（陕西专用）考点04《诗歌鉴赏》期中考点预测强化练 2025—2026学年统编版语文八年级上册

考点04 诗歌鉴赏 积累与运用 字音字形：多以选择题或填空题形式出现，考查教材中重点字词的认读、书写及在具体语境中的辨析，如 2024-2025 学年第一学期期中检测中，就考查了 “由衷” 的 “衷”、“引绯” 的 “绯” 等字的字形，以及 “要塞” 的 “塞” 等字的读音。 词语运用：包括近义词辨析、成语理解与运用等，通过设置具体语境，要求学生根据上下文选择最恰当的词语，部分学生因对词语理解不深入而失分。 病句辨析与修改：考查学生对现代汉语语法规范的掌握程度，以及辨析并修改常见病句的能力，病句类型通常涉及语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等。 名著阅读：考查学生对必读名著的基本了解，如 2024-2025 学年第一学期期中检测中，考查了《红星照耀中国》的作者、主要人物等内容。 阅读与理解 现代文阅读：记叙文或散文阅读通常选取文质兼美的文章，考查点包括把握文章主要内容与中心思想、分析人物形象特点及塑造方法等。说明文或议论文阅读则侧重考查说明对象及其特征、论点的提炼等。 古诗文阅读：文言文阅读选材多为课内讲读篇目或与课内难度相当的课外浅易文言文，考查常见文言实词、虚词的含义及用法，文言句子的翻译等。古诗词鉴赏通常选取一首课内或课外的经典古诗词，考查对诗词内容的理解、关键字词的品味等。 表达与写作 基础写作：部分试卷会在大作文前设置一道小作文题，考查学生在特定情境下的语言表达能力，如写一段话、拟写通知等。 大作文：作文题型多以命题作文、半命题作文或材料作文为主，从内容、表达、书写等方面综合考量，鼓励学生写真话、诉真情。 基础知识部分：字音字形、词语运用等考点仍会是重点，可能会增加一些对新兴词语或网络用语的正确使用考查，以体现语文与生活的联系。病句辨析的类型可能会更加多样化，注重考查学生对复杂句子的分析能力。 阅读理解部分：阅读材料的选择可能会更加注重时代性和文化性，除了经典的记叙文、说明文、议论文外，可能会选取一些与陕西当地文化相关的文章，如介绍陕西历史古迹、民俗风情的说明文。记叙文阅读可能会更加强调对人物内心世界的深入分析，以及对文章主题的多元解读。 写作部分：命题形式可能会更加灵活，材料作文的比例可能会有所增加，以考查学生的创新思维和独立思考能力。题目可能会引导学生关注生活中的热点问题或自身的成长经历，如以 “科技与生活”“我的青春故事” 等为主题的作文。 备考建议 回归课本：教材是考试的根本，要熟练掌握课本上的字词、古诗文、文学常识等基础知识。 专项训练：针对各个考点进行专项练习，如字音字形的强化训练、阅读理解的答题技巧训练等，提高解题能力。 多读多写：增加课外阅读量，提高阅读理解能力和语感；同时，多进行写作练习，积累写作素材和技巧，提高写作水平。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1．请发挥想象力，对诗中“月下飞天镜，云生结海楼”两句的画面加以描绘。 2．简要分析诗歌尾联中“送”字的妙处。 客中初夏 司马光〔宋代〕 四月清和雨乍晴，南山当户转分明。 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 【注】宋神宗熙宁三年（1070），司马光因为反对王安石变法被迫离开汴京，不久退居洛阳，潜心编撰《资治通鉴》，这首诗即作于此时。 3．下面对诗歌理解错误的一项是（   ） A．这是一首夏日即景诗。诗人抓住初夏特有的天气特征和景物，远景近景相结合，生动描绘出一副清新明快的夏日图景。 B．首句，描述了四月初夏天和暖的天气，恰又是雨过天晴的时候。通过描浅白的语言，在春尽夏初之际，一幅雨后乍晴清明和暖的秀丽画面跃入读者的视野。 C．第二句，紧承“雨乍晴”，写南山近景。诗人住宅正对门的南山，烟雨迷蒙中望之，唯有一个模糊的轮廓；如今雨过天晴，再望之，才觉清晰明朗。 D．后两句，是有寄托的，诗人不赞随风飞舞的柳絮，而把独钟给了葵花，不难发现诗人非独爱葵花，而是言在此而意在彼。 4．这首诗运用了多种表现手法，请结合诗句任选一种简要赏析。 5．阅读下面这首诗歌，完成小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 请简单分析“入”字的表达效果。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 6．诵以传情，对部分词语进行重读可增强感染力。尾联可重读哪个词？请分析。 7．漫步古诗苑，你们小组准备编纂一本《人间花木》集，请按提示完成下面表格。 一花一诗篇※品读 一花一心语※感悟 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑板桥《竹石》） 不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍然傲然挺立。我感受到一种顽强不息、坚韧不拔的意志力。 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》） 古原草斩不尽锄不绝，哪怕烈火焚烧，只要残存一点根须，来年会更青更茂，我感受到了一股旺盛的生命力。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 8．请发挥联想和想象，用生动的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所展现的画面。 9．诗人的情感从孤寂到悲壮发生了巨大的转变，请结合诗歌内容简要分析。 阅读下面一首诗，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 10．你认为诗中哪些词语最能表现初春的钱塘湖美景？请自选两个，结合内容简要分析一下。 11．请从抒情方式的角度赏析诗歌的尾联。 12．阅读下面的诗歌，完成下题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．首联叙事，交代了诗人出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．颔联写眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。从景物特征看，诗人是秋天出塞的。 C．颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 D．这首诗角度新颖，语言自然精练，抒发情感深沉饱满，情景交融，内蕴丰富，意境雄浑。 (2)古代诗人常借“落日”抒写内心，请分析本诗中的“长河落日圆”和崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别借助“落日”抒写了诗人怎样的心境。 阅读下面古诗，完成下面小题。 恨 别① （唐）杜甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒②急为破幽燕。 【注】①此诗为杜甫安史之乱时期在成都所作。②司徒：指唐军将领李光弼。 13．下列诗歌表达的情感与本诗最接近的一首是（　　） A．王湾《次北固山下》 B．杜 甫《春望》 C．陶渊明《饮酒》（其五） D．刘 桢《赠从弟》（其二） 14．在这首诗中，作者的“恨”包含了几层含意？请你结合全诗内容简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 15．这首诗从神话传说写起，有什么作用？ 16．诗歌尾联描写“日暮”和“烟波”，有什么用意？ 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 17．旅途中，你的同伴看到眼前的美景与本诗颈联（五、六句）的景象非常相似，却又不知该怎样描绘。请你帮他描绘。 18．从首联的“游”到尾联的“送”，可以看出诗人的心情经历了怎样的变化？请简要分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 19．本诗炼字精妙，比如颔联中的“ ”字表现出群山和平野的位置逐渐变换、推移，写出了空间感和流动感；又如颈联中的“ ”字化静为动，将明月投影在江水中的夜景写得浪漫而富有动感。 20．本诗是诗人第一次出蜀时所作，诗人在尾联中是如何生动地表达出自己对于故乡的情感的？请结合诗句具体说明。 21．阅读《梁甫行》一诗，回答下面的问题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 (1)“妻子象禽兽，行止依林阻”塑造了“妻子”什么样的形象？请简要分析。 (2)本诗主要运用了什么表现手法？表达了作者的什么情感？ 阅读下面的诗歌，完成问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 22．请用自己的语言描述“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的画面。 23．有人说：“尾联诗人最爱的景色并没有生动写出，是为败笔。”说说你的看法。 阅读下面古诗歌，完成小题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 24．长江上绝不可能只有孟浩然的一条船行驶，可作者为什么说是“孤帆”呢？你是怎样理解的？ 25．请你从所学的送别诗中挑选一首（句）与本诗的意境进行比较，做出简单赏析。 阅读《钱塘湖春行》，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 26．请用自己的语言描述“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的画面。 27．在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东白沙堤。至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨阴里”外，诗人未做任何解释。诗人为什么这样写？请简要谈谈你的理解。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 28．请用自己的语言描述“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”展现的画面。 29．诗歌尾联是如何表达情感的？表达了诗人怎样的情感？ 阅读下面一首诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 30．“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？ 31．李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。 阅读下面一首诗，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 32．假如大唐也有微信朋友圈，王绩发布了一条图文信息。请你结合画线诗句，展开联想和想象，将下面横线处的内容补充完整。   王绩 薄暮时分，我独自一人登上东皋极目远望，徘徊不定不知该归依何方。一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光。我看到 33．结合全诗内容，说说作者在尾联中借“采薇”的典故想表达怎样的情感。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渡荆门送别   李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 34．对这首诗的理解不恰当的一项是（   ） A．“唐代是诗的时代”，这首五言律诗以叙事开端，交代了地点和事由，诗人将乘舟离开楚地去往蜀国，表达诗人外出游历的喜悦之情。 B．颔联以雄健的笔力，化静为动，写出了景物的变化，看似无理，却正是行舟观景时的真实体验，也符合江水进入楚地后一马平川的特征。 C．颈联以静观的视角描摹江上美景，富有画面感：朗月映照下江水澄净明澈，黄昏天边云朵高高堆垒，犹如海市蜃楼，变幻多姿，让人陶醉。 D．尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，诗人用多情的笔调，写出了家乡水的情深意重，将全诗用一根无形的线收束在一起，余音袅袅。 35．诗题“渡荆门送别”中的“送别”，历来看法不一，有人认为多余，主张删去；有人认为有新意，主张保留。说说你的看法。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 36．诗人“单车欲问边”，“问”的含义是 ，尾联用了 的典故流露了诗人希望建功立业的心情。 37．王国维评价王维的诗是“诗中有画”，结合画面请任选一个角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”展现的绘画美。 阅读古诗,完成题目。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 38．巧借“替换品读法”可以帮我们更好理解原诗用词的精妙。如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁家”换成“家家”好不好?为什么? 39．诗歌写了西湖诸多美景,却以“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”一联结尾,这是运用了哪一种写作手法?抒发了作者怎样的情感? 40．阅读诗歌完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)颈联中的“直”“圆”两字用得十分传神，请说说他们的妙处。 (2)从修辞手法的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 41．王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这两个景象中所描写的花草有什么不同？ 42．对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？ 1．[示例]诗人舟过荆门。眼前，月亮映入清澈的江水中，像飞下的天镜，皎洁明亮；天边，云霞飘飞，如海市蜃楼般变幻多姿，让人陶醉。 2．“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。 【导语】李白的《渡荆门送别》描绘了渡过荆门进入楚地的旅途景象。诗人通过“山随平野尽，江入大荒流”的动态画面，展现了大自然的辽阔壮美；“月下飞天镜，云生结海楼”则以诗意的想象描绘了明月和云间幻景，展现出一种神秘飘渺之感。而尾联中的“仍怜故乡水，万里送行舟”饱含对故乡的深情，寄托了对家乡难舍的眷恋。全诗意境开阔，情感细腻。 1．本题考查意象画面。作答此题，首先要深度理解诗句内涵，明确诗句运用的修辞手法及意象特点。“月下飞天镜”将月亮倒映在水中的景象比作天上飞落的明镜，“云生结海楼”把江上云霞变幻形容成海市蜃楼。描绘画面时，要调动视觉、联想等，用生动优美语句，按合理顺序，从月光、江水、云霞状态等细节入手，呈现奇幻壮阔之景。 示例：静谧的夜晚，明月高悬，清辉洒在江面。江水澄澈，那皎洁的月影映入其中，仿若一面巨大的明镜从天际飞落，随着粼粼波光闪烁、跳跃，灵动而奇幻。忽然，云雾涌起，萦绕在江面上空，缥缈间相互交织、变幻，层层堆叠，恰似那如梦似幻的海市蜃楼乍现眼前，叫人沉醉惊叹。 2．本题考查诗歌炼字。 “仍怜故乡水，万里送行舟”意为：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。“送”是送别的意思，“送”字点诗题，运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。“送”字看似是写家乡的水对诗人的依依不舍，其实含蓄地表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。借水之“送”将这一情感表达得含蓄而又浪漫。 3．C 4．示例：①借景抒情（寓情于景），以雨后初晴，田清气和，正对着门的南山更加明净，抒发宁静恬淡的坦然心情；②象征（托物言志，状物抒怀），以“柳絮”象征轻浮之人，以“葵花”象征忠诚正直有节操之人；③反衬（对比），以“柳絮”反衬“葵花”的忠贞不贰。 【解析】3．本题考查内容理解。 C.有误，“南山当户转分明”意思是：正对门的南山变得更加明净了。诗人的住宅正对着南山，烟雨迷蒙中望之，唯有一个模糊的轮廓；如今雨过天晴，再望之，才觉清晰明朗。写的是南山远景，而非近景； 故选C。 4．本题考查诗句赏析。开放性试题，答案不唯一。选择诗句，从表现手法角度进行赏析即可。 “更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”意思是：眼前没有随风飘扬的柳絮，只有葵花朝向着太阳开放。诗人有意选择“柳絮”，“葵花”作比，言此意彼，恰恰要表明内心的情志：风雨之中我不会像称为“水性杨花”的败絮，我要做“永远向日”的葵花！可见，运用了托物言志的手法，表达自己对君王、对国家的赤胆忠心。 示例：诗人托物言志，有意选择“柳絮”“葵花”作对比，他的心迹是巧借当前景色，委婉含蓄地表达出来的，这就比直抒胸臆更耐人寻味。本诗三、四句表明诗人不愿做随风摇摆的柳絮，而要做永远向着太阳的葵花，由此可见诗人对君王、对国家的赤胆忠心。 5．“入”字则带着强烈的楔入感，描绘出了长江冲击荒原的力量，也激发着作者的豪情。作者内心的激昂奋进，也随着水流奔向遥远的天际。（大意对即可） 【详解】本题考查赏析词语表达效果的能力。 这首诗歌是唐代大诗人李白青年时期在出蜀漫游的途中创作。当时李白年仅二十多岁，正是意气风发、壮志豪情，准备实现自己的理想抱负的年纪，所以诗人意气风发，壮怀激烈。 “山随平野尽，江入大荒流”句意是山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。“入”字生动形象地描绘出长江激荡两岸的壮观景象，烘托出江水的磅礴宏伟的气势，以此抒发诗人愉快，豪迈、高昂的心情。 6．示例一：我认为可以重读“最爱”。诗人最喜欢的，还是那绿杨掩映的白沙堤，重读“最爱”能使人感受到诗人对白沙堤风景的赞赏，对钱塘湖春景的喜爱。示例二：我认为可以重读“不足”。自然景物美不胜收，诗人也流连忘返，重读“不足”能展现出诗人对美景百看不厌的喜爱和留恋。 7．鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。我感受到早春时节万物的勃勃生机。 【导语】《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易的诗作。此诗通过写杭州西湖早春明媚风光的描绘，抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，更表达了作者对于自然之美的热爱之情。尤其是中间四句，细致地描绘了西湖春行所见景物，形象活现，即景寓情，准确生动地表现了自然之物的活泼情趣和雅致闲情。 6．本题考查词句赏析和朗读设计。 “最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，意思是最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。 诗人白居易在尾联中明确表达了对钱塘湖春景的深厚喜爱，特别是“最爱湖东行不足”一句，将这份喜爱推向了高潮。可以重读“最爱”一词，突出诗人对钱塘湖美景的极致喜爱和赞赏。在诗歌的前三联中，诗人已经通过细腻的笔触描绘了早春时节钱塘湖的美丽景色，如早莺争暖树、新燕啄春泥、乱花迷人眼、浅草没马蹄等，这些生动的画面共同构成了一幅春意盎然的画卷。而“最爱”一词的重读，则是对这幅画卷的最高赞美，使人能够深切感受到诗人对钱塘湖春景的无限热爱和向往。 还可以重读“不足”一词，在“最爱湖东行不足”一句中，“不足”表达的是诗人对钱塘湖美景的流连忘返和意犹未尽。诗人漫步在钱塘湖畔，被眼前的美景深深吸引，以至于感觉无论行走多久都无法看够、赏足。重读“不足”，能够突出诗人对美景的痴迷和留恋，展现出一种对自然美景无限向往和珍视的情感。同时，也暗示了钱塘湖春景的丰富多样和无穷魅力，使得诗人无法在短时间内尽情领略其全部美好。 据此作答即可。 7．本题考查诗句理解和感悟。 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，意思是纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。诗人描绘了西湖春行所见景物，以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势，准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新和生机勃勃之感。