第1单元 声音评价测试卷-【典创·单元学情诊断卷】2025-2026学年四年级上册科学（教科版）

三、1.×2.V3.×4.V5.V6.V 参若管案 7.V8.× 第一单元评价测试卷 四、1.物体发声时的共同特征：物体发声时都在振动。 一、1.声带翅膀2.二胡小提琴吉他弦 声音是由振动产生的。 3.产生消失4.高低振动快慢快慢 2.敲击钢管后，发出的声音低的是粗钢管，发出的 5.外耳中耳内耳6.强弱幅度越大 声音较高的是较细的钢管，发出声音高的是细 幅度越小7.弱强8.外耳中耳内耳 钢管。这是因为同一种物体的长短相同，用相 耳廓外耳道9.高低10.长短粗细 同的力敲击时，越粗的物体敲击后发出的声音 松紧材料 越低，越细的物体敲击发出的声音越高。 二、1.C2.B3.A4.C5.C6.B7.C8.C 3.听诊器主要由拾音部分（胸件）、传导部分（胶 9.A10.B 管)及听音部分（耳件）组成。当用听诊器的胸 三、1.×2.×3.V4.×5.×6.V7.V 件贴近一个人的脏器时，脏器工作时的声音引 8.V9.×10./ 起听诊器胸件中震动片的振动，进而引起胶管 四、1.物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振 中，空气以及耳件金属管中空气的振动，空气的 动又引起了鼓膜的振动，听小骨将振动传到内 振动又引起鼓膜的振动。听小骨将振动传达到 耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接受听觉 内耳，并刺激听觉神经产生信号。大脑接收听 神经传过来的信号，我们就听到了声音。 觉神经传过来的信号，医生就感受到了声音。 2.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并 将这些声音与脏器正常工作时的声音进行比 通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一 较，就可以确定这个人是否患病了。 个地方。 五、1.C2.A3.A4.B 3.发生的声音不同。钢条越长，振动得越慢，发出 第二单元评价测试卷(A卷) 的声音越低：钢条越短，振动得越快，发出的声 一、1.呼吸呼吸身体健康2.牙齿舌头唾液 音越高。 3.肺气管收缩放松4.肺活量健康 五、1.C2.BA 5.蛋白质脂肪糖类（或淀粉）维生素 2.编钟仍在持续振动 矿物质6.消化吸收7.动物植物 3.空气 8.营养成分脂肪蛋白质淀粉 第一学月阶段测试卷 二、1.C2.A3.A4.A5.B6.B7.C8.A 一、1.振动2.手按照锣面时阻止了锣面的振动 9.B10.B 3.外耳鼓膜4.木条橡皮筋纸盒5.高 三、1.V2.V3.V4.×5.V6.×7.× 低6.越强越小7.大小长短粗细 8.V9.V10.× 8.聚集声音传递声音产生振动9.听小骨 四、1.人们吃饭是为了吸收食物中的营养成分。细嚼 振动听觉神经信号10.紧振动高 慢咽可以使食物变得更细更碎，从而减轻胃的 二、1.A2.C3.A4.B5.A6.A7.C 负担。细嚼慢咽还可以增加唾液的分泌量，从 8.A9.B10.C 而更好地消化食物。 2.肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站” 发育4.消化器官5.耳廓外耳道鼓膜 的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧 听小骨耳蜗听觉神经6.消化器官消化 烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必 7.切割咀嚼撕碎搅拌消化8.口腔 须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们呼 食道蠕动食糜小肠大肠水分9.脂肪 吸更加急促的原因。 淀粉10.门齿白齿犬齿 五、1.多多氧气 二、1.C2.C3.C4.B5.A6.A7.B8.B 2.爱运动的同学肺活量大，更容易恢复安静状态 三、1.V2.V3.×4.×5.×6.×7.V 下每分钟的呼吸次数。 8.×9.V10.× 3.C 四、1.声音的产生是因为物体的振动。敲锣后，虽然 第二单元评价测试卷(B卷) 锣锤已经离开锣面，但锣还在振动，因此敲一下 一、1.养料能量2.鼻腔气管支气管肺 锣面，在一段时间里还能听到锣声。 3.食物养料能量4.下舒张上收缩 2.耳廓具有收集声音的作用；鼓膜的作用是产生 呼吸5.消化道6.气体交换氧气二氧化碳 振动。 7.二氧化碳氧气8.挑食偏食身体健康 3.肺活量大意味着呼吸系统功能好，能为身体提 9.消化消化健康 供足够多的氧气，能够胜任比较大的体能消耗 二、1.B2.A3.C4.B5.B6.A7.A8.B 任务。 9.C10.C 五、1.肉类粮谷类 三、1.V2.×3.×4.×5.×6.V7.V 2.粮谷类 8.×9.V10.V 3.C 四、1.食物是我们身体所需养料和能量的主要来源， 第三单元评价测试卷 我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点 一、1.能量能量生命2.重力3.力的大小 一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过 力的大小4.相反反冲力火箭喷气式飞机 程叫作消化。 2.先用食用油在纸上涂抹，出现的油迹不会消失， 5.牛顿牛N牛顿6.远7.提环弹簧 这说明食用油中存在脂肪。再用其他食物在纸 指针刻度板挂钩8.形状形状要恢复原 上涂抹，把留下的痕迹与食用油的油迹做比较。 来形状弹力 如果接近，就说明食物中也含有丰富的脂肪。 二、1.C2.B3.B4.C5.A6.C7.A8.C 3.我们每天要呼吸，呼吸新鲜空气有助于身体健 三、1.×2.×3.V4.V5.×6.× 康。植物能够吸收大气中的二氧化碳，制造氧 7.×8.×9.V10.× 气。因此植树造林，保护环境对我们的身体健 四、1.跑鞋鞋底，自行车车轮胎等地方需要增大摩擦 康很有意义。 力；旱冰鞋鞋底、自行车轴承、拉链等地方需要 五、1.氧气二氧化碳其他气体氮气2.氧气 减小摩擦力。 3.C 2.喷气式飞机、火箭、烟花等。 期中调研测试卷 3.拉力越大，小车运动得越快，拉力越小，小车运 一、1.耳朵鼓膜2.音量音高3.肺活量身体 动得越慢。 42快乐练习单元卷 孕·四年级上册·JK 第一单元评价测试卷 时间：60分钟总分：100分 题号 二 三 四 五 总分 得分 欧 一、填一填。（每空1分，共31分) 约 1.人说话时发出的声音是由 振动产生的；蚊子发出的“嗡嗡”声 是 振动产生的。 2.像 、古筝等乐器，是靠 的振动发出高低不同的声音的。 州橱部写 3.大量事实证明，声音因物体振动而 振动停止，声音 到 4.声音的 可以用音高来描述，音高是描述物体 的一 班级 个量。物体振动的越 ,发出的声音就越高；物体振动的越 ,发出的声音就越低。 5.人的 聚集、传递声音； 接收声音，产生振动，且传递 姓名 振动到内耳； 能把振动转化为神经信号传递给大脑。 6.声音的 可以用音量来描述。物体振动的 ,声音 线 越强；振动的 ,声音越弱。 学号 7.用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音 重重击打 时声音 。(选填“强”或“弱”)》 8.人的耳朵由 三部分组成，外耳又由 和 构成。 9.将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越 ;绷 5 得越松，振动时发出的声音越 。（选填“高”或“低”) 10.对于弦乐器，音高主要采取弦的 等。 二、选一选。（将正确答案的序号写在括号里）（每题3分，共30分） 1.下面不属于自然界的声音的是()。 A.风声 B.雷声 C.琴声 2.人的耳廓有( )的作用。 A.产生振动 B.收集声音 C.传播声音 3.下面能使橡皮筋发出声音的是( )。 A.用力拨动 B.把橡皮筋拉长 C.揉成一团 4.用嘴向装有水的瓶口吹气，我们听到的声音主要是( )。 A.水振动发声 B.瓶子振动发声 C.空气振动发声 5.我们用力弯曲尺子，尺子却没有发出声音，因为它没有()。 A.受到力 B.改变形状 C.振动 6.我们唱歌和说话时发出声音主要是由于( )。 A.嘴唇在振动 B.声带在振动 C.空气在振动 7.我们会听到周围不同的声音，主要原因是( A.声音的高度不同 B.声音的强弱不同 C.不同物体发出不同的声音 8.排箫的管越长，音调( )。 A.无变化 B.越高 C.越低 9.声音传播的路径是()。 A.声源一外耳一中耳一内耳 B.声源一中耳一外耳一内耳 C.声源一内耳一中耳一外耳 10.探究钢尺音高变化的规律时可以发现，钢尺伸出桌面的长度越长，则 ()。 A.振动越快，音高越高 B.振动越慢，音高越低 C.振动越慢，音高越高 三、判一判。（对的画“V”,错的画“X”)(每题1分，共10分） 1.物体即使不振动，也能发出声音。 2.人听不到声音一定是鼓膜破了。 ( 3.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。 4.弹拨松紧、粗细不同的橡皮筋时，橡皮筋发出的声音是一样的。 ( 5.水里发出的声音我们是不可能听到的。 ) 6.声音是向四面八方传播的。 ( ) 7.琴弦的粗细不同，振动时发出声音的高低也不同。 ( 8.敲击装有水的玻璃杯，水越多，声音越低。 ( 9.当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度没有区别。 10.耳郭有收集声音并把声音传递到耳道的作用。 ( ) 四、答一答。(19分)》 1.我们是怎样听到声音的？(6分) 2.声音是怎样进行传播的？（6分) 3.把三根长度不同的钢条分别固定在木板上。拨动钢条，发出的声音相 同吗？为什么？（7分) 封 五、实践拓展。(10分) 下面是一组编钟（形状相同、大小不同），根据所学知识完成练习。 1.在同样的位置敲击这组编钟，音高从高到低的顺序依次是()、 线) ()、( )。(3分) 2.敲击编钟一下，发出的声音不是立刻消失，而是会持续好几秒，原因 是： 。（4分) 3.编钟发出的乐声传到我们耳朵，传播的介质是 。(3分) 8