第1学月阶段测试卷-【典创·单元学情诊断卷】2025-2026学年四年级上册科学（教科版）

三、1.×2.V3.×4.V5.V6.V 参若管案 7.V8.× 第一单元评价测试卷 四、1.物体发声时的共同特征：物体发声时都在振动。 一、1.声带翅膀2.二胡小提琴吉他弦 声音是由振动产生的。 3.产生消失4.高低振动快慢快慢 2.敲击钢管后，发出的声音低的是粗钢管，发出的 5.外耳中耳内耳6.强弱幅度越大 声音较高的是较细的钢管，发出声音高的是细 幅度越小7.弱强8.外耳中耳内耳 钢管。这是因为同一种物体的长短相同，用相 耳廓外耳道9.高低10.长短粗细 同的力敲击时，越粗的物体敲击后发出的声音 松紧材料 越低，越细的物体敲击发出的声音越高。 二、1.C2.B3.A4.C5.C6.B7.C8.C 3.听诊器主要由拾音部分（胸件）、传导部分（胶 9.A10.B 管)及听音部分（耳件）组成。当用听诊器的胸 三、1.×2.×3.V4.×5.×6.V7.V 件贴近一个人的脏器时，脏器工作时的声音引 8.V9.×10./ 起听诊器胸件中震动片的振动，进而引起胶管 四、1.物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振 中，空气以及耳件金属管中空气的振动，空气的 动又引起了鼓膜的振动，听小骨将振动传到内 振动又引起鼓膜的振动。听小骨将振动传达到 耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受听觉 内耳，并刺激听觉神经产生信号。大脑接收听 神经传过来的信号，我们就听到了声音。 觉神经传过来的信号，医生就感受到了声音。 2.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并 将这些声音与脏器正常工作时的声音进行比 通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一 较，就可以确定这个人是否患病了。 个地方。 五、1.C2.A3.A4.B 3.发生的声音不同。钢条越长，振动得越慢，发出 第二单元评价测试卷(A卷) 的声音越低：钢条越短，振动得越快，发出的声 一、1.呼吸呼吸身体健康2.牙齿舌头唾液 音越高。 3.肺气管收缩放松4.肺活量健康 五、1.C2.BA 5.蛋白质脂肪糖类（或淀粉）维生素 2.编钟仍在持续振动 矿物质6.消化吸收7.动物植物 3.空气 8.营养成分脂肪蛋白质淀粉 第一学月阶段测试卷 二、1.C2.A3.A4.A5.B6.B7.C8.A 一、1.振动2.手按照锣面时阻止了锣面的振动 9.B10.B 3.外耳鼓膜4.木条橡皮筋纸盒5.高 三、1.V2.V3.V4.×5.V6.×7.× 低6.越强越小7.大小长短粗细 8.V9.V10.× 8.聚集声音传递声音产生振动9.听小骨 四、1.人们吃饭是为了吸收食物中的营养成分。细嚼 振动听觉神经信号10.紧振动高 慢咽可以使食物变得更细更碎，从而减轻胃的 二、1.A2.C3.A4.B5.A6.A7.C 负担。细嚼慢咽还可以增加唾液的分泌量，从 8.A9.B10.C 而更好地消化食物。 2.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站” 发育4.消化器官5.耳廓外耳道鼓膜 的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧 听小骨耳蜗听觉神经6.消化器官消化 烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必 7.切割咀嚼撕碎搅拌消化8.口腔 须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们呼 食道蠕动食糜小肠大肠水分9.脂肪 吸更加急促的原因。 淀粉10.门齿白齿犬齿 五、1.多多氧气 二、1.C2.C3.C4.B5.A6.A7.B8.B 2.爱运动的同学肺活量大，更容易恢复安静状态 三、1.V2.V3.×4.×5.×6.×7.V 下每分钟的呼吸次数。 8.×9.V10.× 3.C 四、1.声音的产生是因为物体的振动。敲锣后，虽然 第二单元评价测试卷(B卷) 锣锤已经离开锣面，但锣还在振动，因此敲一下 一、1.养料能量2.鼻腔气管支气管肺 锣面，在一段时间里还能听到锣声。 3.食物养料能量4.下舒张上收缩 2.耳廓具有收集声音的作用；鼓膜的作用是产生 呼吸5.消化道6.气体交换氧气二氧化碳 振动。 7.二氧化碳氧气8.挑食偏食身体健康 3.肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提 9.消化消化健康 供足够多的氧气，能够胜任比较大的体能消耗 二、1.B2.A3.C4.B5.B6.A7.A8.B 任务。 9.C10.C 五、1.肉类粮谷类 三、1.V2.×3.×4.×5.×6.V7.V 2.粮谷类 8.×9.V10.V 3.C 四、1.食物是我们身体所需养料和能量的主要来源， 第三单元评价测试卷 我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点 一、1.能量能量生命2.重力3.力的大小 一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过 力的大小4.相反反冲力火箭喷气式飞机 程叫作消化。 2.先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失， 5.牛顿牛N牛顿6.远7.提环弹簧 这说明食用油中存在脂肪。再用其他食物在纸 指针刻度板挂钩8.形状形状要恢复原 上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。 来形状弹力 如果接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。 二、1.C2.B3.B4.C5.A6.C7.A8.C 3.我们每天要呼吸，呼吸新鲜空气有助于身体健 三、1.×2.×3.V4.V5.×6.× 康。植物能够吸收大气中的二氧化碳，制造氧 7.×8.×9.V10.× 气。因此植树造林，保护环境对我们的身体健 四、1.跑鞋鞋底，自行车车轮胎等地方需要增大摩擦 康很有意义。 力；旱冰鞋鞋底、自行车轴承、拉链等地方需要 五、1.氧气二氧化碳其他气体氮气2.氧气 减小摩擦力。 3.C 2.喷气式飞机、火箭、烟花等。 期中调研测试卷 3.拉力越大，小车运动得越快，拉力越小，小车运 一、1.耳朵鼓膜2.音量音高3.肺活量身体 动得越慢。 42快乐练习单元卷 孕·四年级上册·JK 第一学月阶段测试卷 时间：60分钟总分：100分 题号 二 三 四 五 总分 得分 欧 一、填一填。（每空1分，共24分） 约 1.用手拨动钢尺时，我们能听到声音，并发现钢尺在 2.在运动会上，同学们为赛场上的运动员敲锣助威。子春发现，锣发声 时用手按住锣面，锣声就消失了。这是因为 3.人的 就像一个隧道，声音通过这条隧道到达 州橱部写 4.制作橡皮筋吉他的主要材料有 等。 到 5.弹拨琴弦时，琴弦越细，声音越 琴弦越粗，声音越 班级 6.物体的振动幅度越大，声音 ;物体振动幅度 ,声音越弱。 7.物体的 对音高有影响。 8.耳郭有 的作用，外耳道有 的作用，鼓膜有 姓名 的作用。 9 可将 传达到内耳，并刺激 ,产生 线 学号 10.当我们发声时，声带变 ,并快速 ,产生声音。声带越 紧，发出的声音越 二、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）（每题3分，共30分） 1.下列关于敲击音叉产生不同的声音描述，错误的是()。 A.用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音高低不同 B.用相同的力敲击两个大小不同的音叉，小音叉发出的声音高 C.用大小不同的力敲击同一个音叉，发出的声音强弱不同，高低相同 2.下面不能用于描述声音的词是()。 A.高、低 B.强、弱 C.多、少 3.烧好的开水倒入热水瓶的时候，我们听到的声音会()。 A.越来越高 B.越来越低 C.一样高 4.风声是由( )产生的。 A.树枝振动 B.空气振动 C.喇叭振动 5.声音的高低是由物体( )决定的。 A.振动的快慢 B.振动的幅度 C.发声的方式 6.小提琴发出的声音是由( )产生的。 A.琴弦振动 B.空气振动 C.琴板振动 7.说话声音大小是( )不同的表现。 A.音调 B.音高 C.音量 8.敲锣时，声音是由( )振动产生的。 A.锣面 B.锣锤 C.手 9.月球上没有传播声音的( ),所以宇航员不能听到彼此说话的 声音。 A.氧气 B.空气 C.无线电设备 10.下列乐器属于打击乐器的是()。 A.二胡 B.笛子 C.架子鼓 三、判一判。（对的画“V/”,错的画“×”)（每题2分，共16分） 1.我们听到的声音都是自然界的声音。 ◆10◆ 2.一般情况下，成年女子的声带长度比成年男子的声带短，由此可推测 女性发出的声音更高。 3.人发出的声音不是振动产生的。 ( 4.耳郭有收集声音并把声音传递到耳道的作用。 5.音量可以用来描述声音的强弱。 ( 6.声音的高低与物体振动的快慢有关。 () 7.学校的每个角落都能听到铃声，说明声音是向四面八方传播的。 ) 8.声音的强弱是用音高来描述的。 ) 四、答一答。（每题6分，共18分） 1.物体发声时有什么共同特征？声音是怎样产生的？ 2.轩轩有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭着眼睛，只 通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原 理。 ,11◆ 3.医生经常用听诊器给病人检查身体。想一想，听诊器是怎样把声音传 到医生耳朵里的？ 五、实验探究。(12分) “吉他”是王军最喜欢的乐器，它有六根粗细不用的琴弦。 王军在演奏的时候通过拨动琴弦让吉他发出悦耳的声音。 瞧，王军正的开个人音乐会呢！ 1.王军演奏时拨动的琴弦越细发出的声音( ）。 A.越响 B.越低 C.越高 2.为了让琴声更响亮，让听众们都能听到，王军应该( )。 A.用力拨动琴弦 B.轻轻地拨动琴弦C.拨最粗的琴弦 3.美妙的琴声通过( )传到人们的耳朵内。 A.空气 B.大地 C.琴弦 线 4.在这个音乐会上，人们不应该( )。 A.安静地听 B.精彩的时候大声尖叫鼓掌 ◆12