第2节 弹力 重力（（导学案）物理沪科版（五四学制）2024八年级上册

第2节 弹力 重力 （导学案） 【学习目标】 1. 了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的。 2. 能完成“用弹簧测力计测量力”的实验，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 3. 通过分析生活现象知道重力是由于地球吸引而产生的力。 4. 能正确书写这里大小与物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算力。 【学习重点】 1. 能认识弹力及其产生的条件。 2. 会正确使用弹簧测力计测量力。 3. 能通过实验，认识重力。 4. 知道重力大小与质量的关系象。 【学习难点】 1. 知道弹簧测力计的原理、构造会使用弹簧测力计。 2. 知道重力的方向和作用点，会找规则物体的重心。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 一、弹力 1.弹性和塑性 （1）形变：物体受力时，形状和体积发生的改变。 （2）弹性：物体受力时发生形变，不受力时，又自动恢复到原来的形状的性质。 （3）塑性：物体受力时发生形变，不受力时形变不能自动恢复到原来的形状的性质。 2.弹力 （1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 （2）产生条件： ①物体相互接触。②相互挤压或拉伸（发生弹性形变）。 （3）产生原因：施力物体发生弹性形变而产生的；如脚对地面的压力属于弹力，它是由于脚（或鞋）发生弹性形变造成的。 （4）弹力方向：与作用在物体上，使物体产生弹性形变力的方向相反。 二、用弹簧测力计测量力 1.弹簧测力计 （1）弹簧测力计是一种常见的测量力的大小的工具。 （2）作用：测量力的大小。 （3）弹簧、挂钩、指针、刻度盘等。 （4）原理：在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。 ①看：观察弹簧测力计的量程和分度值，使用时不能测量超过量程的力。 ②调：将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否指在零点，若不在，应调零。 ③测：测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿弹簧的轴线方向； ④读数：a、待指针静止时再读数 b、视线与刻度盘垂直。 三、重力 向空中撒开的渔网，会飘落到水里；向上抛出的石块，最终也会落向地面。是因为地球对它附近的物体有吸引作用。请解释黄果树瀑布的流水为什么往下流 1. 重力：由于 地球 的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。 注：地球附近的所有物体都受到重力的作用。 2.重力的特点 （1）地球附近的所有物体都受到重力作用，不管它是运动的还是静止的（重力是 非 接触力，只要在地球附近就受到重力作用）。 （2）重力的施力物体是 地球 ，受力物体是地球附近的物体。 （3）重力的效果：对悬挂它的物体产生拉力的作用，对支持它的物体产生压力的作用，使抛向空中的所有物体最终落回地面。 四、重力的大小、方向、作用点 （一）、重力的大小 1.物体所受重力的大小，简称物重，可以直接用 弹簧测力计 测量。 2.用弹簧测力计测量重力 研究表明，物体的质量越大，它受到的重力也越大。物体所受重力的大小与它的质量成 正比 。 3.重力的大小 计算公式：G=mg，在地球表面通过实验测得g≈9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体，在地球表面受到的重力大小约为9.8N。在粗略计算的情况下，g可取10N/kg。 （二）重力的方向指向地心 1．方向：竖直向下。 正确 错误 G G 指向地心 重力的方向总是竖直向下 2．重力方向的应用 重垂线：重垂线的方向为重力方向—— 竖直向下 。 （三）重力的作用点 1．重心 重力作用于物体上的各部分，也就是说物体每一部分都受到重力作用！ 为了研究问题方便，我们将重力的作用点等效于一个点，这个点称为物体的 重心 。 ①重心是物体所受重力的等效作用点。 ②对于形状规则，质量分布均匀的物体，其重心一定在其几何中心上。 ③物体的重心不一定在物体上。例：游泳圈 2．重心与稳定性 物体的稳定性与两个因素有关： 重心越低物体越稳定；支撑面越大物体越稳定。 【课堂探究】 探究一、什么是弹力 1. 观察与体验 教师展示橡皮筋、橡胶球、弹簧，学生分组操作： ① 拉伸橡皮筋；② 压缩弹簧（教材图5-2-5）；③ 捏橡胶球（图5-2-2）。 · · 引导学生记录现象： · • 外力作用下形状改变；• 撤去外力能恢复；• 手部感到反作用力。 2. 概念建构 · 通过提问“物体在什么条件下才会产生弹力？”引导学生概括： 0. 物体具有弹性；b. 发生了弹性形变。 · 教师出示橡皮泥、面团，说明“塑性”与“弹性”对比。 · 板书并强调定义： · “具备弹性的物体发生形变时产生的力叫做弹力（elastic force）。” 3. 生活实例拓展 · 投影图5-2-3、5-2-4。让学生指出“施力物体—受力物体—形变部位—弹力方向”。 · · • 地面对车轮：地面微凹→支持力 （竖直向上）； · • 悬线对小球：线被拉伸→拉力 （沿绳向上）。 · 强调：支持力、拉力从本质上都是弹力。 【例题1】（2025·上海·期中）关于弹力，下列说法中正确的是（　　） A．将一摞书放在桌面上，没有观察到桌面发生形变，故桌面此时对书没有产生弹力 B．重物挂在弹簧上，弹簧发生形变，所以重物受到的重力就是弹力 C．撑杆跳时，撑竿的形变越大产生的弹力越大 D．紧握水瓶，塑料水瓶发生形变，说明塑料水瓶对手产生了竖直向上的弹力 【答案】C 【详解】A．将一叠书放在桌面上，桌面由于受到压力而发生微小弹性形变，产生弹力，故A错误； B．重物挂在弹簧上，弹簧发生形变，所以重物受到的重力大小等于弹力大小，故B错误； C．撑杆跳时，撑竿的形变越大产生的弹力越大，故C正确； D．紧握水瓶，塑料水瓶发生形变，说明手对塑料水瓶产生了弹力，故D错误。 故选C。 探究二、探究：如何测量力的大小——弹簧测力计 1. 器材结构观察 · 投影图5-2-6，实物演示弹簧测力计结构：外壳、弹簧、指针、挂环、挂钩、刻度。 · · 提问：刻度为什么等距？引入胡克定律（本节不深入推导，仅做感性说明）。 2. 学生实验：观察与调零 · 实验任务①：记录所用测力计量程与分度值；② 调整零点。 · 讨论：如果悬空状态指针不在 0，测量会有哪些误差？ 3. 体验 、、 · ① 让学生用手拉挂钩，指针稳定在 1 N 位置，停留 3 s； · ② 同理 2 N、4 N。 · 分享体会： 大约相当于提起一个 100 g 苹果所需的力。 4. 学生实验：测量静拉力与滑动阻力 · （1）测文具袋静止时对弹簧测力计的拉力 。 · （2）水平缓慢拉动课本，测滑动摩擦力 。 · 要求：保持力的方向与弹簧同一直线，读数估读到 0.05 N。 5. 交流讨论 · • 是否需要再次调零？（需视挂钩方向改变而定） · • 为什么 一般小于 ？引出摩擦力简单比较。 【例题2】（2025·四川成都·中考真题）小聪打扫实验室时，发现地上有头发。他想测量头发能承受的最大拉力，于是把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．弹簧测力计使用前在受力方向上调零 B．弹簧测力计的分度值是1N C．头发只受到图中左侧手施加的拉力 D．一根头发能承受的最大拉力约为10N 【答案】A 【详解】A．为了减小测量误差，弹簧测力计使用前应在受力方向上调零，故A正确； B．由图可知，图中弹簧测力计的1N被平均分成5小格，每小格表示0.2N，所以弹簧测力计的分度值为0.2N，故B错误； C．由于力的作用是相互的，所以头发受到图中左侧手施加的拉力，还受到弹簧测力计的拉力，故C错误； D．一根头发大约最大能吊起一个苹果，一个苹果的质量约150g，则一根头发能承受的最大拉力约为 故D错误。故选A。 探究三、什么是重力 1. 现象回顾 · 播放瀑布、高塔落球短片。提问：这些物体为何都会向下运动？ 2. 重垂线实验 · 每组用细线＋螺母制作铅垂线，面对黑板挂在铁架台上。 · · 任务：改变铁架台底座角度（模拟斜面），观察线方向是否随之改变。 · 结论：线方向始终竖直向下 → 重力方向竖直向下。 3. 概念与符号 · 板书：“物理学中，地球表面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫重力（gravity），用 表示。” · 重力与质量、位置、方向四要素归纳： · • 施力物体：地球 · • 受力物体：地球附近一切物体 · • 方向：竖直向下 · • 作用线：重垂线 4. 探究重力大小与质量关系 · 教师提问：同学双手各提一瓶 500 mL 与 1 L 水时，哪个重？为什么？ · 小组猜想：。 · 教师提供已测数据（ → ， → ……），学生作图像，发现直线关系。 · 总结：，。 5. 的意义与数值 · • 单位推导：； · • 地球表面平均 ； · • 读作“九点八牛每千克”。 6. 重心演示 · 展示均匀直尺支点平衡，说明“整体重力视为作用于重心”。 · 小结：重力概念、方向、公式、 数值及重心意义。 · 【例题3】（2025·上海崇明·期末）地球表面附近的物体，由于地球的 而受到的力叫做重力；重力的方向总是 。若将10千克的物体放在“天宫一号”上带入太空，则该物体质量将 10千克（选填“大于”“小于”或“等于”）。 【答案】吸引 竖直向下 等于 【详解】[1]地球表面附近的物体，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，施力物体是地球。 [2]重力的方向总是竖直向下的。 [3]质量是物质的一种属性，物体的质量不随位置而改变，若将10千克的物体放在“天宫一号”上带入太空，则该物体质量将等于10千克。 【归纳整理】 第2节 弹力 重力 【课堂练习】 1.（2025·上海徐汇区·期末）下列事例中，是属于弹性形变的是（　　） A．被拉长的面条 B．被打破的鸡蛋 C．被拉长的弓 D．被剪断的绳子 【答案】C 【详解】在外力的作用下，物体发生形变，当外力撤销后，物体能恢复原状，则这样的形变叫做弹性形变。A．被拉长的面条，外力撤销后，面条不能恢复到原状，所以拉长的面条不属于弹性形变，故A不符合题意；B．被打破的鸡蛋，在外力撤销后，鸡蛋不能恢复到原状，所以被打破的鸡蛋不属于弹性形变，故B不符合题意；C．被拉长的弓，在外力撤销后，弓又恢复到原状，所以被拉长的弓属于弹性形变，故C符合题意；D．被剪断的绳子，当外力撤销后，绳子不能恢复到原状，所以被剪断的绳子不属于弹性形变，故D不符合题意。 故选C。 2.（2025·上海长宁区·期末）列事例中属于应用了重力的方向的是（　　） A．挂墙画 B．拉力器 C．砸钉子 D．手推车 【答案】A 【详解】A图中是利用重锤线检查相框是否挂正，利用了重力的方向是竖直向下的道理； B是拉力器、C砸钉子是锤子施加的力、D是水平推力，都与重力的方向无关。 故选：A。 3.（2025·上海虹口区·期末）如图所示，某同学实验时，在弹簧测力计的两侧沿水平方向同时各施加6N的力。此时弹簧测力计的示数为（　　） A．0N B．3N C．6N D．12N 【答案】C 【详解】弹簧测力计在两端拉力作用下处于平衡状态，此时相当于弹簧被6N的力拉开，故示数为6N，故C正确，ABD错误。故选：C。 4. 撑竿跳高是一项运动员经过持竿助跑，借助撑竿的支撑腾空，在完成一系列复杂的动作后越过横杆的运动。如图是撑竿跳高运动员起跳上升时的情形，下列的说法正确的是（    ） A．撑竿的形变是弹性形变，手的形变是塑性形变 B．手对撑竿的力和撑竿对手的力是同时产生的 C．手对撑竿的作用力是由于撑竿的形变产生的 D．撑竿对手的作用力的方向与撑竿的形变方向相同 【答案】B 【详解】A．撑竿的形变是弹性形变，手的形变在撤去外力后会恢复原状，也是弹性形变，故A错误； B．手对撑竿的力和撑竿对手的力是一对相互作用力，是同时产生的，故B正确； C．手对撑竿的作用力施力物体是手，是由于手的形变产生的，故C错误； D．撑竿对手的作用力的方向与撑竿的形变方向相反，故D错误。 故选 B。 5.（2025·上海静安区·期末）如图所示，欣欣同学用左右手沿水平方向同时在一弹簧测力计的两端分别施加8N的力并使其保持静止状态，下列说法正确的是（弹簧测力计的量程为10N，指针位置未画出）（　　） A．弹簧测力计此时没有示数 B．弹簧测力计的示数为8N C．弹簧所受的拉力为16N D．如果两边的力同时变为4N，测力计仍会保持静止 【答案】BD 【详解】（1）弹簧测力计测量力的时候都是在静止或匀速直线运动状态下的，静止和匀速直线运动状态是一种平衡状态，受到的就一定是平衡力； 弹簧测力计的示数等于挂钩上受到的力，题中弹簧测力计的挂钩上受到了8N的力，所以弹簧测力计的示数为8N．故AC错误，B正确； （2）如果两边的力同时变为4N，测力计受力平衡，仍会保持静止．故D正确．故选BD． 6．下列关于重力的说法正确的是（　　） A．地球上的所有物体都受重力的作用 B．重力作用必须要地球和物体接触才能产生 C．玩具“不倒翁”不受重力 D．走钢丝的运动员，手中都握有一个长杆是为了表演的更精彩 【答案】A 【详解】A．地球具有引力使物体具有重力，地球上所有物体都受重力的作用，故A正确； B．物体可以不与地球接触，而受重力，故B错误； C．不倒翁下部较重，保持平衡，是重力作用的应用，故C错误； D．走钢丝的运动员，手拿长杆是为了保持平衡，而不是单纯为了表演的需要，故D错误。 故选A。 7.（2025·上海长宁区·期末） 航天员所在太空舱的失重环境下，进行下列哪项活动可以达到几乎和地面上一样的锻炼效果（　　） A．举杠铃 B．做引体向上 C．拉弹簧拉力器 D．跳绳运动 【答案】C 【详解】A．举杠铃需要克服杠铃的重力，在失重状态下，可以用很小的力举起杠铃，无法实现锻炼的目的，故A不符合题意；B．做引体向上需要克服自身的重力，在失重状态下，无法实现锻炼的目的，故B不符合题意；C．拉弹簧拉力器需要克服弹簧的弹力，在失重状态下，仍然需要很大的力拉弹簧拉力器，能够实现锻炼的目的，故C符合题意；D．跳绳运动需要克服自身的重力，在失重状态下，无法实现锻炼的目的，故D不符合题意。故选C。 8．（2023·上海·中考真题）以下哪个物体的重力最接近0.5N（　　） A．一张课桌 B．一个手机 C．一个鸡蛋 D．一个中学生 【答案】C 【详解】A．一张课桌的质量接近10kg，重力为 故A不符合题意； B．一个手机大约200g，即0.2kg，则重力 故B不符合题意 C．一只鸡蛋的质量大约50g，即0.05kg，则重力 故C符合题意； D．一个中学生的质量大约50kg，则重力 故D不符合题意。故选C。 9．如图为杰克逊的经典舞蹈动作，在杰克逊倾斜过程中他所受重力（　　） A．大小不变，方向改变 B．大小不变，方向不变 C．大小改变，方向改变 D．大小改变，方向不变 【答案】B 【详解】重力的方向始终是竖直向下，重力的大小与质量和该地的重力加速度有关，由于杰克逊的质量没变，该地的重力加速度没变，因此他的重力不变。故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 10.（2025·上海长宁区·期末）如图所示，一个被吊着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部有一带阀门的细出水口。在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会（　　） A．一直下降 B．一直不变 C．先下降后上升 D．先上升后下降 【答案】C 【详解】装满水的球壳和水整体的重心在球心，随着水从阀门不断流出，重心位置不断下降，当水快流完时，重心又上升，处于球心，所以，重心的位置先下降后上升，故ABD错误，C正确。 11．（2024·四川宜宾·期中）小明用正确校零的弹簧测力计，以如图所示的方法测量甲、乙两个物体受到的重力，下列说法错误的是（    ） A．该弹簧测力计的量程为0~5 N，分度值为0.2 N B．利用该弹簧测力计不能测量质量为0.7 kg的物体所受的重力 C．甲物体重力为2 N，乙物体重力大于2 N D．在中国空间站中，不能使用该弹簧测力计测量物体的重力 【答案】C 【详解】A．由图示知，弹簧测力计的测量范围在0到5N，所以量程为0~5N，测力计每1N中有5个小格，每一小格为0.2N，所以测力计的分度值为0.2N，故A正确，不符合题意； B．质量为0.7kg的物体所受的重力为 G=mg=0.7kg×10N/kg=7N 大于测力计的最大测量值，所以，利用该弹簧测力计不能测量质量为0.7kg的物体所受的重力，故B正确，不符合题意； C．图甲中，物体的重力为 图乙物重为 故C错误，符合题意； D．在空间站内物体处于失重状态，物体对弹簧测力计不产生拉力，不可以使用弹簧测力计测量物体重力，故D正确，不符合题意。故选C。 12．（2024·山东菏泽·中考真题）如图所示，滑旱冰时小明用力推墙，他便向后退，说明力的作用是 的；使小明后退的力的施力物体是 。 【答案】相互 墙 【详解】[1][2] 穿旱冰鞋的小明用手推墙，他自己也会后退。这是因为手对墙施力的同时，手也受到墙的力。这表明，物体间力的作用是相互的。使小明后退的力的施力物体是墙。 13．（2025·上海金山·期末）物体所含 的多少叫质量。把物体从地球上带到月球上，其质量将 ，重力将 （两空均选填“变大”“变小”“不变”）。 【答案】物质 不变 变小 【详解】[1][2]物体所含物质的多少叫做物体的质量，它不随物体的形状、状态、位置的改变而改变。把物体从地球上带到月球上，虽然物体的位置发生了改变，但由于质量是物体本身的一种固有属性，不随位置的改变而改变，故物体的质量将保持不变。 [3]同一物体在月球上的重力是地球上重力的，所以把物体从地球上带到月球上，受到的重力将减小。 14．（2025·四川乐山·中考真题）如图所示，将一物体竖直悬挂在弹簧测力计的挂钩上，物体静止时弹簧测力计的示数为 N；把弹簧测力计倒过来，将此物体竖直挂在弹簧测力计的拉环上，物体静止时弹簧测力计的示数将 。 【答案】2.2 变大 【详解】[1]图中弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指在2N下方第1个小格处，因此示数为2.2N。此时物体受到的重力与弹簧测力计的拉力平衡，所以物体重力为2.2N。 [2]当弹簧测力计倒过来使用时，除了要测量物体的重力外，还需额外承担弹簧测力计自身外壳的重力。因此，弹簧测力计的示数会大于物体实际的重力，即示数变大。 15．（2025·上海青浦·期末）图中小明正在将画挂正，他利用的是重力的方向始终 这一特点。地球会对它表面附近的物体产生引力，月球也也会对其表面附近的物体产生引力，大约是地球附近引力的，在地球上重58.8N的物体被带到月球上后，其质量为 kg，重力为 N。 【答案】竖直向下 6 9.8 【详解】[1]重力是由于地球的吸引而受到的力，重力方向总是竖直向下的。 [2]质量是物体的基本属性，物体的质量与物体形状，物体无论在地球还是月球质量不变，质量为 [3]在地球上重58.8N的物体被带到月球上后，重为。 16．（2025·上海普陀·期末）学习了弹力知识后，小普和小明利用一根橡皮筋自制简易测力计，装置如图1所示。在制作测力计刻度面板时，小普和小明的方法不同。 小普：在回形针上挂6个50克的钩码，记下指针静止时的位置，然后等分刻度，画出刻度线，如图2甲所示。 小明：在回形针上每次加挂一个50克的钩码，分别记下指针静止时的位置，画出相应的刻度线，如图2乙所示。 (1)橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋形变 ； (2)实际操作后发现两块面板的刻度线并不完全重合，图2中 的刻度线更准确（选填“甲”或“乙”），你认为出现这个差异的原因是 ； (3)若用图甲测力计测力，读数为2.0牛时，测量值 真实值（选填“大于”“等于”或“小于”）。 【答案】(1)越大 (2) 乙 橡皮筋的伸长量与所受拉力不成正比 (3)小于 【详解】（1）弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。即弹簧的伸长越长，弹簧受到的拉力就越大。 （2）[1][2]根据小明的实际测量可知，该测力计的刻度是不均匀的，橡皮筋被拉长后直径变小，橡皮筋的伸长量与所受拉力不成正比，故小普利用平均法等分刻度是不合理的，即图乙的刻度较准确。 （3）对比图2、图3得，用图甲测力计测力，读数为2.0牛时，弹簧伸长后在2.0牛上面，则测量值小于真实值。 17．（2025·上海徐汇·期末）小刚同学通过查材料知道：弹簧在发生弹性形变时，弹簧的弹力F与弹簧的伸长量（或压缩量）x成正比，其大小表示为：F=kx，其中k为劲度系数，其大小等于弹力与弹簧的伸长量（或压缩量）的比值。他马上对两根长度相同粗细不同的弹簧进行研究，将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录弹簧受到的拉力大小F和弹簧的长度L，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。 (1)当在A弹簧上悬挂重为5N的物体时，弹簧A的伸长量为 cm；分别用这两根弹簧制成的弹簧测力计，则用弹簧 （选填“A”或“B”）制成的测力计测量的精确程度更高。 (2)小刚同学发现图乙中图线不完全是一条直线，这是因为弹簧伸长量超过了弹簧的 ；由此可知，用弹簧 （选填“A”或“B”）制成的测力计量程更大。 (3)有实验测得的数据可得，在弹性限度以内，本实验中B弹簧的劲度系数k为 N/m。 【答案】(1) 10 A (2) 弹性限度 B (3)100 【详解】（1）[1][2]由图乙可知，在A弹簧上不挂重物时，弹簧的长度是5cm，当在A弹簧上悬挂重为5N的物体时，弹簧A伸长量 ∆x=15cm-5cm=10cm 由图乙可知，在测量范围内，如F=5N时，用弹簧A制成的测力计伸长10cm，而用弹簧B制成的测力计伸长∆x'=10cm-5cm=5cm，所以，用弹簧A制成的测力测量的精确程度高。 （2）[1]在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧受到的力成正比，若弹簧受到的力，超过弹簧的弹性限度，则弹簧的伸长量与弹簧受到的力不成正比，所以图乙中的图线不完全是一条直线。 [2]测力计是根据在测量范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的，由图乙知，A的量程为0~10N，B的量程为0~15N，则用弹簧B制成的测力计量程大。 （3）由F-L图像和F=kx分析知，图像的斜率为弹簧的劲度系数，当F=0时，即横坐标的截距为弹簧的原长，所以据图所知，横截距为5cm，即弹簧的原长为5cm； 图像的斜率 18．（2025·上海·阶段练习）在探究“物体所受到的重力与它的质量的关系”的实验中，小丽同学把不同质量的钩码挂在弹簧测力计上，读出弹簧测力计相应的示数，并记录在表格中。 实验序号 1 2 3 4 5 钩码的质量（千克） 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 钩码所受到的重力（牛） 1 2 2.6 4 5 (1)请根据表中的数据在如图所示的方格纸上作出物体所受到重力G与质量m的图线 。 (2)分析表中数据或图线，可以判断实验序号 的测量数据有错误，此次的测量结果如何处理请谈谈你的建议 。 (3)该同学的实验是否完善，请谈谈你的看法 。 【答案】(1) (2) 3 该组数据应舍去，重新测量该组数据 (3)不够完善。①实验中不同质量的钩码，没有用天平测量其质量；实验器材应取若干个质量相同的钩码。②表中数据没有记录到分度值 【详解】（1）在坐标系中确定各点的坐标，并用平滑的曲线连接起来，注意让更多的点落在图线上，故实验序号3的数据应舍弃，如图所示： （2）[1][2]分析表中数据或图线，实验序号1、2、4、5都符合 实验序号3中 不符合，故可以判断实验序号3的测量数据有错误。此次的测量结果该组数据应舍去，重新测量该组数据。 （3）该同学的实验不够完善。①实验中不同质量的钩码，没有用天平测量其质量；实验器材应取若干个质量相同的钩码。②表中数据没有记录到分度值。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节 弹力 重力 （导学案）（原卷版） 【学习目标】 1. 了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的。 2. 能完成“用弹簧测力计测量力”的实验，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 3. 通过分析生活现象知道重力是由于地球吸引而产生的力。 4. 能正确书写这里大小与物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算力。 【学习重点】 1. 能认识弹力及其产生的条件。 2. 会正确使用弹簧测力计测量力。 3. 能通过实验，认识重力。 4. 知道重力大小与质量的关系象。 【学习难点】 1. 知道弹簧测力计的原理、构造会使用弹簧测力计。 2. 知道重力的方向和作用点，会找规则物体的重心。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 一、弹力 1.弹性和塑性 （1）形变：物体受力时，形状和体积发生的改变。 （2）弹性：物体受力时发生形变，不受力时，又自动恢复到原来的形状的性质。 （3）塑性：物体受力时发生形变，不受力时形变不能自动恢复到原来的形状的性质。 2.弹力 （1）定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 （2）产生条件： ①物体相互接触。②相互挤压或拉伸（发生弹性形变）。 （3）产生原因：施力物体发生弹性形变而产生的；如脚对地面的压力属于弹力，它是由于脚（或鞋）发生弹性形变造成的。 （4）弹力方向：与作用在物体上，使物体产生弹性形变力的方向相反。 二、用弹簧测力计测量力 1.弹簧测力计 （1）弹簧测力计是一种常见的测量力的大小的工具。 （2）作用：测量力的大小。 （3）弹簧、挂钩、指针、刻度盘等。 （4）原理：在一定的范围内拉伸弹簧时，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。 ①看：观察弹簧测力计的 和 ，使用时 超过量程的力。 ②调：将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否指在零点，若不在，应 。 ③测：测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿弹簧的轴线方向； ④读数：a、待指针静止时再读数 b、视线与刻度盘垂直。 三、重力 向空中撒开的渔网，会飘落到水里；向上抛出的石块，最终也会落向地面。是因为地球对它附近的物体有吸引作用。请解释黄果树瀑布的流水为什么往下流 1. 重力：由于 地球 的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。 注：地球附近的所有物体都受到重力的作用。 2.重力的特点 （1）地球附近的所有物体都受到重力作用，不管它是运动的还是静止的（重力是 接触力，只要在地球附近就受到重力作用）。 （2）重力的施力物体是 ，受力物体是地球附近的物体。 （3）重力的效果：对悬挂它的物体产生拉力的作用，对支持它的物体产生压力的作用，使抛向空中的所有物体最终落回地面。 四、重力的大小、方向、作用点 （一）、重力的大小 1.物体所受重力的大小，简称物重，可以直接用 测量。 2.用弹簧测力计测量重力 研究表明，物体的质量越大，它受到的重力也越大。物体所受重力的大小与它的质量成 。 3.重力的大小 计算公式：G=mg，在地球表面通过实验测得g≈9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体，在地球表面受到的重力大小约为9.8N。在粗略计算的情况下，g可取10N/kg。 （二）重力的方向指向地心 1．方向：竖直向下。 正确 错误 G G 指向地心 重力的方向总是竖直向下 2．重力方向的应用 重垂线：重垂线的方向为重力方向—— 。 （三）重力的作用点 1．重心 重力作用于物体上的各部分，也就是说物体每一部分都受到重力作用！ 为了研究问题方便，我们将重力的作用点等效于一个点，这个点称为物体的 。 ①重心是物体所受重力的等效作用点。 ②对于形状规则，质量分布均匀的物体，其重心一定在其几何中心上。 ③物体的重心不一定在物体上。例：游泳圈 2．重心与稳定性 物体的稳定性与两个因素有关： 重心越低物体越稳定；支撑面越大物体越稳定。 【课堂探究】 探究一、什么是弹力 1. 观察与体验 教师展示橡皮筋、橡胶球、弹簧，学生分组操作： ① 拉伸橡皮筋；② 压缩弹簧（教材图5-2-5）；③ 捏橡胶球（图5-2-2）。 · · 引导学生记录现象： · • 外力作用下形状改变；• 撤去外力能恢复；• 手部感到反作用力。 2. 概念建构 · 通过提问“物体在什么条件下才会产生弹力？”引导学生概括： 0. 物体具有弹性；b. 发生了弹性形变。 · 教师出示橡皮泥、面团，说明“塑性”与“弹性”对比。 · 板书并强调定义： · “具备弹性的物体发生形变时产生的力叫做弹力（elastic force）。” 3. 生活实例拓展 · 投影图5-2-3、5-2-4。让学生指出“施力物体—受力物体—形变部位—弹力方向”。 · · • 地面对车轮：地面微凹→支持力 （竖直向上）； · • 悬线对小球：线被拉伸→拉力 （沿绳向上）。 · 强调：支持力、拉力从本质上都是弹力。 【例题1】（2025·上海·期中）关于弹力，下列说法中正确的是（　　） A．将一摞书放在桌面上，没有观察到桌面发生形变，故桌面此时对书没有产生弹力 B．重物挂在弹簧上，弹簧发生形变，所以重物受到的重力就是弹力 C．撑杆跳时，撑竿的形变越大产生的弹力越大 D．紧握水瓶，塑料水瓶发生形变，说明塑料水瓶对手产生了竖直向上的弹力 探究二、探究：如何测量力的大小——弹簧测力计 1. 器材结构观察 · 投影图5-2-6，实物演示弹簧测力计结构：外壳、弹簧、指针、挂环、挂钩、刻度。 · · 提问：刻度为什么等距？引入胡克定律（本节不深入推导，仅做感性说明）。 2. 学生实验：观察与调零 · 实验任务①：记录所用测力计量程与分度值；② 调整零点。 · 讨论：如果悬空状态指针不在 0，测量会有哪些误差？ 3. 体验 、、 · ① 让学生用手拉挂钩，指针稳定在 1 N 位置，停留 3 s； · ② 同理 2 N、4 N。 · 分享体会： 大约相当于提起一个 100 g 苹果所需的力。 4. 学生实验：测量静拉力与滑动阻力 · （1）测文具袋静止时对弹簧测力计的拉力 。 · （2）水平缓慢拉动课本，测滑动摩擦力 。 · 要求：保持力的方向与弹簧同一直线，读数估读到 0.05 N。 5. 交流讨论 · • 是否需要再次调零？（需视挂钩方向改变而定） · • 为什么 一般小于 ？引出摩擦力简单比较。 【例题2】（2025·四川成都·中考真题）小聪打扫实验室时，发现地上有头发。他想测量头发能承受的最大拉力，于是把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉，如图所示。下列说法正确的是（　　） A．弹簧测力计使用前在受力方向上调零 B．弹簧测力计的分度值是1N C．头发只受到图中左侧手施加的拉力 D．一根头发能承受的最大拉力约为10N 探究三、什么是重力 1. 现象回顾 · 播放瀑布、高塔落球短片。提问：这些物体为何都会向下运动？ 2. 重垂线实验 · 每组用细线＋螺母制作铅垂线，面对黑板挂在铁架台上。 · · 任务：改变铁架台底座角度（模拟斜面），观察线方向是否随之改变。 · 结论：线方向始终竖直向下 → 重力方向竖直向下。 3. 概念与符号 · 板书：“物理学中，地球表面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫重力（gravity），用 表示。” · 重力与质量、位置、方向四要素归纳： · • 施力物体：地球 · • 受力物体：地球附近一切物体 · • 方向：竖直向下 · • 作用线：重垂线 4. 探究重力大小与质量关系 · 教师提问：同学双手各提一瓶 500 mL 与 1 L 水时，哪个重？为什么？ · 小组猜想：。 · 教师提供已测数据（ → ， → ……），学生作图像，发现直线关系。 · 总结：，。 5. 的意义与数值 · • 单位推导：； · • 地球表面平均 ； · • 读作“九点八牛每千克”。 6. 重心演示 · 展示均匀直尺支点平衡，说明“整体重力视为作用于重心”。 · 小结：重力概念、方向、公式、 数值及重心意义。 · 【例题3】（2025·上海崇明·期末）地球表面附近的物体，由于地球的 而受到的力叫做重力；重力的方向总是 。若将10千克的物体放在“天宫一号”上带入太空，则该物体质量将 10千克（选填“大于”“小于”或“等于”）。 【归纳整理】 第2节 弹力 重力 【课堂练习】 1.（2025·上海徐汇区·期末）下列事例中，是属于弹性形变的是（　　） A．被拉长的面条 B．被打破的鸡蛋 C．被拉长的弓 D．被剪断的绳子 2.（2025·上海长宁区·期末）列事例中属于应用了重力的方向的是（　　） A．挂墙画 B．拉力器 C．砸钉子 D．手推车 3.（2025·上海虹口区·期末）如图所示，某同学实验时，在弹簧测力计的两侧沿水平方向同时各施加6N的力。此时弹簧测力计的示数为（　　） A．0N B．3N C．6N D．12N 4. 撑竿跳高是一项运动员经过持竿助跑，借助撑竿的支撑腾空，在完成一系列复杂的动作后越过横杆的运动。如图是撑竿跳高运动员起跳上升时的情形，下列的说法正确的是（    ） A．撑竿的形变是弹性形变，手的形变是塑性形变 B．手对撑竿的力和撑竿对手的力是同时产生的 C．手对撑竿的作用力是由于撑竿的形变产生的 D．撑竿对手的作用力的方向与撑竿的形变方向相同 5.（2025·上海静安区·期末）如图所示，欣欣同学用左右手沿水平方向同时在一弹簧测力计的两端分别施加8N的力并使其保持静止状态，下列说法正确的是（弹簧测力计的量程为10N，指针位置未画出）（　　） A．弹簧测力计此时没有示数 B．弹簧测力计的示数为8N C．弹簧所受的拉力为16N D．如果两边的力同时变为4N，测力计仍会保持静止 6．下列关于重力的说法正确的是（　　） A．地球上的所有物体都受重力的作用 B．重力作用必须要地球和物体接触才能产生 C．玩具“不倒翁”不受重力 D．走钢丝的运动员，手中都握有一个长杆是为了表演的更精彩 7.（2025·上海长宁区·期末） 航天员所在太空舱的失重环境下，进行下列哪项活动可以达到几乎和地面上一样的锻炼效果（　　） A．举杠铃 B．做引体向上 C．拉弹簧拉力器 D．跳绳运动 8．（2023·上海·中考真题）以下哪个物体的重力最接近0.5N（　　） A．一张课桌 B．一个手机 C．一个鸡蛋 D．一个中学生 9．如图为杰克逊的经典舞蹈动作，在杰克逊倾斜过程中他所受重力（　　） A．大小不变，方向改变 B．大小不变，方向不变 C．大小改变，方向改变 D．大小改变，方向不变 10.（2025·上海长宁区·期末）如图所示，一个被吊着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部有一带阀门的细出水口。在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会（　　） A．一直下降 B．一直不变 C．先下降后上升 D．先上升后下降 11．（2024·四川宜宾·期中）小明用正确校零的弹簧测力计，以如图所示的方法测量甲、乙两个物体受到的重力，下列说法错误的是（    ） A．该弹簧测力计的量程为0~5 N，分度值为0.2 N B．利用该弹簧测力计不能测量质量为0.7 kg的物体所受的重力 C．甲物体重力为2 N，乙物体重力大于2 N D．在中国空间站中，不能使用该弹簧测力计测量物体的重力 12．（2024·山东菏泽·中考真题）如图所示，滑旱冰时小明用力推墙，他便向后退，说明力的作用是 的；使小明后退的力的施力物体是 。 13．（2025·上海金山·期末）物体所含 的多少叫质量。把物体从地球上带到月球上，其质量将 ，重力将 （两空均选填“变大”“变小”“不变”）。 14．（2025·四川乐山·中考真题）如图所示，将一物体竖直悬挂在弹簧测力计的挂钩上，物体静止时弹簧测力计的示数为 N；把弹簧测力计倒过来，将此物体竖直挂在弹簧测力计的拉环上，物体静止时弹簧测力计的示数将 。 15．（2025·上海青浦·期末）图中小明正在将画挂正，他利用的是重力的方向始终 这一特点。地球会对它表面附近的物体产生引力，月球也也会对其表面附近的物体产生引力，大约是地球附近引力的，在地球上重58.8N的物体被带到月球上后，其质量为 kg，重力为 N。 16．（2025·上海普陀·期末）学习了弹力知识后，小普和小明利用一根橡皮筋自制简易测力计，装置如图1所示。在制作测力计刻度面板时，小普和小明的方法不同。 小普：在回形针上挂6个50克的钩码，记下指针静止时的位置，然后等分刻度，画出刻度线，如图2甲所示。 小明：在回形针上每次加挂一个50克的钩码，分别记下指针静止时的位置，画出相应的刻度线，如图2乙所示。 (1)橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋形变 ； (2)实际操作后发现两块面板的刻度线并不完全重合，图2中 的刻度线更准确（选填“甲”或“乙”），你认为出现这个差异的原因是 ； (3)若用图甲测力计测力，读数为2.0牛时，测量值 真实值（选填“大于”“等于”或“小于”）。 17．（2025·上海徐汇·期末）小刚同学通过查材料知道：弹簧在发生弹性形变时，弹簧的弹力F与弹簧的伸长量（或压缩量）x成正比，其大小表示为：F=kx，其中k为劲度系数，其大小等于弹力与弹簧的伸长量（或压缩量）的比值。他马上对两根长度相同粗细不同的弹簧进行研究，将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录弹簧受到的拉力大小F和弹簧的长度L，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。 (1)当在A弹簧上悬挂重为5N的物体时，弹簧A的伸长量为 cm；分别用这两根弹簧制成的弹簧测力计，则用弹簧 （选填“A”或“B”）制成的测力计测量的精确程度更高。 (2)小刚同学发现图乙中图线不完全是一条直线，这是因为弹簧伸长量超过了弹簧的 ；由此可知，用弹簧 （选填“A”或“B”）制成的测力计量程更大。 (3)有实验测得的数据可得，在弹性限度以内，本实验中B弹簧的劲度系数k为 N/m。 18．（2025·上海·阶段练习）在探究“物体所受到的重力与它的质量的关系”的实验中，小丽同学把不同质量的钩码挂在弹簧测力计上，读出弹簧测力计相应的示数，并记录在表格中。 实验序号 1 2 3 4 5 钩码的质量（千克） 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 钩码所受到的重力（牛） 1 2 2.6 4 5 (1)请根据表中的数据在如图所示的方格纸上作出物体所受到重力G与质量m的图线 。 (2)分析表中数据或图线，可以判断实验序号 的测量数据有错误，此次的测量结果如何处理请谈谈你的建议 。 (3)该同学的实验是否完善，请谈谈你的看法 。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $