、丢下。 4．本题考查拓展运用。 在《陈太丘与友期行》中，陈太丘与朋友约定出行，朋友却没有按时赴约。这种行为违背了交友中最基本的诚信原则。《论语》中的“与朋友交，言而有信”强调了和朋友交往时要说话算数。陈太丘依约而行，朋友失约，这不仅让陈太丘白白等待，也破坏了两人之间的信任。用此句提醒他，就是要让他明白，在人际交往中，约定是一种承诺，诚信是维系友谊的重要品质，若经常失约，就会失去朋友的信任，影响彼此的关系。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 5． 约定 舍弃 归还 道歉 6．A 7．（1）朋友感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了家门。 （2）有一次，卓茂外出，有人指认他的马是自己的。 8．我愿意和卓茂成为朋友。因为他性格宽厚仁慈，为人谦和。当别人误认他的马时，他没有计较，而是默默地把马给了对方。这种宽容和善良的品质值得我学习和尊敬。 【导语】这篇文言文选自《陈太丘与友期行》和《后汉书》，通过两个短小的故事展现出了人物的诚信和仁爱品质。甲文中，陈太丘的儿子元方在父亲失约的问题上，智慧地驳斥了不守信的友人，体现出孩童的机智和对信义的坚持。乙文则讲述了卓茂因宽容和公正品德而赢得信任与尊重的故事。两则材料都强调了道德品质在社会交往中的重要性，令人对诚信和仁爱有更深的感悟。 5．本题考查文言词语理解。 （1）句意：约定的时间在正午。期：约定。 （2）句意：陈太丘舍弃他离开了。舍：舍弃。 （3）句意：希望（您）到丞相府把马归还给我。归：归还。 （4）句意：并叩头向他道歉。谢：道歉。 6．本题考查一词多义。 “挽车而去”的意思是“拉着车离开”，“而”在这里是连词，表顺承，可译为 “就”“然后”。 A.句意：温习旧知识从而得到新的理解与体会。而：连词，表顺承，可译为 “就”“然后”； B.句意：不久，雪下得急了。而：与“俄”连用，“俄而”思是“不久，一会儿”； C.句意：广泛学习并且坚守自己的志向。而：连词，表并列，可译为“并且”； D.句意：别人不了解自己却不生气。而：连词，表转折，可译为“却”； 故选A。 7．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）惭：感到惭愧；引：牵，拉；顾：后头看。 （2）时尝：有一次；认：指认。 8．本题考查主观表达。 作答此题，首先需要分析每个角色的性格特点；从文章中提取关于他们行为、言语等方面的信息，以此来确定其性格特征；然后根据这些性格特点，阐述愿意与他们成为朋友的理由。理由要结合文中具体事例，做到有理有据。 结合甲文“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”，可知：陈太丘和朋友相约同行，到了约定的时间，朋友还没有来，太丘就，自己先行离开了。由此可见，陈太丘是个讲求原则，有时间观念的人。 结合甲文“友人便怒曰：‘非人哉！ 与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之”，可知：友人一开始骂陈太丘不等自己就先行离开，后来在元方的指正下，认识错误，亲自下车想向元方道歉。由此可见，友人是个知错能改的人。 结合甲文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”，可知：面对他人责备父亲时，元方懂得从信和礼的角度来驳斥友人，可见元方是个懂得礼仪，机智聪明的人。 结合乙文“性宽仁恭爱。时尝出行，有人认其马。茂问曰：‘子亡马几何时？’对曰：‘月余日矣。’茂有马数年，心知其谬，嘿解与之，挽车而去，顾曰：‘若非公马，幸至丞相府归我。’”，可知：卓茂有次骑马出去，当有人错认他的马时，他明知对方有误，却默不作声地把马给了对方，只是要求如果不是对方的马就归还到丞相府。由此可见，卓茂是个宽厚仁慈的人。 结合乙文“有人认其马。茂问曰：‘子亡马几何时？’对曰：‘月余日矣。’”“马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之”，可知：马主在街上错认卓茂的马，后来他在别的地方找到了自己丢失的那匹马，于是按照约定到丞相府送还卓茂的马，并叩头向他道歉。由此可见，他是一个知错能改，不贪小便宜的人。 示例一：我愿意和元方成为朋友。元方聪明机智、能言善辩。从他与友人的对话中可以看出，面对友人的无礼指责，他能有理有据地反驳，指出友人的无信和无礼。“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”这样的他在面对是非问题时能够坚守原则，和这样的人做朋友可以在遇到问题时得到公正且智慧的建议。 示例二：我愿意和卓茂成为朋友。卓茂宽厚仁爱、善良大度。当有人错认他的马时，他明知对方有误，却默不作声地把马给了对方，只是要求如果不是对方的马就归还到丞相府。“茂有马数年，心知其谬，嘿解与之”体现了他的善良与宽容，和这样的人做朋友会感受到他的温暖与包容，相处起来会非常和谐。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘舍弃他离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】卓茂，字子康，是南阳宛人。卓茂在元帝时在长安求学，研习《诗经》《礼记》以及历算之学，生性宽厚仁爱。当时曾经有一次出行，有人指认他的马是自己丢失的马。卓茂问道：“您丢失马多长时间了？”（那人）回答说：“一个多月了。” 卓茂（自己）拥有这匹马已经好几年了，心里知道他认错了，（但还是）默默地解开缰绳把马给了他，自己拉着车离开了，回头说：“如果这不是您的马，希望（您）到丞相府把马归还给我。” 过了些日子，马的主人在别的地方找到了丢失的马，于是前往丞相府送还卓茂的马，并叩头向他道歉。 9． 骤： 急 差： 大致， 差不多 舍：舍弃 顾： 回头看 10．①不如比作柳絮乘风飘起。 ②真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人自己走了。 11．这些词营造了融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 12． 怒 惭 元方指出友人失信、无礼 【导语】【甲】《咏雪》通过谢太傅与家人赏雪的情景，展现了古代文人家庭的文化氛围和生活情趣。谢太傅以雪为题，启发家人思考，胡儿和兄女的回答各具特色，尤其是兄女的比喻更为生动形象，赢得了谢太傅的赞赏。这不仅体现了家庭成员的聪慧和才情，也反映了当时文人雅士对自然景物的细腻观察和诗意表达。 【乙】《陈太丘与友期行》通过一个简单的故事，展现了诚信和礼仪的重要性。陈太丘的友人因迟到而责怪陈太丘，陈太丘之子元方则以理据争，指出友人的失信和无礼。元方的机智和正直令人印象深刻，故事通过儿童之口揭示了成人世界的道德准则，强调了信守承诺和尊重他人的价值观。 9．本题考查文言实词。 ①俄而雪骤：一会雪下大了。骤：急。 ②撒盐空中差可拟：跟把盐撒在空中大体可以相比。差：大体。 ③相委而去：舍弃我独自离开了。舍：舍弃。 ④元方入门不顾：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 10．本题考查文言文句子翻译。 ①重点词语：未若：不如。因：乘，趁。 ②重点词语：期：相约。去：离开。 11．本题考查文言文内容理解。 从甲文中内容“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”“公大笑乐”可知：在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚集在一起，谈论的过程中大家心情放松愉悦，通过“寒雪日”交代了事情发生的背景，“内集”表明家人或亲友们聚集在室内，共同度过这个特殊的日子，这种场景本身就充满了亲情的温暖和团聚的喜悦。“欣然”一词描绘了谢太傅参与活动时的愉悦心情，“大笑乐”则进一步强化了这种愉悦的氛围，表明聚会中的话题引发了大家的欢笑和快乐，故“寒雪日、内集、欣然、大笑乐”等词，营造了融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 12．本题考查文言文内容理解。 根据乙文“友人便怒曰：‘’非人哉！ 与人期行，相委而去”可知，当友人知道太丘已经独自离开后，心里很愤怒，所以才会说出无礼的言语；根据乙文“友人惭，下车引之”可知，当听到元方对他的批评后，心里觉得惭愧，觉得自己还不如一个小子知礼守信，所以才会下车来拉元方。故体现有人心理变化的两个字是：怒、惭； 根据乙文“君与家君期日中，日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼”“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，当元方以理服人，指出友人的错误时，友人认识到了自己不仅不守信用，还对对方进行了无理的指责，这种认识让他感到惭愧。这种被孩子指责的尴尬和羞愧进一步加剧了他的心理变化，使他从愤怒转变为惭愧。故可概括为：元方指出友人失信、无礼。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 13． 不久，一会儿 相比 等到 听说 14．D 15．（1）谢太傅在一个寒冷的雪天，把家里人聚集在一起，与小辈谈论文章的义理。（2）她（谢道韫）的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他。 16．甲文侧重表现了谢道韫的才华；乙文侧重表现了谢道韫大义凛然的气节。 【导语】这两篇文章的主人公都是谢道韫。《世说新语》中描绘的场景展现了谢道韫在文学才华和思想表达上的出色能力，她以“未若柳絮因风起”比喻雪花，显示出独特的审美情趣。而在《晋书》中，谢道韫表现出非凡的勇气和决断力，面对家族遭遇困境时沉稳应对，不畏生死。这两篇文言文分别从才情与胆识两个方面塑造了谢道韫的人物形象，体现了她在不同情境下的卓越表现与人格魅力。 13．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：一会儿雪下急了。俄而：不久，一会儿。 （2）句意：跟把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。 （3）句意：等到后来遭受孙恩作乱。及：等到。 （4）句意：听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害。闻：听说。 14．本题考查一词多义。 “乃被虏”中的“乃”是副词，“才”的意思。 A.连词，表转折，却； B.代词，你的； C.连词，于是、就； D.副词，才； 故选D。 15．本题考查译句。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）内集：把家里人聚集在一起；儿女：这里指小辈，包括侄儿侄女；文义：文章的义理。 （2）其：她的；时：当时；欲：想要；之：它。 16．本题考查人物形象。 甲文中的谢道韫用“未若柳絮因风起”来描绘雪花飞舞时的轻盈之态，取柳絮比拟飞雪的形状，说明飞雪骤且大的特征，点明当时的“雪骤”之景，而“因风起”既写出了雪花轻盈的姿态、飞舞的神韵，还给人暖意融春天将至的感觉，有着丰富的意韵和优美的意象，表现了谢道韫机智有才气。 乙文中的“举厝自若”“方命婢肩舆抽刃出门，乱兵稍至，手杀数人”“事在王门，何关他族！必其如此，宁先规杀”，通过写谢道韫面对变乱时举措镇定，用刀杀死乱兵，面对叛贼想杀害自己亲人时，敢于叱责他们，表现谢道韫临危不惧，英勇和大义凛然的性格特点。 乙文中的“恩虽毒虐，为之改容，乃不害涛”，通过写孙恩对谢道韫的敬仰，侧面烘托其大义凛然的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】 等到后来遭受孙恩作乱，她举动自如，听说丈夫和几个儿子已经被孙恩杀害，就命令婢女抬着轿子拿着刀出门突围。乱兵一会儿就追上来，谢道韫亲手杀了几个乱兵，才被俘虏。她的外孙刘涛当时才几岁，孙恩又想杀害他，谢道韫说：“这事出在王家，与其他家族的人有什么关系！你一定要这么做，宁可让我先被你们杀死。”孙恩虽然歹毒残暴，也被谢道韫的大义凛然所折服，改容相待，竟不杀刘涛。 17． 省：反省。 信：诚信。 足：使……充足。 去：舍弃。 18．B 19．（1）选择他们的优点来学习，如果看到他们的缺点就对照自己改正自己的缺点。（2）自古以来人总是要死的，如果老百姓对统治者不信任，那么国家就站立不住了。 20．诚信是立身之本，是与人交往的基石。只有坚持诚信，才能得到他人的信任和尊重，从而在人生的道路上取得成功。 【导语】这两篇文章选自《论语》，分别通过曾子和孔子的教诲探讨了自省与诚信的主题。曾子的“三省吾身”强调自我反省，有助于提升道德水平；孔子则在回答子贡的问政时，突出诚信在政治和社会中的重要性，认为失去诚信根本无法立足。两者共同倡导道德修养与诚信作为人生发展的基石，昭示个人内在自省与外在诚信是个人成长和社会稳定的关键。 17．本题考查文言实词。 （1）句意：我每日多次进行自我检查。省：反省； （2）句意：同朋友交往是否诚实可信了呢？信：诚信； （3）句意：备足粮食。足：使……充足； （4）句意：去掉军备。去：舍弃。 18．本题考查文言虚词的意义和用法。 例句的句意：如果迫不得已要去掉一项。而：然后，连词，表顺承； A.句意：广泛地学习并且笃守自己的志向。而：并且，连词，表并列；   B.句意：学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？而：然后，连词，表顺承；   C.句意：人家不了解我，我却不恼怒。而：却，但是，连词，表转折；   D.句意：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。而：但是，连词，表转折；   故选B。 19．本题考查文言翻译。 答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。 （1）择：选择；善者：好的方面，优点；改：改正； （2）皆：都；信：信任；立：立足。 20．本题考查内容分析。 结合乙文“去食。自古皆有死，民无信不立”等句子可知，孔子认为一个国家最重要的、最终要保留的是信任，这是立国基础。结合甲文“与朋友交而不信乎”可知，曾子也突出强调了信任在朋友交往中的重要，故两文共同强调的是诚信。 诚信是立身之本，是与人交往的基石，更是社会良好运行的基础。人无信则不立，只有坚持诚信待人，诚信做人，才能获得更好的成长，才能更好立足社会，得到别人的信任和尊重，在漫漫人生路上，走得更顺畅，方能成就大事。回答此题，要突出诚信在人成长中的作用和必要性，本题答案不唯一，语言流畅，内容充实即可。 示例：诚信是人和人交往的基础，也是社会良好运行的基础，一个人的生存和诚信紧密相关，所以，在成长中，要培养自己诚信的品质，坚持诚信，这样才能获得更好的成长，才能实现自己的理想，才能促进社会的发展和进步。 【点睛】译文： 【甲】曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？” 孔子说：“在多个人的行列里，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 【乙】子贡向孔子请教治理国家的办法。孔子说：“备足粮食，充足军备，获得人民的信任。”子贡问：“如果迫不得已要去掉一项，三项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项中先去掉哪一项？”孔子说：“去掉充足的食物。自古以来谁都会死，但如果没有百姓的信任，就不能够立足了。” 21． 舍弃 回头看 担心，害怕 想，想要 22．D 23．（1）正午已过（朋友）还没来，太丘丢下（他）而离开，太丘离开后朋友才到。（2）老友说：“好，约定返程时再回来吃饭。” 24．[示例]守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。 【导语】甲文主要讲述了陈太丘与友人定在正午同行，友人迟到，太丘离去。友人后来到了，责怪太丘无信，太丘的儿子元方反驳他。元方指出友人不守信用，且对父亲无礼。友人感到惭愧。这篇文章通过元方的言行，强调了守信和礼仪的重要性。 乙文讲述了吴起与故人的约定，表现了吴起守信的品质和他对“信”德的重视。吴起因故人与他约定吃饭而一直等到天黑，对方未至也未进食。第二天找到故人后，他们才开始用餐。这个故事展示了吴起言必信、行必果的人生态度，正因为这样，他才能领导士兵，取得战场上的成功。文末更点明要想领导三军，非信不可，强调了信任在领导力中的重要性。 21．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃； （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看； （3）句意：怕自己说了话不算数。恐：担心，害怕； （4）句意：要使军队信服。欲：想，想要。 22．本题考查一词多义。 “下车引之”意思是下了车想去拉元方的手，“之”是代词，他，代指元方。 D.句意：吴起不吃饭而等候老友的原因；之：助词，主谓之间取消独立性； 故选D。 23．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）舍：舍弃；去：离开；乃：才。 （2）故人：老朋友；诺：应答的声音，表示同意，好；返：返回，回来。 24．本题考查个性化阅读和有创意的解读。解答此题以诚信为中心，可从正面说，可从反面说。可就甲段来谈，可就乙段来谈，也可两段联系起来谈。但都得观点明确，做到有理有据。 示例1：我认为守信是一个人获得别人尊重的基础。甲文中“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”友人失信，同时失礼，即使是一个七岁的孩子也会去指出他的错误，失信则失去他人的尊重。 示例2：我认为守信不止是一种品质，守信能赢得别人的尊重，还能够有助于自己的成功。“故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食”吴起宁可不吃饭来等待友人，完成约定，从“其为信若此，宜其能服三军欤”看出他的成功离不开他守信的品质。 【点睛】参考译文： （甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 （乙）从前，吴起外出，遇到了老友，就留他吃饭。老友说：“好，到时再回来吃饭。”吴起说：“（我在家）等待您一起吃饭。”老友到了夜晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老友，老友来了，才同他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老友的原因是：怕自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这是能使军队信服的缘由吧！要使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的。 25． 生气，恼怒。 改变。 同“说”，愉快，高兴。 离开。 26．C 27．（1）孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不学习，就会感到疑惑。” （2）子贡回答说：“我不了解他。” 28．甲文主要通过孔子及其弟子的话，阐释学习方法和个人修养方面的问题；乙文主要通过赵简子和子贡的对话，表现孔子的为人。 【导语】这两篇文言文均出自先秦经典，旨在阐述孔子的教育思想与人格魅力。甲文主要记载了孔子的语录，探讨了学习、思考、兴趣及操守等方面，强调学习与实践的重要性以及君子之品。乙文通过子贡与赵简子的对话，表达了对孔子深不可测的学识和人格的景仰，突出孔子为人境界之高。两文合起来全面展示了孔子的思想和伟大人格，从而反映出孔子作为伟大思想家的影响力。 25．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠，生气、恼怒。 （2）句意：一个普通人的志向却是不能改变的。夺，改变。 （3）句意：简子不高兴。说，同“说”，愉快，高兴。 （4）句意：完成学业才离开他。去，离开。 26．本题考查一词多义。 A.代词，指学过的知识； B.代词，指学习； C.助词，主谓之间取消句子独立性； D.代词，指元方； 故选C。 27．本题考查译句。重点词语： （1）而，却。罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆，疑惑。 （2）对，回答。识，了解。 28．本题考查比较阅读。 【甲】文内容侧重点如下： 学习方法：文中“学而时习之”强调学习后要按时温习的重要性。学习新知识后进行复习，能够加深对知识的理解和记忆，这是一种基础且有效的学习方法。“学而不思则罔，思而不学则殆”清晰地阐述了学习和思考之间的关系。只学习不思考会让人迷茫，只思考不学习会让人疑惑，这表明学习过程中要将学与思有机结合起来，才能达到良好的学习效果。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”则涉及学习的兴趣层面。知道学习重要性的人不如爱好学习的人，爱好学习的人不如以学习为乐的人，体现出兴趣在学习中的关键作用，倡导一种主动、快乐的学习态度。 个人修养：“人不知而不愠，不亦君子乎”体现了个人的情绪管理和道德修养。当别人不理解自己时，能够不生气、不恼怒，这是成为君子的一个重要品质。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”突出了个人志向的坚定性。即使面对强大的外部力量，个人的志向也不能被夺走，这展现了一种高尚的个人精神品质。“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”也与个人修养有关。广泛学习、坚守志向、恳切提问、多思考现实问题，这些行为综合起来能够培养人的仁德，体现了对个人品德修养全方位的要求。 【乙】文内容侧重点如下： 表现孔子的为人：文章通过赵简子和子贡的对话来展现孔子的形象。赵简子询问孔子为人如何，子贡先是表示自己无法完全了解孔子，然后以“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之”来比喻自己对孔子学识的认识程度。子贡将孔子比作江海，自己比作口渴饮水的人，形象地说明了孔子的学识如同江海般浩瀚，自己只能领略其中一部分。这种比喻从侧面烘托出孔子学识渊博、品德高尚、令人难以完全洞察的伟大形象，重点在于对孔子为人的刻画和赞美。 【点睛】参考译文： 甲：孔子说：“学习了知识然后按一定的时间去温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 孔子说：“只是学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只是空想却不学习，就会疑惑而无所得。” 孔子说：“知道学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。” 孔子说：“一国军队，可以改变其主帅；一个普通人的志向却是不能改变的。” 子夏说：“广泛地学习并且能坚守自己的志向，恳切地发问求教并且多思考当前的事情，仁德就在其中了。” 乙：赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不能了解他。”赵简子不高兴了，说：“您侍奉孔子学习了几十年，完成学业才离开他，我问你，你却说‘不能了解’，这是为什么呢？”子贡说：“我好像口渴的人在江海边喝水一样，觉得喝饱了就停了。孔子就像那江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话说得真好啊！” 29． 生气，恼怒 跟从，学习 仰望，敬仰 离开 30．孔子布衣/传十余世/学者宗之。 31．（1）只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。 （2）众多的儒生在他家按时操演（练习）礼仪。 32．[示例]因为孔子讲求良好的学习方法，有谦虚的学习态度和大度宽厚的待人胸怀，所以，学者很敬仰他。 【导语】孔子在文中被形容为至圣先师，其教学理念强调学思结合和择善从学的态度。《论语》中的言论展示了孔子重视反思、学习和自我修养的重要性，而司马迁在《史记》中则通过个人的钦佩和观察，表达了对孔子的敬仰之情，强调孔子在文化传承中的不朽地位。这表明了即便是历经世代更迭，孔子的思想依然具有强大的影响力和被仰慕的原因，这让后世不断以其为终极榜样。 29．本题考查文言实词的理解。 ①句意：人家不了解我，我却不恼怒。愠：生气，发怒； ②句意：选择他好的方面向他学习。从：跟从，学习。 ③句意：巍峨的高山可以仰望。仰：仰望，敬仰。 ④句意：舍不得离开。去：离开。 30．本题考查断句。 句意：孔子是一个平民，传到十几代，读书的人都尊崇他。 “孔子布衣”点明孔子的身份；“传十余世”也体现孔子的学说或思想流传了很长时间；“学者宗之”体现孔子的学说或思想得到了学者们的尊崇和崇拜。 故断为：孔子布衣/传十余世/学者宗之。 31．本题考查文言文句子翻译。重点词语： （1）罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆，疑惑。 （2）诸，诸多；时，按时；习，练习；礼，礼仪。 32．本题考查内容理解和概括。 根据甲文“学而时习之，不亦说乎”“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，孔子认为学习过的知识要按时复习，学习与思考要相结合；可见孔子讲求良好的学习方法； 根据“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，孔子认为不能因别人不了解自己而生气，要做“君子”，可见其待人宽厚； 根据“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，孔子认为要见贤思齐，对照他人的缺点，自己有的话对照改正，随时随地向别人学习；可见孔子虚心学习的精神； 根据乙文“高山仰止，景行行止”“余读孔氏书，想见其为人。适鲁，观仲尼庙堂……”可知， 孔子有学识，品德高尚。据此表达即可。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它（一说学习的道理在合适的时机去实践），不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑。” 孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。” 【乙】太史公说：《诗经》上有句话：“巍峨的高山可以仰望，宽广的大道可以循着前进。”我虽然不能到达那里，但是心中一直向往它。我读孔子的书，由推理可以知道他的为人。到了鲁国，看到孔子的祠堂、他的车子、衣服和礼器，许多儒生在他家里按时演习礼仪，我徘徊留恋，舍不得离开。天下的君王以及贤人是很多的，（他们大多是）当时的荣耀，死后就完了。孔子是一个平民，传到十几代，读书的人都尊崇他。从天子王侯，到全国研究六经的人，都以孔子的学说作为准则，孔子可以说是道德学问最高尚的人了！ 33．① 舍弃，丢下     ②拉，牵拉     ③等到     ④才 34．①正午已过，（朋友）仍没有到，太丘就丢下（他）而离开了，离开后朋友才到。②儿童们回答说：“听说使君到来，我们很高兴，所以来这里欢迎。” 35．做人要讲信用。启示：要有礼貌；要勇于改正错误；要给别人改正错误的机会；成人要为儿童做出好的表率；对儿童也要说话算数；做人要言行一致。 【导语】【甲】文通过一个简短的故事，展现了诚信与礼仪的重要性。陈太丘的朋友失约，元方以理指出对方的失信与无礼，表现出小孩的聪慧与正直。故事通过对话和行为，揭示了古人对诚信的重视，以及对待失信者的态度。元方的机智应对不仅维护了父亲的尊严，也让对方感到羞愧，体现了古代家庭教育的影响。 【乙】文通过郭伋的行为，展示了他对承诺的重视和对民众的关怀。郭伋为了不失信于儿童，宁愿在野亭等待，表现出他对诚信的高度重视。这个故事不仅反映了郭伋的个人品德，也体现了古代官员对民众的责任感和诚信观念。郭伋的行为赢得了民众的尊重，说明诚信是赢得信任和尊重的重要品质。 33．本题考查文言词语解释。 ①句意：却丢下别人先离开了。委：舍弃，丢下。 ②句意：下车去拉元方。引：拉，牵拉。 ③句意：等到事情办完。及：等到。 ④句意：必须等到约定日期才进城。乃：才。 34．本题考查文言句子翻译。重点词语有： ①中：正午；至：到；舍：舍弃；去：离开；乃：才。 ②对曰：回答说；闻：听说；到：到来；喜：高兴；故：所以；奉迎：欢迎。 35．本题考查内容理解与启示。 甲文中，“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这句话，元方则指出友人的错误，强调了做人要讲信用和有礼貌的道理，明确表达了信用和礼貌的重要性。乙文中，“行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入”，郭伋与孩子们约定了返回的日期，结果提前一天回来，但他为了信守承诺，宁愿在野外亭中歇宿，直到约定日期才进城，表明了郭伋对信用的重视。两文都通过具体的事例，告诉我们做人要讲信用，这是为人处世的基本准则。 友人的无礼行为让元方对他产生了不满。这告诉我们，在与人交往中，要注重礼貌，尊重他人，这样才能建立良好的人际关系；友人在听到元方的批评后，感到惭愧，这说明他认识到了自己的错误。我们在生活中也会犯错，但重要的是能够勇于承认错误并努力改正，这样才能不断进步；元方在指出友人的错误后，并没有不依不饶，而是给了友人一个反思和改正的机会。我们在面对他人的错误时，也应该保持宽容的心态，给别人一个改正的机会。 郭伋作为一位官员，他的言行对孩子们有着重要的影响。他用自己的行动向孩子们展示了诚信的重要性，为孩子们树立了榜样。这告诉我们，成人要为孩子们做出好的表率；郭伋认真对待与孩子们的约定，这表明他尊重孩子们的感受，也让孩子们学会了信任和守诺。这告诉我们，对小孩也要说话算数；郭伋说到做到，他的行为与他的承诺相一致，这是一种高尚的品德。这告诉我们，在生活中我们要努力做到言行一致，这样才能赢得他人的信任和尊重。 【点睛】参考译文： 【甲】文：陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”(元方)回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】文：郭伋刚到任时巡行部署，到西河美稷，有几百个儿童，各骑着竹马，在道旁拜迎。郭伋问：“孩子们为什么从远方来？”孩子们回答说：“听说使君来到，很高兴，所以来欢迎。”郭伋辞让致谢。等到事情办完，孩子们又把他送到城外，问：“使君什么时候再回来？”郭伋叫别驾从事计算日程，告诉了他们。等到出巡结束回来，比约定日期早了一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，必须等到约定日期才进城。他就是这样做人的。 36． 疑惑 以……为快乐 喜爱，爱好 好处 37．D 38．（1）多个人同行，（其中）必定有人可以做我的老师。 （2）范宣认为（绘画）是没有用的，不应该在这件事上劳神费心。 39．甲文记录孔子的话，阐述了学习要注重复习，要学思结合，要乐于学习及要虚心向他人学习等方面的道理。乙文讲述了戴安道跟从范宣学习的故事，戴安道用一幅《南都赋图》让范宣改变了对绘画的态度，从侧面告诉我们要相互学习的道理。 【解析】36．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆：疑惑。 （2）句意为：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为快乐。 （3）句意为：唯独喜欢绘画。好：喜爱，爱好。 （4）句意为：认为很有好处。益：好处。 37．本题考查一词多义。“学而不思则罔”中“而”：连词，表转折。 A.连词，表并列； B.连词，表顺承； C.连词，表并列； D.连词，表转折； 故选D。 38．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：三人行，多个人同行；必，必定；有我师，有人可以做我的老师。 （2）句重点词语：以为，认为；宜，应该；劳思于此，在这件事上劳神费心。 39．本题考查内容理解。 甲文中的“择其善者而从之”强调了要积极学习别人的优点与长处，要谦虚好学。“好之者不如乐之者”强调了要以学习为乐，才能学有所成。“学而不思则罔，思而不学则殆”强调了要把学习与思考结合起来。“温故而知新，可以为师矣”强调思考是学习的关键，能在温习旧知识中有所发现，才可以为师。 根据乙文中的“范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》；范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画”可知，范萱一开始认为学画没有用处。直到戴安道画了一幅画让他看，他才改变自己的想法，认可了绘画这一技艺。告诉我们在学习中师生要相互学习，相互借鉴的道理。 据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。” 乙 戴安道到范宣这里向范宣学习，处处模仿范宣的所作所为，范宣读书，他也读书，范宣抄书，他也抄书。唯独喜欢绘画，范宣认为没有用处，不应该在这方面费心劳神。戴安道于是就画了《南都赋图》，范宣看了，赞叹不已，认为很有好处，这才重视绘画。 40． 疑惑 以……为快乐 喜爱，爱好 善于 41．A 42．（1）只是读书却不认真思考，就会迷惑；只空想却不读书，就会疑惑。 （2）你只是记住老师讲的知识，却不去思考，最终一定不会有什么成就。 43．他们都认为善于思考的人才是“善学者”。启发：在求学的过程中，我们要有正确的学习方法，如果方法不正确，可能事倍功半。就像【乙】文中的那位“好学而不得法”的王生，即使记住再多老师讲的知识，如果不去思考，也只能是个两脚书橱而已。 【解析】40．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：只空想却不学习，就会感到疑惑不解。殆：疑惑。 （2）句意：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。乐：以……为快乐。 （3）句意：王生喜欢学习，却得不到方法。好：喜爱，爱好。 （4）句意：这难道不是善于学习吗？善：善于。 41．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 A.连语，表承接； B.连词，表转折； C.连词，表转折； D.连词，表转折； 故选A。 42．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）罔，迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆，疑惑。 （2）君，你；但，只是；志，记住；成，成就。 43．本题考查学生文本内容和主题的理解与分析能力。 【甲】文中，“学而不思则罔，思而不学则殆”“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，可见孔子认为学习要学与思相结合，要有正确的方法，并注意取长补短； 【乙】文中，“李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也”，可见李生也是认为学贵善思，认为要择善而从之； 可从“学贵善思”或“不耻下问”或“择善而从之”选择其一，结合自己的学习实践与平常积累的学习心得，有理有据地进行阐述即可。开放性答案，言之有理即可。 示例：我们应该向比我们优秀的人学习，取长补短，不断进步，善于请教，听从他人好的建议。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不学习，就会感到疑惑不解。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 孔子说：“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点（如果自己也有）就对照着改正自己的缺点。” 子夏说：“博览群书并广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的事，仁德就在其中了。”【乙】 王生喜欢学习，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？” 44． 大致，差不多 不如，不及 年龄，这里指年龄阶段 喜欢 45．黄琬幼而慧/祖父琼/为魏郡太守   46．（1）这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ （2）为什么不说日蚀剩下的部分就像刚升起的月亮呢？ 47．谢道韫和黄琬都是年幼而才华出众的人物，表现出非凡的智慧和敏捷的思维。 【解析】44．本题考查文言文实词。 （1）句意：跟把盐撒在空中差不多可以相比；差：大致，差不多。 （2）句意：不如比作风吹柳絮满天飞舞；未若：不如，不及。 （3）句意：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会；年：年龄，这里指年龄阶段。 （4）句意：十分喜欢。爱：喜欢。 45．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：黄琬小时候就聪明。祖父黄琼是魏郡太守。从句子结构的角度分析可知，“黄琬幼而悲” 句意完整，描述黄琬年幼时失去了父亲，处于悲伤的状态。“祖父琼”：主语，指明黄琬的祖父是黄琼。“为魏郡太守”：动宾结构说明黄琼当时的职位是魏郡太守。 故正确断句为：黄琬幼而慧/祖父琼/为魏郡太守。 46．本题考查文言文翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点字词有： （1）“何所似”即“所……似何”，宾语前置。何，疑问代词，什么；似，像。 （2）食：日蚀；余：剩下的部分；初：刚升起。 47．本题考查文言文人物形象分析。 在【甲】文中，谢道韫的聪明才智体现在她对“白雪纷纷何所似？”这个问题的回答上。原文中，她回答：“未若柳絮因风起。”这句话不仅形象地描绘了雪花的轻盈飘舞，而且用“柳絮因风起”来比喻，显示出她的诗意和联想能力。这个回答不仅赢得了谢太傅的赞赏，也展现了她的思维敏捷和才华。 在【乙】文中，黄琬的聪明才智则体现在他对“何不言日食之余如月之初？”这个问题的回答上。原文中，当黄琼面对太后的询问，不知道如何回答时，黄琬迅速提出这个建议。这个回答不仅解决了黄琼的困境，而且显示出他的思维敏捷和创新能力。这个回答也让黄琼大为惊叹，并且得到了太后的赞赏。 【点睛】参考译文： 甲文： 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘着着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙文： 黄琬小时候就聪明。祖父黄琼是魏郡太守。建和元年正月发生日食，京城里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情况报告朝廷，皇太后询问他日食的情况。黄琼思考该如何回答太后的询问却又不知道当时的情况。黄琬当时七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的像刚出来的月亮？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答皇太后，觉得黄琬与众不同并十分喜爱他。 48． 急 相比 穿着 劝告 49．（1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）弟弟想放他离开吗？ 50．A 51．甲文中谢安是一个富有生活雅趣、关爱晚辈的慈祥长辈。乙文中少年谢安是一个善良，有仁慈之心，尊重老人的人。 【解析】48．