6 秋天的雨-【阳光计划】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步图书课件PPT（统编版2024）

该小学语文课件围绕《秋天的雨》，聚焦字词积累、色彩描写理解及创意表达，通过“任务链”（字词钥匙-颜料工厂-自然笔记-创意仿写）搭建学习支架，从基础字词（如“五彩缤纷”“频频”）到语段分析（中心句、颜色对应事物），再到仿写，实现由浅入深的知识递进。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如用“近义词替换”“生活联系”理解“勾住”“频频”，落实语言运用；引导抓颜色词推测“五彩缤纷”词义，培养逻辑思维；创意仿写（如“石榴像红宝石”）激发审美创造。学生提升理解与表达能力，教师可直接用结构化练习与示例，提高教学效率。

三年级上册 语 文 第二单元 金秋时节 6.秋天的雨 秋雨带来了美丽的秋景，我们一起来寻秋色、闻秋味、听秋声吧。 6.秋天的雨 1 2 3 4 5 √ 1.阅读语段，完成练习，解锁秋雨用缤纷色彩书写的秋日密码。 (1)根据拼音写出相应的字词，并用“ √ ”画出加点字的正确读音。 √ 邮 票 争 爽 朗 挤 6.秋天的雨 1 2 3 4 5 (2)根据字典可知，“闻”字有右面三种意思，联系上下文可知，语段中“闻”的意思是 , “百闻不如一 见”中 “闻”的意思是 (填序号) ④ ① 6.秋天的雨 1 2 3 4 5 2.运用多种方法理解难懂的词语，体会秋语里藏着的灵动画面。 (1)结合生活和插图，我知道“小朋友的脚，常被那香味勾住” 中“勾住”的意思是( ) A.吸引 B.绊倒 C.勾画 (2)通过近义词替换，我知道“美丽的菊花在秋雨里频频点头” 中的“频频”与( )意思相似。 A.微微 B.急忙 C.频繁 解析：“频频”意为“连续多次”,这句话 的意思是菊花在秋雨中多次点头。A. 微微：强调幅度小，与“多次”无关；B.急忙：强调速度快，与“频率”无关；C.频繁：直接表示“次数多”,与“频频”意思最接近，故选C。 A C 6.秋天的雨 1 2 3 4 5 3.阅读下面语段，感受文字里的秋之诗意。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 (1)选段是围绕哪句话来写的?用“ ”画出来。 (2)抓住选段中表示颜色的词语，想象画面，我可以推测出“五彩缤纷”的意思是 。我还知道这个词可以用“ ”一词替代。 示例：五颜六色 形容色彩繁多而艳丽 6.秋天的雨 1 2 3 4 5 (3)秋天的雨将各种颜色给了谁?根据选段内容填空。 (4)选段让你想起了哪些描写秋天的四字词语?请写出三个吧。 黄色 红色 金黄色 橙红色 田野 果树 菊花 示例：秋高气爽、秋风习习、硕果累累 6.秋天的雨 1 2 3 4 5 4.阅读短文，完成练习，记录秋日生命的智慧诗篇! 太阳时钟 [德]乌纳·雅各布/著 顾白/译 ①秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开始了。 ②田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪(tuì)色或枯死。在植物和动物适应冬季以前，迁徙(xǐ)的季节来临了。 ③植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”,比如蓟(jì)类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽可能远的地方。地上到处都 是新的种子。如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。 6.秋天的雨 1 2 3 4 5 ④许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，自己去找一处新的住所。小 蜘蛛用闪闪发亮的蜘蛛丝将自己悬挂在空中，有时候它们远离原来的巢(cháo) 穴，到几公里之外搭建新家，有时候它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。 ⑤候鸟也开始了它们的旅途。随着秋天的光照时间一天天变短，候鸟的“生物 钟”催促着它们：是时候了，出发吧!它们向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温暖 的南方。燕子早早地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。金翅雀是一种以蓟类植物为生的雀鸟，它会停留更长的时间，直到大雪覆(fù)盖它最 爱吃的食物——蓟类植物的种子。 (1)文章主要从田野里空荡荡的、 、许多小动物正在成长、 这四个方面来描写秋天的变化。 植物的种子和果实在传播 候鸟开始了它们的旅途 6.秋天的雨 1 2 3 4 5 (2)请运用下面的方法理解文中加点词语的意思。 ①文中“赐予”可以用近义词“给予”来替换，据此可知“赐予”的意思是 。 ②生活中的大雁会在秋季飞往南方过冬，这就是鸟类的迁徙行为，据此知道 “迁徙”的意思是 。 ③结合第⑤段中“随着秋天的光照时间一天天变短”“是时候了，出发吧”可知，“催促”的意思是 。 赏给 迁移，改变居住的地方 叫人赶快行动或做某事 6.秋天的雨 1 2 3 4 5 (3) 〔课内外联读〕仿照示例，对下面的句子进行赏析，写一写下面两个句子描写的情景。 ①许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”。 句中把种子身上的细毛等比作“翅膀” 或“降落伞”,生动形象地写出了种子身上的细毛等的样子，很有意思。 6.秋天的雨 1 2 3 4 5 ②如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。 句中“抢夺地盘和阳光”本来是人的行为，这里将人的情态赋予种子，把种子当作人来写，使静态的种子动态化，十分生动。 6.秋天的雨 1 2 3 4 5 5.秋天的雨还会把颜色分给谁呢?结合右边的图片，仿照课文中的句子写一写。 橙红色 橙红色的柿子像一个个小灯笼 黄色 黄黄的鸭梨像一个 白白的棉花像一朵朵白云 个小葫芦 白色 6.秋天的雨 1 2 3 4 5 $