第四课 第1课时 人的认识从何而来-【新课程能力培养】2025-2026学年高中政治必修4 哲学与文化同步练习（统编版）

耕地是现实的耕地资源，但当水盐条件发生变化时，诸 如发生不合理的灌溉时，在水盐运动规律的作用下，可 耕地也会盐碱化，从现实的耕地资源变成潜在的耕地 资源。 (2)示例： 建议：通过实地调研，在弄清楚土壤的实际水盐条 第二单元 认识 >"第四课探索认识的奥秘 第1课时人的认识从何而来 基础训练 1.D【解析】获得事物的本质认识必须以实践为基 础，而不是以感性认识为基础，①错误。掌握事物的客 观规律不一定需要经过调查研究，还可以通过学习书本 知识，②错误。“迈开你的双脚，到你的工作范围的各 部分各地方去走走，学个孔夫子的‘每事问'。”这给我 们的认识论启示是认识过程包括通过实践发现真理和通 过实践证实真理，③正确。解决问题唯一正确的方法是 “迈开你的双脚，到你的工作范围的各部分各地方去走 走”，这说明实践是认识发展的动力，解决实践中遇到 的问题是提高认识水平的重要途径，④正确。故本题选 D。 2.A【解析】材料蕴含的哲理是实践是认识的目的 A符合题意，B不符合题意。真理最基本的属性是客观 性，C说法错误。物质不依赖于意识，可以离开意识而 独立存在，意识依赖于物质，二者不是相互依赖、不可 分割的，D说法错误。故本题选A。 3.B【解析】肯干事的人像个轮子，努力向上冲， 而不肯干事的人则像把椅子，只会待在原地嘲笑别人， 强调了行动的重要性，启示我们要坚持实践第一的观 点。“与其坐而论道，不如起而行之”体现的哲理是与 其坐着谈论大道理，不如亲自实践，启示我们要坚持实 践第一的观点，B观点与该句的寓意是一致的。A强调 实践可以检验一切，C强调了信念的重要性，D体现出 实践是认识发展的动力，均与该句的寓意不一致。故本 题选B。 4.D【解析】研学旅行通过开展研究性学习和旅行 体验相结合的校外教育活动，达到增长见识、拓展知 识、实践育人的目的，这是基于积极参加实践有助于获 得正确的认识，参加研学旅行可以促进知与行相统一 ②④符合题意。实践是获得真理性认识的唯一来源而不 是唯一途径，通过学习前人总结出来的正确认识也是获 得真理性认识的途径之一，①错误。实践是检验认识的 真理性的唯一标准，③错误。故本题选D。 拓展训练 1.D【解析】科学研究是主观见之于客观的活动， ①错误。我们通过有效的科学实验活动不断认识、发 现、检验、发展真理，而不是接近真理，②错误。这些 研究有望在基础理论前沿研究、新材料制备、空间辐射 参考答案与解析⊙ 件的基础上，采取相应措施：培育、种植耐盐碱的植 物，或在盐碱洼地养殖喜咸的水产，还可以建设可供研 究和参观的盐碱地实践基地等。 理由：不同事物有不同矛盾，注意观察矛盾的特殊 性，从实际情况出发，才能正确认识和解决问题。 社会与价值选择 与失重生理效应机制等方面取得一批科学成果。这表明 科学研究是推动认识发展的强大动力，而科学实践活动 具有主观能动性和社会历史性，不断推动科学进步，③ ④符合题意。故本题选D。 2.B【解析】人类对微观世界的探索随着技术手段 的提高越来越走向深入，这表明实践具有社会历史性， 实践是推动认识发展的动力，①④符合题意。②不符合 题意。材料表明实践具有社会历史性，而实践具有主观 能动性在材料中未体现，③排除。故本题选B。 3.C【解析】直接经验和间接经验的作用体现在不 同方面，没有谁比谁更有价值，①错误。材料中苏东坡 亲自到石钟山下考察，才证实郦道元在《水经注》里的 说法是正确的，而唐人李渤的解释是错误的，说明缺乏 直接经验的认识可能具有局限性，间接经验与直接经验 相结合才能更好地认识事物，②③正确。获得认识的途 径有直接经验（即实践）和间接经验，因此，实践不是 获得认识的唯一途径，④错误。故本题选C。 4.C【解析】“把民生工作落脚点放在‘事要解 决'、群众满意上”，强调“解决比解释重要”，这表明 实践是认识的目的，是认识的基础，②④正确。材料不 涉及实践是认识的唯一来源，是认识发展的动力，①③ 排除。故本题选C。 5.D【解析】人们对一个事物的正确认识往往要经 过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完 成，A排除。事物的发展是由量变到质变，又在新质的 基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进，B排 除。改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动，C 排除。此次卫星在轨运行AI大模型技术验证的成功， 是通过实践检验了AI大模型技术的有效性和可行性， 体现了实践是检验认识真理性的唯一标准，D正确。故 本题选D。 6.C【解析】实践是认识的目的，但材料强调的是 实践推动认识发展，A不符合题意。实践是认识的基 础，B错误。“嫦娥七号”研发中面临技术难题，通过 大量地面模拟实验和数据分析优化设计方案，说明实践 是认识发展的动力，C正确。正确的认识促进实践，错 误的认识阻碍实践，D错误。故本题选C。 第2课时在实践中追求和发展真理 基础训练 1.C【解析】真理是具体的、有条件的，超出了一 定的条件和范围，真理就可能变为谬误，所以世界上没 有放之四海而皆准的真理，C符合题意。A、D观点与N 高中思想政治必修4（人教版） N第二单元 认识社会与价值选择 第四课探索认识的奥秘 第1课时人的认识从何而来 基础训练 知识点1认识与实践 1.毛泽东同志强调，解决问题唯一正确的方法是“迈开你的双脚，到你的工作范围的各 部分各地方去走走，学个孔夫子的‘每事问’”。这给我们的认识论启示是() ①获得事物的本质认识必须以感性认识为基础 ②只有经过调查研究才能掌握事物的客观规律 ③认识过程包括通过实践发现真理和通过实践证实真理 ④解决实践中遇到的问题是提高认识水平的重要途径 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 知识点2实践是认识的基础。 2.“不要面对多姿多彩的想法而陶醉不已，不去努力为之奋斗，它永远只是一个漂亮的 肥皂泡，最终是会破碎的…”这句话蕴含的哲理是() A.实践是认识的目的 B.人们能够能动地认识世界 C.真理最基本的属性是主观性 D.物质与意识相互依赖、不可分割 3.肯干事的人像个轮子，不肯干事的人像把椅子。下列观点与该句蕴含的哲理一致的是 () A.路遥知马力，日久见人心 B.与其坐而论道，不如起而行之 C.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海D.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 4.寓“教”于“见”、寓“教”于“行”，通过开展研究性学习和旅行体验相结合的研学 旅行，达到增长见识、拓展知识、实践育人的目的。开展研学旅行是基于() ①实践是获得真理性认识的唯一途径 ②参与研学旅行可以促进知与行相统一 48)练 第二单元认识社会与价值选择 ③直接经验是验证间接经验正确与否的标准 ④积极参加实践有助于获得正确认识 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 拓展 训 练 川知识拓展实践的特点。 1.2024年10月30日，神舟十九号载人飞船成功发射。神舟十九号乘组飞行期间将重 点围绕“太空格物”主题，开展86项空间科学研究与技术试验。这些研究有望在基础理 论前沿研究、新材料制备、空间辐射与失重生理效应机制等方面取得一批科学成果。这表明 () ①科学研究是客观见之于主观的活动 ②我们通过有效的科学实验活动不断接近真理 ③科学研究是推动认识发展的强大动力 ④科学实践活动具有主观能动性和社会历史性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.现代科学诞生之前，人类用肉眼观察世界；后来科学家发明了光学显微镜，我们看到 了微观世界；再后来出现的电子显微镜可以看到更小的物体。人类对微观世界的探索随着技 术手段的提高越来越走向深入，这表明() ①实践具有社会历史性 ②实践是认识的来源 ③实践具有主观能动性 ④实践是推动认识发展的动力 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 知识拓展2实践与认识的辩证关系。 3.《石钟山记》是苏东坡1084年游石钟山后所写的一篇考察性游记，历来评价甚高。 苏东坡亲自到石钟山下考察，才证实郦道元在《水经注》里的说法是正确的，而唐人李渤的 解释是错误的。所以，在古代，可能“读万卷书”之后确实还要“行万里路”。这里包含的 认识论道理有() ①直接经验比间接经验更具有实践价值 ②缺乏直接经验的认识可能具有局限性 ③间接经验与直接经验相结合才能更好地认识事物 ④实践是获得认识的唯一途径 A.①② B.①④ C.②3 D.②④ 练 49 N 高中思想政治必修4（人教版） 4.安徽省着力解决群众急难愁盼问题，强调“解决比解释重要”。建立全省联动统一呼 应工作平台，持续完善“民声呼应”工作体系。把民生工作落脚点放在“事要解决”、群众 满意上。强调“解决比解释重要”，这表明() ①实践是认识的唯一来源 ②实践是认识的目的 ③实践是认识发展的动力 ④实践是认识的基础 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 5.2024年10月6日，全球首次卫星在轨运行AI大模型技术验证圆满完成。这标志着 推动“太空A”的发展迈出了坚实一步，将为后续“星算计划”组网奠定基础，为下一步 的“天数天算”和“地数天算”做好技术积累。这表明() A.真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 B.事物的变化发展表现为事物在新质基础上的量变过程 C.探索世界规律的科学实验活动是人类最基本的实践活动 D.对AI大模型技术的认识是否具有真理性要通过实践检验 6.2026年前后我国计划发射“嫦娥七号”，研发中科研团队面临月球特殊环境带来的技 术难题，通过大量地面模拟实验和数据分析优化设计方案。这说明() A.实践是认识的目的，探测是为了獬月球 B.认识是实践基础，先有认识才能探测 C.实践是认识发展的动力，难题推动科研创新 D.认识促进实践，正确认识指导探测器研发 (50)练