精品解析：河南省南阳市方城县第一高级中学2025-2026学年高二上学期第一次月考历史试题

方城一高2025秋期高二年级第一次月考历史学科 考试范围：选必二1-10课考试时间：75分钟 一、选择题。 1. 西周除分封同姓姻戚外，还分封先代贵族后裔，允许他们在封地内保留自身传统的宗教信仰与政治习惯。因此，分封制不仅具有家族系统的政治意味，还兼具历史系统的文化意味。这反映了西周（ ） A. 诸侯矛盾不可调和 B. 神权统治色彩浓厚 C. 包容多元文化差异 D. 强化贵族文化认同 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。根据题干及结合所学可知，西周分封先代贵族后裔，允许其保留自身传统宗教信仰与政治习惯，体现了对多元文化差异的包容，C项正确；题干强调的是分封制对不同文化的包容，未提及诸侯矛盾，且“不可调和”说法也无体现，排除A项；题干强调的是分封制在文化层面的包容，重点是文化多元，并非突出神权对政治统治的主导，没有体现“神权统治色彩浓厚”，排除B项；题干体现的是对多元文化的包容，而非推动贵族群体形成统一的文化认同，排除D项。故选C项。 2. 岳麓秦简《行书律》中规定：“传行书，署急辄（立）行，不辄行，赀（以财物赎罪）二甲不急者，日觱（完毕）。留三日，赀一盾；四日以上，赀一甲。二千石官书不急者，毋以邮行。”这一法律条文反映出当时（ ） A. 君主专制制度的加强 B. 国家体制运行规范有序 C. 商品经济的不断发展 D. 道路交通体系较为发达 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝中国。岳麓秦简《行书律》是秦代关于文书传递的法律规定，具体内容是：传递文书，如果是紧急文书，必须立即传递。 如果未立即传递紧急文书，罚两副甲。 非紧急文书，应在当天传递完毕。如果非紧急文书延迟三天，罚一个盾。 如果延迟四天以上，罚一副甲。 二千石官的非紧急文书，不通过邮递系统传递。法律条文对文书传递的时间、方式和违规处罚进行了详细规定，这表明秦代对行政管理有明确的规范和要求，体现了国家体制的规范有序运作，B项正确；这段条文确实规定了详细的处罚措施，但主要目的是确保文书的及时传递，而不是体现法律制度的严酷，排除A项；条文主要涉及文书传递，与商品经济的发展没有直接关系，排除C项；条文提到的是文书传递的管理，虽然间接反映了交通系统的存在，但没有具体提到道路交通的范围、规格等，无法断定道路交通体系较为发达，排除D项。故选B项。 3. 有学者认为：“如果中世纪真是一片黑暗，强悍的现代是从哪里来的？……显然，只要我们有那么一点点承认历史是延续的，中世纪这个承上启下的阶段就不应该被简单打发了。”以下能支持此观点的是（ ） A. 封建制度助推欧洲大学的发展 B. 议会出现为近代西方代议制奠定了基础 C. 宗教改革动摇了天主教会权威 D. 庄园经济促进资本主义生产方式形成 【答案】B 【解析】 【详解】根据主题干的设问词可知本题是正向题。根据材料时间信息可知准确时空是：中世纪的欧洲。根据材料概括可知：题干强调中世纪并非完全“黑暗”，而是承上启下的过渡阶段，其中中世纪英国议会（如13世纪《大宪章》及议会雏形）为近代代议制提供了制度基础，直接体现中世纪的过渡作用，B项正确；中世纪的大学发展，更多属于中世纪文化成就，对近代影响不如政治制度直接，排除A项；宗教改革属16世纪，超出中世纪时间范围，排除C项；庄园经济本质为封建经济，与资本主义生产方式关联较弱，排除D项。故选B项。 4. 关于下列示意图所反映的史实的共同点，表述正确的是（ ） A. 都是出现于亚洲的等级制度 B. 都属于中古时期的文明成就 C. 都是存在着分裂割据的隐患 D. 都体现出了皇权至上的原则 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代（中国和世界）。根据材料可知，西周分封制下，诸侯有较大独立性，后期导致诸侯争霸、王室衰微；西欧封君封臣制度下地方领主势力强大，王权较弱；日本封建时代将军、大名等势力也容易造成地方割据。三者都因权力分散、地方势力坐大而存在分裂割据隐患，C项正确；西欧封建等级制度属于欧洲，并非亚洲，排除A项；西周分封制处于中国古代奴隶社会向封建社会过渡阶段，不属于“中古时期（一般指封建社会阶段，时间范围大致从5-15世纪左右）”的典型起始代表；而西欧、日本的是中古时期封建等级代表。排除B项；西周时期最高统治者称“王”，尚未形成“皇权”概念（皇帝制度是秦朝才确立）；西欧封建等级制度下，王权受到教权、贵族势力制约，不存在“皇权至上”；日本封建时代将军掌握实权，天皇权力被架空，也非“皇权至上”，排除D项。故选C项。 5. 某学者在研究近代西方变革时指出：“他们利用了旧制度的瓦砾来建造新社会的大厦，尽管他们并不情愿这样做……他们似乎想用一道鸿沟将过去与未来隔开，却不知不觉继承了旧制度的大部分情感与习惯。”这一论述可用于说明近代西方（ ） A. 阶级变动冲击封建束缚 B. 集权体制维系政权运行 C. 庄园经济助推商业贸易 D. 启蒙思想推动观念更新 【答案】B 【解析】 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：近代（西方）。根据材料，尽管近代西方变革试图通过革命彻底割裂过去（如法国大革命），但新社会的构建仍无法摆脱旧制度的结构和思想惯性，尤其是旧制度中形成的中央集权体制和官僚系统。材料中学者即托克维尔指出，法国大革命后建立的政权表面上追求自由平等，但实际继承了旧制度的集权传统，甚至进一步强化了专制，例如拿破仑帝国的统治，B项正确；材料重点在于“旧制度的瓦砾”被继承，而非资产阶级对封建制度的突破，排除A项；庄园经济是中世纪欧洲的经济组织形式，属于旧制度的一部分，但在近代西方变革中，庄园经济逐渐衰落，并不是构建新社会大厦的主要“瓦砾”，新社会的经济基础更多的是建立在资本主义工商业发展之上，而不是对庄园经济的直接利用和继承，排除C项；启蒙思想确实推动了观念变革，但题干强调的是旧制度的延续性而非新思想的作用，托克维尔指出，法国人表面上追求自由，实则继承了旧制度的“奴性”和等级观念，排除D项。故选B项。 6. 1929年7月，中共闽西一大重申“对大小商店应采取一律的保护（即不没收）政策”，第一次区别了政治打击和经济处罚的关系。闽西苏区《商人条例》规定“商人遵照政府决议案及一切法令照章缴纳所得税者，不准任何人侵害”。这些规定旨在（ ） A. 转变土地革命的策略 B. 纠正“左”倾的错误 C. 维护苏区的经济秩序 D. 巩固人民民主政权 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1929年的中国。根据材料及所学可知，苏区明确“保护大小商店”“商人照章缴税即不受侵害”，本质是通过政策规范商业活动，既保护商人合法权益以维持商业流通，又通过征收所得税实现经济管控，最终目的是维护苏区内部的经济秩序，保障物资供应与经济稳定，C项正确；材料核心是对“商人”“商店”的保护政策，属于商业与经济治理范畴，与“土地革命策略”无关，排除A项；题干仅体现苏区对商人的保护与规范措施，无法推断这些规定是为“纠正‘左’倾错误”，排除B项；“人民民主政权”是新中国成立后确立的政权性质，1929年闽西苏区属于苏维埃政权（工农专政政权），“人民民主政权”表述与历史时期不符，排除D项。故选C项。 7. 1912年《申报》载：“虽然今日之共和，第有其表面已。人民既乏国民之常识，而于风俗习惯尤未改革。”“于共和国之组织，若选举，若会议，及其他人民对于国家种种应尽应享之权利义务咸不谙熟。”这说明当时中国（ ） A. 民主共和制度徒有其表 B. 人民缺乏民主政治素养 C. 封建思想仍占统治地位 D. 社会转型面临诸多困难 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：1912年的中国。根据材料可知，题干指出当时共和仅具表面，人民缺乏国民常识、未改革风俗习惯，对共和国组织及自身权利义务不谙熟，这表明从传统社会向近代民主社会转型面临诸多困难，D项正确；材料不仅表明共和制度表面化，还提及人民缺乏常识等，理解片面，排除A项；人民缺乏民主政治素养只是材料所反映问题的一部分，并非全部内容，理解不全面，排除B项；1912年共和制度已取代帝制，封建思想正被冲击，未达“统治地位”，材料焦点在整体转型挑战而非思想主导，排除C项。故选D项。 8. 1904年，清廷练兵处提出：“盖以兵为国家之兵，非一人所能私，一隅所能限，故将帅不得擅立主名，军队亦不得自为风气……遇有征调，无论何处兵队，均可编配成军，协力攻守，无论何军将领，均可统率节制，如法指挥。”该主张旨在（ ） A. 解决中央权力下移问题 B. 缓解清政府的财政压力 C. 整治官僚集团腐败问题 D. 对抗资产阶级民主革命 【答案】A 【解析】 【详解】根据主题干的设问词，可知是目的题。时空是1904年（中国）。根据材料并结合所学可知，晚清时期，太平天国运动后清朝中央权力开始式微，尤其是八国联军侵华战争期间东南互保的发生，动摇了清政府的统治根基，因此1904年清廷练兵处提出军队为国家之兵，将帅不得擅立主名等主张，主要是为了加强中央对军队的控制，解决晚清时期中央权力下移，A项正确；该主张并未涉及征税及减少开支相关问题，因此并不是为了缓解财政压力，排除B项；材料重在强调清政府的统兵权，官僚腐败问题不符合材料主旨，排除C项；材料中并未涉及对资产阶级革命的对抗与处理，而是强调对军队的统治，因此并不是为了对抗革命发生，排除D项。故选A项。 9. 南宋中央官学“置博士弟子员，皆未尝考其德行道艺之素，其所授受，又皆世俗之书，进取之业，使人见利而不见义”“亦惟荣辱升沉，……工雕篆之文，无进修之志，……季考月书，尽成文具”。这说明南宋中央官学（ ） A. 深度融合理学思想 B. 秉持崇文抑武国策 C. 沦为科举制度附庸 D. 引领书院发展方向 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：南宋（中国）。材料批判南宋中央官学“未尝考其德行道艺之素”传授“世俗之书，进取之业”，导致士人“见利而不见义”，且考核“尽成文具”。这体现出官学教育围绕科举展开，过于功利化，而科举制度本应选拔德才兼备之人，此时却因官学教育的导向，逐渐偏离初衷，有失去原本选拔功能、走向形式化功利化的趋势。官学为科举服务，却因功利化教育，让科举选拔失去实质意义，导致其沦为科举制度附庸，C项正确；材料无理学思想融合的体现，排除A项；“崇文抑武”是治国策略，材料未涉及官学与崇文抑武国策的关系，排除B项；材料体现官学没起到正确引导作用，反而引偏，并非“引领”，排除D项。故选C项。 10. 北魏孝文帝改制中，将魏晋以来的“清浊”观念引入官制，“凡厥衣冠，莫非二品”，形成了“士庶之际，实自天隔”的局面。至隋唐之际，发展为“凡官，以劳考课进者曰‘勤’，以门资进者曰‘荫’”的双轨格局。这一变化反映出（ ） A. 政治权力分配模式调整 B. 士庶阶层差异趋向消失 C. 中枢权力体系日趋完备 D. 功绩主导与血缘的博弈 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋南北朝时期至隋唐时期中国。根据材料并结合所学知识可知，魏晋重门第的“清浊”选官，隋唐变为“勤（劳考课）”“荫（门资）”双轨，实质是政治权力分配从单一倚仗门第向门第与功绩多元模式调整，A项正确；隋唐时期，选官的双轨格局说明门阀士族仍然具有重大影响，因此士庶阶层差异并没有“趋向消失”，排除B项；材料反映的是选官制度，未涉及中枢权力体系，排除C项；官员的晋升既可以通过功绩，也可以通过家族背景，材料反映两种模式并存，而非强调竞争和博弈，排除D项。故选A项。 11. 1966年，英国政府任命以富尔顿为首的委员会，对文官的录用、培训和管理等问题展开调查。委员会提交报告。报告建议设立统一的文官官等、创设管理文官的文官事务部、成立实行专业化培训的文官学院等。这些做法（ ） A. 源于政府管理职能的扩张 B. 推动了国民教育体系的完善 C. 旨在提高国家的治理水平 D. 提升了政务官专业技术能力 【答案】C 【解析】 【详解】根据次题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是现代（英国）。根据材料可知，统一文官官阶、创设管理文官的事务部、成立文官学院等做法，从整体上优化文官体系。良好的文官队伍有助于提升行政效率，进而提高国家治理水平，C项正确；材料中主要围绕文官的录用、培训和管理等方面举措，重点在于文官体系相关建设，并没有明显体现政府管理职能扩张，排除A项；材料核心论述的是文官相关问题，和国民教育体系完善并无直接关联，不能从材料举措得出对国民教育体系完善的推动作用，排除B项；仅从设立文官学院进行专业化培训等内容，不能全面得出就提升了政务官专业技术能力，范围缩小且表述不准确，排除D项。故选C项。 12. 19世纪前期，当时英国的著名刊物《绅士杂志》《伦敦杂志》《雾杂志》《双周评论》等纷纷刊载文章介绍中国科举取士的具体程序和方法。1867年10月，《北美评论》杂志撰文称誉中国的考试取士。这些文章的发表缘于当时西方（ ） A. 管理与政治实现分离 B. 中国文化广泛传播 C. 政府管理职能的扩展 D. 民主政体尚未确立 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代西方。根据材料和所学知识可知，19世纪前期到19世纪60年代，西方资本主义迅速发展，政府管理职能不断扩展，需要大量专业的管理人才，原有的选官方式等不能满足需求，而中国的科举制以考试成绩选拔人才，具有一定的公平性和合理性，为西方提供了借鉴，所以西方刊物纷纷介绍和称誉中国的考试取士，C项正确；西方文官制度建立后才实现管理与政治的分离，而这一时期西方还未普遍建立文官制度，且材料与管理和政治的分离无关，排除A项；中国文化广泛传播不是西方关注中国科举取士的主要原因，只是一个客观背景，不符合材料主旨，排除B项；19世纪英美早已确立民主政体，排除D项。故选C项。 13. 清末，在废除科举后实行学堂选官制度，留学生主要是由地方政府派遣或自费留学，朝廷虽有管理章程但毕竟鞭长莫及，地方兴办学校的反应甚至比京师迅速。各省武备学堂办学态度极为严谨，其分发录用也主要控制在各省督抚手中。据此可知，学堂选官制的实行（ ） A. 对清廷统治构成潜在威胁 B. 暴露出了急功近利的弊端 C. 为辛亥革命爆发奠定基础 D. 与清末新政改革相辅相成 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问句，可知是影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：清末中国。根据材料可知，留学生大多由地方派送或自费留学，且分发录用主要控制在各省督抚手中，这表明地方督抚在新式选官的培养与录用中拥有较大权力，增强了地方势力，加大了地方对中央的离心力，进一步削弱了中央对地方的控制，对中央集权构成潜在威胁，A项正确；材料主要反映的是在新式选官中中央与地方的关系，并未涉及制度改革的急功近利，排除B项；材料并未涉及选官制度的改革对民主革命的影响，排除C项；材料强调的是地方脱离中央控制，未体现学堂选官与新政其他措施的配合，无法说明二者“相辅相成”，故排除D项。故选A项。 14. 顾炎武曾说：“自三代以下，人主之于民……凡所以为厚生正德之事，一切置之不理，而听民之所自为。于是乎教化之权，常不在上而在下。”以下能体现这一观点的是（ ） A. 王安石推行保甲 B. 吕大钧撰写《吕氏乡约》 C. 张居正整肃吏治 D. 王阳明推行“十家牌法” 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：古代中国。根据材料及所学可知，宋代以后，儒学向基层社会渗透，“礼下庶人”成为儒学发展的一个重要取向，题干信息中的“于是乎教化之权，常不在上而在下”正是对这一取向的高度概括。“在下”更多地意味着“民之所自为”，即民间与基层社会的自发自觉，B项正确；王安石推行保甲制及张居正整肃吏治，都是中央政府发起的自上而下的“变法”与“改革”，并非“民之所自为”，排除A、C项；王阳明推行“十家牌法”，主要是为了加强基层民众的自我管理与相互监督，虽然不能说与教化完全无关，但也属于官方行为，排除D项。故选B项。 15. 清中期，在私盐严重威胁到官盐贩运的背景下，中央和地方官府都尝试推行宽免贫民贩私的律例，贫民少量贩私、易米度日等是被朝廷所容许的。这体现了（ ） A. “国不以利为利，以义为利” B. “敦孝弟以重人伦” C. “以法为教，以吏为师” D. “务本业以定民志” 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：清朝。据材料可知，清中期官府因私盐问题严重，允许贫民少量贩私以维持生计，说明国家以道义而非利益为先，符合官府体恤贫民、兼顾民生的做法，A项正确；“敦孝弟以重人伦”强调伦理教化，与题干经济政策无关，排除B项；“以法为教，以吏为师”主张严刑峻法，与宽免政策矛盾，排除C项；“务本业以定民志”鼓励务农，而贩私盐属非本业，且材料描述的是特殊救济，非鼓励转业，排除D项。故选A项。 16. 长期以来，英国传统的普通法奉行“遵循先例”的原则，衡平法奉行“遵循良心”的原则，二者常存分歧。1873年，英国通过《司法法》，合并普通法院与衡平法院，将管辖权统一至新设立的“最高法院”，所有法院适用统一的诉讼程序。英国的这一转变（ ） A. 揭示出大陆法系与普通法系的渊源 B. 确保了立法与司法的统一 C. 表明内阁拥有凌驾法律之上的权力 D. 顺应了工业社会发展需要 【答案】D 【解析】 【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1873年的英国。根据材料结合所学可知，普通法与衡平法的合并，通过统一司法程序和强化法律灵活性，解决了工业社会中商业纠纷、新型权利保护等问题，为英国维持世界工业霸权提供了制度支撑。其改革的根本目的是解决工业革命后法律体系与社会经济的矛盾。D项正确；英国属于普通法系，大陆法系以成文法为核心，两者渊源不同（普通法系源于日耳曼习惯法，大陆法系源于罗马法）。排除A项；英国立法权属于议会，司法权属于法院，改革仅涉及司法体系内部整合，未改变立法与司法的分立原则，排除B项；英国实行君主立宪制，内阁对议会负责，法律高于行政权力。改革由议会通过法案推动，体现了议会对司法体系的调整，而非内阁权力扩张。排除C项。故选D项。 二、非选择题。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 法国大革命的发生在英国国内引发了一场持久而激烈的辩论。 1789年《世界报》 “法国人认为我们的宪法是他们的榜样，英国在革命中得到了极大的尊重” 1789年《分析评论》 “如果法国能够成为自由国家，那么这往往会确保我们的自由，因为自由的法国决不会危及英国的自由” 1792年《公共广告人》 “法国的政治堕落对法国人民而言是很可悲的” 1794年《谢菲尔德纪事报》 “（法）王的死亡是比英国宪法的滥用更为惊人的事情” 1803—1805年《泰晤士报》 “拿破仑是法国大革命的直接产物，他利用革命的混乱和无序将自己推上了权力的顶峰”“拿破仑的野心不仅威胁到英国，也威胁到整个欧洲的自由与独立” 1811年《利兹水星报》 “（英国）卢德主义（以破坏机器为手段的工人运动）兴起的原因是（对法国）战争造成的经济困难” ——摘编自张英明《英国报刊对法国大革命的态度转变探究（1789—1815）》 （1）根据材料，概括18世纪末至19世纪初英国报刊对法国大革命及法国态度的转变。 （2）根据材料并结合所学知识，分析当时部分英国报刊反对法国大革命的原因。 【答案】（1）大革命初期持赞扬和支持的态度；随着大革命发展持批评态度；拿破仑执政后转向敌视。 （2）法国大革命建立了共和制度，超出了英国君主立宪制度范畴；法国大革命造成动荡；拿破仑战争威胁了英国霸权地位；认为法国大革命造成英国经济困难激发工人运动。（任意答到三点） 【解析】 【小问1详解】 本题是对比题，时空是18世纪末至19世纪初的英法。转变：由材料“法国人……英国……尊重”“如果法国……确保我们的自由”可知，法国大革命初期，其追求自由、民主等理念与英国资产阶级所倡导的一些价值观有契合之处，而且法国初期的变革一定程度上显示出对英国制度的借鉴，所以英国报刊对法国大革命持积极态度，给予赞扬和支持；由材料“法国的政治堕落……可悲的”“（法）王……惊人的事情”可知，随着法国大革命的推进，如处死国王等行为与英国传统的君主立宪体制和保守的政治观念产生冲突，英国报刊开始对法国大革命持批评态度；由材料“拿破仑……威胁到英国……欧洲”可知，拿破仑执政后，通过一系列军事行动扩张势力，对英国的欧洲霸权以及海外利益构成直接威胁，所以英国报刊对法国的态度转为敌视。 【小问2详解】 本题是背景题，时空是18世纪末至19世纪初的英法。材料“法国的政治堕落……可悲的”“（法）王……惊人的事情”再结合所学可知，法国大革命建立了共和制度，超出了英国君主立宪制度范畴；由材料“法国的政治堕落……可悲的”“（法）王……惊人的事情”再结合所学可知，工业革命期间，英国需要稳定的欧洲大陆局势来保障原料进口、商品销售市场以及资本投资环境，而法国大革命带来的政局动荡，不利于英国工业资本的持续积累和扩张；根据材料“拿破仑……威胁到英国……欧洲”再结合所学可知，拿破仑对外扩张直接威胁到英国在欧洲大陆的均势政策以及其海外殖民地的优势地位，英国为维护自身霸权，必然对法国持敌对态度；根据材料“（英国）卢德主义（以破坏机器为手段的工人运动）兴起的原因是（对法国）战争造成的”，再结合所学可知，经英国因参与对法战争，国内经济出现困难，工人阶级生活状况恶化，英国统治阶级和报刊为转移国内矛盾，将经济困境等问题归咎于法国大革命，从而在舆论上反对法国。 18. 阅读材料，回答问题。 济南地区明清时期的教育碑刻（部分） 碑名 时间 撰文者 存佚情况 《圣贤道统赞碑》 嘉靖元年 山东巡抚陈凤梧 现存于济南府学文庙东庑前 《重修济南府儒学记碑》 嘉靖十六年 督察院左副都御史黄臣 现存于济南府学文庙更衣所南 《历山书院记碑》 万历四十五年 巡抚山东监察御史毕懋康 亡毁 《御制训饬士子碑》 康熙二年 康熙皇帝 亡毁 《御制至圣先师孔子赞碑》 康熙二十五年 康熙皇帝 现存于济南府学文庙东御碑亭后 《雍正敕立训饬士子碑》 雍正六年 雍正皇帝 现存于平阴县文庙碑廊 《重修济南府学记碑》 乾隆五十七年 济南知府宋思仁 亡毁 《重修济阳庙学记碑》 道光二十四年 进士张范东 不知存况 ——据明清两朝的方志、金石志中的著录等整理 （1）根据材料，概括济南地区明清时期教育碑刻的基本特点。 （2）说明济南地区明清时期教育碑刻的价值。 【答案】（1）从以下角度作答： 从碑刻内容角度作答：内容丰富，涉及范围广（或答出有教育记事（如重修学校）、教学管理（如规章制度、管理条例）、人物颂扬（对先圣先师的颂扬）等）； 从撰文者身份角度作答：撰文者身份多样（或答出撰文者身份以官员为主，还有帝王、地方乡贤等）； 从深层分析角度作答：凸显了儒家思想的正统地位；体现了统治者对教育的支持（或答出统治者重视碑刻的教化作用） （2）从以下角度作答： 从当时价值角度作答：教育层面，有利于明清时期济南教育的发展；儒学教化层面，促进儒学的进一步传播，推动社会教化（维护统治），营造良好的社会风气； 从后世价值角度作答：史学价值，碑刻文献补充传世文献的缺脱，有助于研究明清时期济南的教育发展史；文学艺术价值，保留了当时文人的碑刻佳作，有助于研究当时的文学、书法等；对于后世教育的借鉴（启发）价值。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题，时空是：明清时期中国。从碑刻内容角度作答：据材料“重修济南府儒学”“重修济南府学”“训饬士子”“至圣先师孔子赞”“圣贤道统赞”可得出内容丰富，涉及范围广，有教育记事（如重修学校）、教学管理（如规章制度、管理条例）、人物颂扬（对先圣先师颂扬）等；从撰文者身份角度作答：据材料“山东巡抚陈凤梧”“巡抚山东监察御史毕懋康”“康熙皇帝”“雍正皇帝”“进士张范东”得出撰文者身份多样，以官员为主，还有帝王、地方乡贤等；从深层分析角度作答：这些碑刻多与儒家思想有关，如《圣贤道统赞碑》、《御制至圣先师孔子赞碑》等，体现了儒家思想在明清时期的正统地位；多位皇帝和高官亲自撰文，这些碑刻传达儒家思想和道德规范，对士子和民众进行教育和引导，表明统治者对教育和教化百姓的重视和支持。 【小问2详解】 本题是影响题，时空是：明清时期中国。结合所学，碑刻内容体现对兴办学校的重视，也规范了学校管理，有利于推动教育的发展。碑刻内容多与儒家思想相关，如《圣贤道统赞碑》和《御制至圣先师孔子赞碑》等，通过赞颂圣贤和孔子，传播儒家思想，推动社会教化，维护统治秩序，营造良好的社会风气。碑刻文献作为实物资料，可以补充传世文献的不足，为研究明清时期济南的教育发展史提供宝贵的史料。例如，《御制训饬士子碑》和《雍正敕立训饬士子碑》等碑刻，记录了皇帝对士子的训诫，为研究当时的科举制度和教育政策提供了第一手资料。碑文多由当时的文人或高官撰写，保留了他们的文学作品，有助于研究当时的文学风格和书法艺术。碑刻所传达的教育理念和道德规范，对后世教育仍有借鉴意义。例如，碑文中强调的儒家思想、道德规范和治学态度，对现代教育仍有一定的启示作用。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了《中国人民政治协商会议组织法》《中华人民共和国中央人民政府组织法》《中国人民政治协商会议共同纲领》等法律法规。1954年，《中华人民共和国宪法》将国家的基本制度确定下来。1956年，中共八大通过的政治报告决议中提出：“必须进一步加强人民民主的法制……国家必须根据需要，逐步地系统地制定完备的法律。一切国家机关和国家工作人员必须严格遵守国家的法律，使人民的民主权利充分地受到国家的保护。”1954年至1957年，全国人大及其常委会、国务院制定的法律法规和国务院各部委制定的较重要的法规性文件共730多件。 ——摘编自李卫东《从“初心”“使命”看中国共产党百年法治建设历程》 材料二 1982年，五届全国人大五次会议表决通过了新宪法，其中有许多重要改革：规定了宪法的根本地位和宪法保障制度；加强了国家最高权力机关常设机关的建设；对公民的基本权利作了新的补充和更明确的规定，并强化了保障性措施。其后，我国又于1988年和1993年两次修改宪法，这两次宪法的修改主要涉及经济制度内容的调整。 ——摘编自蔡定剑《历史与变革：新中国法制建设的历程》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括新中国成立初期开展法治建设的目的。 （2）有观点认为新中国不同时期的法治建设具有高度的一致性。根据上述材料并结合所学知识，对此观点进行阐释。 【答案】（1）目的：巩固新生政权；建立并保障社会主义制度；保障人民民主权利；完善国家治理体系；回应国内和国际的期望。 （2）阐释： 根本目的一致：始终维护人民根本利益。新中国成立初期通过立法来巩固政权、确立人民当家作主地位；改革开放后持续推进法治建设维护人民权益。 指导思想一致：以马克思主义为指导，将其原理与国情相结合，推进马克思主义法治理论中国化，形成一系列法治理论以提供科学指引。 价值追求一致：一直追求公平、正义、民主、自由等，通过法治实践完善民主、保障平等、维护公平，促进社会和谐 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题，时空是新中国成立初期。目：根据材料“1949年”再结合所学可从巩固新生政权等角度分析可知，其目的有巩固新生政权；回应国内和国际的期望；根据材料“1954年，《中华人民共和国宪法》将国家的基本制度确定下来”可知，建立并保障社会主义制度；根据材料“使人民的民主权利充分地受到国家的保护”可知，保障人民民主权利；根据材料“国家必须根据需要，逐步地系统地制定完备的法律”可知，完善国家治理体系。 【小问2详解】 本题属于评论解说题，时空是新中国。根据材料并结合所学知识，从根本目的、指导思想、价值追求、服务国家发展、党的领导具有一致性等角度进行阐释。如根据材料一“必须进一步加强人民民主的法制”材料二“对公民的基本权利作了新的补充和更明确的规定”得出根本目的一致：始终维护人民根本利益；根据材料一“制定的较重要的法规性文件共730多件”得出新中国成立初期通过立法来巩固政权、确立人民当家作主地位；根据材料二“于1988年和1993年两次修改宪法”得出改革开放后持续推进法治建设维护人民权益；根据材料一“使人民的民主权利充分地受到国家的保护”材料二“对公民的基本权利作了新的补充和更明确的规定”得出指导思想一致：以马克思主义为指导，将其原理与国情相结合，推进马克思主义法治理论中国化，形成一系列法治理论以提供科学指引；根据材料一“进一步加强人民民主的法制”材料二“强化了保障性措施”得出价值追求一致：一直追求公平、正义、民主、自由等，通过法治实践完善民主、保障平等、维护公平，促进社会和谐等等。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 大一统思想作为中国传统思想文化的重要元素，历经各个历史时期，已经深深地渗透进中华民族的文化血液中。 ——摘编自卜宪群《谈我国历史上的“大一统”思想与国家治理》 围绕“大一统思想与国家治理”，从上图中任选两个或两个以上的信息，结合相关史实，自拟论题，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，总结提升） 【答案】主题：德法相依是我国封建大一统国家治理的重要理念。 论述：大一统中央集权国家治理需要与之相适应的主流思想政策，德法相依就是我国封建王朝的主流思想。德法相依是中国封建统治者治理国家的核心理念，德治是儒家学说倡导的一种道德规范，法治即法家思想。儒学注重人伦教化，倡导仁政，讲究道德规范。法家讲法制，重在政治事功。两者相依，形成了中华文化特有的治理理念。在战国向秦统一的历史进程中，法家思想占据绝对上风。战国时期，秦采取法家治理思想，以法为工具管理国家、控制臣民，逐渐发展壮大，先后灭掉六国，进而完成统一。然而，在秦统一后依旧沿用法家思想治国，百姓在秦严刑峻法的高压统治下苦不堪言，秦统治走向极端，二世而亡。这一历史剧变引起了汉初统治集团的反思，汉初虽然“汉承秦制”，继承了秦的许多法律制度，但是为政的指导思想已有了重大调整。从汉初遵循的“黄老无为”思想到董仲舒提出的“尊崇儒术”，德法相依的治理理念登上历史舞台，共同构成服务于封建大一统国家治理的重要内容。 结论：综上所述，儒学给封建统治者披上一层仁德的“外衣”，法家则为统治者的专制统治提供坚强的后盾。德法相依的国家治理理念对封建社会的稳定和发展起到了重要的作用。 【解析】 【详解】本题为材料题之评论解说题。时空为古代（中国）。首先，拟定论题，提取图中单一信息展开论述或者组合信息展开论述皆可，如据材料“德法相依的治理理念”得出论题：德法相依是我国封建大一统国家治理的重要理念。其次，展开论述，结合所学“大一统思想与国家治理”的相关知识展开论述，论述时可围绕德法相依出现的背景、发展过程等展开。一方面对德法相依进行简要说明，如大一统中央集权国家治理需要与之相适应的主流思想政策，德法相依就是我国封建王朝的主流思想；德法相依是中国封建统治者治理国家的核心理念，德治是儒家学说倡导的一种道德规范，法治即法家思想；儒学注重人伦教化，倡导仁政，讲究道德规范，法家讲法制，重在政治事功；两者相依，形成了中华文化特有的治理理念。另一方面结合所学对其背景、发展过程等展开论述，如在战国向秦统一的历史进程中，法家思想占据绝对上风；战国时期，秦采取法家治理思想，以法为工具管理国家、控制臣民，逐渐发展壮大，先后灭掉六国，进而完成统一；然而，在秦统一后依旧沿用法家思想治国，百姓在秦严刑峻法的高压统治下苦不堪言，秦统治走向极端，二世而亡；这一历史剧变引起了汉初统治集团的反思，汉初虽然“汉承秦制”，继承了秦的许多法律制度，但是为政的指导思想已有了重大调整。从汉初遵循的“黄老无为”思想到董仲舒提出的“独尊儒术”，德法相依的治理理念登上历史舞台，共同构成服务于封建大一统国家治理的重要内容。最后总结，儒学给封建统治者披上一层仁德的“外衣”，法家则为统治者的专制统治提供坚强的后盾。德法相依的国家治理理念对封建社会的稳定和发展起到了重要的作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 方城一高2025秋期高二年级第一次月考历史学科 考试范围：选必二1-10课考试时间：75分钟 一、选择题。 1. 西周除分封同姓姻戚外，还分封先代贵族后裔，允许他们在封地内保留自身传统的宗教信仰与政治习惯。因此，分封制不仅具有家族系统的政治意味，还兼具历史系统的文化意味。这反映了西周（ ） A. 诸侯矛盾不可调和 B. 神权统治色彩浓厚 C. 包容多元文化差异 D. 强化贵族文化认同 2. 岳麓秦简《行书律》中规定：“传行书，署急辄（立）行，不辄行，赀（以财物赎罪）二甲。不急者，日觱（完毕）。留三日，赀一盾；四日以上，赀一甲。二千石官书不急者，毋以邮行。”这一法律条文反映出当时（ ） A. 君主专制制度的加强 B. 国家体制运行规范有序 C. 商品经济的不断发展 D. 道路交通体系较为发达 3. 有学者认为：“如果中世纪真是一片黑暗，强悍现代是从哪里来的？……显然，只要我们有那么一点点承认历史是延续的，中世纪这个承上启下的阶段就不应该被简单打发了。”以下能支持此观点的是（ ） A. 封建制度助推欧洲大学的发展 B. 议会出现为近代西方代议制奠定了基础 C 宗教改革动摇了天主教会权威 D. 庄园经济促进资本主义生产方式的形成 4. 关于下列示意图所反映的史实的共同点，表述正确的是（ ） A. 都是出现于亚洲的等级制度 B. 都属于中古时期的文明成就 C. 都是存在着分裂割据的隐患 D. 都体现出了皇权至上的原则 5. 某学者在研究近代西方变革时指出：“他们利用了旧制度的瓦砾来建造新社会的大厦，尽管他们并不情愿这样做……他们似乎想用一道鸿沟将过去与未来隔开，却不知不觉继承了旧制度的大部分情感与习惯。”这一论述可用于说明近代西方（ ） A. 阶级变动冲击封建束缚 B. 集权体制维系政权运行 C. 庄园经济助推商业贸易 D. 启蒙思想推动观念更新 6. 1929年7月，中共闽西一大重申“对大小商店应采取一律的保护（即不没收）政策”，第一次区别了政治打击和经济处罚的关系。闽西苏区《商人条例》规定“商人遵照政府决议案及一切法令照章缴纳所得税者，不准任何人侵害”。这些规定旨在（ ） A. 转变土地革命的策略 B. 纠正“左”倾的错误 C. 维护苏区的经济秩序 D. 巩固人民民主政权 7. 1912年《申报》载：“虽然今日之共和，第有其表面已。人民既乏国民之常识，而于风俗习惯尤未改革。”“于共和国之组织，若选举，若会议，及其他人民对于国家种种应尽应享之权利义务咸不谙熟。”这说明当时中国（ ） A. 民主共和制度徒有其表 B. 人民缺乏民主政治素养 C. 封建思想仍占统治地位 D. 社会转型面临诸多困难 8. 1904年，清廷练兵处提出：“盖以兵为国家之兵，非一人所能私，一隅所能限，故将帅不得擅立主名，军队亦不得自为风气……遇有征调，无论何处兵队，均可编配成军，协力攻守，无论何军将领，均可统率节制，如法指挥。”该主张旨在（ ） A. 解决中央权力下移问题 B. 缓解清政府的财政压力 C. 整治官僚集团腐败问题 D. 对抗资产阶级民主革命 9. 南宋中央官学“置博士弟子员，皆未尝考其德行道艺之素，其所授受，又皆世俗之书，进取之业，使人见利而不见义”“亦惟荣辱升沉，……工雕篆之文，无进修之志，……季考月书，尽成文具”。这说明南宋中央官学（ ） A. 深度融合理学思想 B. 秉持崇文抑武国策 C. 沦为科举制度附庸 D. 引领书院发展方向 10. 北魏孝文帝改制中，将魏晋以来的“清浊”观念引入官制，“凡厥衣冠，莫非二品”，形成了“士庶之际，实自天隔”的局面。至隋唐之际，发展为“凡官，以劳考课进者曰‘勤’，以门资进者曰‘荫’”的双轨格局。这一变化反映出（ ） A 政治权力分配模式调整 B. 士庶阶层差异趋向消失 C. 中枢权力体系日趋完备 D. 功绩主导与血缘的博弈 11. 1966年，英国政府任命以富尔顿为首的委员会，对文官的录用、培训和管理等问题展开调查。委员会提交报告。报告建议设立统一的文官官等、创设管理文官的文官事务部、成立实行专业化培训的文官学院等。这些做法（ ） A. 源于政府管理职能的扩张 B. 推动了国民教育体系的完善 C. 旨在提高国家的治理水平 D. 提升了政务官专业技术能力 12. 19世纪前期，当时英国的著名刊物《绅士杂志》《伦敦杂志》《雾杂志》《双周评论》等纷纷刊载文章介绍中国科举取士的具体程序和方法。1867年10月，《北美评论》杂志撰文称誉中国的考试取士。这些文章的发表缘于当时西方（ ） A. 管理与政治实现分离 B. 中国文化广泛传播 C. 政府管理职能的扩展 D. 民主政体尚未确立 13. 清末，在废除科举后实行学堂选官制度，留学生主要是由地方政府派遣或自费留学，朝廷虽有管理章程但毕竟鞭长莫及，地方兴办学校的反应甚至比京师迅速。各省武备学堂办学态度极为严谨，其分发录用也主要控制在各省督抚手中。据此可知，学堂选官制的实行（ ） A. 对清廷统治构成潜在威胁 B. 暴露出了急功近利的弊端 C. 为辛亥革命爆发奠定基础 D. 与清末新政改革相辅相成 14. 顾炎武曾说：“自三代以下，人主之于民……凡所以为厚生正德之事，一切置之不理，而听民之所自为。于是乎教化之权，常不在上而在下。”以下能体现这一观点的是（ ） A. 王安石推行保甲 B. 吕大钧撰写《吕氏乡约》 C. 张居正整肃吏治 D. 王阳明推行“十家牌法” 15. 清中期，在私盐严重威胁到官盐贩运的背景下，中央和地方官府都尝试推行宽免贫民贩私的律例，贫民少量贩私、易米度日等是被朝廷所容许的。这体现了（ ） A. “国不以利为利，以义为利” B. “敦孝弟以重人伦” C. “以法为教，以吏为师” D. “务本业以定民志” 16. 长期以来，英国传统的普通法奉行“遵循先例”的原则，衡平法奉行“遵循良心”的原则，二者常存分歧。1873年，英国通过《司法法》，合并普通法院与衡平法院，将管辖权统一至新设立的“最高法院”，所有法院适用统一的诉讼程序。英国的这一转变（ ） A. 揭示出大陆法系与普通法系的渊源 B. 确保了立法与司法的统一 C. 表明内阁拥有凌驾法律之上的权力 D. 顺应了工业社会发展需要 二、非选择题。 17. 阅读材料，完成下列要求 材料 法国大革命的发生在英国国内引发了一场持久而激烈的辩论。 1789年《世界报》 “法国人认为我们的宪法是他们的榜样，英国在革命中得到了极大的尊重” 1789年《分析评论》 “如果法国能够成为自由国家，那么这往往会确保我们的自由，因为自由的法国决不会危及英国的自由” 1792年《公共广告人》 “法国的政治堕落对法国人民而言是很可悲的” 1794年《谢菲尔德纪事报》 “（法）王的死亡是比英国宪法的滥用更为惊人的事情” 1803—1805年《泰晤士报》 “拿破仑是法国大革命的直接产物，他利用革命的混乱和无序将自己推上了权力的顶峰”“拿破仑的野心不仅威胁到英国，也威胁到整个欧洲的自由与独立” 1811年《利兹水星报》 “（英国）卢德主义（以破坏机器为手段的工人运动）兴起的原因是（对法国）战争造成的经济困难” ——摘编自张英明《英国报刊对法国大革命的态度转变探究（1789—1815）》 （1）根据材料，概括18世纪末至19世纪初英国报刊对法国大革命及法国态度的转变。 （2）根据材料并结合所学知识，分析当时部分英国报刊反对法国大革命的原因。 18. 阅读材料，回答问题。 济南地区明清时期的教育碑刻（部分） 碑名 时间 撰文者 存佚情况 《圣贤道统赞碑》 嘉靖元年 山东巡抚陈凤梧 现存于济南府学文庙东庑前 《重修济南府儒学记碑》 嘉靖十六年 督察院左副都御史黄臣 现存于济南府学文庙更衣所南 《历山书院记碑》 万历四十五年 巡抚山东监察御史毕懋康 亡毁 《御制训饬士子碑》 康熙二年 康熙皇帝 亡毁 《御制至圣先师孔子赞碑》 康熙二十五年 康熙皇帝 现存于济南府学文庙东御碑亭后 《雍正敕立训饬士子碑》 雍正六年 雍正皇帝 现存于平阴县文庙碑廊 《重修济南府学记碑》 乾隆五十七年 济南知府宋思仁 亡毁 《重修济阳庙学记碑》 道光二十四年 进士张范东 不知存况 ——据明清两朝的方志、金石志中的著录等整理 （1）根据材料，概括济南地区明清时期教育碑刻的基本特点。 （2）说明济南地区明清时期教育碑刻的价值。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了《中国人民政治协商会议组织法》《中华人民共和国中央人民政府组织法》《中国人民政治协商会议共同纲领》等法律法规。1954年，《中华人民共和国宪法》将国家的基本制度确定下来。1956年，中共八大通过的政治报告决议中提出：“必须进一步加强人民民主的法制……国家必须根据需要，逐步地系统地制定完备的法律。一切国家机关和国家工作人员必须严格遵守国家的法律，使人民的民主权利充分地受到国家的保护。”1954年至1957年，全国人大及其常委会、国务院制定的法律法规和国务院各部委制定的较重要的法规性文件共730多件。 ——摘编自李卫东《从“初心”“使命”看中国共产党百年法治建设历程》 材料二 1982年，五届全国人大五次会议表决通过了新宪法，其中有许多重要改革：规定了宪法的根本地位和宪法保障制度；加强了国家最高权力机关常设机关的建设；对公民的基本权利作了新的补充和更明确的规定，并强化了保障性措施。其后，我国又于1988年和1993年两次修改宪法，这两次宪法的修改主要涉及经济制度内容的调整。 ——摘编自蔡定剑《历史与变革：新中国法制建设的历程》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括新中国成立初期开展法治建设的目的。 （2）有观点认为新中国不同时期法治建设具有高度的一致性。根据上述材料并结合所学知识，对此观点进行阐释。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 大一统思想作为中国传统思想文化的重要元素，历经各个历史时期，已经深深地渗透进中华民族的文化血液中。 ——摘编自卜宪群《谈我国历史上的“大一统”思想与国家治理》 围绕“大一统思想与国家治理”，从上图中任选两个或两个以上的信息，结合相关史实，自拟论题，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，总结提升） 第1页/共1页 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