专项13 写作-2025-2026学年六年级语文上册期中复习高频考点专项训练

2025-2026学年六年级语文上册期中复习高频考点专项训练 专项13 写作 一、习作表达。 生活中处处充满笑声，在家庭，在学校，在公园……是因为考试取得优秀成绩、运动比赛获得成功、玩游戏而开心，还是因为遇到喜事、赢得称赞而高兴？……是你笑、我笑？还是大家笑？请你选择一件事情，把印象深刻的部分作为重点写下来，运用“点面结合”的写法，把自己的真情实感写下来。题目自拟，表达清楚，语句流畅，500字左右。 二、快乐习作。 题目：＿＿＿＿让生活更美好 要求：你有没有想过，什么让你的生活更美好？请从下面的词语中任意选择一个词语把题目补充完整，再写一写。写的时候注意把原因写具体。字数不少于450字。 音乐 运动 阅读 旅行 写作 三、习作 在我们的身边有很多具有中国精神的人物，他们也许是在各项领域里做出巨大贡献的领导者，也许是我们身边默默工作的无私奉献者。不管是谁，只要在为国家做贡献，那么在他们的身上都有“中国精神”。在我们的身边，也有许多的无名工作者，在用他们的行动温暖着我们的国家，请你写一写他们的故事吧！ 要求：题目自拟，中心明确。 温馨提示：通过适当的环境描写可以让故事情节更生动，还可以使用到人物的各种描写方法使人物形象更鲜明哦。 四、习作 题目：＿＿＿＿改变了我们的生活 随着社会的进步，时代的发展，很多新鲜事物影响了我们的生活，如高科技产品：手机、互联网、高铁……也有一些看似不经意的举动，平常的事物，却使我们的生活发生了变化，如，微笑、诚信……还有，你的兴趣爱好也影响着你的生活，请结合自己的生活体验，以“＿＿＿＿改变了我们的生活”为题，试着表达自己的看法。 要求：①将题目补充完整。②注意结合身边的具体事例，将变化的过程写清楚。③书写工整，450字以上。 五、请完成“追光行动”校刊的编写。 总有无数的“光”伴我们左右，照亮前程，送来温暖。这“光”，或许是书籍内、电影中、生活里的英雄人物，或许是给过你指导与帮助的长辈、老师，或许是带给你快乐，陪伴你成长的朋友；这“光”也可能是你心中执着的信念，是身边不经意的小美好……同学们，让我们用明亮的眼睛，细腻的心灵去寻找光，发现光！ 要求：①通过一两个事例表达真情实感；②题目自拟；③文中不得出现真实的校名、人名等；④不少于450字。 六、习作。 六年来，学校里一定开展过不少活动，儿童节演出、夏令营、春游、运动会、植树……每次活动总有精彩的瞬间，热闹的场面，或者难忘的人、事，请把你印象最深刻的一次活动写下来。 要求：①写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意个人表现，注意他们的动作、语言、神态等。②把活动的体会写下来，写清楚自己要表达的中心意思。③题目自拟，不少于450字。 七、习作。 1.时光匆匆，韶华易逝。小学期间肯定有一些印记深深地刻在你的生命里。这“印记”可能是一个人，可能是一件事，也可能是……请选择一个“印记”，完成习作，题目自拟。 2.委屈的时候，我们渴望父母的理解；受挫的时候，我们渴望师长的鼓励；伤心的时候，我们渴望朋友的安慰……请以“我渴望______”为题目，写一篇习作。 要求：（1）从以上两题中任选一题，题2先将题目补充完整，再作文。（2）内容具体，语句通顺，书写工整，标点正确。 八、习题 “台上一分钟，台下十年功。”在奥运赛场上，每一次竞技都是力量的展现。这种力量既是中国健儿“十年如一日”坚持不懈艰苦训练的涓滴之力，也是勇于拼搏、永不言弃，团结一心的中国之力。巴黎奥运已落幕，但运动精神永存。在运动中，我们可以感受到挥洒汗水的畅快，可以收获团结合作的友谊，可以得到意志的锻炼，可以收获挑战自我的勇气……请你以“运动中，我得到了______”为题，写一篇记叙文。 【小锦囊】（1）将题目补充完整； （2）试着融入真实感情，表达自己的看法； （3）围绕要表达的中心意思，要将重要的部分写得详细些、具体些。 九、习作。 好的故事能引人入胜，好的故事能启迪思考，好的故事能温暖人心……请你也来写一个故事吧！根据下面提供的两组环境和人物，选择一组创编故事。试着写出故事发生的环境，尽可能把情节写得吸引人，写出自己的真情实感。题目自拟。 第一组：环境：一个秋日的早晨，喧闹的街头 人物：你和你的一个好伙伴 第二组：环境：安静的图书馆 人物：李校长、学习委员飞飞 十、轻松习作。 下面两道习作题，选一道完成即可。 题目一：一处风景、一次活动、一句话、一个人、一件事……都可以让我们感觉到生活的美好，你一定也有过这样的体验。请从你的生活中任选一个话题，写一篇习作。 要求：①题目自拟；②写出自己的真情实感；③重点部分写具体；④不少于450字。 题目二：本来可以放弃，却咬牙坚持了下来；本来可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音；本来可以争取，却因犹豫而错过。也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。请以“我本来可以”为题，写一篇不少于450字的习作，注意将事情写完整、清楚，并表达出当时的感受。 十一、请在下面提供的两个习作中任意选择一个，写一篇习作。 （1）在我们的成长过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的财富。幸福和谐的生活，让我们品味甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。在经历和体验中，我们长大了。请你以“在_________中成长”为题，写一写成长中的故事。（横线上可以填“逆境”“磨炼”“呵护”“关爱”等） 要求：①将题目补充完整；②写清楚事情的经过，内容具体，写出自己的心理活动；③文中不要出现真实的学校、班级和姓名等。 （2）请根据下面提供的环境和人物，创编故事。 环境：人流如织的广场一角 人物：失去双臂的年轻人 热心的王阿姨 要求:①故事要围绕主要人物展开，要有丰富的想象，情节生动感人；②题目自拟；③文中不要出现真实的学校、班级和姓名等。 十二、放飞个性，发挥想象，书写美好趣味人生。 任选一题作文，注意卷面整洁，语句通顺，书写工整，文中不得出现真实的人名、校名，500字左右。 文题一：在你的生活中，有没有因为一件事、一个人或一种力量，给你带来了改变，让你有了深刻的感悟，使你的生活更加美好？请你以“ 让生活更美好 ”为题，讲述一次令你印象深刻的生活体验，并表达自己的看法或感悟。 要求：把题目补充完整；把原因写具体，表达出真情实感。 文题二：《花之歌》是花的自述，想象奇特，很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你“变形”后的经历写下来。 要求：注意把重点部分写详细。 十三、★接下来，请你走进妙笔生花区，写真事、抒真情，表达自己的真实心声，描画笔底波澜。 请从以下两个写作任务中任选一个来写，写习作正文之前，先列好提纲。注意语句通顺，书写认真，题目自拟，450 字左右。 任务一：虚构故事，展现人性光辉。请根据下面提供的环境和人物，展开丰富的想象，创编故事。 环境：清晨众多送孩子的家长拥挤在学校门口 人物：路华 协助学校执勤的交警、家长 评价标准：故事情节完整、曲折，吸引人；写出人物的鲜明特点和美好品质；环境、心理等描写运用得当，凸显人物形象。 任务二：升旗仪式，描写活动场面。回顾自己参加学校升旗仪式时的场景，根据评价标准把升旗仪式的场景写下来。 标准：既写清楚过程，又突出重点部分；既关注整个场景，又有师生的个体表现；既突出升旗的氛围，又融入自己的体会。 提纲： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案与解析 一、例文： 那次“疯狂”的生日派对 生活中的笑声，如繁星般点缀着我们的记忆。而那次为好朋友举办的生日派对，至今想起来，欢乐的笑声仿佛还在耳边回荡。 那天，为了给好朋友一个惊喜，我们几个小伙伴提前秘密策划。放学后，大家像勤劳的小蜜蜂一样，迅速布置起教室。彩色的气球、闪烁的彩带，在我们的努力下，教室摇身一变，成了一个充满欢乐氛围的派对现场。 当主角被蒙着眼带进教室，我们齐声大喊：“生日快乐！”她摘下眼罩，惊喜与感动瞬间涌上脸庞，那灿烂的笑容成了派对最美的开场。 派对的重头戏是游戏环节。我们玩起了“你来比划我来猜”。大家分成小组，依次上台表演。有的同学为了让队友猜出词语，手舞足蹈，表情夸张得像个喜剧演员。比划“鸡飞狗跳”时，那个同学先是学鸡扑腾翅膀，又趴在地上学狗狂吠，滑稽的模样逗得大家前仰后合，笑声差点掀翻了教室的屋顶。 接着是“抢凳子”游戏。随着音乐声起，大家围着凳子快速转圈，眼睛却紧紧盯着那几张凳子，像饥饿的野兽盯着猎物一般。音乐一停，所有人都迅速往凳子上坐，有人因为慢了一步，一屁股坐到了地上，惹得众人哄堂大笑。在这个过程中，大家的笑声、欢呼声交织在一起，每个人的脸上都洋溢着快乐的笑容。 到了分享生日蛋糕的时候，温暖的情谊在流淌。我们一起唱着生日歌，看着寿星闭上眼睛许愿，然后一起品尝着甜蜜的蛋糕。奶油沾在脸上，大家互相看着对方的模样，又忍不住笑起来。 那次生日派对，是我们青春记忆里闪闪发光的片段。那些欢乐的笑声，不仅见证了我们之间深厚的友谊，更让我们在忙碌的学习生活中，收获了一份简单而纯粹的快乐。每当回忆起，心中便满是温暖与幸福。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。明确需写生活中引发笑声的事，运用点面结合手法，突出重点，表达真情实感，自拟题目。二、立意。展现生活中的欢乐，传递积极情绪，体现人与人之间的美好情感。三、写作思路。开头：开篇点题，引出下文。中间：运用“点面结合”的写法，“面”描绘整体氛围场景，“点”聚焦关键人物或环节。结尾：总结感受，升华主题，强调笑声带来的意义。 二、例文： 阅读让生活更美好 书是人类形影不离的好朋友，阅读让生活更美好。如果没有它，我们就像鸟儿没有翅膀一样，不能自由飞翔。所以国父孙中山先生也曾讲过：“我一天不读书，便不能生活。” 空闲时，我最爱看书了，每当我翻开书页，整个人就像穿越了时空，在不同的次元里漫步遨游，领略自然与人文的奥秘——和苏轼一起陶醉在望湖楼的风雨中；与齐白石一起观察虾的一举一动；和唐僧师徒一同西行取经；与梁山好汉替天行道；同福尔摩斯一起探案冒险……各种各样的书籍总让我爱不释手，有时候入迷了，更是废寝忘食。 当然，书可不是白读的。书里的好词好句都可以积累，写作时灵活运用，便可以派上大用场。 阅读不仅增长了我的知识，还有益于我的心智发展。记得有一次。我的英语只考了88分，回到家的我茶饭不思，满脸愁容。我瘫坐在椅子上，随手拿起一本书默默地读着，谁知一看便入了迷，将所有的烦心事都抛之脑后。它犹如一位美丽的天使，安慰、抚摸着我的心灵，让我知道一时的失败并不代表什么，不必为此沮丧，应总结失败的经验，成为更出色的人。书宛如一位长者带着我们走过成长之路的荆棘。 阅读使我快乐，它像一把钥匙，打开我心灵的大门；它似一盏明灯，照亮了我前进的道路。我从书中汲取了力量，于是我不再迷茫，不再失落。人生在世，必须得读书，因为阅读不仅能开阔我们的知识面，还能让我们的生活更美好。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本题是半命题作文，需从给定词语中选择一个补充题目，然后围绕该主题展开写作，关键在于阐述所选事物如何让生活更美好，重点在于呈现因果关系，且字数不少于450字。二、立意。要明确所选事物对生活产生积极影响的核心立意。比如选择“音乐”，可立意于音乐能抚慰心灵、激发情感、营造氛围，从而为生活增添色彩与活力；选“运动”，则可强调运动对身体健康、意志磨炼、社交拓展等方面的促进作用，使生活质量得以提升。三、写作思路。开头：开门见山/修辞式开头点题。中间：详细阐述原因。若选“阅读”，可讲述从阅读中获得知识增长见识、在书中感悟不同人生从而提升自我认知、因阅读带来内心宁静等方面。可以列举具体阅读的书籍及从中的收获，如读《名人传》，被贝多芬等伟人在困境中坚持艺术追求的精神所鼓舞，从而让自己面对生活困难时有了勇气。还可写与所选事物相关的经历或故事，如因运动结识志同道合的朋友，一起参加比赛，在这个过程中体会到团队合作与拼搏的乐趣，使生活不再孤单且充满激情。结尾：总结升华，强调所选事物对生活美好起到的重要作用。 三、例文： 微光成炬，温暖中国 在浩瀚的人海中，有这样一群人，他们或许没有显赫的地位，没有惊天动地的壮举，但他们用自己的双手和汗水，默默书写着属于自己的“中国故事”，用实际行动诠释着“中国精神”。 清晨的第一缕阳光还未完全洒满街道，老李已经拿起扫帚，开始了一天的清扫工作。他是一位普通的环卫工人，皮肤被日晒雨淋染成了古铜色，双手布满了厚实的茧。每天，当城市还在沉睡时，老李就用他的勤劳唤醒了街道的清洁。他常说：“虽然我干的是脏活累活，但能让大家生活在一个干净的环境里，心里就踏实。”老李的身影，在晨光中拉长，成为一道最美的风景线。 不远处，社区的王阿姨正忙着给孤寡老人送饭。她退休后，没有选择安逸的生活，而是主动加入志愿者队伍，成了社区里的“爱心大使”。每到饭点，王阿姨就会提着保温桶，一家家走访，确保每位老人都能吃上热乎的饭菜。她的笑容温暖如春，老人们总是亲切地称她为“贴心的女儿”。王阿姨的坚持，让冰冷的社区多了几分温情，她的善良和无私，正是“中国精神”的最好体现。 夜幕降临，医院急诊室的灯光依旧明亮。李医生已连续工作了十几个小时，眼睛布满了血丝，但他依然耐心细致地为每一位患者诊治。作为一名急诊科医生，他面对的总是生死时速的考验。每当成功挽救一个生命，李医生的脸上都会露出疲惫却满足的笑容。他说：“医生的天职就是救死扶伤，只要患者能够康复，再苦再累都值得。”李医生的敬业精神，如同夜空中最亮的星，照亮了患者的心灵，也照亮了医者仁心的道路。 这些平凡而伟大的人们，如同点点微光，虽不起眼，却汇聚成照亮社会的炬火。他们用实际行动告诉我们，每个人的力量虽小，但当我们心手相连，就能共同温暖这个国度，让“中国精神”在每一个角落生根发芽，绽放出最耀眼的光芒。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。阅读题干可知，这是一篇话题作文，本题要求我们通过具体的故事展现身边那些默默奉献、具有“中国精神”的无名工作者的形象。审题时，要注意两点：一是“无名工作者”，即那些不常被大众所知，却在各自岗位上辛勤耕耘的人；二是“中国精神”，它体现在对国家、对社会的责任感和无私奉献上。二、立意。习作的主题，我们要从弘扬正能量，展现这些平凡人物不平凡的精神风貌，以及他们对中国社会的积极影响入手。可以联系到生活中你所了解的平凡职业，如环卫工人、交警叔叔以及医卫人员等等。描述故事情节时，可以结合环境描写，刻画人物时，可以结合动作、语言等描写方式，展现人物特点。三、写作思路。开头：简要介绍“中国精神”的内涵，引出身边那些虽不起眼却充满正能量的无名工作者。中间：选取两到三个典型人物的故事，通过具体事例展现他们的“中国精神”。每个故事可包含人物外貌、动作、语言、心理等描写，以及环境描写来增强故事的真实感和感染力。结尾：总结全文，升华主题。 四、例文： 互联网改变了我们的生活 随着科技的飞速发展，互联网已经深刻地改变了我们的生活，从工作学习到日常社交，它的影响无处不在。 首先，互联网为我们的学习提供了极大的便利。过去，我们获取知识主要依赖于纸质书籍和课堂教学。如今，通过互联网，我们可以轻松获取最新的信息和知识。记得刚上小学时，妈妈特意在网上找了一些名师的授课视频给我作为预习参考，这些资源不仅拓宽了我的视野，也让我在短时间内掌握了许多重点。 互联网同改变了我们的社交方式。在没有网络的时代，人与人之间的交流主要依赖书信与面对面的谈话，速度慢且效率低。而通过社交媒体，我们可以随时随地与亲朋好友保持联系，分享彼此的生活点滴。我和远在国外的表姐就是通过微信联系。尽管我们身处不同的时区，但那种即时的沟通让我们感觉不到距离的存在。 此外，互联网还改变了我们的消费习惯。电子商务的兴起使得“逛街”突破了地域和时间的限制。去年春节，我和爸爸通过网上购物平台购买年货，轻松完成了采购，不仅节省了时间，也避免了人流拥挤带来的困扰。 然而，互联网也带来了一些不容忽视的问题，例如信息过载和网络安全隐患。因此，我们需要学会以理性的态度对待互联网。 总的来说，互联网改变了我们生活的方方面面，带来了许多便利。我们要充分利用这项科技成果，让它更好地服务于我们的生活。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本篇习作为半命题作文。学生需结合生活经验，将某种事物带来的变化写清楚。二、立意。题目要求以“ 改变了我们的生活”为题，在立意时，学生可以从打破常规的高科技产品、平凡但影响深远的日常行为、个人生活兴趣的培养及社会制度的变革等多方面入手。这些方面都与我们的生活密切相关，可以说明高科技带来的方便与危害、微笑和诚信等行为给生活带来的美好以及兴趣爱好对人生的影响等主题。三、写作思路。开头：开门见山，点明什么改变了我们的生活，可以借助名人名言来增强文章说服力。中间：根据所选择的事物说明这一事物从哪些方面对生活产生了怎样的影响，并在优缺点上各造成了怎样的改变。结尾：点明主题，说明自己从这些变化中明白的道理与获得的感悟。 五、例文： 挚友之光，伴我同行 在我的生活中，有这样一道光，它以友情的形式存在，明亮而温暖，那便是我的挚友小阳。 记得那次校运会，我参加了800米长跑项目。比赛开始前，我紧张得手心冒汗，不停地在原地踱步。小阳似乎看出了我的不安，他走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，笑着说：“别担心，你平时训练那么刻苦，肯定没问题的。就当是在操场自由奔跑，享受过程就好。”他的话如同一股暖流，稍稍缓解了我的紧张情绪。 比赛开始后，我奋力向前冲，但跑到一半时，我渐渐体力不支，脚步也慢了下来，感觉自己快要坚持不下去了。这时，我听到了小阳响亮的加油声：“加油！你可以的！别放弃！”我抬起头，看到他在跑道边跟着我一起跑，一边跑还一边挥舞着手中的自制加油牌。他那坚定的眼神和涨红的脸庞给了我力量，我咬紧牙关，重新加快了脚步。 在小阳的鼓励下，我终于冲过了终点线。那一刻，我累得气喘吁吁，但心里却充满了感动。如果不是他的陪伴与鼓励，我可能早就放弃了。 还有一次考试失利，我心情低落，一个人坐在教室里发呆。小阳默默地走到我身边，坐下后递给我一本笔记本，上面写满了他整理的知识点和学习方法。他说：“一次失败不算什么，我们一起分析原因，下次肯定能考好。”之后的日子里，他每天都会陪我一起复习，帮我解答难题。 小阳就像一束光，在我失落时给予我安慰，在我遇到困难时给予我帮助。他用真诚的友情照亮了我成长道路上的黑暗角落，让我在前行的路上不再孤单，充满勇气与力量，去迎接生活中的每一个挑战。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本次习作为自命题作文,本题要求编写一篇以“光”为主题的校刊文章。注意文中不得出现真实的校名、人名，字数不少于450字。二、立意。需要从个人经历中挖掘出会带来温暖和启迪的具体例子。可以写书籍中英雄人物带来的智慧和勇气、生活中长辈和老师提供的关爱与教导，或者朋友给予的快乐与陪伴等。在叙述故事时，需真实而富有情感地展现“光”对自己的深刻影响。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法、修辞手法以及积累的好词佳句。三、写作思路：开头：引入主题阐述“光”，为下文的故事铺垫。中间：写一两个事例，每个事例都应包括背景介绍、事件发展、个人感受和启示等部分。结尾：总结全文，升华主题。 六、例文： 难忘的校运会 在我六年的小学生涯中，参加过无数次学校组织的活动，但最让我难以忘怀的，还是那次充满激情与欢乐的校运会。 那是一个阳光明媚的早晨，全校师生齐聚操场，彩旗飘扬，锣鼓喧天，整个校园洋溢着节日般的氛围。我报名参加了4×100米的接力赛，这是我最期待的项目，也是我认为最能体现团队精神的比赛。 随着一声响亮的发令枪响，接力赛正式开始。我作为第二棒选手，紧张地站在起跑线上，眼睛紧紧盯着前方。当第一棒队友如离弦之箭般冲向我时，我迅速调整状态，接过接力棒，像风一般向前冲刺。耳边是同学们的加油声和欢呼声，它们像一股无形的力量，推动着我不断向前。 在跑道上，我奋力摆动双臂，脚步轻盈而有力。我能感受到自己的心跳和呼吸，仿佛整个世界都为我让路。当我顺利将接力棒交给第三棒队友时，我们已经领先了其他队伍一段距离。那一刻，我感受到了前所未有的成就感和喜悦。 比赛结束后，虽然我们队没有拿到第一名，但每个人都笑得那么灿烂，因为我们知道，我们已经尽力了，我们享受了比赛的过程，感受到了团队的力量和友谊的温暖。 这次校运会让我深刻体会到了“重在参与，乐在其中”的道理。它让我明白了，无论结果如何，只要我们付出了努力，就没有什么可遗憾的。同时，我也更加珍惜和同学们一起度过的美好时光，这些记忆将成为我人生中最宝贵的财富。 【解析】本题考查话题作文。要求写印象最深的一次活动，要围绕“活动”选择难忘又有趣的内容来写。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。提纲：开头：开门见山或者修辞式开头点题。中间：详细描写活动的过程以及活动的体会。写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意个人表现，注意他们的动作、语言、神态等。结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 七、例文1 深深的印迹 岁月像湍湍激流，不断冲刷我的记忆。许多事情已经模糊，但在我的心灵深处，有一件事，一直留着深深的印迹。 记得那是去年的秋天，在作文班上，老师为了让我们锻炼身体，培养我们的观察力，组织了一场拔河比赛。老师把我们分为两个队，一个是猛虎队，另一个是雄鹰队。我被分到了雄鹰队。两队实力相当，互不相让，同学们个个英姿飒爽、昂首挺胸，一场针锋相对的比赛即将展开了。随着老师的哨声响起，比赛开始了。双方队员握紧绳子。他们一个个脚蹬着地，身体向后倾，拼命向自己队的方向拽绳子。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄鹰队，互不相让。双方啦啦队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人做着牙、咧着嘴在使劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己队的方向拉。最后，我们队使出了全力，随着啦啦队的喊声，红绸带一下子移向了我方，我们雄鹰队获胜了。后来两局，我们队乘胜前进，连续获胜，最终我们取得了胜利。 这次拔河比赛，使我明白了团结力量大的道理，更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心。它像一个深深的印迹，留在了我的生命里，我永远也不会忘记！ 例文2： 我渴望肯定 整理旧物时，我偶然翻到一本发黄的相册，翻开来，第一张是以前游泳队活动的集体照。细看，发现上面有两个小女孩,一个梳着马尾辫，朝气而文静。另一个呢，披散着长发，咧嘴而笑，可笑中透着自卑，看着看着，我的心情突然阴郁起来，一瞬间，过去了好久的那一幕又浮现在了眼前…… 那是四年级时的事。一天我拿着期中成绩报告单回到了家，考得不错，是全班第一，比第二名高了很多分。我高兴极了，等不及要向妈妈报告这个好消息。 可当我把成绩报告单递给她时，妈妈竟没有夸奖我，而是沉下了脸，道：“怎么才考295分？你知道这次悦悦姐姐考了多少分吗？299！”她刚想继续拿我和悦悦作比较，可没等她开腔，我就抢过了她手上那份报告单，冲进了房间，“砰”地关上了房门。 打开台灯，我趴在书桌上，泪水就如决了堤似的冲出了我的眼眶，滴在我的报告单上,漾出一个个大大的水印。悦悦！悦悦！这个名字真让我又爱又恨。她是我最好的朋友，可每次大人总是把我和她相比较。悦悦功课优秀，待人礼貌，长得又漂亮。每每看到优秀的悦悦，我的自卑感便会不禁而生，久久萦绕，挥之不去。 泪已经滚落到嘴角，咸咸的，在脸上划出一道透明又清晰的痕迹，也在我的心中划下了深深的伤痕。我拿起纸巾擦去了泪，可伤痕怎么擦得去呢？那天，依旧以我的道歉收尾。 思绪慢慢回到了当下的今天，我摸着照片上我和悦悦清晰的笑颜。那时的我，尚是年少，可自卑却早早降临在我身上那时的我，那样渴望肯定，可命运却总是吝啬于给我一个笑脸。现在的我，何尝不是一样呢？ 我真想对父母说，我渴望肯定，可不可以给我一点肯定呢？ 【解析】本题考查书面表达能力。习作1：本题为自命题作文。要求选择一个"印记"，写一篇文章。时光匆匆，韶华易逝。小学期间肯定有一些印记深深地刻在你的生命里。这"印记"可能是一个人，可能是一件事，也可能是，……结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。在筛选好作文素材后，再按照一定的顺序写下来。注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。开头：直接写出自己的印象深刻的印记是什么，引出下文。中间：对这一“印记”进行具体描述。结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。习作2：一、审题本题为半命题作文，要求以“我渴望____”为题，写一篇作文。在写作文之前，要根据习作要求选好所写的内容。二、立意回顾自己的学习与生活，想想自己渴望得到的是什么？结合具体事例说说理由，表达出你的真情实感。在叙述的过程中，要注意结构要合理，可运用前后照应的写法，同时要注意运用积累的好词佳句及学到的修辞手法。三、写作思路开头：开门见山或排比句式开头，点明文章的中心，引出自己的回忆。中间：通过具体事例写出渴望的原因，中间通过人物语言、动作等描写详细记叙了事件的过程，写出自己的真情实感，表达自己的感受。结尾：升华主题，写出感悟。 八、例文： 运动中，我得到了成长 生命在于运动，在运动中，我们不仅能锻炼身体，还能收获许多宝贵的东西。于我而言，运动让我得到了成长。 五年级时，我性格内向，胆小怯懦，总是独来独往。一次体育课上，老师组织我们进行篮球比赛。我本想躲在一旁观看，却被同学们硬拉进了队伍。刚开始，我十分紧张，拿着球不知所措。但在队友们的鼓励下，我鼓起勇气尝试投篮。第一次，球没进，但队友们没有责怪我，反而给我加油打气。渐渐地，我放松了下来，开始积极地参与到比赛中。 在比赛过程中，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我差点掉下眼泪。但看到队友们都在为了胜利奋力拼搏，我强忍着疼痛站了起来，继续投入到比赛中。那一刻，我明白了什么是坚持。随着比赛的进行，我们队与对手的比分咬得很紧。在最后关头，我们队落后两分。大家都有些着急，这时队长站出来鼓励我们：“不要慌，我们还有机会，大家要团结一心。” 听了队长的话，我们重新振作起来。在最后的几秒钟里，队友把球传给了我，我毫不犹豫地起跳、投篮。球在空中划出一道美丽的弧线，准确无误地落入篮筐。那一刻，全场欢呼，我们队成功逆转，赢得了比赛。 这场篮球比赛，让我收获了很多。我学会了勇敢，不再胆小怯懦；我懂得了坚持，明白了在困难面前不能轻易放弃；我体会到了团结的力量，知道了只有大家齐心协力，才能取得成功。 运动，就像一位良师益友，陪伴着我成长。它让我变得更加坚强、勇敢、自信。我相信，在未来的日子里，我会继续在运动中收获更多的成长。 【解析】本题考查书面表达能力。本题为半命题作文，要求以“运动中，我得到了______”为题，写一篇记叙文。“运动中” 明确了故事发生的场景和范围，限定了文章的主题要围绕在参与运动的过程中所发生的事情和获得的感悟。这里的“得到”可理解为收获，不是物质性的，而是精神方面的鼓励，或成长方面的收获。“我得到了______” 是半命题形式，根据自己对运动的理解和体验来补充完整题目，具有一定的开放性和灵活性。可以填入如勇气、自信、坚持、友谊等不同的品质或收获。在审题的基础上，结合自己的实际情况，合理选择要写的内容，回忆你印象最深的一件事，得到了什么，有什么收获。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。需要详细描述自己在运动中的具体经历，可以是一次比赛、日常的锻炼活动、参加体育社团等。对运动场景的描写要生动形象，包括运动场地的环境、自己和他人的动作、表情等，让读者能够身临其境感受到运动的氛围。写作时要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。开头：开篇点题，写明自己得了什么或收获了什么。也可以回忆式开头，回忆自己对运动的初印象，或者一次观看体育比赛的经历，由此引发对运动的热爱和对运动中收获的期待。中间：根据自己补充的题目内容，确定文章的主题。详细描述自己在一次具体的运动事件中的经历。在叙述经历的过程中，要体现出题目中提到的运动精神，如坚持不懈、勇于拼搏、团结一心等。可以通过对自己和他人的动作、语言、心理活动的描写来突出这些精神。明确阐述自己在这次运动经历中得到的具体收获。结尾：简要回顾自己在运动中的经历和收获，再次强调运动精神对自己的重要性。可以将运动精神与人生联系起来，表达自己对未来的期望和决心。也可以表达自己对未来继续参与运动的期待，以及希望通过运动不断成长和进步的愿望。 九、例文一： 温暖的街头 一个秋日的早晨，霜落满地，天气微寒，我和我的好伙伴小明来到喧闹的街头。街上里人来人往，叫卖声此起彼伏。大家都穿着厚厚的衣服，行色匆匆。 我和小明正在等车，突然听到一阵哭声。我们顺着声音望去，只见一个小男孩坐在地上哭泣，他的脸被冻得通红，身边没有大人陪伴。我的伙伴小明是个非常热心的人，他二话不说就走上前去，蹲下身子轻声问小男孩：“小朋友，你怎么了？ 为什么哭呀？”小男孩抽泣着说：“我和妈妈走散了，我找不到她了。”伙伴轻轻拍了拍小男孩的肩膀，安慰道：“别担心，我们会帮你找到妈妈的。” 于是，我和小明带着小男孩在车站四处寻找。我们一边走一边大声呼喊：“谁是这个小男孩的妈妈呀？”小明的眼睛急切地在人群中搜索着，眉头微微皱起。我也在一旁帮忙询问路人。可是找了一圈，还是没有找到小男孩的妈妈。 这时，伙伴想到了一个办法。他带着小男孩来到车站的广播室，向工作人员说明了情况。工作人员很快就通过广播发布了小男孩走散的消息。没过多久，一个焦急的阿姨匆匆赶来，小男孩看到她，立刻扑进她的怀里,大声喊着：“妈妈，妈妈！”阿姨对我们连声道谢，我的伙伴挠挠头，笑着说：“不客气，这是我们应该做的。”在这个的秋日早晨，街头虽然喧闹，但我和伙伴的心里却充满了温暖。 例文二： 图书馆里的相遇偌大的图书馆里非常安静，大家都在专心致志地看书或者查找资料。学习委员飞飞风风火火地跑了进来，他一边跑一边还在翻着自己的书包，似乎在找什么东西。 飞飞非常着急，在书架间横冲直撞，一不小心就撞到了正在认真看书的李校长。李校长皱了皱眉头，抬起头来看着飞飞。飞飞脸一下子就红了，他挠挠头，急忙道歉：“对不起，李校长，我太着急了，没注意到您。”李校长微笑着说：“没关系，小同学，这么慌张是在找什么重要的东西吗？”飞飞哭丧着脸说：“我来图书馆是想找一本关于科学研究的书，我对这本书很感兴趣，但我才看了一次。今天我好像把我的笔记弄丢了，没有笔记我都不知道该找哪一本了。” 李校长看着飞飞手中那一堆杂乱的纸张，无奈地摇了摇头。他轻轻拿过飞飞手中的纸张，仔细地整理起来。李校长的眼神专注而认真，他一边整理一边说：“小同学，做事情可不能这么马虎啊。科学研究是需要严谨细致的，每一个细节都可能是重大发现的关键。”飞飞听了，惭愧地低下了头。 李校长整理好纸张后，凭借自己丰富的知识，很快就帮飞飞找到了他需要的那本书。飞飞接过书，眼睛里满是感激，他说：“李校长，太感谢您了，我以后一定向您学习，做事情认真仔细。”李校长拍了拍飞飞的肩膀，然后又回到自己的座位上继续看书了。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本题为自命题的想象作文。要求根据题干提供的两组环境和人物，选择一组创编故事。二、立意。首先要结合所给的环境和人物，根据他们的身份、性格特点等可想象故事的内容，构思故事主要情节。明确故事所要表现的主题，围绕主要人物展开故事情节。按一定的顺序将故事情节讲述完整，写清故事的起因、经过和结果。情节要生动，注意详略得当。可以采用语言、动作、心理描写等多种方法来表现人物形象，突出人物特点。还可以运用环境描写来交代背景、渲染气氛等。同时，还要注意运用学过的修辞手法，使语句生动形象，进一步增强表达效果。三、写作思路。开头：介绍故事发生的环境、人物。中间：联系实际生活，想象主要人物之间会发生什么样有趣的故事，把事情的经过写清楚，表达自己的真实感受。可以按照事情发展的顺序，把事情的前因后果叙述完整，一般详写事情的经过，略写起因和结果，可适当运用积累的好词佳句以及修辞手法。结尾：交代故事的结果，阐述通过这个故事明白了什么道理。 十、例文一： 那一次登山活动 生活中有许多事情能让我们感受到美好，而那次登山活动，至今都让我难以忘怀。 那是一个阳光明媚的周末，我和朋友们一起去登山。来到山脚下，抬头望去，山峰高耸入云，山上绿树成荫，一条蜿蜒的小路盘旋而上。我心中既兴奋又有些担心自己是否能登上山顶。 开始登山了，我们沿着小路一步一步地往上走。起初，道路还比较平坦，我们有说有笑，一边欣赏着路边的野花野草，一边呼吸着清新的空气。路边的花朵五颜六色，有红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在欢迎我们的到来。 可是，随着海拔的升高，路变得越来越陡峭，我的脚步也越来越沉重。汗水湿透了我的衣服，我感觉自己的腿像灌了铅一样，每走一步都很吃力。我有点想放弃了，朋友们却一直在旁边鼓励我：“加油，就快到山顶了！”听到他们的鼓励，我又鼓起了勇气。 终于，我们登上了山顶。站在山顶上，我俯瞰着脚下的一切，那种感觉无法用言语来形容。远处的城市变得那么渺小，连绵的山脉像绿色的波涛，天空仿佛触手可及。我心中充满了成就感，所有的疲惫都消失得无影无踪。 这次登山活动让我感受到了坚持的力量，也让我领略到了大自然的美丽。它是我生活中的一次美好体验，我会永远铭记在心。 例文二： 我本来可以 成长的道路上，我们总会面临许多选择，而有些选择一旦做出，就会成为我们记忆中难以磨灭的印记。我就有这样一段经历，本来我可以选择轻松的道路，却最终咬牙坚持了下来。 那是一次学校的长跑比赛。当老师宣布这个消息时，我内心十分纠结。我知道自己的耐力并不好，长跑对我来说是一个巨大的挑战。我本来可以选择不参加，这样就不用承受训练的辛苦，也不用担心在比赛中出丑。可是，当我看到同学们那充满期待的眼神，听到他们互相鼓励的话语时，我心中涌起一股不服输的劲儿，我决定参加比赛。 训练的日子是艰苦的。每天放学后，我都要在操场上跑好几圈。刚开始的时候，我跑不了多久就气喘吁吁，脚步像灌了铅一样沉重。我无数次想要放弃，心想：我为什么要这么折磨自己呢？我本来可以不参加的啊。但是，每当这个时候，我又会想起自己报名时的决心。我告诉自己：不能放弃，既然选择了，就要坚持下去。 随着训练的深入，我的耐力逐渐提高。终于，比赛的日子来临了。站在起跑线上，我的心怦怦直跳。“砰！”枪声响起，我和其他选手一起冲了出去。跑着跑着，我又感觉体力不支了，脚步开始慢下来。这时，我听到同学们在旁边大声为我加油：“加油！你可以的！”那声音仿佛有一种魔力，让我重新振作起来。我咬紧牙关，加快了脚步。 最后，我坚持跑完了全程。虽然没有取得很好的名次，但当我冲过终点线的那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。我本来可以放弃，但是我坚持下来了。在这个过程中，我学会了坚持，也懂得了成长就是要不断挑战自己，克服内心的软弱。这种感觉，就像在黑暗中看到了一束光，让我在成长的道路上更加坚定地前行。 【解析】本题考查写作能力。例文一：本次习作为自命题作文，要求选择你印象最深的一处风景、一次活动、一句话、一个人、一件事……写一篇习作。回顾自己的学习与生活，想想什么人或事给你的印象最深刻，选择自己最想表达的去写。写作时要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。开头：开篇点题，点出自己所写的人或事。 中间：写人也离不开写事，主要抓住事情的经过来描述，写作时做到详略得当，可以抓住人物的语言、动作等来刻画，也可以用学到的修辞手法及积累的好词佳句。结尾：抒发自己的感受。 例文二：本次为命题作文。以“我本来可以”为题来进行习作。通过阅读题目要求可知，文章的整体色彩要积极向上，不能带有消极情绪。我本来可以放弃，却咬牙坚持了下来；我本来可以沉默，却勇敢地发出了自己的声音；我本来可以争取，却因犹豫而错过。每个人或多或少都会有类似的经历，也许，这就是成长过程中的喜悦与烦恼。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。开头：开门见山，直接点明我本来可以什么。中间：通过具体事例写出自己在这一过程中的喜悦与烦恼，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。结尾：抒发情感，点明中心。 十一、例文一： 在磨炼中成长 在我成长的历程中，有一段经历尤为难忘，那就是在磨炼中的成长。这段经历不仅塑造了我的性格，更让我学会了坚韧与不屈。 那是一个阳光明媚的春天，学校即将举办一年一度的运动会。作为班级的一员，我报名参加了800米长跑比赛。然而，对于平时并不热衷于体育锻炼的我来说，这无疑是一个巨大的挑战。每天放学后，当其他同学纷纷回家时，我却要留在操场上进行艰苦的训练。 起初，我对自己充满了信心，认为只要努力，就一定能够取得好成绩。然而，现实却给了我一记重击。在第一次训练中，我仅仅跑了不到400米就气喘吁吁，几乎要放弃。那一刻，我感到前所未有的挫败和沮丧。 然而，就在我即将放弃的时候，班主任李老师走了过来。她轻轻地拍了拍我的肩膀，语重心长地说：“孩子，成长的过程就是不断挑战自我、超越自我的过程。你现在所经历的，正是磨炼你意志、提升你能力的最好机会。不要害怕失败，更不要轻言放弃。只要你坚持下去，就一定能够战胜自己，取得进步。” 李老师的话像一股暖流涌入我的心田，让我重新燃起了希望之火。从那以后，我更加努力地训练，每天都比前一天跑得更远、更快。虽然过程中充满了艰辛和痛苦，但我始终牢记李老师的教诲，坚持不懈地向前迈进。 终于，在运动会的那一天，我站在了起跑线上。随着发令枪声的响起，我像离弦的箭一样冲了出去。在跑道上，我感受到了前所未有的力量和勇气。虽然身边的对手一个个超过了我，但我并没有放弃。我咬紧牙关，拼尽全力向前冲刺。 最终，当我跨过终点线的那一刻，我知道自己已经尽力了。虽然我没有取得名次，但我的内心却充满了喜悦和自豪。因为我知道，在这次磨炼中，我不仅提升了自己的体能和耐力，更重要的是学会了坚韧和不屈的精神。 这段经历让我深刻地认识到，成长的过程就是不断挑战自我、超越自我的过程。只有在磨炼中，我们才能够真正地成长和进步。从那以后，我更加珍惜每一次挑战和机会，勇敢地面对生活中的困难和挫折。因为我知道，只有经历过磨炼的人生，才会更加精彩和有意义。 例文二： 翅膀下的希望 在繁华都市的心脏地带，有一个人流如织的广场，它不仅是城市的标志性地点，也是无数故事交织的舞台。在这个广场的一角，阳光透过云层洒在一位失去双臂的年轻人身上，他名叫李明。 李明坐在一张特制的轮椅上，面前摆放着一幅幅精美的画作，每一笔都凝聚着他对生活的热爱和对美的追求。尽管命运剥夺了他的双臂，却未能阻止他用心灵去描绘这个世界。他用双脚夹着画笔，在画布上勾勒出一幅幅生动的画面，每一幅都讲述着一个关于坚韧与梦想的故事。 然而，广场的喧嚣似乎与他格格不入，行人匆匆，鲜有人停下脚步欣赏这些出自特殊艺术家之手的作品。李明的眼神中偶尔会闪过一丝落寞，但很快又被对艺术的执着所替代。 就在这时，一位热心肠的王阿姨注意到了这个不同寻常的年轻人。王阿姨是个退休教师，平日里就喜欢在广场上散步，与人交谈，传递正能量。她缓缓走到李明面前，先是仔细端详了几幅画，然后轻轻拍了拍李明的肩膀，用温柔而坚定的声音说：“小伙子，你的画真棒！每一笔都透着对生活的热爱，真不容易。” 李明抬头，眼中闪过一丝惊讶，随即是感激的微笑。他没想到，在这样繁忙的广场，会有人愿意停下脚步，认真欣赏他的作品，并给予如此真挚的赞美。 王阿姨没有停下，她开始用自己的方式帮助李明。她拿出手机，拍下了几幅画作，并分享到了朋友圈和社区的微信群，呼吁大家关注这位失去双臂却坚持梦想的年轻人。她还主动帮李明吆喝起来，吸引过往行人的注意，讲述李明的故事，鼓励大家停下脚步，用心感受这些画作背后的力量。 不久，李明的画作开始引起了人们的注意。有人驻足欣赏，有人慷慨解囊，更重要的是，越来越多的人开始传颂他的故事，给予他精神上的支持和鼓励。李明感受到了前所未有的温暖和力量，他的画作不再只是孤独地躺在广场上，而是成为了连接人心的桥梁。 随着时间的推移，李明在广场上有了固定的“展位”，他的故事激励了无数人。王阿姨也成了他最坚实的后盾，每当有空，就会来帮他张罗，陪他聊天，分享生活的点滴。 【解析】习作一：本题考查半命题作文。以“在_________中成长”为题，在我们的成长过程中，有甜蜜有辛酸，想一想，“是什么”让你成长了，你懂得了什么，写作时，注意围绕中心“是什么让你成长”来展开，着重把其中引起自己情绪波动大的画面，包括环境、动作、语言、神态，还有自己感受、想法、做法写具体，写清楚事情的经过，内容具体，写出自己的心理活动，注意语句通顺，标点正确。提纲：开头：修辞式开头点题。中间：写清楚事情的经过，内容具体，写出自己的心理活动。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。结尾：总结式扣题。习作二：本题考查创编故事。要求根据题目所提供的环境与人物进行合理的联想，虚构一个故事。首先结合自己的想法选择一组环境与人物及所要表达的中心，然后进行合理的想象，编写一个故事。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。提纲：开头：开门见山。中间：交代事件的起因、经过、结果。注意故事要围绕主要人物展开，要有丰富的想象，情节生动感人。结尾：抒情式扣题，升华主旨。 十二、例文一： 阅读让生活更美好 记得三年级时，我还是个不爱看书的孩子。每次妈妈让我读书，我总是找各种借口推脱。直到那个雨天，我的人生因为一本书而发生了改变。 那是一个阴雨绵绵的下午，我因为感冒请假在家。无聊之际，我随手拿起妈妈放在床头的一本《夏洛的网》。起初我只是随意翻翻，但很快就被小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的故事吸引住了。我蜷缩在被窝里，一页接一页地读着，完全忘记了时间的流逝。 当我读到夏洛为了救威尔伯，不惜耗尽生命织网时，我的眼泪不知不觉地流了下来。那一刻，我感受到了友谊的力量，也第一次体会到了阅读的魅力。原来，书籍不仅仅是文字的堆砌，更是一个个充满魔力的世界。 从那天起，我养成了每天阅读的习惯。我发现，每本书都像一扇窗户，让我看到了不同的风景。《小王子》教会我珍惜纯真，《海底两万里》带我探索海洋的奥秘，《哈利·波特》让我相信魔法的力量。我的生活因为阅读而变得丰富多彩。 阅读不仅开阔了我的视野，还改变了我的性格。以前的我总是很急躁，现在却学会了静下心来思考。在书中，我遇到了许多智慧的朋友，他们教会我如何面对困难，如何理解他人。 现在，我的书架上摆满了各种各样的书籍。每当我打开一本书，就像打开了一个新的世界。阅读让我懂得了生活的美好，也让我成为了更好的自己。我相信，这份对阅读的热爱，将会伴随我一生，让我的生活永远充满阳光。 例文二： 那一天，我变成了一只小鸟 一觉醒来，我像往常一样刷牙，谁知我一照镜子，奇怪的事情发生了。咦，我的嘴巴变得尖尖的，身体也在渐渐缩小，还慢慢地长出了一对翅膀，腿也慢慢变短。呀，我怎么变成了一只小鸟？ “哈哈，不管了，我要飞上天空啦！”我高兴地飞出了家门。我飞着飞着，飞累了，我就站在树枝上，眺望着这美好的一切。有时，我会站在门前的松树上叽叽喳喳地唱着歌，这时，我变成了一只百灵鸟。 有时，我站在家门前的树上，静静地看着家中：爸爸在看报纸，妈妈在做饭，弟弟在玩玩具，他们并没有发现我不见了。每次，我都会为他们带来喜讯。这时，我便是一只小喜鹊。 可惜这些美好都已经成了往事，不幸的事发生了。我的家已经被那些人类给破坏了，为了让人类不再继续伤害我，我只好逃离这个“是非之地”。我的伙伴们，你们还会记得以前站在树枝上，一直注视着你们的小鸟吗？就算我已经不在你们的身旁了，但是，我还是会在远方一直注视着你们。嘘……这是我与你们的秘密，可千万不要告诉别人。 唉，人类呀，你们以此为戒，好好保护我们吧！ 【解析】本题考查书面表达能力。文题一：一、审题。本次习作为半命题作文，要求以“_____让生活更美好”为题，写一篇习作。二、立意。先想一想是什么让你的生活更美好，再把题目补充完整，最后结合自己的生活体验进行习作，把事情的经过写具体，在描述时做到详略得当，要有真情实感。三、写作思路。开头：开篇点题，点出是什么让生活更美好。中间：以典型的事例来描绘，把事情的经过描写具体，选材时做到详略得当，可以运用学过的描写方法和修辞手法来描述，要有真情实感。结尾：总结全文，抒发出自己的感情。文题二：一、审题。本次习作为自命题想象作文，要求发挥想象，把“变形”后的经历写下来。二、立意。想象自己想变成什么，是想变成一只小动物，一种事物，还是神话中的人物……但是一定要注意，选择自己熟悉的、喜欢的事物作为写作对象，无论想变成什么，都要有一个美好的中心，即作文要写的重点部分。例如变成一只小鸟，可以以“人与动物和谐相处”为重点；如果变成风，可以“向往自由”为重点。根据不同事物的特点，选择一方面来写。三、写作思路。开头：开篇点题，交代自己机缘巧合之下发生了变化。中间：重点描述变成这一事物后，发生了哪些有趣的事情，写一写自己的奇遇。可以运用适当的描写方法和修辞手法，使描写更加生动有趣。结尾：可以写自己回到现实，结束“变形”，也可以谈谈自己的感受或明白的道理。 十三、任务一：虚构故事提纲： 1.开头：引入环境和人物：清晨的学校门口人群熙熙攘攘。交警正在维持交通，家长们忙于送孩子上下车。路华出现在场地中。 2.发展：事件发展与冲突：在人群中，突发状况：一辆车失控。路华和交警迅速反应，努力保护孩子们的安全。描述家长与其他人的紧张和恐惧。 3.高潮：解决问题：路华展现出机智和勇敢，与交警合力化解险情。家长们协助引导孩子远离危险。 4.结尾：人物形象和主题升华：通过这一事件，路华的责任感和勇气得以展示。家长和孩子深受感动，故事揭示人性光辉。 例文1： 晨光中的援手 清晨，阳光才刚刚洒向大地，学校门口就像炸开了锅一般热闹非凡。家长们骑着电动车、开着汽车，从四面八方蜂拥而至，将校门口围得水泄不通。汽车的喇叭声、家长们的呼喊声交织在一起，混乱而嘈杂。 路华像往常一样送孩子上学，看到眼前这一片混乱的景象，他的眉头不禁皱了起来。他心里想：“这样拥挤下去，孩子们的安全怎么能得到保障呢？说不定还会耽误孩子们上学的时间。”于是，他把自己的孩子送到一边，让孩子先在旁边等待，自己则转身走向了人群最密集的地方。 路华来到交警身边，向交警表明了自己想要帮忙的意愿。交警感激地看了他一眼，点了点头。路华便开始协助交警指挥交通。他挥舞着手臂，大声地对家长们说：“各位家长，请把车往边上停一停，不要堵住校门口！”大部分家长都很配合，但也有个别家长不耐烦地嘟囔着：“我就停一会儿，送完孩子就走，这么着急干嘛！” 路华并没有生气，而是耐心地解释道：“您看这么多孩子，如果堵住了路，万一有个什么意外可就不好了。”那位家长听了路华的话，有些不好意思地把车挪开了。 就在这时，路华发现一位老奶奶拄着拐杖，牵着小孙子，在人群中艰难地挪动着脚步。路华赶忙跑过去，搀扶着老奶奶，说道：“老奶奶，我来帮您吧！” 他带着老奶奶和小孙子穿过人群，一直把他们送到了学校门口。老奶奶感激地连声道谢：“谢谢你啊，年轻人，你真是个好人！” 路华笑了笑说：“不客气，这都是我应该做的。” 在路华和交警的共同努力下，校门口的交通渐渐恢复了秩序，孩子们也都顺利地走进了校园。路华看着孩子们的背影，脸上露出了欣慰的笑容。他知道，在这个清晨，自己虽然只是做了一点微不足道的小事，但却给大家带来了便利和安全，这就足够了。 任务二：升旗仪式提纲： 1.开头：简述活动开始：描述清晨的学校，学生们在操场上整齐集合。升旗仪式的氛围庄严而肃穆、 2.过程：具体描写仪式过程：介绍升旗手步伐整齐，国歌响起。师生面向国旗，心中的敬意与热爱油然而生。 3.高潮：升旗过程的重点：描写国旗冉冉升起的壮观场面。聚焦师生精神的专注与激动。 4.结尾：个人体会与感想：融入个人感受，对爱国情怀的深刻体会。在仪式中感受到集体的力量与责任感。 例文2： 飘扬的爱国情 周一的清晨，阳光轻柔地洒在校园的每一个角落，校园里的树木郁郁葱葱，仿佛也在等待着一场庄严的仪式。随着集合铃声清脆地响起，原本喧闹的校园瞬间安静下来，同学们迅速而有序地从教室涌向操场，整齐地排列成一个个方阵。老师们也迈着稳健的步伐，走向各自班级的队伍前列。 在操场的正前方，升旗台在阳光的映照下显得格外醒目。升旗手和护旗手们早已身姿挺拔地站在升旗台一侧，他们身着整洁的校服，眼神专注而坚定。 当激昂的《运动员进行曲》响起，升旗手们迈着铿锵有力的步伐，护送着五星红旗缓缓走向升旗台。他们的每一步都踏得坚实有力，手臂有力地摆动着，仿佛在诉说着对国旗的敬重。在场的全体师生都肃然而立，目光紧紧跟随着国旗的移动。 随着国歌奏响，升旗手将国旗用力地向上一挥，鲜艳的五星红旗便迎着朝阳冉冉升起。那一刻，时间仿佛凝固，整个校园弥漫着庄严肃穆的气息。同学们面向国旗，行着标准的注目礼，少先队员们高高地举起右手，五指并拢，神情庄重。老师们站得笔直，目光中满是崇敬与自豪。我站在队伍中，心中涌起一股澎湃的情感，望着那缓缓上升的国旗，仿佛看到了无数革命先烈为了祖国的独立和解放而英勇奋战的身影，感受到了祖国的日益强大和繁荣。 国旗在微风中飘扬，国歌在校园里回荡。这不仅仅是一场升旗仪式，更是一次心灵的洗礼，它将爱国的种子深深地播撒在每一个师生的心中，激励着我们努力学习，为祖国的美好未来而奋斗。 【解析】本题考查书面表达能力。任务一：一、审题：创作一个虚构故事，自拟标题，并在习作之前列好提纲，情节要完整且有曲折性，不能平淡无奇，这样才能吸引读者。同时，要通过环境描写和心理描写等手法来突出人物形象，使人物形象更加鲜明立体。二、立意：通过讲述路华在学校门口的经历，展现其善良、热心、有责任感等美好人性光辉，传递正能量，让读者感受到人与人之间的关爱与互助，倡导在日常生活中积极践行良好品德。三、写作思路（提纲）：开头：描绘清晨学校门口的景象，如人群的熙熙攘攘、车辆的拥堵、家长们的匆忙等，为故事营造背景氛围。中间：引入路华这一人物，详细描述人物之间发生的故事。注意人物形象的刻画，可以从语言、动作等方面来描写。结尾：总结故事，升华主题，赞美人性光辉。任务二：一、审题：该题要求描写升旗仪式这个活动场面，在写作前先列提纲。回顾自己参加学校升旗仪式时的场景，根据评价标准把升旗仪式的场景写下来。既要写出整个仪式场景的宏观状态，又要刻画师生个体在仪式中的表现，像升旗手的动作神态、同学们的表情和行为细节、老师的仪态等。重点在于通过这些描写，突出升旗仪式庄严神圣的氛围，并且要融入自己在参与仪式过程中的内心感受与体会，使文章具有真情实感。二、立意：通过描绘升旗仪式的场景，展现学校生活的一个重要侧面，表达对国旗的敬重、对国家的热爱以及在仪式中所感受到的集体荣誉感和使命感，激发读者对升旗仪式背后所蕴含的爱国情感和校园文化的共鸣。三、写作思路（提纲）开头：描写清晨校园环境，引出升旗仪式，同学们集合时的情景。中间：集合过程中同学们的行动与表现。升旗手入场时的形象、神态描写。升旗过程中，国旗升起的细节，全体师生行注目礼、队礼的情景，穿插个别师生的个体表现。结尾：总结升旗仪式后的感受，升华爱国主题，表达对升旗仪式的深刻感悟与敬意。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $