第二单元 参考活动2 趣味导电面团我探究 教学设计-2025-2026学年苏少版综合实践七年级上册

《第二单元 2 趣味导电面团我探究》教案 学科 初中其他 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 苏少版综合实践 授课类型 探究实践课 第1课时 教材分析 教材分析 本课是苏少版《综合实践》七年级上册第二单元的第二课，以“趣味导电面团”为项目载体，融合科学、技术、工程与艺术（STEAM）理念，引导学生在动手实践中理解导电原理与材料特性。教材通过“制作导电面团—连接电路—点亮LED灯”的任务链，将抽象的电学知识具象化，培养学生的动手能力、创新意识和问题解决能力。该内容贴近生活，具有较强的趣味性和可操作性，是发展学生核心素养的重要载体。 学情分析 七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，具备一定的动手能力和合作意识，但对电的基本概念如“导电”“电流路径”等理解较为模糊。部分学生可能存在对电路连接操作不熟练、元件识别困难等问题。此外，学生在小组协作中易出现分工不清、沟通不畅的情况。为此，教师需通过情境导入激发兴趣，设计分层任务降低认知门槛，并借助可视化工具辅助理解电路原理，同时强化小组角色分工，提升团队协作效率。 课时教学目标 科学观念 1. 能说出导电体与绝缘体的区别，理解导电面团的导电原理，明确其内部含有导电成分（如盐、水） 2. 能识别常见电子元件（电池、导线、LED灯），并说明其基本功能与使用规范 科学思维 1. 能在实验中提出“如何让面团导电更稳定？”“为什么灯不亮？”等驱动性问题，进行假设与验证 2. 能通过观察现象、记录数据、对比分析，归纳出影响导电性能的关键因素 探究实践 1. 能独立或合作完成导电面团的配制与测试，掌握基本电路搭建技能 2. 能在失败中调整方案，尝试更换材料比例或优化连接方式，体现工程思维 态度责任 1. 能遵守实验安全规则，正确处理废弃材料，养成环保意识 2. 能主动参与小组讨论，尊重他人意见，在合作中承担责任 教学重点、难点 重点 1. 掌握导电面团的配制方法及其导电原理 2. 能独立搭建简单串联电路并实现LED灯亮起 难点 1. 理解导电面团中电解质离子迁移形成电流的微观机制 2. 在电路不通时，能系统排查故障点（接触不良、极性错误、面团电阻过大） 教学方法与准备 教学方法 情境探究法、合作探究法、讲授法、项目式学习 教具准备 导电面团材料包、电池盒、导线、LED灯、小灯座、电子秤、搅拌碗、塑料刮刀、手套、实验记录表、投影仪 教学环节 教师活动 学生活动 情境导入：神秘发光面团大挑战 一、故事引入，创设挑战情境 （一）、创设情境：魔术师用“会发光的面团”拼出笑脸，灯光闪烁，引发惊叹。 1. 教师播放视频后提问：“同学们，你们见过能发光的面团吗？它真的能通电吗？” 2. 引导学生思考：这团面看起来像普通的面团，但它却能让灯亮起来，是不是很神奇？ 3. 教师设问：“如果让你来‘复活’这个发光面团，你会怎么做？你认为它的秘密可能藏在哪里？” 4. 学生自由发言，教师适时板书关键词：导电、面团、灯亮、电路。 5. 教师揭示任务：“今天，我们就是‘小小科学家’，要亲手制作一种‘能导电的面团’，让它点亮LED灯！这就是我们的‘趣味导电面团我探究’挑战赛！” 6. 教师强调规则：每组必须完成“制作→测试→改进”全过程，最终展示成果。 7. 教师展示材料包，介绍每个物品的功能，特别提醒安全事项：不能直接用手触碰电池正负极，避免短路发热。 二、任务发布，明确探究目标 （一）、发布任务单，清晰呈现三个阶段目标。 1. 第一阶段：配制导电面团 - 使用面粉、水、盐、食用油按比例混合，揉成光滑面团 - 关键要求：必须加入一定量的食盐，这是导电的关键 2. 第二阶段：搭建简易电路 - 用导线连接电池、LED灯和面团，形成闭合回路 - 要求：灯必须亮起，且持续发光至少3秒 3. 第三阶段：优化与展示 - 若灯不亮，需找出原因并修改 - 每组派代表演示成果，并简述成功或失败的原因 4. 教师说明评价标准：材料使用合理、操作规范、合作高效、结果达标 5. 教师强调：“不是所有面团都能导电，只有加了盐的才行！我们要做的是‘有智慧的科学家’，而不是盲目尝试。” 1. 观看视频，被吸引并产生好奇 2. 分享自己的猜想：可能是里面加了金属、铁丝、或者特殊液体 3. 明确本节课的任务：制作能点亮灯的导电面团 4. 倾听老师讲解实验步骤与安全要求 评价任务 好奇心表现：☆☆☆ 任务理解：☆☆☆ 安全意识：☆☆☆ 设计意图 通过真实有趣的魔术视频创设悬念，激发学生探究欲望；以“挑战赛”形式赋予任务意义感，增强学习动机。通过设问引导学生从生活经验出发，初步建立“导电”与“材料成分”之间的联系，为后续实验埋下伏笔。 探究实践：动手制作导电面团 一、分组合作，动手配制导电面团 （一）、教师出示“导电面团配方卡”，指导操作流程。 1. 教师展示配方卡内容： - 面粉：100克 - 水：60毫升 - 食盐：5克（关键！） - 食用油：10毫升 - 搅拌时间：约8分钟 - 面团状态：表面光滑、不粘手、弹性适中 2. 示范称量：用电子秤准确称取食盐5克，强调“盐是导电的核心”，若未加盐，面团将无法导电。 3. 演示搅拌技巧：先将干粉混合，再缓缓加入水，边加边搅拌，最后加入盐和油，持续揉搓至均匀。 4. 教师提醒：“不要加太多水，否则面团太软，难以成型；也不要加太少盐，否则导电性差。” 5. 巡视各组，及时纠正错误：如有人忘记加盐、水量过多、揉搓时间不足等。 6. 提问：“你们觉得为什么一定要加盐？没有盐的面团会怎样？” 7. 引导学生思考：盐溶于水后产生钠离子和氯离子，这些带电粒子可以移动，形成电流——这就是导电的奥秘。 二、初步测试：连接电路，观察是否导电 （一）、教师发放电路组件，指导连接方法。 1. 展示：电池正极 → 导线 → LED灯正极 → 导线 → 面团 → 另一根导线 → 电池负极 2. 教师强调LED灯有正负极之分，长脚为正极，短脚为负极，接反则灯不亮。 3. 示范：将导线一端夹住LED灯正极，另一端连接到面团的一端，再用另一根导线连接面团另一端与电池负极。 4. 提醒：“连接点要牢固，确保金属夹与面团紧密接触，否则接触不良会导致断路。” 5. 提问：“如果灯不亮，可能是什么原因？请你们先检查三点：①电池有没有电？②导线是否断开？③面团是否导电？” 6. 教师分发“故障排查清单”，供学生对照使用。 7. 教师巡视指导，发现共性问题统一讲解，如“导线夹松动”“面团太干导致电阻过大”等。 1. 分组领取材料，按照配方卡称量并混合材料 2. 合作揉捏面团，注意控制水量和揉搓时间 3. 记录每种材料的实际用量和手感变化 4. 按照电路图连接导线与LED灯，确保正负极正确 5. 尝试让灯亮起，观察是否成功，记录结果 评价任务 材料精准度：☆☆☆ 操作规范性：☆☆☆ 合作有效性：☆☆☆ 设计意图 通过真实配方卡和教师示范，降低操作难度，保障实验成功率。强调“盐”的作用，引导学生从宏观现象深入到微观解释，建立科学观念。设置“故障排查清单”和“失败即学习”理念，培养学生面对挫折的积极心态，发展科学思维与探究能力。 优化改进：发现问题，寻找解决方案 一、问题诊断：灯不亮怎么办？ （一）、教师组织“问题大会诊”环节，引导学生反思失败原因。 1. 教师提问：“哪些小组的灯还没亮？你们遇到了什么困难？” 2. 教师邀请两组代表上台展示他们的实验过程，包括所用材料、连接方式、测试结果。 3. 引导全班同学共同分析：“他们的问题出在哪里？” 4. 引导学生从三个维度排查： - 电池是否耗尽？可用万用表测量电压或换新电池 - 导线是否断裂？可用目视+通电测试法检测 - 面团是否太干？可滴几滴水增加湿度，或适当增加盐量 5. 展示“导电面团电阻测试对比图”：干燥面团电阻高达100kΩ，湿润面团降至5kΩ，说明湿度对导电性影响极大。 6. 强调：“导电不是瞬间的事，需要稳定的‘电流通道’，就像修一条公路，路面越平越好。” 7. 教师鼓励：“现在，你们不是失败者，而是‘问题发现者’，接下来就是‘解决方案设计师’！” 8. 提供“优化建议卡”：如“加盐1克”“加水5ml”“更换电池”“重新夹紧导线”等。 9. 巡视，关注改进策略的有效性，及时给予反馈。 二、成果展示：谁是最强导电面团？ （一）、教师组织“成果发布会”，邀请各组展示改进后的成果。 1. 教师宣布：“现在进入‘最强导电面团’评选环节！” 2. 每组派一名代表上台演示：将导电面团连接电路，点亮LED灯，并简述改进过程。 3. 引导其他组提问：“你是怎么知道要加盐的？”“你是怎么判断面团太干的？” 4. 点评：“这位同学不仅成功了，还说出了‘盐提供离子’这个关键原理，真棒！” 5. 教师宣布“最佳改进奖”“最稳导电奖”“最佳合作奖”三项荣誉，颁发贴纸奖励。 6. 总结：“今天我们不仅做出了会发光的面团，更重要的是学会了‘发现问题—分析原因—制定方案—验证效果’的完整科学探究流程。” 1. 分析失败原因，对照“故障排查清单”逐项检查 2. 根据教师建议，尝试加盐、加水、更换电池等改进措施 3. 重新连接电路，再次测试是否成功 4. 上台展示改进成果，讲述解决问题的过程 评价任务 问题诊断力：☆☆☆ 改进策略：☆☆☆ 表达清晰度：☆☆☆ 设计意图 通过“问题大会诊”将失败转化为学习资源，培养学生批判性思维与系统分析能力。利用“优化建议卡”提供支架支持，帮助学生跨越认知障碍。通过成果发布会激发成就感，强化“科学探究=不断试错+持续优化”的核心理念，落实“态度责任”目标。 总结拓展：导电面团的未来应用 一、拓展视野：导电材料的奇妙世界 （一）、教师展示 1. 出示：柔性电子屏、智能纺织品、可穿戴设备等。 2. 教师提问：“你们知道吗？未来的衣服可能会自己发光，手机屏幕能折叠，甚至你的画笔能发出信号——这些都依赖导电材料！” 3. 举例：“韩国科学家曾用导电面团制作出会跳舞的小人，还能接收蓝牙信号。” 4. 引导思考：“如果我们把导电面团做得更薄、更柔软，能不能做成‘会说话的面团雕塑’？” 5. 鼓励：“你们今天的实验，也许就是未来科技的起点！” 6. 布置延伸任务：“回家后，你可以试试用不同材料（如糖、醋、果汁）代替盐，看看哪种能让灯更亮？” 7. 教师强调：“科学就在身边，只要你愿意去观察、去尝试。” 8. 播放一段轻音乐，结束课程，营造轻松氛围。 9. 教师提醒：“实验结束后，请清理桌面，回收导电面团，不可随意丢弃。” 10. 总结：“今天我们不仅学会了做导电面团，更学会了像科学家一样思考、行动。” 1. 观看图片，了解导电材料的广泛应用 2. 思考导电面团的未来可能性 3. 记录延伸任务，准备课后探究 评价任务 拓展思维：☆☆☆ 环保意识：☆☆☆ 学习热情：☆☆☆ 设计意图 将课堂知识延伸至现实世界，拓宽学生视野，激发科技创新梦想。通过开放性问题引导学生开展课外探究，延续学习兴趣。强调环保行为，落实“态度责任”目标，实现从课堂到生活的自然过渡。 作业设计 一、家庭小实验：自制导电材料比拼 1. 在家长协助下，用家中常见材料（如：白糖、蜂蜜、柠檬汁、酱油、牛奶、清水）分别配制五种“替代面团”： - 材料A：面粉 + 白糖 + 水 - 材料B：面粉 + 柠檬汁 + 水 - 材料C：面粉 + 酱油 + 水 - 材料D：面粉 + 牛奶 + 水 - 材料E：面粉 + 清水 + 水 2. 用相同电路测试每种材料能否点亮LED灯，记录结果（亮/不亮）。 3. 比较哪种材料导电性最好？为什么？ 4. 请将实验过程拍成短视频或照片，下周上课时分享给同学。 【答案解析】 一、家庭小实验 1. 实验结果预测：柠檬汁、酱油、牛奶导电性较好（含酸或盐），白糖、清水导电性差。 2. 原因：含电解质的液体能导电，如柠檬酸、氯化钠等。 3. 分析：酱油和柠檬汁导电性最强，因为它们含有丰富的钠离子和氢离子。 板书设计 趣味导电面团我探究 一、导电面团配方 面粉100g + 水60ml + 盐5g + 油10ml 二、导电原理 盐 → Na⁺ & Cl⁻ → 自由移动 → 形成电流 三、电路连接 电池正极 → LED正极 → 面团 → 电池负极 四、故障排查 1. 电池没电？→ 换新电池 2. 导线断了？→ 检查连接 3. 面团太干？→ 加水或盐 五、科学精神 失败 = 学习机会！ 探索 = 创造未来！ 教学反思 成功之处 1. 情境导入极具吸引力，视频与挑战任务相结合，学生全程投入，参与度高。 2. 教学流程清晰，从“制作—测试—改进—展示”环环相扣，符合探究规律。 3. 注重思维训练，通过“故障排查”“原因分析”等环节，有效发展学生科学思维。 不足之处 1. 部分小组因材料用量不准导致失败，下次可提前准备预配好的材料包。 2. 个别学生在电路连接时仍混淆正负极，需加强符号识别练习。 3. 时间略紧，展示环节部分小组未能充分表达，后续可延长至48分钟或分两课时。 学科网（北京）股份有限公司 $