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：不久，雪下得急了；骤：急； （2）句意：大体可以相比；拟：相比； （3）句意：穿一条蓝布裤；著：穿着； （4）句意：劝告说；谏：劝告。 49．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）未若：倒不如；因：趁，乘； （2）阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥对弟弟的称呼；欲：想要，打算；去：离开。 50．本题考查文言虚词。 “谢以醇酒罚之”意思是，谢奕就拿烈性酒罚他喝；之：第三人称代词，他； “遂遣之”意思是，于是就把那个老人打发走了；之：第三人称代词，他； 故选A。 51．本题考查人物形象。 结合甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在繁忙的工作之余，召集家里的子侄辈在一起，谈论文章义理，看的出谢太傅重视家庭教育，是一个关爱晚辈的人；并且侄子和侄女的文采卓著，长辈晚辈在一起非常和乐，看得出谢太傅善于营造和谐且充满艺术气息的良好家庭氛围，是一个富有生活雅趣的人； 结合乙文“阿兄，老翁可念，何可作此”可知，谢太傅看到哥哥用喝酒惩罚犯法的老人家，非常不忍心，小小年纪就知道替老人家求情，可以看出谢太傅善良、富有同情心，他是一个有仁慈之心，尊重老人的人。 【点睛】参考译文： （甲）一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急（大）了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘风而起，（漫天飞舞）。”谢安高兴得笑了起来。（谢道韫）是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之的妻子。 （乙）谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到醉得很厉害，却还不肯罢手。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝边坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你是要把他放走吗？”于是就把那个老人打发走了。 52．（1）约定 （2）回头看 （3）扔 （4）原来，从前 53．C 54．（1）我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。 （2）管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 55．元方对友人说“对子骂父，则是无礼”，可见他懂得交友时需要以礼相待。元方明确指出过了正午不到就是没有诚信，可见他明白与朋友交往需讲诚信。乙文中，华歆捡拾地上的金子，看书时分心，管宁不再与华歆为朋友，可见交友需志同道合。 【解析】52．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：约定的时间在正午。期：约定。 （2）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。 （3）句意：华歆拾起金片而后又扔了它。掷：扔。 （4）句意：管宁还像原来一样读书。故：原来，从前。 53．本题考查文言虚词。 A.句意：华歆拾起金片后又扔了它。而：表顺承，可不译； B.句意：丢下别人先离开了。而：表顺承，可不译； C.句意：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。而：表转折，但是、却； D.句意：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会而：表顺承，可不译； 故选C。 54．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）待：等待；君：对对方的尊称，您；至：到；已：已经；去：离开； （2）割席：割断席子；分：分开；吾：我。 55．本题考查内容理解。 根据甲文的“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方针对父亲朋友说出“非人哉”的话语时，回答“对子骂父，则是无礼”；同时，明确指出过了正午不到就是没有诚信，启示我们交友要以礼相待，讲诚信； 根据乙文的“见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩服冕过门者，宁读如故，歆废书出看”可知，看到地上有金子和有官员经过时，华歆和管宁的反应截然不同，最后管宁不再与华歆为友；启示我们交友要志同道合。 【点睛】参考译文： （甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。 （乙）管宁和华歆同在园中锄草。看见地上有一片金，管宁依旧挥动着锄头，看见它和看到瓦片石头一样没有区别，华歆拾起金片而后又扔了它。曾经，他们同坐在同一张席子上读书，有个坐着有围棚的车、穿着礼服的人刚好从门前经过，管宁还像原来一样读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。” 56． 自我检查、反省 竭尽自己的心力 品行高尚 融合 57．D 58．（1）选取他们的优点来学习，如果看到也有和他们相同的缺点就加以改正。 （2）商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。 59．示例：我的收获是交朋友要讲诚信，要和品质高尚的人（或比自己贤明的人）做朋友。例如“择其善者而从之，其不善者而改之”。我们选择良师益友，例如“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉”。 【解析】56．本题考查文言文实词。 （1）句意：我每天多次反省自己；省：自我检查、反省。 （2）句意：为别人办事是不是尽心竭力了呢；忠：竭尽自己的心力。 （3）句意：常和品行高尚的人在一起；善：品行高尚。 （4）句意：这就是因为自己和香味融为一体了。化：融合。 57．本题考查一词多义。 A.而：连词，表转折，却/连词，表顺承； B.之：代词，指他们不好得方面/助词，的； C.为：动词，做，行，做事/介词，凭借； D.其：都是“代词，他的”； 故选D。 58．本题考查文言文的翻译。文言文的翻译一般有直泽和意译两种法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序硫通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词意思： （1）择：选择；善者：优点；从：跟从，学习。 （2）好：喜欢；不若：不如。 59．本题考查文言文的理解分析能力。 甲文“与朋友交而不信乎”“择其善者而从之，其不善者而改之”告诉我们与朋友交往要诚信，要学习旁人的长处，改正缺点。乙文“近朱者赤，近墨者黑”和“声和则响清，形正则影直”启示我们要慎重选择我们和我们相处的朋友，交良师益友等。 据此回答即可。 【点睛】参考译文： （甲）曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？” 孔子说：“几个人在一起走路，必定有一个人能成为我的老师。选取他们的优点来学习，如果看到也有和他们相同的缺点就加以改正。” （乙）孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：“为什么呢？”孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了；不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。”所以说：“常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了，融入到环境里了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑，也是环境影响使然啊！所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。” 60． 急，紧 相比 曾经 同“熟” 61．C 62．（1）兄长的女儿说：“不如柳絮乘风起舞。” （2）才想起右军还没起床，一起大惊说：“不得不除掉他！” 63．甲文中，谢道韫的聪慧机敏表现在，她能够细致地观察事物，并具有丰富的想象力，将雪花比作柳絮十分传神，写出了雪花飘舞的轻盈姿态，漫天飞舞的情景，更给人以想象和美。乙文中，王羲之的聪慧机敏表现在，王敦密谋叛乱时，王羲之在帐中听见了却故意装作熟睡，保全了自己性命。 【解析】60．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：一会儿雪下急了。骤，急，紧。 （2）句意：在空中撒盐差不多可以相比。拟，相比。 （3）句意：大将军曾经先从帐里出来。尝，曾经。 （4）句意：假装熟睡。孰，同“熟”。 61．本题考查“之”字的用法。 A.代词，指王右军； B.代词，指元方； C.助词，的； D.代词，指学习； 故选C。 62．本题考查译句。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）未若，不如比作。因，趁，乘。起，飞舞。 （2）方，才。忆，想起。相互，共同，一起。 63．本题考查分析人物形象。 甲文中，谢道韫把纷纷扬扬的大雪比作是柳絮因风起，非常的准确、生动、形象，不仅生动地表现了雪花飞舞的轻盈姿态，还包含着春天的气息。这说明她很有才气，是一个聪慧、才思敏捷、观察细致的孩子。 乙文中，从“右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥，诈熟眠”“乃见吐唾从横”等语句中可知，他在面对杀身之祸时随机应变，机智果断，得以保全性命。可见王右军是个机智聪明、沉着冷静的孩子。 【点睛】参考译文： 甲：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙：（王羲之）还不到十岁时，大将军（王敦）很喜欢他，常常让他在自己的帐里睡觉。大将军曾经先从帐里出来，右军还没起来。一会儿钱凤来了，两人摒退其他人讨论大事，都忘了右军还在帐里，便一起密谋叛乱的细节。王右军醒后，听到了他们密谋的事情以后，知道自己必定没有活下去的道理，就用手指头抠出口水，弄脏了头脸和被褥，装作自己还在熟睡。王敦事情商量到一半，才想到王右军还没起床，两人彼此大惊失色，说道：“不得不杀掉他。”等到他们打开帐子，发现右军嘴边还有口水，就相信他还在熟睡，于是右军的性命得以保全。 64． 牵拉，拉 回头看 舍弃 约定 65．B 66．（1）等您很久您都没有来，（我父亲）已经离开了。 （2）等到钟会出来的时候，（车）已经驶出很远。 67．陈元方既有理有据的回击了客人，同时又维护了父亲的尊严；钟会既化解了他人嘲讽，又暗示了自己德行美好，不屑与他们合群。 【解析】64．本题考查文言实词。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）大意：下车拉元方的手。引：拉； （2）大意：元方走入家门，不再回头。顾：回头看； （3）大意：就丢下他驾车离开了。委：舍弃； （4）大意：与别人相约出行。期：约定。 65．本题考查一词多义。 “相委而去”中“而”是连词，表示承接； A.俄而连用，表示俄顷，顷刻，不一会儿的意思； B.连词，表示承接； C.连词，表示并列； D.连词，表示转折； 故选B。 66．本题考查文言翻译。重点词语： （1）君：对对方父亲的一种尊称。已去：已经离开。 （2）及：等到；出：出门；远：形容词用作动词，走远。 67．本题考查文本内容理解。 根据“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，可知陈元方面对客人的责难，回击有理有据，同时巧妙维护了父亲的尊严；这样的回答，锋芒毕露，让客人无可辩驳。 根据“矫然懿实，何必同群？”可知钟会面对晋文公的嘲讽，通过“矫然懿实”，暗示自己超然出众，德行美好，因此不屑与常人合群。既化解了嘲讽，又显示了自己的超然。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘与友人相约出行，约定在正午，正午过后友人还没有来，太丘就离开了，走后客人才到。元方这时才七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“您父亲在家吗？”元方回答说：“等了您很久您却没有来，已经走了。”太丘的朋友便很生气，说：“真不是君子啊！与别人相约出行，却抛下别人自己走了。”元方说：“您与我父亲约定在正午出行。正午还不到，就是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到无比惭愧，忙下车拉元方的手。元方走入家门，不再回头。 【乙】晋文帝和陈赛、陈泰一起乘车，当车子经过钟会家时，招呼钟会一同乘车，还没等他出来，就丢下他驾车离开了。等他出来，车子已经走远了。他赶到以后，晋文帝借机嘲笑他说：“和别人约定时间一起走，你为什么迟迟不出来？大家盼着你，你却遥遥无期。”钟会回答说：“出类拔萃、忠实美好的人，为什么一走要和大家合群！” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $