绪言（导学案）化学人教版2019必修第一册

绪言 一、知识目标 1.通过阅读理解、倾听思考，进一步认识化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学，感受化学在促进人类文明可持续发展中发挥的重要作用。 2.知道化学不仅要研究自然界已存在的物质，还要研究和创造自然界不存在的新物质，了解化学的研究范围。 3.了解化学的形成与发展历程，知晓中国近代化学成就。 4.明确高中化学将宏观与微观联系起来研究物质及其变化的特点，掌握学习化学的途径和要求。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：能从宏观和微观相结合的视角认识物质及其变化，形成元素观、微粒观、构性观等学科观念。 2.证据推理与模型认知：通过讨论、阅读等活动，培养发现、提出问题，研究、解决问题的能力以及创新意识。 3.科学探究与创新意识：体会化学对人类文明可持续发展的重要意义，增强学习化学的兴趣和责任感。 一、教学重点 培养学生发现、提出问题，研究、解决问题的能力，以及创新意识与学习能力；知道化学是揭示元素到生命奥秘的核心力量。 二、教学难点 掌握高中化学的学科学习方法，激发学习化学的兴趣，丰富知识，发展思维。 一、化学的研究对象 1.化学科学的主要特征 特征是从 和 两个角度认识物质，以 形式描述物质，在不同层面上 物质 注意：核裂变(如：原子弹爆炸等)和核聚变(如：氢弹爆炸等)不属于化学变化，即原子核内发生变化不属于化学变化 【答案】 宏观 微观 符号 创造 2.化学科学的定义 化学是在原子、分子水平上研究物质的 、 、 、 及其 的一门基础学科。 【答案】 组成 结构 性质 转化 应用 二、化学的形成与发展 1.古代的化学发展(我国的贡献) 主要有：烧制 、冶炼 、酿造 类、炼制“仙丹”等。 【答案】 陶瓷 金属 酒 2.近代化学的发展 年代 科学家 重大发现或成就 意义或作用 1661年 英国科学家 提出化学 元素的概念 标志着近代化学的诞生 1777年 法国科学家 根据燃烧现象 提出氧化学说 使近代化学取得了革命性的进展 1803年 英国科学家 提出原 子学说 为近代化学的发展奠定了坚实的基础 1811年 意大利科学家 提出分 子学说 系统解决了在物质组成和原子量测定方面存在的混乱问题 1869年 俄国科学家 发现了元 素周期律 化学元素及其化合物被纳入一个统一的理论体系 【答案】 罗伯特·波义耳 安托万·拉瓦锡 约翰·道尔顿 阿莫迪欧·阿伏伽德罗 德米特里·门捷列夫 三、高中化学学科特点 1.与其他自然科学一样， 和 是学习化学的两种重要途径。与初中化学相比，高中化学实验会更深入、更丰富，理论研究会更系统、更全面。通过高中化学实验探究 、 等，可以帮助我们形成 ，理解 ，学习科学方法，培养科学态度。高中化学理论主要包括 和 ，前者涉及化学反应类型(如离子反应、氧化还原反应、取代反应、加成反应等)、化学反应与能量变化、化学反应速率、化学平衡，等等；后者包括原子结构、元素周期表和周期律、化学键和分子结构，等等。坚持实验和理论并重，有利于我们在宏观与微观相结合的层次上提升对物质及其变化的认识水平。 【答案】 实验 理论 物质的性质和变化 组成与结构 基本概念 化学原理 有关物质变化 物质结构的原理 一、新课导入 【播放视频】播放几段精彩的视频，体现化学之美无处不在。 【问题思考】：观看体现化学之美无处不在的视频后，你脑海中对化学的第一印象是什么？请用简单的语言描述。 【学生回答】：化学很神奇、有趣，能创造出很多美丽的现象等。 二 、 化学的研究对象 任务1：请同学们思考什么是化学 【问题】结合生活中漂亮的烟花、美食制作等化学现象，你能用一个关键词来描述你所认识的化学吗？ 【学生回答】：“变化”“神奇”“有用”等关键词。 【问题】：请查阅资料，举例说明化学在原子、分子水平上研究物质的实例。 【学生回答】：例如水的电解实验，在这个过程中，水分子（）在通电条件下分解成氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢气分子（），氧原子重新组合成氧气分子（），这就是在原子、分子水平上研究物质的转化。 归纳总结：请总结化学的定义。 【学生回答】：化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。它源自生活和生产实践，并随着人类社会的进步而不断发展。 【问题】：请举例说明自然界已经存在的物质和自然界不存在的新物质。 【学生回答】：自然界已经存在的物质如水、氧气、铁矿石等；自然界不存在的新物质如塑料、合成纤维、新型药物等。 【问题】：为什么化学不仅要研究自然界已存在的物质，还要研究和创造自然界不存在的新物质？ 【学生回答】：研究自然界已存在的物质可以让我们了解物质的性质和变化规律，为人类的生产生活服务。而研究和创造自然界不存在的新物质可以满足人类不断增长的需求，例如开发新型材料用于航空航天、制造更高效的药物治疗疾病等。 【问题】：请结合生活实际，举例说明化学与人们的衣食住行密切相关。 【学生回答】：衣：合成纤维制作的衣物；食：食品添加剂、调味品的生产；住：建筑材料的制造；行：汽车燃料的研发等。 【问题】：查阅资料，说明化学在材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科学技术中的具体应用。 【学生回答】：材料科学：研发新型金属材料、高分子材料等；生命科学：研究生物体内的化学反应、药物的设计与合成等；环境科学：污水处理、大气污染治理等；能源科学：开发太阳能电池、新型电池等；信息科学：半导体材料的研究与应用等。 归纳总结：请总结化学的研究范围。 【学生回答】：①化学与人们的衣食住行密切相关；②化学是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科学技术的重要基础；③化学在促进人类文明可持续发展中发挥着日益重要的作用，是揭示元素到生命奥秘的核心力量等。 【总结讲解】 一、化学的研究对象 1.什么是化学 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转 化及其应用的基础自然科学。它源自生活和生产实践，并随着人类 社会的进步而不断发展。 2.化学要研究物质，不仅要研究自然界已经存在的,还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。 ⑴自然界已经存在的 ⑵自然界不存在的新物质 3.化学的研究的范围 ①化学与人们的衣食住行密切相关； ②化学是材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科学技术的重要基础； ③化学在促进人类文明可持续发展中发挥着日益重要的作用，是揭示元素到生命奥秘的核心力量等。 三 、化学的形成与发展 任务1：请同学们分组讨论，作为四大文明古国，我国是发明制陶、冶炼、火药、造纸、酿造和印染等技术较早的国家。你了解多少？ 【问题】：我国古代劳动人民在长期的生产生活实践中积累了哪些有关物质及其变化的实用知识和技能？ 【学生回答】：如制陶、冶炼、火药、造纸、酿造和印染等技术。 【问题】：查阅资料，了解波义耳提出元素概念和门捷列夫发现元素周期律对化学学科发展的重要意义。 【学生回答】：波义耳提出元素概念，使化学从炼金术等传统观念中脱离出来，为化学的科学研究奠定了基础。门捷列夫发现元素周期律，揭示了元素之间的内在联系和规律，对化学的发展起到了巨大的推动作用，为新元素的发现和研究提供了指导。 归纳总结：请总结化学发展的三个阶段及其特点。 【学生回答】：①古代化学阶段：在古代文明时期，化学并不是一门科学，只是在长期的生产生活实践中，人们积累了大量有关物质及其变化的实用知识和技能。②近代化学阶段：从1661年波义耳提出元素概念，到1869年门捷列夫发现元素周期律，化学逐渐成为自然科学领域中的一门基础学科。③现代化学阶段：以物质结构理论为依据，不仅能够利用、控制化学反应，还达到了可以操纵原子的程度。从宏观的物质层面，进入到微观的原子分子层面，从定性的分析，进入到从量的角度展开研究化学。 【问题】：请举例说明化学在资源、材料、健康、环境等领域发挥的重要作用。 【学生回答】：资源领域：海水提镁、提溴等；材料领域：制造高强度合金用于航空航天；健康领域：研发新型药物治疗疾病；环境领域：污水处理、开发清洁能源减少污染等。 【问题】：了解中国近代化学成就（侯氏制碱法、人工合成牛胰岛素结晶、合成核糖核酸、屠呦呦提取青蒿素获诺贝尔奖）的背景和意义。 【学生回答】：侯氏制碱法：打破了外国对制碱技术的垄断，提高了食盐利用率，降低了成本，为我国的化工事业做出了重要贡献。人工合成牛胰岛素结晶：是世界上首次人工合成的蛋白质，标志着人类在探索生命奥秘的道路上迈出了重要一步。合成核糖核酸：为生命科学的研究提供了重要的基础。屠呦呦提取青蒿素获诺贝尔奖：为全球疟疾防治做出了巨大贡献，拯救了无数人的生命。 归纳总结：请总结化学对当今社会的影响。 【学生回答】：今天的化学，在社会不断进步和科学技术迅猛发展的背景下，其传统的研究领域出现了分化与综合，与其他学科形成交叉和相互渗透，成为自然科学领域中一门“中心的、实用的和创造性的”基础科学。在资源、材料、健康、环境等领域，化学发挥着越来越重要的作用。 【总结讲解】 二、化学的形成与发展 1.化学源自于人类对物质世界的不断探索 ①古代化学阶段：在古代文明时期，化学并不是一门科学，只是在长期的生产生活实践中，人们积累了大量有关物质及其变化的实用知识和技能。 ②近代化学阶段：从1661年波义耳提出元素概念，到1869年门捷列夫发现元素周期律，化学逐渐成为自然科学领域中的一门基础学科。 ③现代化学阶段：以物质结构理论为依据，不仅能够利用、控制化学反应，还达到了可以操纵原子的程度。从宏观的物质层面，进入到微观的原子分子层面，从定性的分析，进入到从量的角度展开研究化学。 2.化学对当今社会的影响 今天的化学，在社会不断进步和科学技术迅猛发展的 背景下，其传统的研究领域出现了分化与综合，与其他学 科形成交叉和相互渗透，成为自然科学领域中一门“中心 的、实用的和创造性的”基础科学。在资源、材料、健康、环境等领域，化学发挥着越来越重要的作用。 ⑴中国近代化学成就 侯氏制碱法 1943年 1965年中国首次人工合成了牛胰岛素结晶 20世纪80年代合成核糖核酸 2015年屠呦呦提取青篙素获诺贝尔奖 ⑵化 学 作 为 一 门 “中心的、实用的和创造性的”基础科学，在 促 进 人 类 文 明 可 持 续 发 展 的 过 程中 发 挥 着 重 要 作 用。 四 、高中化学学科特点 任务1：阅读教材P4页内容，思考高中化学有何特点？ 【问题】：结合沙丘和二氧化硅晶体的例子，谈谈你对“将宏观与微观联系起来研究物质及其变化是化学的特点和魅力所在”的理解。 【学生回答】：从宏观上看，沙丘是由无数沙粒组成的可见物体；从微观上看，沙粒的主要成分二氧化硅有其特定的晶体结构。通过研究，我们可以了解宏观的沙丘与微观的二氧化硅晶体之间的联系，以及它们的性质和变化规律，这体现了化学将宏观与微观联系起来研究物质的特点和魅力。 【问题】：请查阅资料，说明科学仪器、设备等研究手段以及化学用语、符号、公式、图示等表达方式在化学研究中的重要性。 【学生回答】：科学仪器、设备等研究手段可以帮助我们观察和测量物质的性质和变化，例如显微镜可以让我们观察到微观粒子的形态，光谱仪可以分析物质的组成和结构。化学用语、符号、公式、图示等表达方式可以简洁准确地记录和描述化学研究的结果，便于科学家之间的交流和知识的传承。 归纳总结：请总结高中化学学科的特点。 【学生回答】：①将宏观与微观联系起来研究物质及其变化是化学的特点和魅力所在；②对宏观物质及其变化的记录与描述，对微观粒子运动和相互作用的解释和说明，都离不开科学仪器、设备等研究手段，离不开化学用语、符号、公式、图示等表达方式；③研究物质的化学变化应当注重宏观与微观、定性与定量、描述与推理等方面的结合，应当学会实验与探究、归纳与演绎、分析与综合等方法的运用。 【问题】：请举例说明实验在化学学习中的作用。 【学生回答】：例如通过铁与硫酸铜溶液的反应实验，我们可以观察到铁表面有红色物质析出，溶液颜色逐渐变浅，从而直观地了解金属的置换反应，帮助我们形成基本概念，理解化学原理。 【问题】：查阅资料，说明理论学习在化学学习中的重要性，并举例说明。 【学生回答】：理论学习可以帮助我们系统地掌握化学知识，形成完整的知识体系。例如通过学习物质结构理论，我们可以理解元素周期表和周期律的本质，预测元素的性质和化学反应的规律。 归纳总结：请总结学习化学的途径。 【学生回答】：①实验：实验探究物质的性质和变化、组成与结构等，帮助我们形成基本概念，理解化学原理，学习科学方法，培养科学态度；②理论：理论包括物质变化（化学反应类型、化学反应与能量变化、化学反应速率、化学平衡等）和物质结构（原子结构、元素周期表和周期律、化学键和分子结构等）。 【问题】：为什么高中化学学习要由“是什么”向 “为什么”转变，由“死记硬背”向寻找“规律性”记忆转变？ 【学生回答】：高中化学知识更加抽象、复杂，只了解“是什么”无法深入理解化学概念和原理，而向“为什么”转变可以培养我们的逻辑推理和抽象思维能力。死记硬背的学习方法在高中化学学习中效率低下，寻找“规律性”记忆可以让我们更好地掌握知识，提高学习效果。 【问题】：请制定一个适合自己的学习计划，体现问题意识和善于总结的学习要求。 【学生回答】：问题意识方面：课前预习时，阅读教材内容，标记出不理解的地方并提出问题；课中认真听讲，积极思考，分析问题；课后复习时，对课堂上的问题进行总结和解决，同时思考新的问题。善于总结方面：设置笔记本，每学完一个章节，总结该章节的知识点、重点和难点；设置错题本，分析做错的原因，总结解题方法和技巧。 归纳总结：请总结高中化学学习的要求。 【学生回答】：①思维转变：由“是什么”向 “为什么”转变，由“死记硬背”向寻找“规律性”记忆转变。②问题意识：课前预习，提出问题；课中理解，分析问题；课后思考，解决问题。③善于总结：设置笔记本，总结每章节知识；设置错题本，分析错误的原因。 【总结讲解】 三、高中化学学科特点 1.将宏观与微观联系起来研究物质及其变化是化学的特点和魅力所在 2.对宏观物质及其变化的记录与描述，对微观粒子运动和相互作用的解释和说明，都离不开科学仪器、设备等研究手段，离不开化学用语、符号、公式、图示等表达方式。 3.研究物质的化学变化应当注重宏观与微观、定性与定量、描述与 推理等方面的结合，应当学会实验与探 究、归纳与演绎、分析与综合等方法的运用。 4.学习化学途径 ⑴实验：实验探究物质的性质和变化、组成与结构等，帮助我们形成基本概念，理解化学原理，学习科学方法，培养科学态度； ⑵理论：理论包括物质变化（化学反应类型、化学反应与能量变化、化学反应速率、化学平衡。等等）和物质结构（原子结构、元素周期表和周期律、化学键和分子结构，等等）。 5.学习要求 ⑴由“是什么”向 “为什么”转变。 ⑵由“死记硬背”向寻找“规律性”记忆转变。 问题意识 ①课前预习，提出问题 ②课中理解，分析问题 ③课后思考，解决问题 善于总结 ①设置笔记本，总结每章节知识 ②设置错题本，分析错误的原因 一、化学的研究对象 1.什么是化学 定义：在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学 2.研究物质 自然界已存在的物质 自然界不存在的新物质 3.研究范围 与衣食住行密切相关 是现代科学技术重要基础 在促进人类文明可持续发展中作用重要 二、化学的形成与发展 1.起源与发展 古代：积累实用知识和技能 1661年波义耳提出元素概念 1869年门捷列夫发现元素周期律 现代：进入微观、定量研究，与多学科交叉渗透 2.中国近代化学成就 侯氏制碱法 人工合成牛胰岛素结晶 合成核糖核酸 屠呦呦提取青蒿素获诺贝尔奖 三、高中化学学科特点 1.学科特点 宏观与微观联系 学科观念：动态平衡思想、能量最低原理、转化观、分类观等 2.学习途径 实验探究 理论学习 3.学习要求 思维转变：“是什么”到“为什么”，“死记硬背”到找规律 问题意识：预习、理解、思考 善于总结：笔记、错题本 1．（25-26高一上·山东·课后作业）在化学科学研究领域，下列不符合科学性的是 A．创造新分子 B．合成新物质 C．炼制“长生不老”的丹药 D．发现或制造新元素 【答案】C 【详解】A．创造新分子是化学研究的重要内容，例如设计药物分子或材料分子，A符合科学性； B．合成新物质是化学的核心任务之一，如合成新型材料或化合物，B符合科学性； C．炼制“长生不老”的丹药违背自然规律，现代科学已证明其不可行，属于伪科学，C不符合科学性； D．发现或制造新元素是核化学领域的科学实践，例如人工合成超铀元素，D符合科学性； 故选C。 2．（25-26高一上·全国·随堂练习）下列能体现化学创造性的是 A．研究水的组成 B．发现氧气能支持燃烧 C．合成新型塑料 D．观察铁生锈的现象 【答案】C 【详解】A．研究水的组成属于分析物质成分，属于科学发现而非创造性应用，A不符合题意； B．发现氧气能支持燃烧是揭示物质性质，属于科学探究，B不符合题意； C．合成新型塑料是通过化学手段创造新物质，体现了化学的创造性，C符合题意； D．观察铁生锈是记录自然现象，属于科学观察，D不符合题意； 故选C。 3．（25-26高一上·山东·课后作业）下列说法中正确的是 A．化学研究能认识分子和创造分子，但不能操纵分子和原子 B．化学不做实验，就什么都不知道 C．化学研究会造成严重的环境污染，最终人类将毁灭在化学物质中 D．化学科学具有十分广阔的探索空间，包括开发新的能源、合成新的物质、防治环境污染等 【答案】D 【详解】A．化学研究不仅能认识和创造分子，现代技术如扫描隧道显微镜已能操纵原子和分子，因此“不能操纵”错误，A错误； B．化学知识可通过理论计算、模型推导等方式获得，并非完全依赖实验，表述过于绝对，B错误； C．化学虽可能带来污染，但也用于环境治理，此说法片面且极端，C错误； D．化学在新能源开发、新物质合成、污染防治等方面有广泛应用，D正确； 故选D。 考点1 化学的研究对象 1．下列能体现化学创造性的是 A．研究水的组成 B．发现氧气能支持燃烧 C．合成新型塑料 D．观察铁生锈的现象 【答案】C 【详解】A．研究水的组成属于分析物质成分，属于科学发现而非创造性应用，A不符合题意； B．发现氧气能支持燃烧是揭示物质性质，属于科学探究，B不符合题意； C．合成新型塑料是通过化学手段创造新物质，体现了化学的创造性，C符合题意； D．观察铁生锈是记录自然现象，属于科学观察，D不符合题意； 故选C。 2．下列说法中正确的是 A．化学研究能认识分子和创造分子，但不能操纵分子和原子 B．化学不做实验，就什么都不知道 C．化学研究会造成严重的环境污染，最终人类将毁灭在化学物质中 D．化学科学具有十分广阔的探索空间，包括开发新的能源、合成新的物质、防治环境污染等 【答案】D 【详解】A．化学研究不仅能认识和创造分子，现代技术如扫描隧道显微镜已能操纵原子和分子，因此“不能操纵”错误，A错误； B．化学知识可通过理论计算、模型推导等方式获得，并非完全依赖实验，表述过于绝对，B错误； C．化学虽可能带来污染，但也用于环境治理，此说法片面且极端，C错误； D．化学在新能源开发、新物质合成、污染防治等方面有广泛应用，D正确； 故选D。 考点2 化学的形成和发展 3．（23-24高一上·安徽芜湖·自主招生）化学促进人类文明的进步和发展，下列科技成果属于化学成就的是 A．神舟十六号载人飞船顺利进入既定轨道 B．科学家因发现“真核转录的分子基础”获得诺贝尔奖 C．中科大潘建伟团队成功研制出“墨子号”量子科学实验卫星 D．科学家发现“宇宙微波背景辐射的黑体形式” 【答案】B 【详解】A．神舟十六号载人飞船顺利进入既定轨道的设定是物理学研究的范畴，故A项错误； B．“真核转录的分子基础”，是研究物质的微观构成，属于化学成就，故B项正确； C．中科大潘建伟团队成功研制出“墨子号”量子科学实验卫星，量子力学为物理研究范畴，故C项错误； D．科学家发现“宇宙微波背景辐射的黑体形式”，属于物理学的研究范畴，故D项错误； 故本题选B。 考点3 高中化学学科特点 4．胰岛素的研究历程中，利用基因工程技术对人胰岛素进行局部改造，这体现了化学的 A．认识物质的功能 B．创造物质的功能 C．研究物质性质的功能 D．研究物质组成的功能 【答案】B 【详解】A．认识物质的功能通常指了解物质的性质或用途，而题目中是改造物质，A不符合题意； B．创造物质的功能指合成或改造新物质，基因工程改造胰岛素属于创造新物质，B符合题意； C．研究物质性质的功能侧重于分析已有物质的性质，而非改造物质，C不符合题意； D．研究物质组成的功能涉及分析物质的元素或结构组成，与题目中的改造过程无关，D不符合题意； 故答案为：B。 （更多的见分层作业) / 学科网（北京）股份有限公司 $ 绪言 一、知识目标 1.通过阅读理解、倾听思考，进一步认识化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学，感受化学在促进人类文明可持续发展中发挥的重要作用。 2.知道化学不仅要研究自然界已存在的物质，还要研究和创造自然界不存在的新物质，了解化学的研究范围。 3.了解化学的形成与发展历程，知晓中国近代化学成就。 4.明确高中化学将宏观与微观联系起来研究物质及其变化的特点，掌握学习化学的途径和要求。 二、核心素养目标 1.宏观辨识与微观探析：能从宏观和微观相结合的视角认识物质及其变化，形成元素观、微粒观、构性观等学科观念。 2.证据推理与模型认知：通过讨论、阅读等活动，培养发现、提出问题，研究、解决问题的能力以及创新意识。 3.科学探究与创新意识：体会化学对人类文明可持续发展的重要意义，增强学习化学的兴趣和责任感。 一、教学重点 培养学生发现、提出问题，研究、解决问题的能力，以及创新意识与学习能力；知道化学是揭示元素到生命奥秘的核心力量。 二、教学难点 掌握高中化学的学科学习方法，激发学习化学的兴趣，丰富知识，发展思维。 一、化学的研究对象 1.化学科学的主要特征 特征是从 和 两个角度认识物质，以 形式描述物质，在不同层面上 物质 注意：核裂变(如：原子弹爆炸等)和核聚变(如：氢弹爆炸等)不属于化学变化，即原子核内发生变化不属于化学变化 2.化学科学的定义 化学是在原子、分子水平上研究物质的 、 、 、 及其 的一门基础学科。 二、化学的形成与发展 1.古代的化学发展(我国的贡献) 主要有：烧制 、冶炼 、酿造 类、炼制“仙丹”等。 2.近代化学的发展 年代 科学家 重大发现或成就 意义或作用 1661年 英国科学家 提出化学 元素的概念 标志着近代化学的诞生 1777年 法国科学家 根据燃烧现象 提出氧化学说 使近代化学取得了革命性的进展 1803年 英国科学家 提出原 子学说 为近代化学的发展奠定了坚实的基础 1811年 意大利科学家 提出分 子学说 系统解决了在物质组成和原子量测定方面存在的混乱问题 1869年 俄国科学家 发现了元 素周期律 化学元素及其化合物被纳入一个统一的理论体系 三、高中化学学科特点 1.与其他自然科学一样， 和 是学习化学的两种重要途径。与初中化学相比，高中化学实验会更深入、更丰富，理论研究会更系统、更全面。通过高中化学实验探究 、 等，可以帮助我们形成 ，理解 ，学习科学方法，培养科学态度。高中化学理论主要包括 和 ，前者涉及化学反应类型(如离子反应、氧化还原反应、取代反应、加成反应等)、化学反应与能量变化、化学反应速率、化学平衡，等等；后者包括原子结构、元素周期表和周期律、化学键和分子结构，等等。坚持实验和理论并重，有利于我们在宏观与微观相结合的层次上提升对物质及其变化的认识水平。 一、新课导入 【播放视频】播放几段精彩的视频，体现化学之美无处不在。 【问题思考】：观看体现化学之美无处不在的视频后，你脑海中对化学的第一印象是什么？请用简单的语言描述。 【学生回答】： 二 、 化学的研究对象 任务1：请同学们思考什么是化学 【问题】结合生活中漂亮的烟花、美食制作等化学现象，你能用一个关键词来描述你所认识的化学吗？ 【学生回答】： 【问题】：请查阅资料，举例说明化学在原子、分子水平上研究物质的实例。 【学生回答】： 归纳总结：请总结化学的定义。 【学生回答】： 【问题】：请举例说明自然界已经存在的物质和自然界不存在的新物质。 【学生回答】： 【问题】：为什么化学不仅要研究自然界已存在的物质，还要研究和创造自然界不存在的新物质？ 【学生回答】： 【问题】：请结合生活实际，举例说明化学与人们的衣食住行密切相关。 【学生回答】： 【问题】：查阅资料，说明化学在材料科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代科学技术中的具体应用。 【学生回答】： 归纳总结：请总结化学的研究范围。 【学生回答】： 【总结讲解】 一、化学的研究对象 1.什么是化学 2. 化学要研究物质， ⑴自然界已经存在的 ⑵自然界不存在的新物质 3.化学的研究的范围 三 、化学的形成与发展 任务1：请同学们分组讨论，作为四大文明古国，我国是发明制陶、冶炼、火药、造纸、酿造和印染等技术较早的国家。你了解多少？ 【问题】：我国古代劳动人民在长期的生产生活实践中积累了哪些有关物质及其变化的实用知识和技能？ 【学生回答】： 【问题】：查阅资料，了解波义耳提出元素概念和门捷列夫发现元素周期律对化学学科发展的重要意义。 【学生回答】： 归纳总结：请总结化学发展的三个阶段及其特点。 【学生回答】： 【问题】：请举例说明化学在资源、材料、健康、环境等领域发挥的重要作用。 【学生回答】： 【问题】：了解中国近代化学成就（侯氏制碱法、人工合成牛胰岛素结晶、合成核糖核酸、屠呦呦提取青蒿素获诺贝尔奖）的背景和意义。 【学生回答】： 归纳总结：请总结化学对当今社会的影响。 【学生回答】： 【总结讲解】 二、化学的形成与发展 1.化学源自于人类对物质世界的不断探索 2.化学对当今社会的影响 ⑴中国近代化学成就 ⑵化 学 作 为 一 门 “中心的、实用的和创造性的”基础科学， 四 、高中化学学科特点 任务1：阅读教材P4页内容，思考高中化学有何特点？ 【问题】：结合沙丘和二氧化硅晶体的例子，谈谈你对“将宏观与微观联系起来研究物质及其变化是化学的特点和魅力所在”的理解。 【学生回答】： 【问题】：请查阅资料，说明科学仪器、设备等研究手段以及化学用语、符号、公式、图示等表达方式在化学研究中的重要性。 【学生回答】： 归纳总结：请总结高中化学学科的特点。 【学生回答】： 【问题】：请举例说明实验在化学学习中的作用。 【学生回答】 【问题】：查阅资料，说明理论学习在化学学习中的重要性，并举例说明。 【学生回答】： 归纳总结：请总结学习化学的途径。 【学生回答】 【问题】：为什么高中化学学习要由“是什么”向 “为什么”转变，由“死记硬背”向寻找“规律性”记忆转变？ 【学生回答】： 【问题】：请制定一个适合自己的学习计划，体现问题意识和善于总结的学习要求。 【学生回答】： 归纳总结：请总结高中化学学习的要求。 【学生回答】 【总结讲解】 三、高中化学学科特点 4.学习化学途径 ⑴实验 ⑵理论： 5.学习要求 问题意识 善于总结 一、化学的研究对象 1.什么是化学 定义：在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学 2.研究物质 自然界已存在的物质 自然界不存在的新物质 3.研究范围 与衣食住行密切相关 是现代科学技术重要基础 在促进人类文明可持续发展中作用重要 二、化学的形成与发展 1.起源与发展 古代：积累实用知识和技能 1661年波义耳提出元素概念 1869年门捷列夫发现元素周期律 现代：进入微观、定量研究，与多学科交叉渗透 2.中国近代化学成就 侯氏制碱法 人工合成牛胰岛素结晶 合成核糖核酸 屠呦呦提取青蒿素获诺贝尔奖 三、高中化学学科特点 1.学科特点 宏观与微观联系 学科观念：动态平衡思想、能量最低原理、转化观、分类观等 2.学习途径 实验探究 理论学习 3.学习要求 思维转变：“是什么”到“为什么”，“死记硬背”到找规律 问题意识：预习、理解、思考 善于总结：笔记、错题本 1．在化学科学研究领域，下列不符合科学性的是 A．创造新分子 B．合成新物质 C．炼制“长生不老”的丹药 D．发现或制造新元素 2．下列能体现化学创造性的是 A．研究水的组成 B．发现氧气能支持燃烧 C．合成新型塑料 D．观察铁生锈的现象 3．下列说法中正确的是 A．化学研究能认识分子和创造分子，但不能操纵分子和原子 B．化学不做实验，就什么都不知道 C．化学研究会造成严重的环境污染，最终人类将毁灭在化学物质中 D．化学科学具有十分广阔的探索空间，包括开发新的能源、合成新的物质、防治环境污染等 考点1 化学的研究对象 1．下列能体现化学创造性的是 A．研究水的组成 B．发现氧气能支持燃烧 C．合成新型塑料 D．观察铁生锈的现象 2．下列说法中正确的是 A．化学研究能认识分子和创造分子，但不能操纵分子和原子 B．化学不做实验，就什么都不知道 C．化学研究会造成严重的环境污染，最终人类将毁灭在化学物质中 D．化学科学具有十分广阔的探索空间，包括开发新的能源、合成新的物质、防治环境污染等 考点2 化学的形成和发展 3．（23-24高一上·安徽芜湖·自主招生）化学促进人类文明的进步和发展，下列科技成果属于化学成就的是 A．神舟十六号载人飞船顺利进入既定轨道 B．科学家因发现“真核转录的分子基础”获得诺贝尔奖 C．中科大潘建伟团队成功研制出“墨子号”量子科学实验卫星 D．科学家发现“宇宙微波背景辐射的黑体形式” 考点3 高中化学学科特点 4．（25-26高一上·全国·随堂练习）胰岛素的研究历程中，利用基因工程技术对人胰岛素进行局部改造，这体现了化学的 A．认识物质的功能 B．创造物质的功能 C．研究物质性质的功能 D．研究物质组成的功能 （更多的见分层作业) / 学科网（北京）股份有限公司 $