3《*不懂就要问》教学设计-2025-2026学年三年级语文上册 统编版

该小学语文教学设计围绕《不懂就要问》，聚焦孙中山勤学好问的故事及略读课文学习方法。以“新鲜推荐官”任务卡导入，承接“暑假新鲜分享会”，引导学生从现代校园走向私塾“寻访新鲜”，借助插图和填空支架梳理主要内容，明确略读要求。 亮点在于任务驱动情境贯穿，以“新鲜推荐官”挑战串联学习，播放私塾视频感受文化（文化自信），引导圈画“私塾、戒尺”等新鲜感词句并交流（语言运用），评价表助力有条理发表看法（思维能力），让学生积累文化与表达能力，为教师提供可操作的略读教学范式。

3*《不懂就要问》教学设计 子任务二：多彩校园话新鲜 【教学目标】 1. 认识“诵、例”等7个生字。 2. 初步了解略读课文学习的基本要求。 3. 默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。 4. 能找出有新鲜感的词句，和同学交流。 【教学重点】 能用自己的话说说课文讲了一件什么事，在理解的基础上交流对这件事的看法。 【教学难点】 能找出有新鲜感的词句，和同学交流。 【课时安排】 1课时。 单元主题：寻找“校园新鲜味”，做好“新鲜推荐官” 单元主题导入：学校将举办一场“寻找校园新鲜味儿”主题展，邀请同学们担任“新鲜推荐官”，推荐一下你在校园生活中发现的新鲜事吧！推荐成功的同学，还可以获得“星级推荐官”称号呢！ 出示本单元任务导图，进入学习任务： 子任务一：暑假新鲜分享会 子任务二：多彩校园话新鲜 子任务三：校园有他更美好 各位“新鲜推荐官”们，第三个任务来啦！ 出示任务卡： 各位“新鲜”推荐官： 通过前面课文的学习，我们走进了大青树下的小学，体验了花的学校。你们听说过“私塾”吗？孙中山先生小时候就是在私塾里读书学习的。今天请你前往孙中山先生儿时的私塾仔细寻访，那里有哪些有趣的“新鲜味儿”？ [・ 教学过程 ・] 活动一：初识“略读”，整体感知 1、 关注课题，发现不同 1. 教师板书课题，（板书：略读课文） 2.出示孙中山简介：孙中山，名文，字载之，号日新。他是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、伟大的民主革命先行者、中华民国和中国国民党的缔造者、三民主义的倡导者。板书：（孙中山） 3.引导学生发现略读课文的不同之处。 （1）聚焦课题中的“*”，引出“略读课文”。 （2）引导学生关注课文前的学习提示，明确本课学习的要求：默读课文，想想课文讲了一件什么事。和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。 （3）引导学生关注课文后泡泡中的提示了解略读课文的学习要求：略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行；如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。 二、初读感知，了解内容 1. 出示学习任务一： 2.新鲜词汇读一读 PPT出示：背诵、照例、圈出、几遍、糊涂、戒尺、厉声、详细、挨打。学习任务一： 1.读准字音，读通句子，标出自然段序号。 2.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 3.交流反馈，指名说一说课文主要讲了一件什么事情。借助课文中的两幅插图，按照事情发展的顺序，同桌之间说一说。 PPT出示：课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，因为 ，壮着胆子______________吓呆了同学，先生不但 ，还 ，最后赞扬了孙中山 的美好品质。（不懂书里说的是什么意思、向先生提问、没有责罚他、讲得很详细、勤学好问） 活动二：分享“新鲜”，交流看法 一、结合词句，分享新鲜 1.出示学习任务二： 学习任务二： 1.再次默读课文，画出有新鲜感的词语、句子。 2.说一说这些词句的新鲜之处。 2.聚焦词语，理解“新鲜” （1）新鲜感的词语： 私塾、先生、戒尺 预设：“私塾”旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。“先生”相当于我们现在的老师。“戒尺”是旧时私塾先生对学生进行体罚用的木板，课文第二幅插图中先生手中拿的就是戒尺。 （2）播放一段古代私塾读书的视频，感受一下“咿咿呀呀”的情景。古代私塾读书，和我们今天读书有什么不一样？（我们学习的时候要理解课文，不懂的地方老师会给我们解答。他们是要背下来，先生还不给讲意思。） 二、发表看法，理解道理 1.出示学习任务三： 学习任务三： 想：读了课文，你对这件事有什么看法？ 说：四人小组内结合句子交流，并推荐代表汇报交流。 2.出示评价表，引导依标交流评价。 评价表 评价要求 评价 能够结合文中的新鲜句子 ☆ 能够将自己的看法说清楚 ☆ 发言时声音响亮，口齿清晰 ☆ 3.集体交流，教师引导 预设1：我认为孙中山做得对，对于不懂的问题就应该勇敢提问，主动请教，这样才会有进步。“孙中山想：这样糊里糊涂背有什们用……请您给我讲讲吧！”从这句话我看到私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。“壮着胆子”这个新鲜感十足的词语是什么意思？（鼓起勇气、给自己大气加油） 这个词说明孙中山先生有什么样的品质呢？（勇敢、好学）板书：（壮着胆子） 预设2：“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。”从这句话我感受到同学们都被孙中山的举动吓呆了，可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。孙中山这一问，为什么会同学们吓成这个样子？（以前没人敢这样问老师，怕挨打） 你仿佛看见同学们脸上怎样的表情？（惊得目瞪口呆）说说鸦雀无声的意思。（乌鸦和麻雀最会吵，现在都不发出声音了，形容非常安静。）（板书：同学们、吓呆了、鸦雀无声） 预设3：“先生收起戒尺……我就讲讲吧！”从这句话可以看出私塾先生被孙中山的渴望求知的态度打动了，改变了想法，由从来不讲到讲得很详细。（板书：先生、从来不讲、讲得很详细） 预设4：“孙中山笑了笑，说：学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”从这句话我感受到孙中山有问题敢于问老师，是个勤学好问的人。（板书：不懂就要问、勤学好问） 三、体会道理，联系实际 (1)你从这个故事中得到了什么启示？ 预设：我们应该向孙中山学习，遇到不懂的问题，要大胆提问，直到弄清楚为止，平时要养成不懂就问的好习惯。 (2)引导学生联系实际，说说自己在学习上“不懂就问”的事例。 遇到不会的数学题，你会怎么做？看到不认识的字，你会怎么做？（生自由发言：问老师、查字典、问同学，查网络） 四、拓展学习，积累词句 读一读关于学问的格言： 学问学问，不懂就要问。——孙中山 不学不成，不问不知。——东汉·王充 学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。——宋·朱熹 小结：同学们，“不懂就要问”不是一句口号，而是行动。希望大家像孙中山一样，保持好奇心，勇敢提问，在提问中收获知识，成长为爱思考的人！今天我们一起走进了私塾，完成了第三个推荐任务。恭喜大家，成功完成“新鲜推荐官”挑战，成功晋级“三星推荐官”！ 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $