专项10 散文阅读-2025-2026学年六年级语文上册期中复习高频考点专项训练

2025-2026学年六年级语文上册期中复习高频考点专项训练 专项10 散文阅读 一、课内阅读。 《草原》节选 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 1.《草原》是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇散文。他用细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了＿＿＿＿＿＿，讴歌了＿＿＿＿＿＿；小学阶段，我们还学习过他的其他文章，例如＿＿＿＿＿＿。 2.结合选文，展开想象，老舍先生刚到草原时，他先观察＿＿＿＿＿＿；再观察＿＿＿＿。 3.面对如此美景，老舍先生说：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服……”这种境界指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.仔细阅读划线部分，回答下面的问题。 （1）老舍先生看到了＿＿＿＿＿＿，想到了是 ，这种表达方法是＿＿＿＿＿＿。 （2）请你在选文中找出类似的句子，并用“＿＿＿＿＿＿”勾画出来。 二、阅读课内《丁香结》节选，回答问题。 ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 1.“丁香结”这一说法的来由是什么？在选文中找出相关的语句抄下来。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.题目《丁香结》中“结”的含义是（ ）。 A.丁香形成的疙瘩状的东西。 B.许多簇不同颜色的丁香花簇拥在一起。 C.丁香的花苞。 D.人生中的愁怨和不顺心的事情。 3.丁香引发了作者的联想。细读选文，完成下面的思维导图。 4.结合生活实际，谈谈你对下面这句话的理解。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。“时光印记”板块中有以下问题，请你认真完成相关练习。 山雨 ①来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 ②先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— ③沙啦啦，沙啦啦…… ④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ⑤雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 ⑥雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 ⑦这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 ⑧不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— ⑨叮——咚——叮——咚…… ⑩仿佛是一场山雨的余韵。 1.读短文第5自然段，理解填空。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“＿＿＿＿＿＿”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“＿＿＿＿＿＿”，将此时的雨声联想成“＿＿＿＿＿＿”，形象生动地写出了山雨的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿美。 2.短文是按照什么样的顺序来写的？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.短文表达了作者什么样的思想感情？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.请写一句描写雨景的古诗。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、阅读。 夏天的磨难与考验（节选） ①夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。苍蝇、蚊子、臭虫、蟑螂都在夏天大活跃，暴风雨、霹雳、冰雹也是夏天多。一不小心，就可以遭到非常的灾害。您要当农人，要防备几天的旱涝，会造成一年的歉收；一场小病，会教草吃了禾苗。您要做商人，要当心仓库货品的霉烂、码头火车上的淋雨，可以使您的血本一下子赔光。您要做工人，也须预备风里雨里，教您的建筑营造突然停止，大热天使您的工作效率无法估计。您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累、更烦。您要当学生，暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。升级考，升学考，转学考，就业考，一两天的成败得失，常常决定着一个人一生的命运。耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来。 ②过分地讴歌夏天，好像有点儿不近人情。反过来，诅咒夏天，也是没有用的。夏是一年一回来到，不因为我们欢喜而放长，也不因为我们厌恶而缩短，怕也没有用，逃也逃不掉，那么，还是充分地利用夏天，享受夏天，对付夏天吧！ ③夏天教我们成长，教我们率真、亲近自然，教我们克服艰难和考验。 1.选文的第1自然段是围绕哪句话来写的？请用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”画出来。 2.要理解医生在夏天遭受的磨难和考验，你会读哪些句子？请在选文中用“ ”画出来 3.结合短文中画“ ”的句子，谈谈我们应如何对待磨难和考验。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.将文中画“ ”的句子换作“各种考试，常常决定着一个人的命运”好不好？为什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.阅读也能让我们成长。听，我和书中的小伙伴们聚在一起聊“成长”呢！ 雨来：“成长”是和大人一起保卫自己的祖国。我和小伙伴们为八路军站岗放哨，这就是成长。 阿廖沙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、阅读 青青庭院 ①故乡青青的庭院是我儿时的乐园。 ②宽大的庭院里染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的印象里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。 ③每到六月，北屋前的石榴树会开满火红的花朵，它们躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。我常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一惊，就会落入瓶底，接着我就旋紧盖子。怕蜜蜂死掉，我就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中乱撞，腹部一鼓一鼓的，淡黄的翅膀不停地振动着，找不到出去的路。看到后来，我却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了。有时手指被蜇得又红又肿，就找来清凉油抹上。但我很快就忘了，就再去捉，再被蜇。 ④时光如同流水一般在不知不觉中流过。后来我离开故园到外地求学，参加工作，成了家，故园离我渐渐远了。但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光，始终浸润着我的心田。 ⑤一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽。爬山虎在南屋的墙面上像瀑布一样倾斜下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在墙上像眼睛一般地眨着。南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜从藤上垂下。转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路铺开，西墙挂满了葡萄。各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致。母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放。石榴树斑斑驳驳地脱皮，大大小小的石榴赶趟似的挂满了枝头，叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花。但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁想将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里。 ⑥故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我。 1.短文中画“＿＿＿＿”的句子运用了＿＿＿＿的修辞手法，形象地描绘出蜜蜂采蜜时的＿＿＿＿和＿＿＿＿。 2.短文主要描述了故园＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的景色，感激故园的＿＿＿＿＿＿＿＿给自己及家人的精神滋养。 3.短文第3自然段主要写了什么？这样写有什么作用？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.联系自己的生活经验，写出“每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园”的原因是什么。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、阅读下面文字，完成练习。 用岁月在莲上写诗 ①那天路过白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。 ②白河镇是一个让人吃惊的地方，它是本地最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一片片又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。 ③“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篱，喊一声过小桥。船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。 ④采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，一个个采莲人背起了竹篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲蓬外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。 ⑤莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。 ⑥采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖泥里的莲藕了。莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛭，莲花的梗则长满了刺。我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。 ⑦谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷花的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！ （节选自林清玄的《人生最美是清欢》，有删改） 1.阅读全文，填写种莲人收获时节的忙碌过程。 摘莲蓬→( )→( )→( ) 2.读第4自然段，结合加点的部分，体会作者表达的思想感情，完成填空。 （1）句中详细描写了采莲的时间，这样写的用意是：＿＿＿＿＿＿ （2）句中加点的“挖”和“剥”两个动词，细致地写出了＿＿＿＿＿＿ 3.读了本文，联系生活，我们发现莲这种植物浑身都是宝：莲花可以＿＿＿＿＿＿，莲蓬可以＿＿＿＿＿＿，莲子可以＿＿＿＿＿＿，莲心可以＿＿＿＿＿＿，莲藕可以做菜。 4.下列对文章内容的赏析，正确的一项是（ ）。 A.“那些经过细心栽培的莲花竟好似天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。”这句话运用比喻的修辞手法，写出了白河镇的莲花美景。 B.作者引用《采莲谣》这首童谣，与下文采莲人真正的采莲生活形成鲜明的对比，表达采莲人的轻松愉悦。 C.“谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？”这句话作者连用两个反问句，突出了农民采莲的辛劳。 D.文章的最后一句话呼应题目，升华主题，告诉我们不需要通过诗歌来赞美莲。 5.读了短文，说说你由“莲”或“采莲人”联想到了什么。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、课内外对比阅读 【甲】丁香结（节选） ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。[A]花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 【乙】丁香枝上（节选） ①哈尔滨的冬天很冷，我在江面上走了两步，手脚就冻得麻木了。一上岸，却瞥见路边很多萧条的植物，瘦骨嶙峋的枝条上面，有花蕾萌动的痕迹。我问：“这是什么植物？"朋友不在意地说：“丁香啊。我们这里长的，全是丁香。”我心里微微一动，想象里，丁香是个冷美人，离烟火很远的。它却在零下二十多度的环境里，结着花蕾。这份隐忍的坚强，实在叫人刮目相看。 ②隔年春天，哈尔滨的朋友又邀请我去，我没有犹豫就答应了。我是存着私心的，我要去看看丁香。结果，我看到了漫天漫地的丁香花。从机场去往城里的道路两旁，是盛开的丁香。入住的宾馆门前，是盛开的丁香。我去一个学校做讲座，校门口首先来迎我的，也是簇簇丁香花。[B]张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。 ③历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。因它花蕾似结，它又得名百结花。可当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫长修行后的快意圆满。万物沉眠的冬天，它醒着，一边抵拉着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香。它的花蕾，精致如旗袍上的盘扣。当春风解开这些子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散…… （选自《花开在野》，有删改，作者丁立梅） 1.下列对两则选文相关内容的说法不正确的一项是（ ）。 A.【甲】文写雨中丁香妩媚、形态模糊、色彩朦胧，这也是丁香“和微雨连在一起”的原因。 B.【乙】文开头写路边植物的“萧条”，衬托出丁香盛放于严寒的孤傲与坚韧的品质。 C.两文都由丁香展开生动想象，【甲】文想到衣襟上的盘花扣，【乙】文想到旗袍上的盘扣。 D.两则选文都一反古人寄托在丁香结上的愁怨情感，以开阔的胸襟来写丁香及心中感想。 2.品读两则选文中对丁香的描写，回答问题。 （1）读画线句[A]，想象画面，从“渗”字中我能想象到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）画线句[B]运用到的修辞手法不包括 （A.比喻B.夸张 C.拟人），这句话生动地写出了丁香花的哪些特点？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.【乙】文中，作者细看一树丁香花，看到的却是“漫长修行后的快意圆满”，“漫长修行”体现在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“快意圆满”则指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.读画波浪线的句子，联系生活经验想开去，说说你遇到过怎样的结，又是如何解的。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八、【自然之景见美好】阅读短文，完成练习。 塞上的一颗珍珠 老舍 ①扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠，多么幽美呀！它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势、可是它独具风格，幽美得迷人。它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯系自然的那么一些山川草木，谁也指不出哪里是一“景”，可是谁也不能否认它处处美丽，它没有什么石碑，刻着什么什么烟树，或什么什么奇观，它只是那么纯朴的，大方的，静静的，等待着游人，没有游人呢，也没大关系。它并不有意地装饰起来，向游人索要诗词，它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。 ②四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环。环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。几头黄牛，一小群白羊有阳光的地方低着头吃草，却看不见牧童，也许有，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿的，高坡也是绿的。绿色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在梦里也忘不了，像极为纯粹的绿色染料细致地染在人的心灵里。 ③绿草中有多少花呀，石竹、桔梗，还有许多说不上名儿的，都那么毫不矜持地开着各色的花，吐着各种香味，招来无数的蜂蝶，闲散而又忙碌地飞来飞去，既不必找小亭，也不必找石墩，就随便坐在绿地上吧。风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓“陶醉”，也许就是这样吧？ ④夕阳在山，该回去了。路上到处还是那么绿，还有那么多的草木，可是总看不厌。这里有一片荞麦，开着密密的白花：那里有一片高粱，在微风里摇动着红稳，也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。看，那间小屋上的金黄的大瓜！也得看好大半天，仿佛向来也没有看见过！ ⑤是不是因为扎兰屯在内蒙古，所以才把五分美说成十分呢？一点也不是！我们不便拿它和苏杭或桂林山水作比较，但是假若非比一比不可的话，最公平的说法便是各有千秋。“天苍苍，野茫茫”在这里越发显得不恰当了，我并非在这里单纯地宣传美景，我是要指出并希望矫正以往对内蒙古的那种不正确的看法。知道了一点实际情况，像扎兰屯的美丽，或者就不至于再一听到“口外”“关外”等名词，便想起八月飞雪，万里流沙，望而生畏了。 1.全文的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.如果要根据老舍的描写把扎兰屯画成一幅画，画中没有哪些景物？（ ）。（多选） A.石碑 B.青山 C.古寺 D.黄牛、白羊 E.绿柳白杨 F.花 G.小亭 H.荞麦高粱 I.小河 3.“它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人。”本句把扎兰屯和＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿作对比，突出了扎兰屯＿＿＿＿＿＿＿的特点。 4.“环中间有一条河，河岸上这里多些，那里少些，随便地长着绿柳白杨。”等句子写出了扎兰屯 的特点。 5.读了第②自然段，不由得想起一句我们学过的古诗，哪句最恰当（ ）。 A.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇 B.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 C.绿树村边合，青山郭外斜 D.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 6.第③自然段中，用“＿＿＿＿＿＿＿”画出直接写景色的句子，用“＿＿＿＿＿＿＿”勾出写作者感受的句子，在写景中融入感受有什么好处？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.第5自然段中提到的“那种不正确的看法”是什么？“实际情况”又是什么呢？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 九、课外阅读运用。 开在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊!它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊!”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了!” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 1.从文中找出下列词语的反义词并填写。 安静——( ) 对答如流——( ) 2.第②段画“ ”的句子写的好不好？请试做分析。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.第⑤段画“＿＿＿＿＿”的句子主要运用了什么描写方法？请分析其作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.请概括短文的主要内容：( )→（“我”不舍吃橘藏书包）→( )→（父亲授“我”做人准则）。从中，我们认识了一位＿＿＿＿＿的父亲和一位＿＿＿＿＿的孩子。 5.第⑧段画线句中“开在心里的花”在文中指什么？为什么会芬芳“我”生命的每一天？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 十、阅读理解。 紫藤萝瀑布 ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样茂盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④“我在开花！”它们在笑。 ⑤“我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。 ⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1.联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）忍俊不禁：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）盘虬卧龙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.认真阅读短文，并在下列题后的【 】中选择正确答案，填写在横线上。 （1）文章从( )、( )、( )等方面来描写紫藤萝花，体现了紫藤萝繁茂、生机勃勃的特点。【颜色、形状、数量、香味、名声】 （2）文章以“紫藤萝花”为线索，按照“( )→( )→( )”的顺序来写。【悟花、赏花、忆花】 3.下列对短文中画波浪线句子的理解，有误的一项是（ ）。 A.遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命保持坚定的信念。 B.人类的生命长河并不会因为某个人遭遇不幸或逝去而停止流动，因此有时候我们为苦难而悲痛是可以理解的，即使悲痛伤害自己，也伤害他人。 C.人的一生中会遭遇各种各样的困境，我们要勇敢面对，振作精神，乐观地生活下去。 D.读到这句话，我想到了贝多芬：他在耳聋之后，依然坚持创作，不向命运屈服。我深切感受到：积极生活，就会创造生活。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案与解析 一、1.草原的美丽风光 蒙汉两族人民的深情厚谊 《猫》 【解析】本题考查的是文章内容的理解和作品的识记。文中老舍先生用大量笔墨描绘了草原的美景。如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，写出了草原天空的湛蓝、空气的清新。“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”，生动地展现了草原的辽阔和碧绿。“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”，把小丘的柔美和草原的绿意盎然形象地表现出来。所以，老舍赞美了草原的美丽风光；文中提到“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”，并且从文章的情感基调以及对蒙汉情谊的背景了解可知，在这样美好的自然风光下，作者更感受到了草原人民的热情好客，体现了蒙汉两族人民之间的深情厚谊，所以作者讴歌了蒙汉两族人民的深情厚谊；在小学阶段，还学习过老舍的《母鸡》，通过对母鸡的情感变化，从讨厌到敬佩，展现了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。 2.天空和空气 草原上的大地 【解析】本题考查的是文章内容的理解和概括。文中提到“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”。作者一来到草原，首先映入眼帘的就是与别处不同的天空和令人愉悦的清新空气。这表明作者初到草原，最先感受到的是草原上方广阔的天空以及纯净的空气。这种描写符合人们在进入一个新环境时的一般观察顺序，通常会先对整体的大环境氛围有一个直观的感受。天空的可爱和空气的清鲜给作者留下了深刻的印象，也为后文对草原其他景色的描写奠定了美好的基调。故老舍先生刚到草原时，他先观察的是天空和空气；接着，作者写道“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”。在感受了天空和空气之后，作者的视线自然地落到了草原的大地上。他详细地描写了草原的辽阔（一碧千里）、颜色（绿）、小丘的柔美以及羊群在草原上的动态，像给绿毯绣上白色大花的比喻更是生动形象地展现了草原大地的美丽景色。这体现了作者观察的深入和细致，从对天空和空气的整体感受逐渐聚焦到草原的具体景观上。故老舍先生刚到草原时，再观察的是草原上的大地。 3.草原上一碧千里、翠色欲流，小丘柔美，羊群似白色大花点缀其间，处处充满生机与美感，让人沉醉其中的优美画面。 【解析】本题考查的是文章内容的理解和概括。结合文章内容可知天空明朗、空气清鲜，给人惬意之感。广阔的草原“一碧千里”，小丘线条柔美如中国画，绿色有流动之感。羊群似“白色的大花” 点缀在绿毯般的草原上，这些自然景观的组合令人惊叹。动物静立不动，仿佛也在回味草原的乐趣，体现出生物与自然的和谐，这种和谐让人感觉舒服。故这种境界指的是草原上天空明朗、空气清鲜，大地一碧千里、小丘线条柔美、羊群点缀其间，充满生机与美感的画面。 4.（1）草原的美景 高歌一曲表达愉快 借景抒情 （2）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 【解析】本题考查的是句子的赏析和语句的筛选。（1）结合画线的句子“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”可知，作者先对草原上的天空、空气这些美好的自然景象进行描写，营造出一种令人愉悦、舒畅的氛围，进而触景生情，将内心的愉快通过想要高歌一曲这一想法展现出来，借助眼前所见的美景来抒发自己愉悦的情感，这种表达方法是借景抒情。（2）文中类似的句子，答案并不唯一，言之有理即可。示例：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 二、1.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第②段内容“只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。”可知，作者不明白为何古人发明了丁香结。结合第②段内容“我才恍然，果然是丁香结。”可知，作者忽然明白了古人发明丁香结的原因。联系上文“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”可知，是“丁香结”这一说法的来由。 2.D 【解析】本题考查文章内容理解。D.结合文章第③段内容“再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”可知，丁香结中“结”指人生中解不开的愁怨和不顺心的事情；故选D。 3.①诗句 ②丁香结 ③积极面对，人生因为有问题才丰富多彩 【解析】本题考查文章内容理解。结合文章第①段内容“古人诗云：‘芭蕉不展丁香结’‘丁香空结雨中愁’。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。”可知，作者由微雨中的妩媚的丁香联想到诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。结合文章第②段内容“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。”可知，丁香花苞的样子如衣襟上的盘花扣，故作者由丁香联想到的事物是丁香结。结合文章第③段内容“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”可知，丁香结也指人生中解不开的愁怨和不顺心的事情，但正是因为这些事情给人生增加了很多乐趣。故丁香也告诉我们要积极面对生活，生活中正是有了坎坷，才会丰富多彩。 4.人生中的问题如同丁香结一样，是解不完的。正因为有了这些问题，我们的生活才充满了挑战和意义。如果人生太过平淡，就会失去很多乐趣和成长的机遇。 【解析】本题考查文章主旨理解。结合文章第③段内容“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”可知，生活中总会遇到各种各样的问题和烦恼，就像“结”一样，永远解不完。然而，正是这些问题和挑战让生活充满了变化和意义。如果生活中没有这些“结”，一切都过于顺利和平淡，反而会失去生活的乐趣和挑战。所以要用积极乐观的心态迎接生活，让人生变得丰富多彩。 三、1.奇妙无比的琴键 无数轻捷柔软的手指 一首又一首优雅的小曲 声音 【解析】本题考查对文章内容的理解。第⑤段“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。”可知，作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“奇妙无比的琴键”。第⑤段“飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。”可知，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“无数轻捷柔软的手指”。第⑤段“弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。”可知，作者用优雅的小曲来比喻雨声，使读者能够感受到雨声的悦耳和美妙。故将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”。第⑤段作者通过联想和想象，将岩石、树叶、绿草、雨丝和雨声等自然元素融为一体，构成了一幅生动的山雨画卷，形象生动地写出了山雨的音韵美。这一切的描绘，都是为了突出山雨的音韵美，让读者仿佛能够听到那清脆悦耳的雨声，感受到大自然的和谐与美好。 2.雨前—雨中—雨后 【解析】本题考查写作顺序。第①段描述了山雨来临前的征兆，通过湿润的山风和轻盈的云雾进行预示。从第②段开始至第⑦段，详细描绘了雨中的景象，包括雨声、雨中的色彩以及雨给山林带来的变化。第⑧段至第⑩段，描述了雨停后的景象，包括山中的幽静、鸟儿的啼啭以及雨珠滴落的声音，展现了雨后的宁静与和谐。因此，短文是按照雨前、雨中、雨后的自然变化过程来写的。 3..对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。 【解析】本题考查短文主旨情感。短文通过细腻描绘山雨前、中、后的景象变化，作者展现了山雨的音韵美、色彩美以及雨后山林的幽静与和谐，字里行间透露出对大自然神奇魅力的深深折服与无限向往。表达了作者对大自然美景的热爱与赞美。 4.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 【解析】本题考查古诗默写。描写雨景的古诗还有，如：《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 四、1.夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。 【解析】本题考查找中心句。中心句能体现语段主要内容，一般处于段首或段尾。通过阅读可知，第①自然段短文，开头总写“夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏”。接下来分写，夏天带给人们的种种磨难和考验：您要当农人、您要做商人、您要做工人、您要当医生和您要当学生分别遇到了不同的磨难和考验，因此，“夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。”是本段的中心句。 2.您要当医生，也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累、更烦。 【解析】本题考查关键词句查找。仔细阅读第一自然段可以找到答案。第①自然段先总写“夏天给人们种种磨难和考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。”后分写五种人（您要当农人、您要做商人、您要做工人、您要当医生和您要当学生）所遇到的各种磨难和考验，其中语句“也须估计病人的“夏瘦”“怯夏”，减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人，遭到波折。传染病的蔓延，肠胃病的增加，也使得您更累、更烦。”写的是医生在夏天遭受的磨难和考验，我会仔细读这句话。 3.在生活中，我们会遇到许多的挫折和磨难，我们应该勇敢地面对磨难，只有经历了磨难和考验，我们才能够更好地成长。 【解析】本题考查课文内容理解。、第①自然段中描写“您要当学生”时，文中提到“耐不住磨难，经不起考验的，只有碰得遍体鳞伤，血淋淋地退下来”，这表明磨难和考验是人生中不可避免的部分。我们应当正视这些挑战，积极应对，才能在磨练中成长和进步。第①自然段中，强调了各种职业的人们都会因夏天而带来的种种考验，意在提醒我们要有准备和应对的智慧。作为学生，我们应以积极的态度面对磨难和考验，充分利用它们来锻炼自己的耐性、智慧和机敏，努力克服困难，迎接挑战。 4.不好，因为多个短句形象地写出了考试给学生带来的压力，增强了语气和感情。 【解析】本题考查句子表达方式含义及作用。仔细阅读第①自然段中划线的句子，我们可以了解到这种表达方式通过列举具体的考试类型（升级考、升学考、转学考、就业考），明确地展示了这些考试在个人生活中的重要性和频繁程度。这些考试不仅关乎学业晋升，还直接影响到个人的职业发展和社会地位，从而强调了它们对个人命运的决定性作用‌。而换作“各种考试，常常决定着一个人的命运”就过于笼统，不能表现出”暑假“这个时间节点的重要性了，更不能突出“暑假可不是休假的时候，正像传说里鲤鱼跳龙门一样，是过关前进的时机。”了。 5.“成长”是在磨难中学会了坚强、善良，在外婆讲的各种故事中学会了做人。 “成长”是在老师的指导下，在同学的帮助下，学到了许多新的知识。 【解析】本题考查课外搜集积累及开放性作答。阅读整篇文章之后，仔细分析题干以及所给的例句，结合文章主题“夏天教我们成长，教我们率真、亲近自然，教我们克服艰难和考验。”可以得知，雨来和阿廖沙的成长经历分别来源于他们各自的故事背景：雨来在抗日战争中表现出爱国和勇敢；阿廖沙在艰苦的环境中表现出坚韧和求知欲；而“夏天教我们成长，教我们率真、亲近自然，教我们克服艰难和考验。”我们可以谈到成长是面对磨难和考验时的态度和行动，通过阅读和学习，我们也能在精神上获得成长。故本题示例：阿廖沙：“成长”是从艰难的生活中学会坚强和勇敢。我在贫困和压迫中努力求知，这就是成长。我：“成长”是面对生活中的磨难和考验，学会坚韧和智慧。通过阅读和学习，我不断提升自己，这就是成长。 五、1.拟人 忙碌 可爱 【解析】本题考查考查修辞手法。第③段“蜂儿嗡嗡地闹着，贪婪地吮着花蜜。”这个句子中使用“嗡嗡地闹着”和“贪婪地吮着”通过拟人手法赋予蜜蜂人的特性，生动地刻画出蜜蜂在采蜜时辛勤不懈的劳动姿态，同时表现出它们专注于吸取花蜜的投入状态。通过拟人化的描写，作者使蜜蜂采蜜的情景更为生动和亲切。 2.庭院 庭院中的花草树木 绿 【解析】本题考查短文内容的理解。阅读文章可知，文中多次提到“庭院”和庭院中的景色，例如花草树木，它们被详细刻画，构成了文章描写的主要内容。接着，文章多次提到庭院的“绿”，并将其与精神滋养、梦和希望联系在一起，说明“绿”是文章表达情感的重要象征。因此可知，短文通过生动的细节描写，展现故园庭院和庭院中花草树木的美丽景色，从中突出其葱郁的绿意，为读者描述了一个生机盎然的画面。庭院的绿表达了作者对故园深切的眷恋与感激，绿不仅是景象的描绘，更是精神的象征，滋养了作者及家人的心灵。文章随着庭院景色的变化，表达对故园景象的怀念和对其精神主题的感悟。 3.写了“我”儿时捉蜜蜂却被蜜蜂蜇的事情。这样写丰富了文章的内容，增加了文章的趣味性，也表现了“我”儿时的天真可爱。 【解析】本题考查对文章段落大意的概括能力及文段的作用。概括时，写清楚谁干了什么，结果怎样就行。第③自然段中的人物“我”，时间“儿时”，地点“庭院”，方式“玻璃瓶”，事件“捉蜜蜂”。根据捉蜜蜂一事的描述，可以看出童年时“我”的可爱，间接表现庭院给“我”带来的快乐，与文首“故乡青青的庭院是我儿时的乐园”相照应；而且从记事的过程中看到，作者还重点描写了庭院里的美景，以石榴花来突出“绿”的程度。 4.因为故园是“我”儿时的乐园，那里有“我”美好的童年回忆，有“我”对故乡深深的眷恋之情。 【解析】本题考查理解文章内容及分析主旨情感。第⑤段“一晃小女也十岁了。每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园。”结合文章内容和自己的生活经验，我们可以分析女儿在暑假或寒假想要回故园的心理原因。后文是具体描绘故乡庭院的美，展现了故乡庭院的蓬勃生机，因此可知故乡的庭院不仅对“我”有着深深的吸引力，而且也在吸引着“我”的女儿。对于孩子来说，故园象征着快乐、自由和天然的乐园，还有和亲人在一起的温暖。尤其在长假期，回到这样充满童趣和自然美景的地方，能让他们暂时摆脱城市的束缚，感受到宁静和温馨。因此，孩子期待回故园，重温与自然亲密接触的愉悦。 六、1.剥莲子 挑莲心 挖莲藕 【解析】本题考查对文章内容的分析与概括能力。从第4自然段中的“把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里”可以概括出“摘莲蓬”；从“采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲蓬外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地”可以概括出“剥莲子”；从第5自然段中的“莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来”可以概括出“剥莲子”之后是“挑莲心”；从第6自然段中的“等莲子采收完毕，接下来就要挖泥里的莲藕了”可以概括出“挖莲藕”。 2.说明采莲人辛苦的工作是在清晨和黄昏时间段进行，更突出他们工作的辛劳和不易。 种莲人进行这些劳动时需要花费的体力和耐心，表现了劳动的艰苦。 【解析】本题考查字词及作者思想感情的理解。（1）读第4自然段，结合“采莲的时间是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分”这一句，我们可以知道，作者详细描写采莲的时间，是为了强调采莲工作的艰辛和不易。因为这两个时间段是气温较高或较低、光线较暗或较弱的时刻，对于需要涉入泥巴中进行采摘的采莲人来说，工作起来更加困难。所以，详细描写时间是为了更好地凸显采莲人的辛勤付出。（2）在第4自然段中，“挖出里面的莲子”和“用小刀一粒一粒剥开”这两句中的“挖”和“剥”两个动词，细致地写出了剥莲子这项工作的繁琐和细致。这两个动作都需要一定的技巧和时间，而且每个莲子都需要单独处理，工作量非常大。通过这样的描写，我们可以更加深入地感受到采莲人的辛勤和耐心，以及他们对这项工作的专注和认真。 3. 观赏 入药 煮汤 煮茶 【解析】本题考查对文段内容的理解。莲花：在文中第②段对莲花美景的描绘中可知，莲花主要是作为观赏植物被提及，并且被形容为“又大又美”。莲蓬：根据第④段“采回来的莲蓬先挖出里面的莲子”，我们可以知道莲蓬主要用于提供莲子。但莲蓬本身也有一定的实用价值，如文中提到的“空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰”可知作用是入药。莲子：根据第⑤段“洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴”，我们可以明确地知道莲子可以用来煮汤或做菜。 莲心：同样在第⑤段中提到，“苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神”，所以莲心可以用来煮苦茶。莲藕：在文中第⑥段虽然主要描述了采莲的艰辛，但提到了“接下来就要挖泥里的莲藕了”，并且结合常识，我们知道莲藕是莲的地下茎，是一种常见的食材，可以用来做菜。   4.C 【解析】本题考查对文段内容的理解。A.有误。该句并未运用比喻的修辞手法，而是直接描绘了莲花的美景，并赋予其人的情态，说它“毫无愧色”，这是拟人的手法，而非比喻。故A项错误。B.有误。作者引用《采莲谣》这首童谣，并非为了表达采莲人的轻松愉悦，而是与下文采莲人真正的艰辛生活形成鲜明的对比，突出采莲生活的不易。故B项错误。   D.有误。文章的最后一句话“我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷花的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！”并非告诉我们不需要通过诗歌来赞美莲，而是说用空洞的诗歌赞美莲叶荷花的美，远不及种莲人用他们的岁月和血汗在莲叶上书写的生活诗篇。这里强调的是种莲人的辛劳与付出，而非否定诗歌的赞美作用。故D项错误。 故选C。 5.读了文章，我联想到“采莲人”辛勤的劳作。他们的工作虽然辛苦，却充满了生命的智慧与坚持。这让我想到任何事物从美好的表象到成果，都离不开背后的努力与付出。 【解析】本题考查语言表达能力。这篇散文借物抒情，作者由莲写到采莲人，并通过对种莲人种莲生活的描写，表现了他们的艰辛，从而表达出对劳动者的赞美和敬意。只要围绕具有和采莲人一样品质的人联想开去即可。示例：我由“莲“联想到了“接天莲叶无穷碧”的绝美景象；由“采莲人”联想到了生活中无数像他们一样辛苦而快乐工作着的平凡人。 七、1.D 【解析】本题考查对文段内容的理解。D.【甲】文中提到“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。” 接着又提到“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这里虽然提到了丁香结的愁怨，但更多的是从人生哲理的角度去解读，并非完全一反古人的愁怨情感。而【乙】文中则明确提到“历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。因它花蕾似结，它又得名百结花。可当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫长修行后的快意圆满。” 这里确实一反古人的愁怨情感，以开阔的胸襟来写丁香。故选D。 2.丁香紫色与莹白交融的情景 B 色彩丰富，生命力旺盛，开放得烂漫又热烈。 【解析】本题考查对句子的理解和修辞。（1）品读句子“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。”中的“渗”字，“渗”字在这里是一个动词，它形象地描绘了丁香花的色彩和气息在细雨迷蒙中逐渐扩散、渗透的情景。通过想象，可以感受到丁香花的紫色在雨雾中变得模糊而柔和，就像一幅印象派的画作，色彩在湿润的空气中缓缓流淌、交融，最终渗透到窗前的莹白之中。（2）句子“张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。”中，“如云似霞”运用了比喻的修辞手法，将丁香花比作云和霞，形象地描绘了丁香花的美丽和繁盛。“喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。”运用了拟人的修辞，写出了累累的丁香花非常热闹的情景 ，但是这句话并没有运用夸张的修辞手法，因为它没有故意夸大或缩小丁香花的特征。故选B。通过“蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的”等色彩词，我们可以感受到丁香花的色彩丰富多样。通过“如云似霞”的比喻，我们可以想象到丁香花的繁盛和美丽。 通过“累累的”一词，我们可以感受到丁香花的花朵数量众多、密密麻麻。这句话生动地写出了丁香花色彩丰富、繁盛美丽、花朵数量众多的特点。 3.在冬天结着花蕾，抵御严寒和孤独 春天的绽放 【解析】本题考查对文段内容的理解。 “漫长修行”是一个比喻，指的是丁香花在严寒和孤独中坚韧不拔地生长、结蕾、酿香的过程。如在【乙】文第②段中，“万物沉眠的冬天，它醒着，一边抵抗着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香。”这句话就很好地体现了丁香花的“漫长修行”。丁香花抵抗严寒、孤独，它一步步成长、结蕾子。“快意圆满”是一个比喻，指的是丁香花在经历了漫长修行后，终于绽放出美丽花朵、散发出迷人芳香的成就感和满足感。在【乙】文第②段末尾，“当春风解开这些子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散……”这句话就暗示了丁香花的“快意圆满”。但更直接的描述在接下来的句子中，如“张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。”这句话生动地描绘了丁香花绽放后的美丽景象。 4.示例：一次，我和妈妈争吵时，愤怒地对妈妈说：“我再也不爱你了！”之后，一种愧疚感一直藏在我心间。直到妈妈生日那天，我用积攒的零用钱给妈妈买了蛋糕，并亲口对她说：“妈妈，我爱你！”说完后这种愧疚感才有所缓解。 【解析】本题考查开放性作答。句子“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”通过比喻的方式，将人生中的问题比作“结”，并指出这些问题（或“结”）是无穷无尽的，如果都能轻易解决，那么人生就会失去其丰富性和挑战性，变得平淡无味。 在这个问题上，需要回顾自己的经历，找出那些曾经困扰自己、难以解决的问题或困境。这些问题可以是学业上的、工作上的、人际关系上的，也可以是个人成长或情感方面的。对于每个遇到的问题或困境，思考自己是如何应对和解决的。示例：我想到了我学习上的“结”。有次数学难题解不开，我很苦恼。但我没有放弃，而是反复思考，向老师请教，还和同学们讨论。最终，我找到了解题的方法，解开了这个“结”。我明白了，遇到困难要勇敢面对，努力克服。 八、1.扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠，多么幽美呀！ 【解析】本题考查识别文章中心句的能力。中心句通常位于文章的开头或结尾，用于概括全文的主旨。在这篇文章中，“扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠，多么幽美呀！”这句话直接点明了文章的主题，即赞美了扎兰屯的美丽，且位于文章开头，起到了统领全文的作用。因此，这句话是全文的中心句。 2.AC 【解析】本题考查对文章细节的理解能力。本题要求学生在理解文章的基础上，找出哪些景物在老舍的描写中没有提及。通读文章，结合第①自然段句子“它没有什么石碑，刻着什么什么烟树”和第②自然段句子“四面都有小山，既无奇峰，也没有古寺”可知，“石碑”和“古寺”没有出现在扎兰屯这幅画中，而“青山、黄牛白羊、绿柳白杨、花、荞麦高粱、小河”等均在文中有所描述。故选AC。 3.苏杭 天山 独具风格，幽美迷人 【解析】本题考查识别对比手法和对特点的概括能力。阅读句子“它不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，可是它独具风格，幽美得迷人”可知，这句话通过对比手法，将“扎兰屯”与“苏杭”和“天山”进行对比；句子首先提到扎兰屯不像苏杭那么明媚，也没有天山万古积雪的气势，然后转折说它独具风格，幽美得迷人。这种对比突出了扎兰屯的风格独特、幽美迷人的特点。 4.自然、纯朴 【解析】本题考查句子的理解。阅读句子，从“这里多些”“那里少些”“随便”等词，可以看出这里没有过多的雕琢和修饰，直接呈现了扎兰屯的自然风光，展现了扎兰屯自然、纯朴的特点。 5.C 【解析】本题考查对古诗的理解。A.“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”出自北宋诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨二首·其二》。这句诗描述的是西湖在不同天气下的美景：在晴朗的日子里，湖面波光粼粼，水光潋滟，景色十分美丽；而在雨天，山峦在雨雾中若隐若现，呈现出一种朦胧而奇妙的美。B.“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”出自清代诗人高鼎的《村居》。这句诗描绘了早春二月的乡村景象：草木茂盛，黄莺飞舞，杨柳枝条轻拂着堤岸，仿佛沉醉在春天的烟雾之中。诗人通过细腻的笔触，展现了春天生机勃勃、万物复苏的美好画面。C.“绿树村边合，青山郭外斜”出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》。这句诗描述了一个宁静祥和的田园风光：绿树环绕着村庄，青山在城郭外远远地斜立着。诗人用语平淡无奇，叙事自然流畅，勾勒出一幅自然和谐、恬静优美的乡村画卷。D.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”出自北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。这句诗表达了诗人对家乡的深切思念：春风又吹绿了江南的岸边，但明月何时能照亮我回家的路呢？诗人通过描绘春天的景色，寓情于景，抒发了自己渴望回到家乡的心情。阅读第②自然段可知，本段描述了扎兰屯四周青山环抱、绿树成荫的自然景象，以及动物与自然之间和谐的氛围。通过对比选项，可以发现诗句“绿树村边合，青山郭外斜”与本段描述较为相似，都展现了自然美景和宁静的生活环境。故选C。 6.绿草中有多少花呀，石竹、桔梗，还有许多说不上名儿的，都那么毫不矜持地开着各色的花，吐着各种香味，招来无数的蜂蝶，闲散而又忙碌地飞来飞去。 风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓“陶醉”，也许就是这样吧？ 可以使读者更加深入地理解景物所传达的情感和氛围，增强文章的感染力和表现力。 【解析】本题考查句子筛选和写作手法。在第③自然段中，直接写景色的句子为“绿草中有多少花呀，石竹、桔梗，还有许多说不上名儿的，都那么毫不矜持地开着各色的花，吐着各种香味，招来无数的蜂蝶，闲散而又忙碌地飞来飞去。”这些句子描绘了扎兰屯的花草和蜂蝶等自然景象；写作者感受的句子为“风儿多么清凉，日光可又那么和暖，使人在凉暖之间，想闭上眼睡去，所谓‘陶醉’，也许就是这样吧？”这些句子表达了作者在这种景象中的感受；在写景中融入感受可以使读者更加深入地理解景物所传达的情感和氛围，增强文章的感染力和表现力。这种融合使得文章更加生动、形象，也更容易引起读者的共鸣。 7.第5自然段中提到的“那种不正确的看法”是指对内蒙古的片面认识，即认为内蒙古只有荒凉和艰苦，缺乏美丽的风景和宜居的环境。而“实际情况”则是内蒙古也有像扎兰屯这样美丽的地方，拥有独特的自然风光和生态环境。 【解析】本题考查对文章内容的理解能力。结合第⑤自然段句子“‘天苍苍，野茫茫’在这里越发显得不恰当了”和“或者就不至于再一听到‘口外’‘关外’等名词，便想起八月飞雪，万里流沙，望而生畏了。”可知，“那种不正确的看法”指的是人们认为内蒙古只有荒凉和艰苦，缺乏美丽的风景和宜居的环境。而这种看法是片面的，不准确的。结合第①自然段句子“它几乎没有什么人工的雕饰，只是纯系自然的那么一些山川草木，谁也指不出哪里是一‘景’，可是谁也不能否认它处处美丽”、第②段句子“环中间有一条河……像极为纯粹的绿色染料细致地染在人的心灵里”和第③自然段句子“风儿多么清凉，日光可又那么和暖……也许就是这样吧？”可知，“实际情况”则是内蒙古也有像扎兰屯这样美丽的地方，拥有独特的自然风光、丰盈的水草和舒适的气候。 九、1.喧哗 支支吾吾 【解析】本题考查的是反义词。安静：没有声音，没有吵闹和喧哗，安稳平静。对答如流：回答对话像流水一样流畅，形容反应迅速、口才伶俐，能够迅速而准确地回答问题。文章第②段提到“它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野”，这里将橘子花“静静”开放的状态与“不喧哗”相对应，通过这种对比描写，突出了橘子花安静绽放的特点，所以“喧哗”与“安静”意思相反，且在文中有明确体现。文章第⑥段讲述“我”偷摘橘子后被父亲发现的情节，当父亲问“小惠，哪来的橘子？”时，“我”回答“我，我，别人给的……”并且 “支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸”。这里“支支吾吾”生动地表现出“我” 因为偷摘橘子而心虚，在面对父亲询问时回答得含糊不清、不顺畅的状态，与“对答如流”那种流畅自如的回答形成鲜明对比，所以在文中“支支吾吾”是“对答如流”的反义词。 2.句子写得很好。这句话运用了比喻的修辞手法，将“小小的橘子花”比作“调皮可爱的小精灵”，生动形象地写出了橘子花小巧、繁多且充满生机与活力的特点，同时也表达出作者对橘子花的喜爱之情。 【解析】本题考查的是句子的理解。句子是文章第②自然段的“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。”一方面运用比喻，把橘子花比作小精灵，生动形象地写出橘子花的可爱与充满活力。另一方面，“一团团，一簇簇，挤挤挨挨” 的细节描写，展现出橘子花数量多且繁茂的景象，也体现出其旺盛生命力。同时表达了作者对橘子花的欣赏与赞美之情。句子写得好。 3.这句话主要运用了动作描写和心理描写，生动刻画了“我”与同伴偷摘橘子的紧张过程，表现了内心的急切与心虚。 【解析】本题考查的是描写方法及作用。句子是文章第⑤自然段的“我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。”“咽了咽口水”、“瞄了一眼”、“迅速摘下了两个橘子”、“飞也似地逃离橘林”这些动作生动地描绘了“我”和同伴在偷摘橘子时的紧张、急切和心虚。这些动作让读者能够直观地感受到当时的场景和氛围，增强了故事的真实感和紧迫感。“心怦怦乱跳”这一描述则揭示了“我”内心的紧张和恐惧。这种心理描写让读者能够更深入地理解“我”在偷摘橘子时的心理状态，以及随后被父亲发现后的羞愧和懊悔。因此句子主要运用了动作描写和心理描写。 4.“我”遇见橘林想起故乡的橘子花 “我”偷摘橘子被父亲发现 勤劳、关爱家人、注重品德教育 天真调皮但能知错就改 【解析】本题考查的是文章内容的理解和概括。文章第①②③④自然段写作者在周日清晨去郊外南山，闻到花香后发现一片橘林，由此回忆起小时候故乡的橘子花。文章第⑤自然段回忆橘子成熟时，“我”不舍得全部吃掉橘子便藏了几瓣在书包里。文章第⑥自然段讲述“我”和同伴偷摘橘子，晚上被父亲发现。文章第⑦自然段最后父亲教导“我”做人要堂堂正正，不能拿别人的东西，这一准则成为作者一生的铭记。整个故事围绕橘子花、橘子以及父亲的教导展开，展现了作者对故乡的怀念和对父亲的敬重。文章第③自然段写父亲在老屋后种橘树，经过阳光雨露的沐浴，橘树长得高大茂盛，这体现了父亲的勤劳，他通过自己的劳动为家庭带来收获。文章第③自然段写每年橘子成熟时，父母会带着几兄妹采摘橘子，分享收获的喜悦，还会送些给亲戚、乡邻，这表明父亲关爱家人且懂得分享。文章第⑥自然段写当发现“我 偷摘橘子后，父亲严肃地教导“我”做人要堂堂正正，不能拿别人的东西，这又突出了他注重对子女进行品德教育，希望孩子能有正确的价值观。故可以看出父亲是一位勤劳、关爱家人、注重品德教育的父亲。文章第⑤自然段写“我”和同伴路过橘林时，经不住橘子的诱惑，偷摘了橘子，还藏了几瓣在书包里，这体现了“我”天真调皮的一面，小孩子面对美食的诱惑难以自控。文章第⑥自然段写当父亲发现并质问时，“我”能认识到自己的错误，诚恳地向父亲认错，并且牢记父亲教导的做人准则，这又说明“我”能够知错就改，在成长过程中不断接受正确的引导并改正自己的错误。故“我”是一位天真调皮但能知错就改的孩子。 5.“开在心里的花”在文中指的是故乡的橘子花以及与橘子花相关的童年回忆，还有父亲教导“我”做人要堂堂正正的话语。 这些会芬芳“我”生命的每一天是因为橘子花承载着“我”对故乡、对童年生活的美好回忆，而父亲的教导更是成为了“我”人生的准则，时刻提醒着“我”要做一个正直的人，所以它们如同开在心里的花一样，永远影响着“我”的生活，让“我”的生命充满美好与正能量。 【解析】本题考查的是句子的理解。句子是文章第⑧自然段的“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。”在文中，“开在心里的花”有两层含义。一是指故乡的橘子花。文中作者回忆了故乡橘子花盛开的美好场景。二是指父亲教导“我”做人要堂堂正正的话语。父亲发现“我”偷橘子后，严肃地教导“我”：文章第⑦自然段提到“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”这句话对“我”产生了深远的影响，像花一样在“我”心里扎根。故乡的橘子花之所以能芬芳“我”生命的每一天，是因为它关联着作者许多美好的童年记忆。作者小时候在橘花下玩耍，橘子成熟后和家人一起采摘、分享，这些快乐的记忆如同花香一样，弥漫在作者的生命中。即使父亲已经过世，故乡的橘子花依旧是作者对故乡情感的寄托，回忆起这些，都能让作者感受到温暖和美好。父亲的教导像花一样芬芳“我”生命的每一天，是因为它成为了作者一生的行为准则。“我”牢记父亲的话，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人，这种正确的价值观引导着“我”的人生方向，就像花香一样，潜移默化地影响着“我”生活的每一天，让“我”在面对各种诱惑和选择时，都能坚守正道，使生命充满正直的气息。 十、1.忍不住笑。文中指紫藤萝的花像一张张绽开的笑脸。 盘绕横卧的龙。文中用来形容枝干回旋盘绕、弯弯曲曲、苍劲有力。 【解析】本题考查词语解释。第⑥段“船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”这个句中的“忍俊不禁”在文中指紫藤萝的花像一张张绽开的笑脸。因此可知“忍俊不禁”意思是形容忍不住要发笑。第⑨段“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”这个句子中“盘虬卧龙”在文中用来形容枝干回旋盘绕、弯弯曲曲、苍劲有力。因此可知“盘虬卧龙”意思盘绕横卧着的虬龙，比喻隐藏的人才。 2.颜色 形状 香味 赏花 忆花 悟花 【解析】本题考查短文内容的理解。（1）第②段“像一条瀑布，从空中垂下”；第③段“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着”；第 ⑥段“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。”这些句子使用了比喻和拟人手法，生动描绘了紫藤萝花的密集、热闹以及花朵的形态美，进一步强调了其繁茂和生机勃勃的特质。第②段“一片辉煌的淡紫色”、“深深浅浅的紫”、“紫色的大条幅上，泛着点点银光”等描述，展现了紫藤萝花丰富的色彩层次和光泽，给人以视觉上的盛宴，体现了其繁茂与生机。第⑧段“淡淡的芳香、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”等描述，虽然香味本身无色，但作者巧妙地将其与色彩相结合，营造出一种梦幻般的氛围，使读者能够感受到紫藤萝花不仅视觉上令人愉悦，嗅觉上也同样醉人，从而更加全面地体现了紫藤萝的繁茂与生机。综上所述，文章通过细腻的观察和生动的描绘，从颜色、形状、香味等多个维度展现了紫藤萝花的繁茂与生机勃勃，让读者仿佛置身于那片紫色的花海之中，感受到了大自然的鬼斧神工和生命的无限活力（2）在分析文章段落时，首先注意到开头第②至⑦段是描写作者被紫藤萝花的景象吸引，因此开始是“赏花”。接着，第⑧至⑨段作者回忆了过去家门外的紫藤萝，这部分是“忆花”。最后，第⑩段通过对紫藤萝花绚丽景象的沉浸和感悟，作者摆脱了心中的压抑，获得对生命的新的理解，这部分是“悟花”。因此，文章按照“赏花→忆花→悟花”的顺序展开。 3.B 【解析】本题考查句子理解。第⑩段“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这个句子中的“花和人都会遇到各种各样的不幸”指人生中会遇到很多艰难的时刻，“但是生命的长河是无止境的”紫藤萝在十年后开得灿烂茂盛，暗指人生也会这样，不要放弃希望。我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志与不屈的精神与命运抗争，让我们的生命之花摇曳多姿。B.这个句子中提到“因此有时候我们为苦难而悲痛是可以理解的，即使悲痛伤害自己，也伤害他人。”这与原文所传达的积极面对生活的不幸、保持乐观的精神态度不符。原文强调的是面对不幸要勇敢、乐观，而不是停留在悲痛中。该句强调生命延续中的积极与毅力，而非沉沦于悲痛。因此，此选项理解有误。故选B。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $