内容正文:
学科学段:初中物理
年级学期:八年级上学期
单元主题:机械运动
大单元:运动会策划师
科技和竞技的完美协奏
——速度的测量
大单元:运动会策划师
学科学段:初中物理
年级学期:八年级上学期
单元主题:机械运动
拍 摄 短 跑 宣 传 片
动与静
短 跑 角 逐 赛
快与慢
竞技与科技的完美协奏
速度的测量
学习目标(达成评价)
1.通过动手实验测量小车运动的速度,知道测量速度的原理,掌握测量工具的使用方法。
2.通过完成驱动任务,了解解决问题的方法,养成认真仔细的科学态度,实事求是的严谨作风。
3.通过学习多种测量平均速度的方法,感受速度及平均速度在生活中的价值所在,进一步增强物理与生活紧密结合的意识,增强社会责任感。
小兰
八年级体育课代表
出场嘉宾介绍:
小兰是八年级的体育课代表,眼下正为短跑大赛忙碌,专注策划同学们的训练内容。她先仔细研究校记录,经一番严谨计算后发现:队员小强若能稳定保持7.8m/s的速度,便能打破校记录。基于此,小兰着手为小强定制专属训练计划,助力他向校记录发起冲击。
小强只要你时刻保持7.8m/s的速度,校记录就会被你打破了!
我谢谢你啊~
你是认真的吗?
这有什么难的?这可是通过我计算得出的,100米你只需要跑进13秒内,那不就是7.8m/s吗?
每秒都跑7.8米,我怎么感觉我做不到呢?
小兰和小强看似都各自说明了理由,可是,彼此好像都没能真正理解对方。同学们不妨深入想想:小强究竟为什么让他笃定自己“做不到”?而小兰又为什么坚信凭借小强的实力,“一定能做到”呢?
任务一:解开运动之谜
匀速直线运动
变速运动
观察图片,分析说明两种运动有何不同?
任务一:解开运动之谜
每秒都跑7.8米,我怎么感觉我做不到呢?
匀速直线运动
这有什么难的?这可是通过我计算得出的,100米你只需要跑进13秒内,那不就是7.8m/s吗?
变速运动
哦,我知道了!小兰的计算是对整个运动状态的一种总体描述!
在变速直线运动中,许多情况下,当我们不需要精确地考察每一个时刻运动的情况时,也可以用前面的速度计算公式描述物体运动的快慢。这时求出的速度,表示的是物体通过某段路程(或某段时间内)的平均快慢程度,叫作平均速度(average velocity)
v =
——
瞬时速度
如何测短跑比赛的平均速度?
活动二 :自主学习
结合桌子上实验器材,仔细阅读课本30-31页,思考下列问题:
1.测小车平均速度的实验原理是什么?
2.实验需要测量哪些量?
3.实验用到哪些实验器材?各部分器材的作用是什么?
4.实验的主要步骤有哪些?
任务二:实践测小车的平均速度
原理 器材
路程段 路程(cm) 时间(S) 平均速度(cm/s)
全程
上半段
过程 方法
下半段
小车在整个过程中做什么运动?
路程段 路程(m) 时间(S) 平均速度(m/s)
全程
上半段
分析 论证
下半段
速度越来越快,加速运动
交流 评估
不同组实验测得的平均速度不同的原因?
你有什么改进方案?
任务三:用传感器测量物体的运动速度
思考:
1.看看本实验实验器材及其作用?
3.利用传感器测量物体运动的优点?
同学们,我发现了一种分析运动员运动状态变化的新方法:图像法,这个方法特别好用,大家一起来认识一下吧!
无论是s-t图像,还是v-t图像,都是对物体整个运动状态的描述。其中,s-t图像描述的是物体运动路程随时间的变化情况,v-t图像则是描述物体运动速度随时间的变化情况。那么,同学们能不能从这两种图像中判断出物体具体在做什么样的运动呢?
v/m·
问题交流超市:生活当中有多种多样的测速方式,从下面的话题中选择你感兴趣的与同桌交流讨论一下。
拍照测速 区间测速 超声波——
定点测速 电磁波测距—卫星测速
作为运动会策划师,在即将到来的秋季运动会,你会如何利用科技更好的为短跑竞技服务呢?让我们的比赛更加公平公正,说说你的想法。
竞技与科技的完美协奏
任务四:实践作业
以报告或是PPT的形式,说明你设计如何借助科技更好的测量运动员的平均速度。
任务五:知识梳理
1.请同学们对照前面的学习目标,看看是否都已经有达标?
2.完成导学提纲上达标测试内容。
这次学习让我能量满满!我决心在短跑赛道上一往无前,成为健将,为国争光,冲!
目前人类百米奔跑速度的世界纪录由博尔特保持,约为9秒58,平均时速可达约10.4m/s,这一速度展现了人类突破身体极限的卓越能力。然而,与动物界相比,人类速度只能算“小巫见大巫”。猎豹是陆地上奔跑速度的王者,短距离冲刺时速能轻松超过31m/s;而游隼的速度更是高达98m/s。可见,在速度这一赛道上,动物们有着远超人类的天然优势。
录制时间:2025.9.24
怎么知道我的速度和他们的差距呢?
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计时
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