2.5 人脑的高级功能课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

第二章 神经调节 第5节 人脑的高级功能 本节聚焦 人脑有哪些重要的高级功能？ 学习与记忆的过程是怎样的？ 在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？ 左脑理性 右脑感性 教材分析 一、学习目标 二、重难点 1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。 （生命观念） 2.简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。 （科学思维） 3.简述情绪是人脑的高级功能之一。（生命观念） 1.教学重点 语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能。 2.教学难点 人类大脑皮层言语区的功能划分 2 情绪 学习与记忆 语言功能 目录 1 2 3 目 录 SZ-LWH 来自阿尔茨海默症的独白 【问题探讨】 大脑皮层萎缩 阿尔茨海默病患者的大脑变化 大脑皮层萎缩 海马萎缩 正常人 轻度阿尔茨海默病患者 重度阿尔茨海默病患者 海马 外侧沟 阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 【问题探讨】 人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。 脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。 基本功能 高级功能 感知外部世界（感觉） 控制机体的反射活动（运动） 语言 学习和记忆 情绪 人脑的高级功能 脑的高级功能的意义： 6 语言功能包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的 、 、 、 。 听 说 读 写 有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果 ——人脑特有的高级功能 语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具。 （鹦鹉学舌） 1、语言功能就是会“说话”吗？ 2、鹦鹉学舌是否说明鹦鹉也具有语言功能？ 一、语言功能 动物可以用声音、气味、动作来传达恐惧、警告、声明领地等信息，然而，这是在特定情境下使用的、功能非常有限的交流系统。 7 一、语言功能 手部运动正常 看不懂文字≠看不到 听不懂≠听不到 肌肉和发声器官正常 （Write） （View） （Speak） （Hear） 人类大脑皮层（左半球侧面）的言语区 言语区受损后的症状 W区(书写性性语言中枢） V区(视觉性语言中枢) S区(运动性语言中枢) H区(听觉性语言中枢) 前 后 发生障碍（Write） 失写症：不能写字 发生障碍（View） 失读症：不能看懂文字 发生障碍（Speak） 运动性失语症：不能讲话 发生障碍（Hear） 听觉性失语症：不能听懂话 言语区受损后的症状 一、语言功能 1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢， H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式， 属于“运动”性的。这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区、H区可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。 2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有 ，也有 ，共同负责人类 复杂的语言功能。 中央前回 （躯体运动中枢） 听觉中枢 视觉中枢 分工 联系 一、语言功能 10 “吃梅止渴”“望梅止渴”和“谈梅止渴”的反射类型一样吗？ 不一样。 “吃梅止渴”是人和动物出生后无须训练就具有的非条件反射；“望梅止渴”是在人和动物出生以后的生活过程中通过学习和训练而形成的反射，属于条件反射； “谈梅止渴”是与人类语言有关的条件反射，是人类特有的条件 反射。 大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由大脑 负责。大多数人的大脑右半球主要负责 ，如音乐、绘画、空间识别等。 左半球 形象思维 语言 逻辑 推理 分析 音乐 绘画 创造 大脑左右半球功能图 左半球 右半球 空间 识别 一、语言功能 1.概念： 学习和记忆是指神经系统不断地 ， 获得新的 和 的过程。 接受刺激 行为、习惯 积累经验 ___________的建立也就是动物学习的过程。 条件反射 学习的实质就是 条件反射的建立过程。 学习：信息 和 的神经过程 记忆：信息 和 的神经过程 在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？ 2.特点: 学习和记忆______________控制的，而是由__________和___________参与； 不是由单一脑区 多个脑区 神经通路 获取 加工 储存 读取 二、学习与记忆 13 记忆的四个阶段 感觉性记忆 外界信息输入 信息易于丢失而遗忘 1秒 注意 视觉、听觉等多方面的刺激引起注意 第一级记忆 数秒至数分钟 新信息的代替而遗忘 短时 记忆 可能与神经元的即时信息交流、 大脑皮层下的像海马的脑区有关 第二级记忆 运用强化 数分钟至数年 受前期和后来的信息干扰而遗忘 反复运用 新旧信息整合 第三级记忆 可能永久 长时 记忆 可能与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关 学习记忆可能涉及脑神经递质的作用以某些种类蛋白质的合成。 二、学习与记忆 人类记忆的四个阶段 ① 感觉性记忆：感觉性记忆是 的，有效作用时间往往 ，所记的信息并不构成 。感觉性记忆的信息大部分 ，如果对于某一信息加以 ，如老师讲话的听觉刺激，或书本上文字的视觉刺激，则可以将这个瞬时记忆转入 。 转瞬即逝 不超过1秒 真正的记忆 迅速消退 注意 第一级记忆 形成机制及分类 ② 第一级记忆：第一级记忆保留的时间仍然 ，从数秒到数分钟，如临时记住某个验证码。第一级记忆中的小部分信息经过反复 、 ，在第一级记忆中 ，这样就很容易转入第二级记忆。 很短 运用 强化 停留的时间延长 15 人类记忆的四个阶段 ③ 第二级记忆：第二级记忆的持续时间 不等，储存的信息可因之前或后来的 而遗忘。想要长久地记住信息，可以 ，并将 与 整合。有些信息，通过长年累月地 则不易遗忘，就储存在第三级记忆中，成为 。 从数分钟到数年 信息干扰 反复重复 新信息 已有的信息 永久记忆 运用 ④ 第三级记忆：即 ，如对自己姓名的记忆。 永久记忆 16 学习和记忆规律对日常学习有哪些启示呢？ 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆 课后认真完成 作业和复习 反复运用、强化 增加注意 认真听课 多器官联合使用 快速预习新课 定时复习 归纳总结 建立与新知识的联系 二、学习与记忆 学习和记忆由多个脑区和神经通路参与。 17 记忆形成机理 （2）短时记忆可能与神经元之间即时的_________有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像_____的脑区有关。 神经递质 蛋白质 信息交流 海马 （3）长时记忆可能与________及 功能的改变以及_______的建立有关。 突触形态 新突触 新突触建立 突触后膜受体数量增加 树突末端 （1）学习和记忆涉及脑内__________的作用以及某些种类________的合成。 二、学习与记忆 随堂小测 18 知识拓展 1.人脑区别于脊髓的高级功能包括感知外部世界、控制机体反射活动以及语言、学习和记忆、情绪等。（ ） 2.若病人能听懂别人说话，也能正常书写和阅读，但说话却非常困难，说明病人的S区发生病变。（ ） 3.学习和记忆涉及脑内的神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。（ ） 4.长时记忆可能与新突触的建立有关，与大脑皮层下 一个形状像海马的脑区有关。（ ） 5.学习和记忆是由单一脑区控制的。（ ） 易错易混排查 判断下列有关的表述是否正确 × √ √ × × 学习和记忆由多个脑区和神经通路参与。 根据神经调节的相关内容，完成下面表格。 生理或病理现象 参与或受损的神经中枢 能看见但看不懂文字的含义 考试专心答题 同学们分组讨论问题 某同学跑步 植物人 高位截瘫 大脑皮层言语区V区和W区 大脑皮层言语区H区和S区 大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓 大脑皮层损伤、小脑功能退化，但下丘脑、脑干、脊髓功能正常 脊髓受损伤，其他部位正常 大脑皮层的V区 开心、兴奋、对生活充满信心 情绪 失落、沮丧、对生活失去兴趣 概念：情绪是人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。 三、情绪 长期的失落、沮丧、对生活失去兴趣的情绪有什么危害？情绪的两种相反的表现 22 三、情绪 抑郁与抑郁症的形成： 精神压力、生活挫折、疾病、死亡 消极情绪 抑 郁 抑郁症 好转 好转 自我调适， 别人支持，心理咨询 好转 影响 工作、 学习、 生活 专业治疗 产生 积累 得不到缓解 ——抑郁症 你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？我们该如何管理情绪？ 运动 良好的人际关系 美食 音乐 专业治疗 抑郁与抑郁症的比较 抑郁 抑郁症 持续时间 严重程度 缓解途径 一般不超过两周 持续两周以上而得不到缓解 相对较轻 程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为 积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。 三、情绪 三、情绪 ——抗抑郁药作用机理 5-羟色胺是一种能在脑内产生愉悦情绪的神经递质，抑郁症患者突触间隙的5-羟色胺浓度水平较低。一些抗抑郁药物可以抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，以维持突触间隙5-羟色胺浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。（教材P39 相关信息）。 如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是什么？ 5-羟色胺 ①在正常情况下，多巴胺发挥完作用后会被 上的_______从突触间隙 ； ②吸食可卡因后，可卡因会使_______ 失去___________的功能，于是多巴胺就_____________________ __ ③这样，导致突触后膜上_____________________ ④当可卡因药效失去后，由于__________ ___，机体正常的神经活动受到影响，服药者就必须服用可卡因来__ __这些神经元的活动，于是形成恶性循环，毒瘾难戒 突触前膜 转运蛋白 回收 转运蛋白 回收多巴胺 就留在突触间隙持续发挥作用 多巴胺受体减少 多巴胺受体减少 维持 可卡因成瘾机制 负反馈调节 左半球 右半球 逻辑思维 形象思维 人脑特有 大多数人 主要语言 功能的区域是在大脑的左半球 学习和记忆 神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程 课堂小结 SZ-LWH 27 课本课后习题 1．语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列表述是否正确。 （1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相互独立。（ ） （2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘。（ ） × √ 2. 下列关于人脑的高级功能的叙述，正确的是(　　) A．下丘脑是调节机体活动的最高级中枢 B．学习、语言、记忆、思维是人脑特有的高级功能 C．短时记忆可能与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关 D．大脑皮层V区受损，患者看不见文字 C 一、概念检测 Lavf58.20.100 Lavf55.33.100 $