据此作答即可。 示例：花朵纷繁复杂，色彩斑斓，仿佛要迷乱人的眼睛；而嫩绿的草地，虽然刚刚生长出来，却已经能够遮掩住马蹄的印迹。我感受到了春天的生机和活力。 8．黄沙莽莽，无边无际。天尽头有一缕孤烟直向天空升腾，无边无际的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日，给人雄浑壮阔之感。（意对即可） 9．①诗人轻车简从出使边塞，见飘飞的蓬草、北归的大雁，心中产生郁闷之情与漂泊孤寂之感；②诗人见塞外大漠孤烟、长河落日的雄奇壮丽之景，又听闻前线传来的捷报，个人失意的情绪被冲淡，转而产生的是慷慨悲壮之情。 【解析】8．本题考查画面描绘。作答此题需要通读全诗，理解诗句的大致意思。然后从诗句中提取出关键的意象和场景，发挥联想和想象，分析其构成的画面。 “大漠孤烟直，长河落日圆”诗意：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。 示例：莽莽大漠，一片苍茫，遥远无际。极目远眺，平静的像是已经静止了的远方，那古旧的烽火台上的狼烟十分显眼醒目，如此浩瀚无边的边疆大漠上，这本是庄严肃穆的烽火，此时看来又是何等的孤寂寥落。黄河静静的流淌着，仿佛一带而过，长河尽头，便是那最令人心醉却也最令人心碎的落日。至塞上，方知天地宽广，至塞上，方知生命无际！ 9．本题考查分析诗歌思想感情。 结合诗歌写作背景及诗句内容分析即可。 《使至塞上》是王维以监察御史从军赴凉州途中所作，当时一向器重诗人的宰相被贬，诗人在朝廷政治斗争中也处于被排挤的状态。首联交待此行目的，“单车”是说随从少，仪节规格不高，此处已微显失意情绪。颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人借蓬草自况，写飘零之感；在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；而诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样飘向塞外，景况迥然不同，心中产生郁闷之情与漂泊孤寂之感； 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”，昂首看天，天空没有一丝云影，不见草木，断绝行旅，极目远眺，但见天尽头有一缕“孤烟”在升腾，诗人的精神为之一振，似乎觉得这荒漠有了一点生气，再俯瞰雄那横贯其间的河流蜿蜒曲折，落日低垂河面，红日就出于长河之中，长河就吞吐着那落日，整个雄奇瑰丽、气势恢宏的景色。而尾联“大漠孤烟直，长河落日圆”又听闻前线传来的捷报，使诗人的情感得到熏陶、净化、升华，个人失意的情绪被冲淡，产生一种慷慨悲壮之情，显露出一种豁达的情怀。 10．示例：初平：说明秋冬水落，春雨使湖水刚刚涨平。早莺、新燕：说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。渐欲：说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。浅草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。（其他词语言之成理也可） 11．直抒胸臆（直接抒情），抒发了诗人早春游湖的喜悦和对西湖早春明媚风光的赞美和喜爱之情 【解析】10．本题考查诗句赏析。 “水面初平云脚低”意思是：湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上连成一片。“初平”写秋冬水落，冰雪融化，春雨滋润，湖水刚刚涨平，带着春的讯息。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思是：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。“早莺”，写春天刚刚到来，最早出现的黄莺在争抢向阳的树木；“新燕”，写刚从北方飞来的燕子趁着春光衔泥筑巢。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意思是：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。“渐欲”，写初春时，野花渐渐开放，不是灿烂绽放的时候。“浅草”，春草长得还不是很高，破土而出，仅能够遮住马蹄。 11．本题考查语句赏析。 《钱塘湖春行》尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的意思是：我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。“最爱”一词直接写出了诗人对湖东沙堤的喜爱，属于直抒胸臆，表达出诗人对钱塘湖早春的喜爱之情。 12．(1)B (2)《使至塞上》：黄河边上落日浑圆，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，表达了诗人对大漠壮丽景观的赞叹。《黄鹤楼》：夕阳西下，暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？表达了诗人的思乡之情。 【详解】（1）本题考查内容理解。 B.有误，并非秋天，而是春天。因为“归雁入胡天”透露出大雁从南往北飞，这是春天的景物特征。 故选B。 （2）本题考查比较赏析。“大漠孤烟直，长河落日圆”意为：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。这句诗描写了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。表达了诗人对大漠壮丽美景的由衷赞叹和喜爱。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意为：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。“日暮”描绘出夕阳西下江边的苍茫景象，黄昏日落与江面上的烟波融为一体，此情此景不禁引发诗人对家乡的思念。 13．B 14．包含四层含意。一是远离家乡，“洛城一别四千里”，恨离家之远；二是“胡骑长驱五六年”，“草木变衰”，恨战乱之久；三是兵戈阻绝，思家忆弟，恨骨肉分离；四是听到河阳连战告捷的喜讯，恨故园未收。 【解析】13．本题考查诗歌情感。 本诗《恨别》通过“洛城一别四千里，胡骑长驱五六年”描绘了与家乡洛阳相距遥远，安史之乱持续多年，国家动荡不安；“草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边”写出自己流落他乡，因战乱阻隔不能归家；“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”体现了对家人的思念；“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”则表达了对国家早日平定战乱的期盼。