6.2 学会依法办事（教学设计）-【新教材优质课】2025-2026学年八年级道德与法治上册同步优质课件+教学设计+练习（统编版2024）

该初中道德与法治教学设计聚焦“学会依法办事”核心知识点，前承“树立法治观念”的意识培养，后启法治实践指导，通过新闻案例导入，构建“自觉守法-遇事找法-解决问题靠法-树立法治观念”学习支架，衔接前后知识脉络。 特色在于融合案例教学与情境活动，运用浙江餐具费纠纷、广西“亮证姐”等实例及视频资源，结合“法治情景大闯关”小组讨论，以法治观念和责任意识为核心，引导学生掌握依法办事要求，提升法治思维，助力教师高效教学，促进学生法治实践能力养成。

6.2学会依法办事 教学设计 【教材分析】 《学会依法办事》是八年级上册道德与法治第二单元第六课第二框的内容。前一课时已引导学生树立法治观念，聚焦“内化于心”的意识培养;本课时则承接前文，转向“外化于行”的实践指导，核心是教会学生如何将法治观念转化为依法办事的具体行动。通过生活案例、法律条文解读与探究活动，搭建“自觉守法-遇事找法一解决问题靠法一树立法治观念”的逻辑框架，既是对法治意识的深化，也是培养学生法治实践能力的关键，为后续学习国家机关、法律救济等内容奠定基础，在初中法治教育体系中起到承上启下的作用。 【学情分析】 1. 知识基础 中学生在之前的学习和生活中，已经对一些基本的法律常识有了初步了解，比如知道不能做违法犯罪的事情，了解交通法规等。但对于法律在解决实际问题中的具体运用，以及各类法律机构的职能和作用，认识还比较模糊，缺乏系统的理解和掌握。 2. 认知能力 初中生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的案例和情景比较感兴趣，具有一定的分析和归纳能力，但对于较为抽象的法律概念和法治思维的培养，还需要教师通过具体的案例和活动进行引导和启发。他们在面对复杂的法律问题时，往往难以全面、深入地思考，需要在教师的指导下逐步提升思维的逻辑性和严谨性。 3. 生活经验 在日常生活中，学生们已经经历过一些与法律相关的情景，比如消费过程中的小纠纷、校园里的权益冲突等，但多数学生尚未形成运用法律手段解决问题的习惯，遇到问题时可能更倾向于采用简单、直接的方式处理，甚至不知道自己的行为或遭遇涉及法律问题。 4. 学习态度 大部分学生对新鲜的社会热点事件和与自身利益相关的法律问题有较高的关注度和学习热情，愿意参与课堂讨论和活动。但也有部分学生可能觉得法律知识枯燥乏味，学习积极性不高，需要教师采用多样化的教学方法和手段，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。 【核心素养目标】 1.政治认同：通过了解我国法律服务体系和法律救济途径，认识到我国法治建设保障公民合法权益，增强对我国社会主义法治道路的认同。 2.道德修养：结合自觉守法的生活事例，引导学生将守法与道德规范相结合，培养尊重他人权益、维护社会秩序的道德意识。 3.法治观念：掌握依法办事的四个要求(自觉守法、遇事找法、解决问题靠法、树立法治观念)，明确法律服务机构的作用和诉讼的基本类型，形成“办事依法、遇事找法、解决问题靠法”的法治思维。 4.健全人格：引导学生学会理性处理矛盾，避免极端行为培养冷静、理智的人格特质。 5.责任意识：认识到遵守宪法法律是公民的基本义务，明确作为社会成员在建设法治社会中的责任，主动承担维护社会和谐有序的责任。 【教学重难点】 学会依法办事的要求 【教学课时】1课时 【教学准备】多媒体 教案 课本 【教学过程】 一、激趣导入，明确目标 师：同学们，欢迎大家来到精彩的道法课堂！今天，让我们开启一段新的学习之旅。 师：欢迎大家来到今天的新闻直播间，我是你们的新闻主持人小尹，接下来给大家播放一则新闻，大家请看！（展示孟某某发布诋毁九三阅兵侮辱性言论的新闻）同学们，从法律角度，如何看待这件事？ 生1：孟某某的行为是违法的，他不应该在网络上发布这样的言论。 生2：网络不是法外之地，说话也要遵守法律。 师：从这则新闻中，我们能看出，网络空间可不是法外之地，哪怕是在朋友圈发表言论，也不能触碰法律的红线。这就引出了我们今天要学习的内容——《6.2学会依法办事》。 教师：今天我们围绕“依法办事，护航青春成长”这个总议题展开学习，下面有两个子议题，子议题一：践行法治行动——掌握依法办事的要求；子议题二：法治思维养成——提升依法办事的意识。 【子议题一】法者治之端——解码法律和法治观念的内涵 师：我们来看一个案例，浙江一女子付6元打包餐具费，结账后把碗筷打包带回家。你怎么看待这件事？如果是你遇到这种事情，你会怎么做？ 生5：我觉得餐厅收餐具费不太合理，要是我，可能会和商家理论。 生6：我会先看看有没有相关的法律规定，然后再决定怎么处理。 师：将碗筷打包带走是该女子作为消费者表达抗议的一种手段。向不合理收费勇敢说“不”是消费者的必修课，运用法律武器维护自身权益也是消费者的合法权利。很多消费者表示，很多时候明知遭遇不合理收费，但碍于面子不好意思和商家理论。实际上，消费者应当具备维权意识，对于生活中的各项不合理收费学会拒付，学会用法律来维护自身基本权益，并承担起监督者的角色，及时保留证据向有关部门进行检举，纠正餐饮行业的不良风气，促进市场的良性运转。从这个案例，大家能总结出依法办事的哪些要求？ 生7：遇到问题要找法，用法律来解决。 生8：还要学会维护自己的合法权益。 教师：对的，依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。 师：接下来我们看一个视频，看看这些隐形消费你知道哪些。（播放相关视频）建设法治社会，需要全体社会成员自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，养成依法办事的习惯，依法维护社会秩序，确保社会和谐有序。这也是依法办事的重要要求，大家要牢记。 师：同学们，我们来看最近发生的一个“广西奔驰‘亮证姐’逼迫让路”的事件，涉事女司机非公职人员，却亮出其丈夫的行政执法证要求他人让路，还泄露对方隐私信息。从法律角度，如何看待这件事？ 生1：她的行为是违法的，不应该滥用别人的证件，还泄露隐私。 生2：行政执法证是用于合法执法的，不能这样随便拿来逼迫别人。 师：在广西亮证姐事件中，相关部门对侯某某和黎某的处理，就是严格执法、维护法治尊严的体现。这也提醒着我们，建设法治社会，需要政府依法行政，工作人员严格依法办事，不滥用权力；需要我们每一位公民增强法治意识，自觉遵守法律，不心存侥幸去触碰法律底线。那我们该如何学会依法办事呢？这就是我们接下来要探讨的内容。 我们要自觉守法。在日常生活中，我们要经常想一想，自己的行为是否合法，如果违反法律会有什么后果；在行动上以法律为准绳，自觉遵守法律的各项规定。大家结合生活实际，想想有哪些需要自觉守法的情况？ 生3：比如过马路要遵守交通规则，红灯停绿灯行。 生4：还有在学校要遵守校规校纪，其实很多校规也是和法律精神一致的。 师：接着看“石家庄民宿摄像头偷拍事件”，2024年，短视频博主“影子不会说谎”等人在社交媒体上曝光了石家庄市新华区几家民宿内发现多个偷拍摄像头的情况，并在拍摄过程中遭到了民宿业主等人的围殴。该博主应该如何维护自己的合法权益？ 生5：可以找律师，让律师帮忙出主意。 生6：也可以去法律援助中心，寻求帮助。 师：大家说得对。这就涉及到“如何学会依法办事”的第二点——遇事找法。在遇到法律问题或者合法权益受到侵害时，我们要主动咨询相关专业人士，充分利用能够提供法律服务的组织和机构，像人民调解委员会、律师事务所、公证处、法律援助中心等，获得及时有效的法律帮助。 现在我们来了解这些提供法律服务和帮助的机构，人民调解委员会，调解员通过说服、疏导等方法，帮助我们解决生活中的矛盾和纠纷；律师事务所，律师可以回答我们的法律问题，处理涉及法律的事务，还能接受委托或指派，担任代理人或辩护人；公证处，公证员依据法律和事实，证明合同、遗嘱、亲属关系等的真实性和合法性；法律援助中心，可以为经济困难公民和符合法定条件的其他当事人无偿提供法律咨询、代理、刑事辩护等法律服务。而且这些都是非诉讼手段哦。我们来看一个法律援助的视频（播放视频）。现在做个练习，看看大家对这些机构的职能掌握得怎么样（展示练习内容）。 生7：人民调解委员会对应C，通过说服、疏导等方法，帮助我们解决生活中的矛盾和纠纷。 生8：律师事务所对应D，处理法律事务，帮人打官司、当辩护人。 生9：公证处对应A，证明合同等的合法性、真实性。 生10：法律援助中心对应B，援助经济困难，打不起官司者。 师：大家都回答对了，非常好。 师：再看“探究与分享”的案例，中学生小峰自创的歌词获奖，却被李某做手脚给了张某，小峰一纸诉状将李某和张某告到法院，最终获得赔偿。小峰是通过什么方式维护自己的合法权益的？ 生11：他是通过诉讼的方式，也就是打官司。 师：对，小峰通过向人民法院提起诉讼，维护了自己的著作权。这也告诉我们，当合法权益受到侵害，且通过非诉讼手段无法解决时，诉讼也是我们依法维权的重要途径。 师：遇到问题找法。我们可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 诉讼是人们获得法律救济、维护合法权益的重要途径。诉讼通常分为民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼三种类型。接下来我们就分别了解这三种诉讼类型。 师：先看民事诉讼，它是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动。我们来看案例一，黄晓明称北京丰台某医院擅用其照片，将医院起诉到法院，要求收回销毁侵权杂志、赔礼道歉并赔偿损失。大家觉得这个案例属于哪种诉讼类型？ 生：老师，这应该是民事诉讼，因为涉及到民事侵权，是解决民事纠纷。 师：对的，那再看行政诉讼，它是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依照诉讼程序解决行政争议案件的活动。案例二里，陆先生为公司取名“资本家”被上海市工商行政管理局驳回，他将工商局告上法庭，这属于什么诉讼？ 生：行政诉讼，因为是和行政机关之间的争议。 师：非常正确，这就是行政诉讼，解决的是行政争议。 师：最后是刑事诉讼，国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动。案例三里，甲用石块砸乙头部致其重伤致残，乙的母亲向法院提起诉讼，这属于？ 生：刑事诉讼，因为涉及到犯罪行为，要惩罚犯罪分子。 师：没错，这是刑事诉讼。 师：现在我们总结“如何学会依法办事”的第三点——解决问题靠法。当生活中遇到矛盾纠纷，特别是自己或他人权益受到非法侵害时，我们要学会以合法的方式表达诉求，通过法律途径、运用法律武器加以解决。我们可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民检察院或者人民法院控告、举报，必要时可以直接向人民法院提起诉讼。希望大家记住，遇到问题，要依靠法律来解决。 师：总结一下，学会依法办事，首先要自觉守法，遵守各种法律法规；其次要遇事找法，善于利用法律服务机构维护自身权益；必要时，还要通过诉讼等法律途径，依法维护自己的合法权益。希望同学们在生活中，都能做到依法办事，做守法的好公民。 【子议题二】法治思维养成——提升依法办事的意识 师：现在我们进入子议题二“法治思维养成——提升依法办事的意识”。为了更好地理解和培养法治思维，我们来进行“法治情景大闯关”活动。拿到案例后，小组需在3分钟内讨论出该案例涉及的法律依据、正确做法、可能的错误示范，并进行思维引导，也就是分析从这个案例中能培养哪些法治思维。 现在我们来看三个案例，案例一：同学未经你同意，擅自翻看你的日记，你该怎么办？案例二：在网络上看到有人发布侮辱英雄烈士的言论，你会怎么做？案例三：在商店买到了过期食品，商家拒绝退换，你如何维权？现在小组开始讨论。 师：时间到，先请第一小组分享案例一的讨论结果。 小组1：我们小组认为，案例一涉及的法律依据是《中华人民共和国未成年人保护法》等，保护公民的隐私权。正确做法是告诉同学这种行为是不对的，侵犯了自己的隐私，要求他停止，如果他不改正，可以告诉老师或家长。可能的错误示范是直接和同学发生冲突，甚至动手。从这个案例能培养我们尊重他人隐私、用合法方式解决纠纷的法治思维。 师：第一小组分析得很全面，法律意识很强，不错。 师：接下来请第二小组分享案例二。 小组2：案例二里，侮辱英雄烈士是违法的，依据《中华人民共和国英雄烈士保护法》。正确做法是向有关部门举报，比如网信部门或者公安机关。错误示范是不管不顾，或者自己也参与发表不当言论。这个案例能培养我们维护英雄烈士荣誉、敢于同违法行为作斗争的法治思维。 师：第二小组对法律的了解很准确，面对违法行为的态度也很正确。 师：再请第三小组分享案例三。 小组3：案例三涉及《中华人民共和国消费者权益保护法》，买到过期食品，商家侵犯了消费者的合法权益。正确做法是和商家协商，协商不成可以向消费者协会投诉，或者向市场监督管理部门举报，也可以向法院起诉。错误示范是自认倒霉，或者和商家大吵大闹，采取不合法的手段维权。这个案例能培养我们依法维护自身消费者权益、理性维权的法治思维。 师：第三小组考虑得很周全，维权途径也很清晰。 =师：通过“法治情景大闯关”活动，我们深入分析了不同的法治情景，在这个过程中，大家思考了法律依据、正确做法等内容，这其实就是在锻炼我们的法治思维。希望大家在今后的生活中，遇到问题时，都能像在活动中一样，先从法律的角度去思考，养成依法办事的意识，让法治思维真正成为我们青春成长的护航者。 师：最后，我们总结“如何学会依法办事”。在社会生活中，我们要增强法治意识，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯，弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。具体来说，就是要做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，还要增强法治意识等。青少年弘扬法治精神，也要从这些方面入手。 【知识总结】如何学会依法办事？ ①自觉守法 ②遇事找法 ③解决问题靠法 ④我们要增强法治意识，提高依法办事能力，养成尊法学法守法用法的习惯。 3、 课堂总结 1.大家谈谈这这节课的收获 2.教师总结：依法办事，不是一句空洞的口号，它需要我们将法治思维内化为自觉的意识。从今天的活动中我们能看到，无论是面对个人隐私被侵犯，还是网络上的不良言论，亦或是消费维权等情况，只有时刻以法律为准则，思考行为的合法性，学会用合法途径解决问题，才能真正做到依法办事。 希望大家在今后的生活里，遇到任何事情，都能先想一想“合不合法”“有没有法律依据”，让法治思维成为我们判断和行动的重要指引，在法治的轨道上，从容、理性地面对生活中的各种情况，真正成为尊法、学法、守法、用法的新时代好少年。 4、 板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $