（陕西专用）考点05《诗歌鉴赏》期中考点预测强化练 2025-2026学年统编版语文七年级上册

考点05 诗歌鉴赏 基础知识 字音字形：主要考查课本中重点字词的读音和写法，包括多音字、形声字、形近字等。如 “酝酿”“抖擞”“莅临” 等词语的字音字形。 词语运用：考查学生对词语的理解和运用能力，包括近义词辨析、词语的感情色彩判断等。例如，让学生选择合适的词语填空，或判断句子中词语使用是否恰当。 病句辨析：常见的病句类型有搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑等。如 “通过这次活动，使我明白了团结的重要性” 这类成分残缺的病句。 标点符号：考查学生对标点符号的正确使用，重点是句号、问号、逗号、顿号、分号、引号等的用法。 文学文化常识：主要考查课本中涉及的作家作品、文学体裁等知识，如鲁迅的《朝花夕拾》、朱自清的《春》等相关常识。 古诗文阅读 古诗词默写：考查课本中要求背诵的古诗词，包括直接默写和理解性默写。如默写《观沧海》中的 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里” 等名句。 古诗词鉴赏：会选取一首课本内或课外的古诗词，考查学生对诗歌的意象、意境、情感、表现手法等方面的理解。 文言文阅读：通常会选取课本中的文言文片段，考查文言实词、虚词的含义，句子的翻译，以及对文章内容的理解和分析等。 现代文阅读 记叙文阅读：可能会选取一篇记叙文，考查学生对文章内容的概括、人物形象的分析、情节的梳理、语句的赏析、主旨的把握等能力。 说明文阅读：若考查说明文，会涉及说明对象、说明特征、说明方法、说明顺序、语言特点等考点。 整本书阅读 预计会以《朝花夕拾》为考查对象，考查学生对书中关键情节、人物形象、主题思想等的理解。如给出书中的一个片段，让学生判断出自哪一篇文章，或分析其中人物的性格特点。 写作 可能会给出一个命题作文或半命题作文，也可能是材料作文或话题作文。题目会贴近学生的生活实际，如 “我的梦想”“难忘的一天” 等，要求学生能够做到内容具体、情感真挚、结构完整、语言通顺。 注重基础与能力的综合考查：基础知识部分仍然是考试的重点，但会更加注重对知识的综合运用能力的考查，如在语境中考查字音字形、词语运用等。 强化阅读能力的考查：阅读部分的比重可能会进一步增加，对文章的理解和分析能力、鉴赏能力的要求会更高，同时会更加注重考查学生的思维能力和创新能力。 突出整本书阅读：随着对阅读重视程度的提高，整本书阅读的考查会更加深入，不仅会考查对书中基本内容的了解，还会考查学生的阅读感悟和思考。 写作题型更加多样化：写作题目会更加注重引导学生表达自己的真实情感和独特见解，题型会更加多样化，以激发学生的写作兴趣和创造力。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 1．请自选角度，简要赏析诗句“海日生残夜，江春入旧年”的妙处。 2．小西同学在默写“归雁洛阳边”一句时，误将“雁”字写作“燕”，请你给她解释为什么不能这么写。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第一句作者回忆重阳节在长安登高的情景，紧扣诗题中的“九日”和“思”。 B．第二句化用了有关陶渊明的典故，流露出惆怅、凄凉、难以言表的思绪。 C．第三句诗人从自我感伤走出来，联想到沦陷的都城中的菊花。 D．第四句为叙述语言，朴实无华，但是余味深长，耐人咀嚼。 4．读完这首诗，你认为诗中的“故园菊”负载了哪些意义？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5．诗歌首句中有 和 两个意象。 6．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”抒发了作者怎样的情感？ 阅读下面的古诗，完成各题。 暮热游荷池上（其三） [宋]杨万里 细草摇头①忽报侬②，披襟③拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 【注释】①细草摇头：指微风吹来。②侬：我。③披襟：敞开衣襟。 7．全诗写作者傍晚游玩的情景，诗人描写了“ ”“ ”“荷花”“荷叶”等鲜明的意象，妙趣横生，充满生活气息，表达出诗人 之情。 8．请你发挥想象，用生动形象的语言描绘“荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”两句所展现的画面。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9．诗人表达离别伤感的愁绪时，写到了哪些景物？ 10．下面对诗的赏析，不恰当的一项是（   ）   A．首句点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 C．第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D．诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 11．重阳节大家都喜欢登高，首句为何要说“强欲”？ 12．诗中的“故园菊”除了表达对菊花的怜惜之情，还寄托了诗人哪些情感？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 （元代）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 13．王国维：“《天净沙》小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句。”请你用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 14．古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，《天净沙·秋思》你会用什么样的语调朗诵呢？请说明理由。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 15．古人云：“三分诗七分吟。”学习古诗离不开朗诵，你会用什么样的语调朗诵《天净沙·秋思》呢？请说明理由。 16．《天净沙·秋思》和《次北固山下》最后两句都表达了作者的思乡之情，但表现手法有所不同，请简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 17．下面哪个表情能够代表读完此诗后的心情？请结合诗歌内容说明理由。 18．“子美七绝，此为压卷（最出色的作品）”，这是前人对此诗的评价。请你任选角度，谈谈这首诗的“出色”之处。 阅读下面的诗歌，完成小题。 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 19．请用自己的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”两句所展现的画面。 20．请从修辞手法的角度简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”两句。 阅读下面的诗歌，完成问题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 21．诗中“沙似雪”“月如霜”两个生动的比喻，描绘出边塞怎样的环境特点？ 22．前人在评论这首诗时认为，“吹芦管”是理解本诗思想情感的关键，你同意这一说法吗？为什么？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻， 正是江南好风景，落花时节又逢君。 23．这首诗是诗人杜甫在“安史之乱”后所作，本该意调悲凉，但却出现了“岐王宅”“崔九堂”这些名流骚客聚集的场所，你是怎样理解诗人这样安排的？请写一写。 24．该诗的最后一句“落花时节又逢君”中的“君”是谁？如果你是杜甫，你有什么想对“君”说的？请结合全诗说一说。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 25．诗中“遥怜”二字别有韵味，请简要赏析。 26．这首诗运用了什么表现手法？ 请简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归（yàn）__________洛阳边。 27．首联中的“ 、 ”两个词语已暗含身在异乡、神驰故里的飘泊羁旅之情。 28．一位同学在默写尾联时，不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你根据诗句所表达的思想感情，参考下面的材料，帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字，并简要说明理由。 乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄《章台夜思》 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》 29．阅读下面这首诗歌，完成问题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 (1)前两句写“岐王宅里”“崔九堂前”有什么用意？ (2)请赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”这两句的表现手法及思想感情。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 30．请从修辞手法的角度赏析诗的第一句。 31．作者在这首诗中表达了什么样的思想感情，请做简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 32．班级诗会上，你用优美的语言向大家描述了“杨花落尽子规啼”所展现的画面，请把你的发言记录下来。 33．你很喜欢“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这一句，请从修辞手法或表现手法的角度，在诗会上向大家推荐这句诗。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 【唐】王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 34．请想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面，并用简洁的语言描绘出来。 35．请找出尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”含有寓意的意象，并说说其蕴含了诗人怎样的情感。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 36．“东临碣石，以观沧海”在全诗中的作用是什么？请简要分析。 37．请你发挥想象，用优美的语言描述“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 折杨柳 【唐】杨巨源 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。 惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。 38．全诗写了哪些景物？ 39．诗歌的后两句运用了什么修辞手法？请简要赏析。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 40．请说说“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙处。（写出了峨眉山月怎样的一种动中之景？）。 41．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 阅读下面一首诗，完成小题 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛耸峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 42．想象诗人登山临海的情景，请用自己的话描绘诗句“水何澹澹，山岛耸峙”所展现的画面。 43．沈德潜曾评价曹操诗歌“时露霸气”，《观沧海》这首诗就体现了这一特点，请结合诗中画线语句进行分析。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 44．本诗首句写“杨花”和“子规”，有什么作用？ 45．全诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 1．示例：运用拟人的修辞手法，借“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了新旧更替的自然理趣。 2．“雁”在古诗中常用来作为游子思乡的寄托，在这首诗中，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，应该用“雁”。而“燕”是春天的象征，用在此处不合理。 【解析】1．本题考查语句赏析。 “海日生残夜，江春入旧年”意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，使身在“客路”的诗人顿生思乡之情。这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 2．本题考查词句赏析。 “乡书何处达？归雁入胡天”这句话的意思是：我的家书也不知道什么时候才可以到达，希望北归的大雁能把家书捎到洛阳去。作者这个时候无法回到故乡，既失落又调怅，所以在看到北归大雁的时候，思念故乡的心情变得越来越浓烈，表达的是一种离家日久，羁旅漂泊时产生的思乡之情。古诗一般用“鸿雁传书”表达思乡之情，表达内心的惆怅和哀愁；用“飞燕”表现春天的生机勃勃。所以此处应写作“雁”，写诗人见雁思亲。 3．A 4．（1）故园菊象征着作者对故乡的思念；（2）通过写故园菊在战火中开放，表达了作者对和平的渴望和对战争的厌恶。 【导语】这首诗通过重阳节登高无慰藉的感伤心情，表达了对故乡长安的思念。诗人借重阳节菊花的盛开，寄托对故园的深切怀念与忧思，遥遥相望中透出孤独之情，全诗情景交融，意境悠远。 3．本题考查诗歌内容理解辨析。 A.有误，第一句“强欲登高去”并不是回忆重阳节在长安登高的情景。“强欲”是勉强想要的意思，表现出诗人在行军途中逢重阳节，勉强自己想要按照习俗去登高，但是身处行军途中，又没有那种过节的氛围； 故选A。 4．本题考查诗歌意象。 重阳节有登高赏菊习俗，诗人在行军途中“强欲登高去”，却“无人送酒来”，此时他“遥怜故园菊”，表明远离故乡的他，把对故乡的思念寄托于故园菊上，菊是故乡的象征。因此“故园菊”象征着作者对故乡的思念； “应傍战场开”描绘出故园菊在战场边开放的画面。菊花本应在安宁的故园盛开，如今却处于战火硝烟中，这种凄惨的景象体现出诗人对战争的厌恶。诗人怜惜菊花，实则是渴望和平，希望战争结束，让故乡恢复往日的宁静，让菊花能在和平安详的环境中绽放。因此，通过写故园菊在战火中开放，表达了作者对和平的渴望和对战争的厌恶。 5． 杨花 子规 6．对远行友人的关心，思念和同情。 【解析】5．本题考查理解诗歌意象。 “杨花落尽子规啼”的意思是：在杨花落完、子规啼鸣的时候；从中可知，描写的意象有“杨花”和“子规”，择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。 6．本题考查诗歌情感。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！句中“愁心”二字也是蕴藏着丰富内容的，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。李白在这里不仅要托月寄情，而且要让明月作为自己的替身，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的地方；表达诗人对友人的同情。 7． 细草 西风 对夏季傍晚美景的喜爱以及对大自然的喜爱之情。 8．示例一：到了傍晚，天气还是非常炎热，你瞧！那荷花还深深躲在碧绿的荷叶底下不愿露面呢！ 示例二：虽然已经到了傍晚，那些娇嫩的荷花还是害怕天气的炎热，低着头在碧绿的荷叶下躲躲藏藏，不敢抬起脸来呢！ 【导语】这首诗通过描绘傍晚时分荷池的景象，展现了微风拂过、荷花荷叶摇曳的生动画面。诗人以拟人化的手法，赋予荷花以情感，表现出其在暮色中仍感炎热的情态，表达了对自然的细腻观察和对生活的热爱。诗句清新自然，充满生活气息，富有情趣。 7．本题考查对意象的提取及由此所抒发的思想感情。 “细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风”，在一个酷暑的傍晚，诗人来到荷池上渴望饱尝一阵快风，用“细草摇头”来衬托自己的心情，在移情于景时是使用了拟人的修辞手法，鲜活生动，富有情趣； “荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”，正因为自己深感余热盈怀，所以觉得荷花也害怕热气，到了傍晚还深深躲在荷叶底下不愿露面。 通过刻画“细草”“西风”“荷花”等意象，表现了诗人对夏季傍晚美景的欣喜之情及对大自然的喜爱。 8．本题考查对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 “荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中”意思是已经是傍晚时分，可是娇嫩的荷花还是嫌天气太热，以至于低着头藏在碧绿的荷叶下。 根据诗意和描述画面的要求，这两句所呈现的画面可拟写为：傍晚时分，天气依旧炎热。荷花像是也在为暑气发愁，它们微微低垂着面庞，羞涩地躲藏在那如碧伞般的荷叶中间，似乎想以此来躲避这恼人的酷热。荷叶像是体贴的卫士，将荷花紧紧护在其中，整个画面充满了夏日的意趣。 9．杨花、子规 10．C 【导语】这首诗通过描绘暮春时节的凄凉景象，表达对友人王昌龄被贬的同情和离别的哀伤。诗人借“明月”这一意象，传达对友人的深切关怀和未能相随的无奈，将离愁融入浪漫，情感真挚动人。 9．本题考查内容理解。 “杨花落尽子规啼”，杨花即柳絮，暮春时节，杨花飘落，给人以飘零之感。子规，即杜鹃鸟，其啼声哀婉凄凉。诗人选取这两种景物，既点明了时令，又营造出一种飘零、哀伤的氛围，借此抒发了自己对友人王昌龄被贬的伤感与忧愁。诗人在表达离别伤感的愁绪时，写到了“杨花”“子规”两种景物。   10．本题考查内容理解。 C.这首诗主要是表达诗人对友人王昌龄被贬的同情与牵挂，并非因“怀才不遇而生的‘愁心’； 故选C。 11．诗人处于军旅之中，又逢战乱，故园长安被敌人占领，诗人又很难有心思去过重阳节，“强欲”表现了诗人在战乱中的凄凉、无奈、感伤，对亲人的惦念、担忧。 12．①寄托了诗人对家乡的思念之情；②对饱经战争忧患的人民的同情；③对和平的渴望。 【导语】岑参的《行军九日思长安故园》是一首在重阳节表达思乡情怀的诗作。首句“强欲登高去”描绘了诗人在战场上强烈想要按照传统习俗登高的愿望，但因无人送酒而感到孤独。后两句通过遥想故园的景象，尤其是菊花在残酷战场旁开放，展现出对家乡的怀念和对和平生活的渴望。全诗在平实中寄托浓厚的乡情，显示出岑参感情的细腻与深沉。 11．本题考查赏析重点词语。 首先结合本诗的写作背景，公元755年，安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。公元757年二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有小注说：“时未收长安”，此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。 首句“登高”二字就紧扣题目中的“九日”，点明了诗文写作的时间是重阳节。重阳节有登高的习俗，一个“强”字，诗人却道出了说勉强想去登高，透着凄凉、无奈和伤感之意。失去的长安不仅是故园，更是国家的都城，而它竟被安、史乱军所占领。在这种特定情境之下，诗人就很难有心思去过重阳节，去登高胜赏。典型的环境，使诗人登高时的心情愈趋复杂：既思故园，更思帝都，既伤心，更感慨，两种感情交汇撞击着他的心房。诗人在战场，处境孤独、寂寞，无人陪伴，这与节日的欢快气氛形成强烈反差。诗人无心登高，但勉强为之，以“强欲”二字表现出他内心的抑郁和不得已，表达了诗人浓郁的思乡之情，更寄托着其对国事的忧虑、对战乱中人民疾苦的深深关切和对和平的渴望。 12．本题考查词句赏析。 “遥怜故园菊”句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感；想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。“遥”字，渲染出诗人与长安的相距之远。“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。“应傍战场开”残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟蹋得不成样子的帝都长安，岂不可悲可叹！结句把惜花、思乡、感时伤乱的情绪包容在一起加以抒发，所以最为“可悲”。 此诗由欲登高而引出无人送酒的联想，又由无人送酒遥想故园之菊，复由故园之菊而慨叹故园为战场，表达了诗人浓郁的思乡之情，更寄托着其对国事的忧虑、对战乱中人民疾苦的深深关切和对和平的渴望。 13．在萧瑟的秋风中，弯曲的古道上，一匹瘦马在艰难地行走。 14．应该用低沉、缓慢的语调朗诵。因为《天净沙·秋思》描绘的是一幅萧瑟、凄凉的秋景图，表达了游子对家乡的思念之情。使用低沉、缓慢的语调可以更好地传达出诗歌的情感。 【导语】《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 13．本题考查意象画面。作答此题，首先分析意象。“古道”是古老荒凉的道路，暗示旅途的漫长和艰辛；“西风”即秋风，点明了季节，秋风萧瑟往往给人凄凉之感；“瘦马”表明马经过长途跋涉，疲惫不堪，也从侧面反映出骑马人的羁旅之苦；然后将这些意象组合起来，考虑到它们所传达的氛围和情感，用生动的语言展现出一幅画面，要突出荒凉、孤寂和行路的艰难。 示例：古老而荒凉的道路上，秋风凛冽地吹着，卷起漫天的黄沙。一匹骨瘦如柴的马驮着一位游子，正缓缓前行。马的步伐沉重而缓慢，每一步都显得那么吃力，仿佛随时都会倒下。它的鬃毛在风中凌乱地飞舞，身上的皮毛因长期奔波而失去了光泽。游子坐在马背上，满面倦容，眼神中透露出无尽的忧愁和迷茫，他随着瘦马在这萧瑟的古道上，向着未知的远方走去，渐行渐远，只留下一个孤独的背影。 14．本题考查朗读设计。 《天净沙・秋思》中，“枯藤老树昏鸦”等意象营造出萧瑟氛围。“枯藤”是枯萎的藤条，“老树”是衰老的树木，“昏鸦”是黄昏归巢的乌鸦，这些画面本就黯淡无光。“小桥流水人家”虽有温馨之意，却更衬托出游子的孤独；“古道西风瘦马”尽显旅途的荒凉与艰辛，“夕阳西下”加重了这种凄惨感，“断肠人在天涯”则直接点出了游子的思乡之痛。整首诗情感忧伤、深沉，充满凄凉。所以要用低沉、缓慢的语调朗诵，这样能让听众感受到诗歌中的孤寂、落寞和浓浓的思乡情。 15．我会用悲伤低缓的语调朗诵。因为这首诗描写的是萧瑟凄凉的日暮秋郊之景，流露的是游子孤寂愁苦的思乡之情。 16．《天净沙·秋思》最后两句直抒胸臆，点明主旨，表达羁旅游子漂泊天涯的孤寂愁苦和思乡之情；《次北固山下》最后两句借“雁足传书”的典故，表达了作者的思乡之情。 【导语】《天净沙·秋思》以清丽简约的文字描绘出秋日萧瑟景象，表达作者游子的思乡愁情。诗歌中的意象“枯藤”“昏鸦”“瘦马”营造了凄凉的氛围，突显出“断肠人”孤寂无助的心境。《次北固山下》则通过自然景象，如潮水、日出等展现旅途中的思乡之情，以柔和的笔触迂回地表达出对家的渴望，两者都将自然景致与内心感受紧密结合。 15．本题考查朗读。 在《天净沙·秋思》中，作者开篇就用“枯藤老树昏鸦”勾勒出一幅衰败、毫无生机的画面。“枯藤”意味着藤蔓已经枯萎，失去了往日的繁茂，“老树”则体现树的苍老、衰弱，“昏鸦”中的“昏”字更是点明时间是黄昏时分，此时的乌鸦归巢，给整个画面增添了一种昏沉、黯淡的氛围。“小桥流水人家”看似是比较温馨的乡村生活场景，然而在这首以游子视角展开的诗歌里，它起到的是一种反衬作用。别人的家是温暖的、有归属感的，而漂泊在外的游子却只能路过，越发衬托出自己的孤独与无依。“古道西风瘦马”继续强化这种孤寂落寞的情境，“古道”是古老而荒凉的道路，“西风”是寒冷萧瑟的秋风，“瘦马”表明马都因为长途跋涉而消瘦，暗示着游子旅途的艰辛与漫长。最后“夕阳西下”点明时间又到了傍晚，一天即将结束，而游子依然漂泊在天涯，更显凄凉。整首诗所描绘的这些景物组合在一起，营造出了一种萧瑟、凄凉、孤寂的整体氛围，所以适合用悲伤的语调去朗诵，才能契合这样的意境。 16．本题考查表现手法。 在《天净沙·秋思》中，前面几句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”，作者通过一系列深秋时节典型的萧索、荒凉的意象组合，如枯萎的藤条、衰老的树木、黄昏归巢的乌鸦、孤寂的古道、萧瑟的西风以及疲惫的瘦马等，极力渲染出一种萧瑟凄凉、孤寂落寞的氛围，为情感的抒发做足了铺垫。而最后一句“断肠人在天涯”则是直接将诗人内心那种极度的愁苦、哀伤之情毫无保留地表达了出来。“断肠”一词极具感染力，生动且直白地展现了羁旅游子远离家乡、漂泊在天涯海角时，那种肝肠寸断般的孤寂和对家乡深深的思念，直接点明了整首诗歌的主旨，让读者清晰地感受到作者想要传达的浓厚思乡之愁以及漂泊在外的孤苦心境，这种直接表达内心情感的方式就是直抒胸臆。 《次北固山下》整首诗先是通过对旅途所见的青山、绿水、平潮、悬帆、海日、江春等自然景象的描写，展现出一幅开阔壮丽、充满生机与希望的江上行舟图。像“潮平两岸阔，风正一帆悬”，描绘了潮水涨满，两岸与江水齐平显得十分开阔，顺风行船，船帆高悬的壮观景象；“海日生残夜，江春入旧年”更是蕴含着新旧交替、时序变迁的哲理，给人以积极向上的感觉。但在结尾处“乡书何处达，归雁洛阳边”，作者巧妙地借助了“雁足传书”这一典故来寄托自己的思乡之情。在古代传说中，大雁能够传递书信，当诗人看到天空中北归的大雁时，就自然而然地联想到让大雁帮忙传递自己写给家乡洛阳亲人的书信，借大雁这一意象以及其所关联的传书典故，委婉且含蓄地表达了自己客居他乡、思念家乡的情感，避免了直接倾诉的直白，使思乡之情的表达更具韵味，也让诗歌更加耐人寻味，这种借助典故来抒发情感的方式与《天净沙·秋思》的直抒胸臆形成了鲜明对比。 《天净沙·秋思》采用直抒胸臆的方式，直白地将游子的思乡之苦袒露出来；而《次北固山下》则运用“雁足传书”的典故，委婉含蓄地寄托自己的思乡情怀，二者在表现思乡之情时运用了不同的表现手法。 17．[示例]难过的表情，因为世境的离乱、年华的盛衰、人情的聚散、自己与李龟年的凄凉流落，都浓缩在这首诗中，表达出了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感，读来不免感到悲凉、难过。 18．[示例]诗歌运用了对比的手法，将开元盛世与乱世时诗人和李龟年遭遇进行对比，折射出开元盛世由盛转衰的局面（或“‘落花’一词一语三关，既表示自然界的落花，又象征着风雨飘摇中的国家和自己潦倒飘零的命运”），表达了诗人对开元盛世的怀念、对物是人非的感慨和对自身身世飘零的感伤。 【导语】杜甫的《江南逢李龟年》以悲喜交织的心情为核心，通过重逢旧识李龟年，唤起对昔日繁华时光的感慨。诗中“岐王宅里”和“崔九堂前”展现了曾经的辉煌，而“落花时节”寓意光景不再。全诗情感深沉，富有历史感和人情味。 17．本题考查赏析作者感情。 这首诗前两句 “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，回忆起过去在岐王宅里、崔九堂前经常见到李龟年的情景。岐王和崔九都是当时的权贵人物，他们的府邸是文艺名流汇聚之所，那时李龟年是当红的音乐家，而诗人自己也处于较为得意的时期，他们共同享受着繁华的生活。然而后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”，场景转换到江南。“落花时节”一语双关，既点明了暮春时节，花朵凋零的自然景象，又象征着唐王朝由盛转衰的社会现实以及两人漂泊落魄的身世。曾经的辉煌与如今的落魄形成鲜明对比，两人在历经沧桑后相遇，更多的是一种对世事无常、繁华不再的感慨和悲伤。这种重逢不是在昔日的繁华场所，而是在江南这个充满衰落气息的环境中，所以读完此诗后的心情应该是难过。 18．本题考查赏析表现手法。 从对比手法的角度分析如下： 盛世与乱世的对比：诗的前两句“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”描绘了开元盛世时期，诗人杜甫和李龟年的交往场景。岐王和崔九的府邸是当时上层社会文艺活动的重要场所，他们的聚会代表着盛世的繁华。在这个时期，杜甫能够经常在这些场合见到李龟年，可见当时社会的文化繁荣，名流雅士们的生活是丰富多彩的。后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”则将场景切换到了江南。此时的唐朝已经历经安史之乱，社会动荡不安，国家从繁荣走向衰落。杜甫和李龟年也都流离失所。这种从盛世的频繁相见，到乱世的偶然重逢的对比，鲜明地展现了时代的变迁。通过他们两人的遭遇，折射出整个社会的巨大变化，从侧面反映出开元盛世的一去不复返，给读者带来强烈的心灵冲击。 从意象的角度分析如下： 从字面意义理解，“落花时节”点明了诗中两人重逢的时间是暮春。在江南美丽的风景中，花朵凋零飘落，这是自然景象的描绘。暮春时节的落花，本身就带有一种淡淡的忧伤和消逝之感，为诗歌营造了一种略带伤感的氛围。在深层含义上，“落花”象征着唐朝的国运。唐朝在经历了开元盛世的繁荣后，遭遇安史之乱的沉重打击，就像花朵盛开之后逐渐凋零一样。国家从昌盛走向衰落，社会动荡不安，经济遭到破坏，人民流离失所。“落花”这一意象生动地暗示了唐朝由盛转衰的社会现实，体现出国家命运的风雨飘摇。对于杜甫和李龟年个人而言，“落花”也象征着他们自己的身世。他们曾经在盛世中拥有过辉煌的时刻，如今却如同落花一般，在乱世中漂泊不定。杜甫一生坎坷，四处奔走，历经磨难；李龟年也失去了往日的风光。“落花”形象地体现了他们在时代变迁中的无奈和凄凉，表达了诗人对自身和友人命运的感伤。 19．示例：潮水涨满，浩渺无垠的江面变得更加宽阔。江水平静地流淌着，两岸之间的距离似乎也被拉得更远。江风吹拂，一条船悬挂着高高的白帆，在江面上平稳地行驶着。 20．示例一：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了旧事物中蕴含着新事物的自然理趣。 示例二：运用对偶的修辞手法，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，句式工整，朗朗上口，具有音乐美。 【导语】《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。 19．本题考查描绘诗歌画面。描绘诗歌画面时，要抓住诗句的主要意象，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。首先明确诗句中的意象：潮水、两岸、风、帆。然后理解诗句的意思：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。最后抓住意象特点，运用联想和想象，用流畅的语言再现画面。 示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。和风吹拂，风向不偏，那一叶白帆好像悬挂在高高桅杆之巅。 20．本题考查诗句赏析。“海日生残夜，江春入旧年”，意思是夜还未消尽，红日已从江上升起，江上春早，旧年未过新春已来。注意从修辞角度进行赏析。 这两句诗运用了拟人的修辞手法。诗人将“日”和“春”赋予了人的情态，通过“生”和“入”这两个动词，形象地描绘了海日和江春在旧夜和旧年中的动态变化。这种拟人化的手法，不仅使得诗句更加生动有趣，还巧妙地传达了旧事物中孕育着新事物的自然理趣。海日的升起和江春的到来，都预示着新的开始和希望的降临，这种意境的营造，使得整首诗的主题得到了升华。 这两句诗还运用了对偶的修辞手法。从结构上看，“海日”与“江春”、“生”与“入”、“残夜”与“旧年”都形成了对偶关系，使得诗句在形式上更加工整、对称。这种对偶手法的运用，不仅增强了诗句的音乐美，还使得诗句在表达上更加凝练、有力。同时，对偶手法的运用也进一步强调了海日和江春在旧夜和旧年中的独特地位和作用，使得整首诗的意境更加深远。 21．描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。 22．同意。“吹芦管”是在“沙似雪、月如霜”的受降城上听到的，由末句的“一夜征人尽望乡”可知，这芦管所吹的曲子正是思乡之曲，本诗的自然环境与芦管曲调融为一体，表达了无限的思乡之情。 【解析】21．考查对诗歌内容的理解。 “回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。 22．本题考查分析诗歌情歌。 从全诗来看，前两句写景，后两句写情，前三句为最后一句做铺垫。从视觉的书写到听觉的过渡，诗人最后把自己的全部感受写进最后一句，也因为前面的势，最后一句更加震撼和感人，而最关键的“吹芦管”则将诗歌实现从景到情的过渡，是理解诗歌情感的关键。正因为有了“吹芦管”，整个场景诗、声情融为-体,诗画与音乐交相辉映，形成一种非常强大的艺术境界，空灵而充满意境。眼前的景象，心中的感受，令人感动，令人难忘。试想，在万籁俱寂中，万物寂寥，忽然有笛声响起，于是我瞬间想起家乡。不知道是烽火台上的哪个守卫在吹笛子？这吸引了所有守卫边境的军士，全都盛装打扮，久久地凝视着家乡的方向。在失落的月光下，折射出出征者无限的思乡之情，很有感染力。 23．—“宅”一“堂”隐约透露了当年繁华热闹的场景，写得越盛越繁，就越能与下文写今日之衰形成强烈反差。突出对时代沧桑和人生巨变的深深感慨。 24．“君”是李龟年。 示例：以前我们在一块是多么热闹呀，没想到一别数十年，在这样的季节重逢，不堪回首呀！ 【解析】23．本题考查理解诗歌内容。 结合“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”可知，诗句的意思是当年我经常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。“岐王宅里”“崔九堂前”仿佛信口道出，但在当事者心目中，这两个文艺名流经常雅集之处是鼎盛的开元时期丰富多彩的精神文化集中的地方，它们的名字就足以勾起诗人对“全盛日”的美好回忆。此处流露了诗人对开元盛世的无限眷恋，突出诗人对时代沧桑和人生巨变的深深感慨。据此分析归纳答案即可。 24．本题考查理解诗歌内容与表达运用。 结合诗题“江南逢李龟年”可知，“落花时节又逢君”的“君”是李龟年。 李龟年是唐玄宗初年的著名歌手，常在贵族豪门歌唱。杜甫少年时才华卓著，常出入于岐王李隆范和中书监崔涤的门庭，得以欣赏李龟年的歌唱艺术。诗的开首二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓诗人对开元初年鼎盛的眷怀；后两句是对国事凋零，艺人颠沛流离的感慨。仅仅四句却概括了整个开元时期的时代沧桑，人生巨变。据此可知，杜甫在此时对李龟年说的话，应是对今昔与现在的感慨。 示例：龟年兄，想当年我们在一起是多么地意气风发，开怀畅快。可如今你我再见，却已是落花满地，实是往事不可追啊！ 25．“遥”渲染诗人和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情；“怜”不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息。 26．虚实结合。诗歌的前两句通过写强欲登高、无人送酒，表现诗人内心的孤独、失落，后两句借对故园·菊傍战场开的想象来强化对故园的思念和担忧之情，孤独、愁苦更为深沉。 【解析】25．本题考查赏析诗句。 “遥怜故园菊，应傍战场开”意思是：怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。从艺术表现手法上讲，作者运用想象，描绘了在战场中开放的故园菊花。他想到故园今日黄花堆积的情景，只能遥遥寄去一片深沉的乡情。从表达思 想情感上讲，一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感。“怜”字，不仅写出诗人对故乡之菊的眷恋，更写出诗人对故园之菊开在战场上的长长叹息，百般怜惜。由此作者想到战乱给人民带来的苦难。 26．本题考查表现手法。 本诗题目中的“故园”，表明诗人的思乡之情。此诗写于长安被陷之时，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。“登高”有望远思人的意义，“遥怜故园菊”，化用陶渊明的典故，运用想象的手法描绘了长安故园纷飞的战火，断壁残垣间寂寞开放的菊花，以写故园菊来写故园长安，让读者看到一幅鲜明的战乱图，从而形象地表达诗人对故园的思念和对国事的忧虑。前两句是实写，后两句是想象，诗人采用了虚实结合的手法，抒发了对故园的思念之情，表达了对国事的忧虑之心和对平定战乱的渴望。 27． 客路 行舟 28．此处应写作“雁”。因为王湾诗句表达的是离家日久，羁旅漂泊产生的思乡之情。韦庄诗句中写因秋雁南回，想用归雁来传递家书却不能实现而产生的思乡之情，与王湾诗句所表达的情感相同。 【解析】27．本题考查内容理解。 首联“客路青山外，行舟绿水前”意思是：郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。“客路”指旅人前行的路，“行舟”说明诗人一直在行船，点明了诗人的旅者身份，暗含诗人身在异乡、神驰故里的飘泊羁旅之情。 28．本题考查诗句理解。 “乡书不可寄，秋雁又南回”意思是：寄给家里的书信不能抵达，鸿雁已往南飞。大雁传书，传递家书，以慰相思，“雁”往往和思乡之情联系起来；《次北固山下》中“乡书何处达？”，写诗人身在异乡，飘泊羁旅，想传递家书，以解相思，所以应该用“雁”字。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”意思是：泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。这里的“燕”是春天的使者，代表春天来临，展现了春天的生机与活力，与《次北固山下》展现的情感不一致，故不使用“燕”字。 29．(1)“岐王宅里”“崔九堂前”追忆往昔与李龟年的接触，勾起对过往岁月的美好追忆。 (2)这两句诗写故友重逢的情景，用江南的美景反衬离乱世事和沉沦身世，抒发对时事之凋敝丧乱和人生凄凉飘零的感慨之情。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”的意思是：当年在岐王宅里，常常见到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣赏你的艺术。岐王和崔九都是当时地位显赫的人，作者在这里追忆往昔与李龟年的接触，同时也写出了李龟年之前深受赏识，为后文与李龟年再次相遇，感受到人生沉沦与飘零做了铺垫。 （2）本题考查诗歌表现手法。 “正是江南好风景，落花时节又逢君”的意思是：没有想到，在这风景一派大好的江南；正是落花时节，能巧遇你这位老相熟。“落花时节”一语双关，既点出暮春时节，又暗指唐王朝的凋敝衰落。作者以江南的暮春美景反衬离乱世事和沉沦身世，抒发对时事之凋敝丧乱和人生凄凉飘零的感慨之情。 30．运用比喻的修辞手法，写出塞外夜晚在月光照耀下的景象，突出月光空明、澄澈。 31．表达了作者思乡、思念故乡、思念家人、思念故土、厌恶战争、渴望和平、希望家人团聚等情感。 【解析】30．本题考查诗句的赏析。赏析诗句，可以从修辞、炼字、情感、意蕴等角度。题干要求角度任选，则可以选择比较熟悉的修辞角度。前两句的意思是：回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。诗歌的前两句描写了一幅边塞月夜的独特景色：举目远眺，蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无垠的沙漠，在月光的映照下如同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，营造了边塞的荒凉、凄冷的环境氛围。为写戍边将士思乡奠定情感基调。 31．本题考查诗歌的情感。诗歌的情感往往蕴含在写景叙事之中。 阅读全诗，诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。环境的描写之中现出人物的感受。在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人 望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。后两句写戍边战士“闻笛”时“尽望乡”的举动，表达了诗人和战士们对家乡和亲人的思念之情。 32．暮春时节，柳絮飘零落尽，杜鹃在枝头啼叫。 33．示例一：这句诗运用了拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情、牵挂与关切，十分恰当。 示例二：这句诗运用了奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西，非常新颖。 示例三：这句诗情景交融（或借景抒情），把明月之景对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情，让人感动。 【解析】32．本题考查描绘诗歌中某句诗的画面。一定要在正确翻译的基础上，加上自己合理的想象与适当的描写。结合给出的注释展开联想和想象，描绘诗句展现的画面。“杨花落尽子规啼”的意思是：柳絮落完，子规鸟发出声声凄婉的啼鸣。即：庭院的柳絮纷飞，枝上的杜鹃，声声泣血，哀转久绝。 33．本题考查重点诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我”把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，希望它能一直陪着友人到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。情景交融，表达了诗人对王昌龄的关心和怀念。 34．示例：潮水涨起来了，两岸与江水齐平，江面宽广开阔，挂起帆，乘船顺风而行。 35．北归的大雁。诗人借助北归的大雁抒发了思乡愁绪。 【解析】34．本题考查诗句翻译。答题思路：描绘诗句画面时，要明确诗句的主题和感情基调，然后扣住诗句中的景物，合理想象、理想，细腻描绘。 示例：潮水上涨到和两岸平齐，站在船上，一眼望去，江面上视野十分开阔，风拂面而来，是顺风，十分柔和，船帆在风中笔直地悬挂着。 35．本题考查诗句赏析。 乡书何处达？归雁洛阳边：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。 “归雁洛阳边”含有寓意的意象是北归的大雁。运用了“鸿雁传书”“雁足传书”的典故，运用设问、用典手法，委婉含蓄地表达思乡之情，同时一问一答，引发读者思考，缠绵动人。 36．开篇点题，交代“观沧海”的方位、地点及观察对象，“观”字统领全诗，全诗由“观”字展开。 37．[示例]树木凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。 【解析】36．本题考查诗句的作用。 “东临碣石，以观沧海”这两句诗点明“观沧海”的位置：诗人东行登上高高的碣石山顶，居高临海，视野辽阔，大海的壮阔景象尽收眼底。这两句诗不但开篇点题“观沧海”，且交代了观察的地点“碣石”，以及所要观察的对象“沧海”。这句以下的十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。《观沧海》借景抒情，把眼前看到的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。 37．本题考查描绘诗句所描写的画面。答此类题的前提是正确理解诗词，关键是借助联想和想象，在忠实于原诗词的基础上进行再创作。语言力求优美，以丰富画面的意境。首先根据题干要求找出所描写的景物，再找出这些景物的修饰语，加上修饰语将这些景物重新描述，最后运用想象和联想，用生动形象的语言将这些景物连缀成画面。   “秋风萧瑟，洪波涌起”的意思是：萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。此题注意要把秋风阵阵中诗人面对波涛汹涌的大海而感慨万千的美丽画面描述出来。   示例：秋风一阵紧似一阵地吹过来，吹动树木发出悲凉的声音；海中波涛滚滚，一波接着一波，涌着巨大的海浪，向岸边压过来。我（曹操）已经战胜了艰难险阻，取得了决定性的胜利。 38．杨柳、春风 39．拟人：作者将“春风”当做人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表达了情感。比喻：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达了情感。 【解析】38．考查对诗歌内容的理解。 诗歌大意：沿着河岸依依行走，河边的杨柳低垂着像酒曲那样细嫩的长条，这不禁勾起了我这个将行之人的依依不舍之意，于是我停下马来，请送行的您帮我折一枝杨柳吧。只有春风最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已经离开树干的杨柳枝吹拂。据此可知，全诗描写了杨柳、春风两种景物。 39．考查对诗句的赏析。 “惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹”，意思是只有春风最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已经离开树干的杨柳枝吹拂。这两句诗巧妙地把送者和行者比喻成春风和柳枝，生动贴切，新颖别致。同时，运用了拟人的手法，移情于物，无情之物尚且不忍离别，更何况是有情之人呢，表达出作者与友人不忍分离的深情。 40．“入”“流”两个 动词描绘出这样一幅画面：月影映入江水，又随江水流去。不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。 41．表达了作者的依依惜别和对故乡（友人）的思念之情。 【解析】40．本题考查对诗歌词语的鉴赏。“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，是说月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。 41．本题考查对作者思想感情的理解。在理解的基础上分析。诗歌大意是：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着明亮月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。首句写秋高气爽，月色特明。以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。此句写出了月映清江的美景。全诗意境清朗优美，风致自然天成。可是在清溪到渝州的途中，作者发现月亮总被两岸的高山挡住，使诗人思念不已。诗人借月抒发了对亲友、对家乡的思念之情。 42．茫茫的大海上碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高地耸立在海心。 43．作者借用大海吞吐日月星辰的磅礴“霸景”，暗示了自己渴望一统天下的雄心壮志之“霸情”，便是曹操诗歌“时露霸气”的体现。 【解析】42．本题考查诗歌画面的再现。解题时要明确，描绘某句诗的画面，一定要在正确翻译的基础上加上合理的想象与描写。这两句诗歌的意思为：海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。“水”的“澹澹”是远观之动景，“山岛”的“耸立”是远观的静态，抓住景物特点加以描绘即可。示例：在这水波轻微荡漾的海面上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。 43．本题考查分析诗歌的语言风格。诗歌语言的霸气指的是诗歌语言有勇武雄伟之气。根据句子“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。这几句诗歌写出了作者曹操的壮志情怀。这四句联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。充分体现了沈德潜曾评价曹操诗歌“时露霸气”的特点。 44．“杨花”和“子规”，既写景又点出时令时节，漂泊无定的杨花、啼叫的子规，烘托出哀伤凄凉的气氛，含有飘零之感、离别之恨；融情于景，为下句抒情做铺垫。（意思相近即可） 45．抒发了诗人对好友的深切同情和关怀。 【解析】44．本题考查景物的作用。“杨花”即柳絮，“子规”是杜鹃鸟的别名，鸣声异常凄切动人。“杨花落尽子规啼”，写景兼点时令，选取漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，流露出飘零之感、离别之恨；这句诗写出了春光消逝时的萧条景况，切合当时情事，渲染了气氛的黯淡、凄楚，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意，为后面两句的抒情做了铺垫。 45．本题考查学生对作者感情的理解与掌握，要注意联系诗歌的写作背景和作者的个人遭遇。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $