7 听听，秋的声音-【阳光计划】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步图书课件PPT（统编版2024）

该小学语文课件围绕“秋的声音”主题，通过诗句品读、词语理解（如“叮咛”“歌吟”）、拟人修辞分析（大树、黄叶当做人）等，结合生活经验与拆词法搭建学习支架，引导学生从课文理解过渡到思维导图总结，梳理听到的与联想到的秋之声音。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过拟人化诗句（“大树抖抖手臂”）激发想象，思维导图系统梳理声音，拓展阅读《秋姑娘的请柬》联系自然景物，培养审美创造。学生在积累语言的同时感受秋景美，教师可借助思维导图与拓展练习提升教学系统性。

三年级上册 语 文 第二单元 金秋时节 7.*听听，秋的声音 1.用“ √”画出加点字的正确读音。 抖动(dǒu tǒu) 振动(zhèng zhèn) 歌韵(yùn yù) 掠过(lüè liè) 歌吟(yín yíng) 辽远(liáo niáo) • • • • • • √ √ √ √ √ √ 7.*听听，秋的声音 1 2 3 4 5 6 2.选择恰当的动词填入句子中。(填序号) 秋风( )原野，大树( )手臂，蟋蟀( )翅膀,大雁( )一阵暖暖的问候。 ④ ① ② ③ 7.*听听，秋的声音 1 2 3 4 5 6 3.根据方法提示，理解下列句子中加点的词语。 (1)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。 (2)一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 歌唱吟咏 反复地嘱咐 7.*听听，秋的声音 1 2 3 4 5 6 4.品读诗句，完成练习。 ▲ 听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”,是黄叶道别的话音。 (1)诗句把 、 当作 来写，写出了风吹叶落的景象。 (2)读诗句，我仿佛听到黄叶在说：“ ” ▲秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。 (3)读画波浪线的四部分，我们能依次想象到( )、( )、( )、( )。 A. 各色的野花开放的景象 B. 粮食丰收的情景 C. 落叶在风中飞舞的画面 D. 农民辛勤劳作的场面 (4)仿写句子：秋的声音， ,在 。 大树妈妈，我们要离开了。您多保重! 大树 黄叶 人 C A D B 示例：在每一张丰收的笑脸里 每一场清凉的细雨里 7.*听听，秋的声音 1 2 3 4 5 6 5.根据课文内容，完成下面的思维导图。 黄叶 蟋蟀 叮咛 秋风 在小花上 在汗水里 7.*听听，秋的声音 1 2 3 4 5 6 6.阅读诗歌，完成练习，加入这场漫山遍野的秋日交响曲吧! 秋姑娘的请柬/吴然 秋姑娘发来了请柬—— 一片金黄的银杏叶， 一株经霜的红枫， 一朵在山崖上和蝴蝶说悄悄话的紫菊， 一片因为擦拭了蓝天而微笑的白云， 天边的云霞，溪流里的花石子， 甜蜜的果园，饱满的谷粒 …… 我们一起到秋姑娘家去做客吧! 我们去登山，去和蓝天对话。 7.*听听，秋的声音 1 2 3 4 5 6 我们去写生，去采集色彩，采集成熟的喜悦。 或者，我们去摘一束艳丽的野花，捧一捧芳香的阳光。 我们去吧!你看，脸蛋红扑扑的秋姑娘已经准备好一年一次的筵席。 (1)结合生活经验可知，很多农作物在秋天成熟，所以“饱满”形容谷粒很 (①丰满 ②充足);借助近义词“ ”,我们可以理解“艳丽”的意思。 (2)我们从“金黄的银杏叶”“红枫”“紫菊”中能感受到秋天的( ),从“甜蜜的果园”“饱满的谷粒”中能感受到秋天的( )。 A.美丽 B.多情 C.丰收 D.芳香 A 鲜艳 ① C 解析：第一空：“金黄的银杏叶、红枫、紫菊”,都是秋天好看的景物，对应“美丽”; 第二空：“甜蜜的果园、饱满的谷粒”,果园结果、谷粒成熟，是秋天丰收的样子，对应“丰收”。 7.*听听，秋的声音 1 2 3 4 5 6 (3)“我们去吧!”这句话表现出“我们”怎样的心情?( ) A.无奈、沮丧 B.兴奋、急切 C.得意、自豪 D.难过、伤心 (4)秋姑娘准备好的筵席会是什么样的?试着写一写。 解析：“我们去吧!”用感叹号，还有前文“采集喜悦、摘野花”这些开心的事儿，能看出“我们”想去秋姑娘家做客的兴奋、急切心情，故选B。 B 示例：秋姑娘准备好的筵席不仅有金黄的银杏叶、火红的枫叶、美丽的菊花，还有甘甜的水果、飘香的谷物等。 7.*听听，秋的声音 1 2 3 4 5 6 $