第4节 简单机械 第1课时（教学课件）科学浙教版九年级上册

该初中科学课件围绕杠杆展开，从开瓶器等生活工具入手，通过活动体验总结工具共同特征，逐步引导学生理解杠杆的概念、五要素及应用，形成从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，结合生活情境（自行车部件、人体杠杆）引导学生自主建构杠杆特征（科学思维），典例分析（斜坡与杠杆辨析、图钉支点判断）强化科学观念，帮助学生提升知识应用能力，教师可借此提高教学效率。

第4节 简单机械 （第1课时） 第3章 能量的转化与守恒 浙教版九年级上册 知识目标 杠杆的概念 1 杠杆五要素 2 素养目标 根据生活中的杠杆了解杠杆的概念及识别；了解杠杆的五要素及人体中的杠杆。 科学观念 将实物转化为杠杆简略图，学会用图像解析杠杆。 科学思维 识别生活中的杠杆画出杠杆五要素。 探究实践 杠杆的概念 PART 1 探究新知 新课引入 我们每天都在使用机械 我们用筷子、勺子吃饭喝汤，用剪刀剪发，这些都是简单机械，我们为什么要使用机械呢？ 新知讲授 任何复杂的机械都是由一些简单机械组合而成的。机械的发明和使用，是人类文明进步的动力。使用机械可以使我们做功更加容易，极大地减轻人们的劳动强度，提高工作效率。 新知讲授 你有没有使用过开瓶器？ 利用它你只要用较小的力就可以将瓶盖打开。 开瓶器就是一种被称为杠杆的简单机械。 那么，杠杆有什么特征呢？ 新知讲授 活动 尝试着使用图中的各种工具，体验这些工具在使用过程中有什么共同的特征。 一个硬棒 固定点 阻碍转动 促进转动 新知讲授 一个硬棒 固定点 阻碍转动 促进转动 一个硬棒 固定点 阻碍转动 促进转动 新知讲授 以上工具使用过程中的共同特征 ①都是硬棒 （形状可直可弯，可方可圆，但质地坚硬）； ②工作过程中都围绕一个固定点转动； ③都受到两个作用效果相反的力 (一个能使它转动，一个阻碍它转动)。 一个硬棒 固定点 阻碍转动 促进转动 新知讲授 杠杆的概念 如果一根硬棒在力的作用下能够绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。 质地坚硬，形状无要求 两种效果的力，一种促进，一种阻碍，不一定是两个力。力的作用点都在杠杆上，若力过固定点则不起作用 固定点在杠杆上，不可脱离杠杆，可假设杠杆转动，固定不动的点即为固定点，位置无要求 新知讲授 生活中的杠杆 你还知道哪些杠杆在生活中的应用？ 新知讲授 怎样识别杠杆 成为杠杆的条件 ①要有力的作用 ②能绕着固定点转动 例如：撬棒在没有使用时就不能称为杠杆 这两个条件缺一不可 新知讲授 生活感知：识别自行车中的杠杆 车把 车闸 脚踏板 刹车夹 杠杆五要素 PART 2 探究新知 新知讲授 杠杆五要素 支点O 动力F1 阻力F2 动力臂l1 阻力臂l2 ①支点：杠杆绕着转动的固定点O； ②动力：能够使杠杆转动的力； ③阻力：阻碍杠杆转动的力； ④动力臂：从支点到动力作用线的距离； ⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。 新知讲授 作图要点 O F1 F2 l1 l2 一定点：确定支点O； 二画力及其作用线：力的作用点在杠杆上（需要检验是否一个促进一个阻碍）。画出力的作用线，不够长的用虚线补全； 三作垂线段：从支点向力的作用线作垂线段，垂线段用虚线； 四标注：在垂线段旁边注明力臂的名称。 新知讲授 思考与讨论 在生活和生产中，你还能举出杠杆的其他实例吗？请你找出它们的支点、动力和阻力、动力臂和阻力臂。 生活和生产中杠杆的实例非常多，如钓鱼竿、铡刀、压水机手柄等。 O F1 F2 l1 l2 O F1 F2 l1 l2 O F1 F2 l1 l2 新知讲授 人体中有不少骨也构成了杠杆，正是这些杠杆系统给予人类完成各种动作的能力。 分析人体的杠杆系统，都有四个基本组成部分： 骨 —— 一根硬棒； 肌肉收缩 —— 动力的来源； 两根骨之间可以活动的关节 —— 支点； 移动肢体或物体 —— 阻力的来源。 新知讲授 读图： 寻找手臂上的杠杆。当手拿物体抬起或放下时，找出相应的杠杆，以及支点、动力、阻力。 F1 O F2 F1 O F2 新知讲授 寻找人体上的杠杆 思考与讨论 寻找人体上的杠杆：将头部抬起、踮起脚跟，如图所示。头部或脚板是否可以看做杠杆？ O F1 F2 O F1 F2 典例分析 例1.简单机械在我们的生活中发挥着重要作用，以下使用的机械不属于杠杆的是（　　） A． 用木棒撬石头 B． 用镊子取物体 C． 用夹子夹核桃 D． 用斜坡推物上车 【解析】把一根在力的作用下可绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。 ABC．用来撬石头的木棒、用来取物体的镊子和用来夹核桃的夹子符合杠杆的特征，因此属于杠杆，故ABC不符合题意； D．斜坡属于斜面，不符合杠杆的特征，不属于杠杆，属于简单机械的一类，故D符合题意。 故选D。 D 典例分析 例2.如图是一款创意图钉，翘起部分为人们预留了施力空间。当拔起图钉时，将图钉看作杠杆，其支点为（　　） A．A点 B．B点 C．C点 D．D点 【解析】这个装置的目的是为了能把图钉拔出来，该图钉的工作过程是这样的：用力向上撬杠杆的A点，设备绕着D点顺时针转动，使图钉被拔出，故 D点是支点，此杠杆是一个省力杠杆，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 D 典例分析 例3.如图是教室壁挂式实物展台示意图，MN为展示台，PQ为连杆拉住展示台，m为展示物。以下是展示台承载展示物时杠杆的示意图，其中正确的是（　　） A． B． C． D． 【解析】根据题意可知，该装置为一个杠杆，MN能绕N点点转动，所以N点为支点；展示物对MN的压力为阻力F2，方向向下；PQ对杠杆的拉力为动力F1，方向沿QP斜向上，故A正确，BCD错误。 故选A。 A 典例分析 例4.（1）如下左图，杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态，l2是F2的力臂，画出F1的力臂和力F2； （2）如右图所示，杠杆OA在F1、F2两个力作用下平衡，图中已画出了杠杆A端受的力F1。如果虚线OO’是力F2的力臂，请在杠杆上标出F2的作用点B，并画出力F2的示意图。 l2 F2 F2 B 注意：力F2的方向，两个力一个促进一个阻碍。 归纳总结 简单机械 杠杆五要素 杠杆的概念 生活中的杠杆 杠杆的概念 杠杆五要素 人体中的杠杆 THANKS 感谢观看 第3章 能量的转化与守恒 浙教版九年级上册 $