第8课 图表呈现（教学课件）信息科技浙教版四年级上册（新教材）

该小学信息科技课件聚焦图表制作与修改的基本方法，课堂导入从已学数据整理出发，以“干巴巴的数字不够直观”设问，搭建从数据整理到图表呈现的学习支架，引导学生理解图表让数据“活”起来的必要性。 其特色在于融合信息意识、计算思维与数字化学习，通过对比图表（柱形图）与表格特点培养信息判断力，制作环节分解为选数据区域（含Ctrl键选不连续数据）、定图表类型，修改环节涵盖改标题、美化样式，“试一试”与课后练习（用不同图表呈现数据）强化实操。学生提升数据处理能力，教师可借助完整教学环节高效实施教学。

第2单元 数据证明观点 图表呈现 第8课 浙教版·四年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 课后练习 05 目录 CONTENTS 2 学习目标 1 掌握图表制作的基本方法 2 学会图表修改的基本方法 PART 1 课堂导入 课堂导入 同学们，我们之前把数据整理、计算好了，可干巴巴的数字看着是不是不够直观呀？那有没有办法让数据“活”起来，一眼就看清关系呢？今天咱们就来学 “图表呈现”，把数据变成图表，让信息一目了然！ PART 2 新知探究 新知探究 讨论 基于信息科技社团选课情况，分别制作了左面的图和表，说一说两者各自的特点。 新知探究 讨论 图表（柱形图）的特点： 直观性强，能通过柱子的高度，非常清晰、快速地对比出不同社团课选课人数的多少。更具视觉冲击力，能让数据间的差异一目了然，便于快速把握整体的选课情况趋势。 表格的特点： 数据呈现更精准、具体，能准确看到每门社团课选课人数的具体数值，方便进行精确的数据统计与核对。结构清晰、简洁，对于需要详细查看具体数据的情况，表格形式更易查找和引用单个数据。 新知探究 建构 表格数据可以转换为图表。图表不仅方便查看数据，还有利于找出数据间的关系。 一、制作图表：图表能直观地展示数据。常见的图表有柱形图、条形图、折线图等。电子表格软件能快速地制作图表，制作时先选择合适的数据区域，再确定图表类型。如选用柱形图呈现各年级学生周末使用手机的平均时间。 新知探究 试一试 试一试 如果制作图表的数据区域不连续，可以借助Ctrl键完成数据选择。 新知探究 建构 二、修改图表：为更好地表达数据的意义，有时需修改图表中的标题、样式等。 1.修改图表标题。简明扼要的标题可以迅速呈现图表内容。选中图表，双击标题，根据需要输入合适的标题。 新知探究 建构 2.修改图表样式。美化图表能更好地呈现数据分析结果。如为突出手机使用平均时间的高低，各年级设置不同的颜色。 新知探究 建构 新知探究 试一试 试一试 根据主题需求，美化自已的图表。 PART 3 知识总结 知识总结 本节课我们学习了图表呈现的相关知识。首先是制作图表，表格数据能转换为图表，像柱形图、条形图、折线图等常见图表能直观展示数据，电子表格软件制作图表时，先选合适数据区域，若区域不连续可借助 Ctrl 键选择，再确定图表类型；然后是修改图表，为更好表达数据意义，有时要修改标题和样式，双击标题可输入简明扼要的新标题，还能美化样式，比如给不同数据系列设置不同颜色；掌握这些方法，能让数据展示更清晰，方便我们查看数据、找出数据间关系。 PART 4 课后练习 课后练习 将“各年级学生周末使用数字设备平均时间汇总表”中的数据，用不同类型的图表呈现，如折线图等，观察并记录其差异。 谢谢 下节课见！ Thanks！ 浙教版·四年级 Lavf57.83.100 $然后把它删除。比如说我要创建这个图表，我选择它，然后选择插入，在插入里面实在不行点一下，选择图标，选择这种，然后创建支撑，然后我想把这个标题复制进去，怎么复制？选择它control加C然后我们选择这个标题，然后control加V然后把这个擦掉就行了。比如说我想把这个数删掉，怎么来按delete键就可以把它删掉。然后像这个数字我想改一下他那然后改成20其实也是可以的，基本上就这么简单。然后也可以选择它，这里面设计样式、切换含量、选择数据、更改颜色、快速布局，这些大家都可以其实尝试一下。其实这个也是非常简单，非常excel的话基础，主要是我是给大家讲基础入门。