整首诗抒发了诗人因战乱而漂泊异乡的痛苦、对亲人的思念以及渴望国家早日统一安定的忧国之情。   A.王湾的《次北固山下》，主要表达了旅途中的思乡之情，以及积极乐观的人生态度，其情感深度和复杂程度不如《恨别》。   B.杜甫的《春望》，“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”，同样描绘了安史之乱时国家残破的景象，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，与《恨别》的情感最为接近。   C.陶渊明的《饮酒》（其五），主要表达了诗人归隐田园后的悠然自得和对宁静生活的热爱，与《恨别》的战乱思乡、忧国之情差异较大。   D.刘桢的《赠从弟》（其二），以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，勉励他的堂弟要坚守节操，与《恨别》的情感主题不同。   故选B。 14．本题考查内容理解。 在这首诗中，作者的“恨”包含了以下四层含意：   第一层：“洛城一别四千里”，诗人与洛阳相距遥远，远离家乡和亲人，此为恨离家之远。这句诗通过具体的数字“四千里”，形象地展现出空间上的距离，让读者深切感受到诗人对家乡的深深眷恋和因距离产生的痛苦。   第二层：“胡骑长驱五六年”，安史之乱已持续多年，国家动荡不安，百姓受苦，这是恨战乱之久。“五六年”突出了战乱时间之长，诗人对这种长期的战乱局面感到愤恨和无奈。   第三层：“草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”，诗人流落他乡，因战乱阻隔不能归家，思念亲人却不得相见，此为恨骨肉分离。“兵戈阻绝”直接点明了因战争导致的分离，“思家”“忆弟”则具体表达了对家人的牵挂和思念之苦。   第四层：“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”，诗人听到河阳连战告捷的喜讯，但故乡仍未收复，这是恨故园未收。诗人渴望战争早日胜利，国家恢复和平统一。 15．①写出黄鹤楼历史之悠久，表现了黄鹤楼苍茫的气象和凌空欲飞的英姿。 ②给黄鹤楼增添了神奇迷人的色彩，引出诗人内心感受。 16．①“日暮”点明了时间，给人孤苦、寂寞、悲哀的感受；“烟波”即烟雾笼罩的江面，营造出孤苦凄迷的氛围。②两词既烘托了诗人的思乡愁苦之情，也使诗意重归于开头那种渺茫不可见的境界。 【解析】15．本题考查诗句赏析。 首联意思是“过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼”，首联从楼的命名之由来着想，借传说起笔，然后生发开去，诗人满杯对黄鹤楼的美好憧憬期待，慕名前来，可昔人黄鹤，杳然已去，仙去楼空。给人以渺不可知的感觉。面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和“空余”，“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，对黄鹤楼美好惶憬与见到的一座寻常江楼的落差，不免给诗人心中蒙上一层怅然若失的色彩，为乡愁情结的抒发做了很好的铺垫。诗歌从神话传说起笔，起笔高远，这远古传说的追溯，既令读者想知道黄鹤楼的来历，也无疑是为黄鹤楼罩上了一层神奇虚幻的神秘色彩、遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又塔添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。 16．本题考查词句内容的赏析。 “日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。“日暮”指太阳落山，黑夜来临的时刻，点明了时间；“烟波”即烟雾笼罩的江面，营造出孤苦凄迷的氛围；太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，让人也心生孤寂愁苦之情。“日暮”和“烟波”以夕阳西下江面烟波浩渺之景，表达了远离故土的诗人对故乡的思念之情；“日暮”和“烟波”构成悠远渺茫的意境，和开头从神话传说写起的神秘、苍茫的意境相照应。 17．示例：月亮倒映在水中，犹如从天上飞落下来的一面明镜；江上云霞变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。 18．首联“游”字体现出诗人初次出蜀、漫游楚地时的兴奋与憧憬；随着行程推进，诗人看到壮阔景色，心情畅快；尾联“送”字则将故乡水拟人化，流露出诗人对故乡的眷恋不舍，心情由最初的兴奋畅快转为思乡的不舍。 【导语】李白此诗以雄浑笔触勾勒出荆门壮阔景色，“山随平野尽”显天地之寥廓，“月下飞天镜”状江月之澄澈。尾联“怜故乡水”笔锋陡转，于豪迈中暗藏乡愁，将青年离乡的憧憬与眷恋交织成动人画卷。 17．本题考查诗中画面。 首先分析颈联“月下飞天镜，云生结海楼”的描绘思路：这两句诗以动静结合、虚实相生的手法写江上夜景与日间云景，需先拆解意象——“月”“天镜”对应夜间江面倒影，“云”“海楼”对应日间云霞变幻，再结合“飞”“结”两个动词体现动态感，同时融入视觉上的开阔感与奇幻感，最后用流畅的语言将画面串联，还原诗人眼中的江上奇景。 示例：夜晚，明月映在江上，江面倒影如从天飞落的明镜，随波轻晃；白日，云朵汇聚变幻，在天际结成如海市蜃楼般虚幻缥缈的景致，奇妙动人。 18．本题考查赏析情感。 首联“渡远荆门外，来从楚国游”中的“游”字，清晰勾勒出诗人初次离开蜀地、前往楚地漫游的情境，此时他心中满是对未知旅程的好奇与期待，透着一股昂扬的兴奋劲儿；接着在旅途中，诗人目睹“山随平野尽，江入大荒流”的壮阔景象，又见“月下飞天镜，云生结海楼”的奇幻景致，视野随之开阔，心情也愈发畅快舒展；而到了尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，诗人将故乡的江水拟人化，赋予其“送行”的深情，此刻他望着这承载着故乡意韵的江水一路相伴，先前的兴奋畅快渐渐沉淀，转而涌上对故乡的深切眷恋与不舍，“送”字正是这份思乡之情的集中体现，完整展现出诗人从期待兴奋到畅快，再到眷恋不舍的心情变化。 19． 随 飞 20．诗人在尾联运用拟人的修辞手法，想象故乡的水依依不舍地把自己的船送到万里之外，含蓄地表达出自己对故乡的眷恋之情。（意对即可） 【解析】19．本题考查诗歌的炼字。 “山随平野尽”，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。 颈联“月下飞天镜，云生结海楼”，意思是月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。“飞”字，化静为动，生动形象地描绘出江面平静时月亮在水中的皎洁的倒影，使画面浪漫而富有动感。 20．本题考查诗句的赏析。 “仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。“送”是送别的意思。“送”字点诗题，运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡。诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路“送”我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。“送”字看似是写家乡的水对诗人的依依不舍，其实含蓄地表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。借水之“送”将这一情感表达得含蓄而又浪漫。 21．(1)塑造了妻子和儿女流离失所、寄身荒野、与兽为伍的形象。 (2)本诗主要运用了白描的手法。描写了海边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象，表达了作者对下层人民的深切同情。 【详解】（1）本题考查人物形象的分析。 这首诗描述了边海百姓的艰难生活，深刻地反映了那个时代百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表现了作者对劳动人民生活的同情。其中“妻子象禽兽，行止依林阻”的意思是：妻子和儿女像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山林里。运用类比的手法，说妻子和儿女像禽兽一样，要靠在林中采集食物而存活，要靠险阻的坳壑以藏躲，他们怕暴露行迹，白天足不敢出林莽，刻画了他们过着衣不蔽体、蓬头垢面、与兽为伍的艰苦生活形象。 （2）本题考查诗文的表现手法及情感分析。 “八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野”意思是：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一；海边的贫民多么艰苦啊，平时就住在野外的草棚里。通过“各异气”“殊风雨”直接展现“八方、千里”的气候，通过“剧（艰苦）”直接表现“边海民”的生活，可知诗文运用了白描的表现手法。此时诗人被贬到贫困的海边，目睹海滨破败荒凉的景象，目睹下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，表现了作者对底层人民的同情与关切。 22．示例：五颜六色的鲜花，正逐渐漫山遍野地开放，在湖光山色的映衬下，争奇斗艳，使人眼花缭乱、目不暇接；马蹄在嫩草间时隐时现，分外有趣。 23．尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”写出了诗人看不足，陶醉在这美好的湖光山色中了，这样结尾有“含不尽之意，见于言外”的效果。 【解析】22．本题考查诗歌画面的描绘。 该题要求描述“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的画面，并主要侧重于对诗句中自然景物的描绘和诗人情感的表达。“乱花渐欲迷人眼”描述的是花朵繁多、颜色缤纷的景象，给人以视觉上的冲击，使人心旷神怡。“迷人眼”表达了诗人被这绚烂的景象所吸引，产生了浓厚的兴趣和喜爱。“浅草才能没马蹄”描绘的是青草初生、柔嫩，刚好能够埋没马的蹄子的景象。这句诗中透露出春日的生机和活力，同时也表达出诗人对自然之美的欣赏和感慨。这两句诗共同构建了一幅春日湖边自然风光的画卷，既传达出诗人对自然之美的热爱，也展现出诗人细致入微的观察力和生动的描绘能力。 示例：五颜六色的野花在春风中摇曳生姿，竞相开放，仿佛在比美。它们在湖光山色的映衬下，更加鲜艳夺目，使人眼花缭乱，目不暇接。而那些刚刚长出的嫩草，恰好能埋没马蹄，增添了几分生机和趣味。 23．本题考查古诗的理解和赏析。题目要求对“尾联诗人最爱的景色并没有生动写出，是为败笔”这个观点进行探讨，并阐述自己的看法。 首先，尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”中，诗人直抒胸臆，明确表达了自己对湖东景色的喜爱。这里的“行不足”意味着看不够、赏不够，流露出诗人对湖光山色的深深陶醉和留恋。其次，“行不足”不仅描绘了诗人的行为状态，还暗示了诗人的内心感受。这种表达方式含蓄而不做作，给人留下更多的想象空间。正如“含不尽之意，见于言外”，尾联虽然没有详细描绘湖东景色，但通过“行不足”和“最爱”，我们已经能够感受到诗人对湖东景色的深厚情感和无限留恋。这种情感的传达远胜于单纯的景物描绘，使得诗歌更富有韵味和深度。同时，这种结尾方式也使得诗歌的主题和情感得到了升华，让读者在品味之余，能够产生更多的共鸣和思考。综上所述，尾联通过直抒胸臆的方式，成功地表达了诗人的喜悦心情和对湖光山色的深深陶醉。这种结尾方式不仅含蓄、有韵味，而且能够引发读者的共鸣和思考，达到了“含不尽之意，见于言外”的效果。 24．“孤帆远影碧空尽”似乎我们看到了这样一个情境：李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。李白在本诗中送别孟浩然，他眼中只有孟浩然乘坐的那只“孤帆”，表达了对他的浓浓的情谊。同时，李白是“孤高”“孤傲”的，“天才和圣贤总是孤独的”。他与孟浩然可谓同气相求，他的眼中只有“孟浩然”，他的眼中这些词句的对立面是“俗人”、“俗物”，长江上来来往往的船只他是视而不见的，表达了作者超凡脱俗的心性。 25．例：自古伤别离。这首诗不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。而是表现一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人的向往，这就使得这次离别多了点诗意，少了份伤感。 【解析】24．本题考查诗句的赏析。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一句意为：帆影渐消失于水天相连之处，只见滚滚长江水在天边奔流。这句诗中，诗人李白送友人乘船远行，茫茫长江上仿佛只有这一只船，友人所坐船只的帆影孤零零的在长江上渐行渐远，直到消失在水天相接之处，李白才惊觉船是在长江上航行，才看到了江水与天空。自古以来，长江都是东来西往的重要航道，我们很容易知道江面上绝不可能只有孟浩然所乘坐的一只船，而诗人却言“孤帆”，充分表明了李白对孟浩然的深厚情谊，眼中只有孟浩然及其所乘坐的船只。同时，李白与孟浩然又是气味相投的，“孤傲”的李白认为其它船只和人群都是可以忽略的，是世间“俗人”“俗物”，所以他才能够做到只见“孤帆”远航的影子渐行渐远，从中更表达了李白超凡脱俗的心性。据此总结作答即可。 25．本题考查诗歌的对比阅读。开放性试题，我们曾经学过的送别诗非常多，比如《送杜少府之任蜀州》《送元二使安西》《赠汪伦》《别董大》《晓出净慈寺送林子方》等等，从中任选一首，与本诗对比分析意境区别，言之有理即可。 示例：从本诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”一句，描写了一幅江上送别之景，李白送友人远行，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头。诗人借景抒情，给人一种旷远、浩渺的意境。我们曾学过的《赠汪伦》也是李白的诗歌，但诗人却以“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”一句直抒胸臆，坦率洒脱地表现出李白对友人王伦前来送行这份深厚情谊的感谢，情感真挚。 26．示例：五颜六色的鲜花，正逐渐漫山遍野地开放，在湖光山色的映衬下，争奇斗艳，使人眼花缭乱、目不暇接；马蹄在嫩草间时隐时现，分外有趣。 27．此句直抒胸臆，表达诗人对钱塘湖东白沙堤的喜爱。“行不足”，写出诗人的流连忘返，至于这里到底有多美，诗人没有说，也没有必要说，用前六句衬托，已经让读者充分领略了西湖的优美，留给读者充裕的联想、想象空间，收到“言有尽而意无穷”的效果。 【解析】26．本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容：野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。其次要扣住诗句中的意象“花”“草”“马蹄”。最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。 示例：放眼望去，五颜六色的鲜花次第开放，千姿百态，争奇斗艳，使人眼花缭乱；在绿草如茵，繁花似锦的西子湖畔，信马由缰，马蹄刚刚没在草丛中。 27．本题考查诗句的理解及赏析。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，“最爱”一词直抒胸臆，写诗人最爱的湖东沙堤。作者想象绿杨依依的白堤，想象游人如织的盛况，想象诗人陶醉的情形，来衬托西湖的美景。“行不足”的“不足”就是“不满足”之意，此为关键。“行不足”，就是说，钱塘湖百游不厌，游兴永无尽头，至于这里到底有多美，诗人没有说，也没有必要说，用前六句衬托，已经让读者充分领略了西湖的优美，留给读者充裕的联想、想象空间，收到“言有尽而意无穷”的效果，表现出诗人对钱塘湖美景的无比喜爱和赞美。 28．示例：远处近处不时传来黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。不知是谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们正忙着衔泥筑巢呢。 29．尾联直抒胸臆，表达了诗人对白沙堤的喜爱和流连忘返之情。 【分析】28．本题考查描绘诗句画面。 作答此题，要抓住诗歌意象“早莺、新燕”及活动“争暖树”“啄春泥”进行想象、描绘。 示例：几只黄莺，争先恐后地飞向向阳的枝头，跳跃唱歌；不知是哪家新来的燕子，正在湖边不停地衔泥筑巢。眼前真是一派生机勃勃的景象！ 29．第一问：考查抒情方式。抒情方式可分为直接抒情和间接抒情。根据“最爱湖东行不足”可判断，尾联抒情方式为直接抒情或直抒胸臆。 第二问：考查诗歌情感。由题目“钱塘湖春行”可知，诗歌描写的是西湖早春的景色；“最爱”和“行不足”直接表达了诗人对西湖早春风光，尤其是对白沙堤的喜爱的流连忘返之情。 30．晴朗的日子里，平野上汉阳一带的树木清晰分明，鹦鹉洲上碧绿的芳草一片繁茂。展示了黄鹤楼周边生机勃勃的自然美景。 31．该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。 【解析】30．本题考查诗文的画面描绘。 应先理解诗句的大概意思，多用修饰词语描绘即可。“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。 画面描绘示例：晴空万里，我站高远眺，平野上汉阳一带的树木清晰可见，苍翠欲滴，鹦鹉洲上满是碧色，草木繁茂，展现出岳阳楼周边晴空碧色的图景。 31．本题考查对诗词意境与写作手法等的赏析。 “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”意思是：过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼；美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫；“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是：黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠；江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感；“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲；由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面；“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁；”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花，问乡乡不语，思乡不见乡，借景抒情，表现作者思乡之切。 32．放牧的人唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，多么令人陶醉的画面啊。 33．作者王绩借“采薇”这一典故，表达自己处在失意迷茫中，只好向先贤寻求慰藉的心绪。 【解析】32．本题考查画面描绘。结合诗句意思，感受画面特点。 “牧人驱犊返，猎马带禽归”大意是：放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。展现的是日暮时分，人们都各自带着自己的收获返回自己的家园，展现的是田园之景。 示例：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收获的猎物回来，好一派田园气象。 33．本题考查作者情感。 “相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。“相顾无相识，长歌怀采薇”直抒胸臆。诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。 34．A 35．示例：①应该删去。如果“送别”是指“赠送给送别的友人”或友人送别诗人的话，那么，诗中确实没有相应的字眼，也没有友人间的送别意，“送别”确实多余，应该删去。②不应删去。如果“送别”是指“故乡水送别自己”或“自己作别故乡”的话，那么，诗中首联写诗人远离家乡，来到荆门外，尾联写故乡水万里送行，前后呼应，“送别”之意蕴含诗中，也翻出新意，确实应该保留。 【解析】34．考查对诗歌内容的理解。 A.有误，“渡远荆门外，来从楚国游”的意思是：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览，并非选项所说“离开楚地去往蜀国”； 故选A。 35．考查对对诗歌内容的理解和语言表达能力。这是一道开放性试题，根据对诗歌内容的理解，选取一种观点，结合诗歌内容进行分析叙述即可。 示例一：不能删去。从全诗来看，首联写诗人远离家乡，来到荆门外，尾联写故乡水万里送行，前后呼应，“送别”之意蕴含诗中。“送别”指故乡水送别自己，实际指的是自己辞别故乡。常见的送别诗多以人送人为题材，而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗人的动人情景，构思巧妙，曲折含蓄，形象奇伟，想象瑰丽，的确是送别诗中的佳作。 示例二：应该删去。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思。 36． 慰问 燕然勒功 37．示例一：绘画的构图美。从天上的落日、空中的烽烟、地面上的河流，到远处的夕阳、大漠，上下、远近，空间阔大，层次丰富。 示例二：绘画的线条美。一望无际的大漠上，纵的是烟、横的是河、圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。 示例三：色彩鲜明丰富。落日的橘红、大漠的黄沙、泛着金光的黄河、白色的烽烟，各有色彩，引人遐想。 【解析】36．本题考查诗文理解。 《使至塞上》是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中创作的记行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联交待此行目的和到达地点，诗缘何而作；颔联包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。 由以上分析可知，“问”指慰问。 “萧关逢候骑，都护在燕然”意思是：到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。“燕然”是古山名，今蒙古国杭爱山；这里代指前线。由《后汉书·窦宪传》：宪率军大破单于军，“遂登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，纪汉威德，令班固作铭。”可知，作者用“燕然勒功”的典故流露出诗人希望建功立业的豪情。 37．本题考查诗句赏析。审题可知，赏析句子要从“绘画美”的角度来作答。绘画主要涉及构图、线条、色彩的意境几个方面。 “大漠孤烟直，长河落日圆”这幅画的美表现在四个方面：首先是图画的构图美：从上到下有天边的落日、空中的烽烟、地上的“长河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的大漠。其次，图画的线条美：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日，笔画简约，概括性画出景物的轮廓，展现了大漠的广袤、辽远。第三，图画的色彩美。黄色的“大漠”，浑黄的“长河”，白色的“烽烟”，红色的“落日”，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。最后，图画的意境美。采用了动静结合的方式，展现雄浑的意境，在“大漠”背景下，有缓缓升起的“烽烟”，有波澜不惊的“长河”，有即将西下的“落日”。整体上，勾勒出了大漠雄浑壮阔的景色。据此理解，选择一个角度赏析作答即可。 38．不好,“几处”“谁家”说明早莺、新燕少,表现早春的特点,也流露出作者出游的欣喜之情,改成“处处”“家家”就没有这种表达效果了。 39．对比(衬托),表达自己对湖东景色的迷恋、喜爱,以及造福一方百姓的满足、欣喜之情。 【解析】38．本题考查学生对重点字词的理解。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。由此可知，诗中描写的是初春景色，如果改成了“处处”和“家家”，就是仲春的景色了。 39．此题考查了学生对诗句写作手法的分析和作者思想感情的理解。为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托，这首诗运用了衬托的手法。白堤在湖东一带，可以总揽全湖之胜。平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷神怡。这两句诗表达了作者对湖东早春景色的喜爱之情。 40．(1)“直”字写出了“孤烟”在无风时直冲云天的情景，有一种劲拔、坚毅之美；“圆”字写出“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，给人以温暖而又苍茫的感觉。这两个字准确地描绘了塞外雄奇壮丽的自然之景。 (2)这句诗运用比喻的修辞手法。诗人把自己比作飘飞的蓬草、北归的大雁，飞出汉家边塞，飞进胡人境地。含蓄地表达出作者孤身出塞的飘零落寞之感和内心抑郁激愤之情。 【详解】（1）本题考查赏析字词。“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 （2）本题考查赏析句子。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 41．王维笔下的花草碧绿鲜艳，表现了盛春的景象；白居易笔下的花草零星矮小，表现了早春的景象。 42．诗人运用融情于景和直抒胸臆的方法表达了对钱塘湖早春的喜爱之情。 【分析】41．本题考查诗歌内容的理解。王维使用了“堪染”来突出一个“绿”字，用“欲然”来突出一个“红”字，这就是画家的眼光、画家的用色法。把红与绿给予高度的强调——红得似乎要燃烧起来；绿得好似可以用作染料。于是盎然的春意，秾丽的春景，便通过红绿二色的突出与夸张而跃然纸上了。只有盛春，才有这样的美景。白居易“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句中的花是“乱”的，因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一朵，西一簇，零星开放，用一个“乱”字来形容。而“草”也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么矮小，所以用一个“浅”字来形容。 42．本题考查诗歌抒情方式的理解。诗的首联紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。如果说开篇感情平淡，或看不出什么感情，那么，接下来的两联，作者的喜爱之情，就在描写的景象中表现得淋漓尽致了。这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，把春天给人的清新之感表现出来，把作者对此情此景的喜爱之情融入这些景物之中。作者觉得对所要表达的喜爱之情意犹未尽，便不再含蓄，尾联用“最爱”二字直抒胸臆。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $