专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更迭和向封建社会过渡（期中真题汇编，吉林专用）七年级历史上学期

专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更迭和向封建社会过渡 一、选择题 1．（25-26七年级上·吉林松原·阶段练习）考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址。该遗址是（   ） A．良渚遗址 B．半坡遗址 C．河姆渡遗址 D．二里头遗址 2．（24-25七年级上·吉林·期中）夏启实施王位世袭的故事，虽然是权力的争斗，但是却在无形中推动了社会的发展，进而成就了奴隶社会“家天下”的时代。据此可知，世袭制的出现（   ） A．造成社会公平丧失 B．顺应历史的发展 C．加剧阶级分化程度 D．推动文明的出现 3．（24-25七年级上·吉林长春·期末）《史记》记载周厉王是有名的暴君，但据西周青铜器“宗周钟”的铭文记载，周厉王勤于治理疆土，打退濮子国入侵并使其臣服，东南夷也前来臣服。这表明（   ） A．《史记》对周厉王的记载不可信 B．实物史料是研究历史的唯一依据 C．“宗周钟”的记载存在造假 D．实物史料丰富了研究周厉王的视角 4．（25-26七年级上·吉林松原·阶段练习）春秋时期，中原政权的“诸夏”与周边的“蛮”“夷”“戎”“狄”长期交往。这种现象（   ） A．为民族交融提供了契机 B．使社会出现了阶级分化 C．有利于原始农业的发展 D．有利于诸侯地位的提升 5．（25-26七年级上·吉林松原·阶段练习）根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次，据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间。鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（   ） A．原始农业兴起 B．周王室地位下降 C．社会和平稳定 D．出现部落联盟 6．（24-25七年级上·吉林长春·期中）下面是某同学总结的一位历史人物的生平事迹。该人物是（   ） 生于卫国，成于秦国说服孝公，舌战群臣 立木赏金，取信于民 两度变法，富国强兵 触怒贵族，以身殉法 A．管仲 B．李悝 C．商鞅 D．韩非 7．（24-25七年级上·吉林·期中）“此时的中国，正处于社会大动荡、大变革时期，旧制度逐渐瓦解，周天子先前至少从表面上维持着统一的国家，这时分裂成五颜六色的碎块。”材料中的“此时”是（   ） A．旧石器时代 B．新石器时代 C．夏商时期 D．春秋战国时期 8．（24-25七年级上·吉林长春·期末）“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”材料中“天府”得益于（   ） A．灵渠的顺利开凿 B．都江堰的修建 C．铁犁牛耕广泛使用 D．丝绸之路的开通 9．（24-25七年级上·吉林松原·期末）“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”蕴含着深刻的哲学道理，这一思想出自（   ） A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家 10．（24-25七年级上·吉林长春·期末）习近平指出： “金山银山不如绿水青山。”下列选项中与解决这一问题的主张相似的是（   ） A．己所不欲，勿施于人 B．知己知彼，百战不殆 C．砍伐林木要适时，不可一次砍完 D．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 11．（24-25七年级上·吉林·期中）妇好是商王的王后， 一年夏天，北方边境发生战争，妇好自告奋勇，要求率兵前往，商王犹豫不决，占卜后才决定派妇好带兵，结果大胜。这个故事很可能记载在（   ） A．龟甲或兽骨上 B．丝帛或麻布上 C．竹简或木牍上 D．石器或陶罐上 12．（2020·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）目前所知，我国有文字可考的历史是从何时开始（   ） A．夏朝 B．西周 C．商朝 D．东周 二、材料解析题 13．（25-26七年级上·吉林四平·阶段练习）阅读下列材料，回答问题。 材料一  如下图。 材料二  周武王怀念以前的圣明君主，于是把焦这个地方封给神农之后，把祝这个地方封给黄帝之后，然后封各个功臣谋士，封姜尚到营丘，称作齐地。把曲阜封给弟弟周公旦，称作鲁地。 材料三  如下图。 (1)将材料一中  ①②处内容补充完整。 (2)根据材料二及所学知识，概括可受“封”者有哪三类？ (3)材料二、三涉及的西周的哪一制度？周朝实行该制度的目的是什么？周代贵族等级除了天子和诸侯还有什么？ (4)通过以上材料，谈谈你对先进制度的认识。 一、选择题 1．（24-25七年级上·吉林长春·期末）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（   ） A．少数民族的入侵 B．建国者根基不稳 C．统治者的暴政 D．内部的严重叛乱 2．（19-20七年级上·山东日照·期中）下面是小红在复习中国古代史某一历史时期政权更迭时制作的年代尺，其中③处应该是（   ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 3．（24-25七年级上·吉林长春·期末）春秋时期社会处于动荡状态，西周的各种制度遭到破坏，引起这种变化的根本原因是（   ） A．诸侯争霸 B．王室衰微 C．铁制农具和牛耕的出现 D．华夏认同观念的产生 4．（24-25七年级上·吉林长春·期末）如图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。该图反映的历史发展趋势是（   ） A．尊王攘夷 B．变法改革 C．民族交融 D．走向统一 5．（24-25七年级上·吉林长春·期末）山西省常被称为三晋大地，这是因为晋国在战国时被分为三个国家，分别是（   ） A．楚、燕、齐 B．郑、宋、楚 C．韩、赵、魏 D．韩、赵、燕 6．（24-25七年级上·吉林长春·期末）那是一个创造的时代，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，此时的学术思想领域非常活跃，思想巨人一个又一个出现，形成了中国古代历史上第一次思想文化发展的高峰。这个“创造的时代”是指（   ） A．夏朝时期 B．商朝时期 C．战国时期 D．秦汉时期 7．（24-25七年级上·吉林四平·期末）原创音乐剧《稷下学宫——誉满天下》再现了崇尚不同学派，有各自主张的学子汇聚齐国，来到稷下学宫学习受教的场景。这一场景体现的是（   ） A．诸侯争霸 B．列国变法 C．百家争鸣 D．秦并天下 8．（24-25七年级上·吉林长春·期末）司母戊鼎含铜84.77%、锡11.64%、铅2.79%, 与战国时期成书的《考工记》所记鼎的铜、锡比例基本相符。这一信息主要关注文物（   ） A．历史价值 B．艺术价值 C．科学价值 D．情感价值 二、材料题 9．（24-25七年级上·吉林长春·期中）我国古代社会经济的发展水平不断提高，影响经济发展的因素多种多样。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三  “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也” ——《华阳国志·蜀志》 材料四  一法度衡石丈尺……及至秦，中一国之币为二等，黄金以溢名，为上币；铜钱识曰半两，重如其文，为下币。 ——摘编自司马迁《史记》 (1)分别写出与图一、图二相关的两个原始居民的名称。结合所学知识说出图三、图四两座房屋建筑的样式名称。 (2)读图1并结合所学知识指出，战国时期生产力发展的主要标志是什么？根据图2，概括“商君”为发展经济而采取的哪一具体措施。这一变法维护了哪一阶级的利益？ (3)材料中的水利工程修筑于哪一时期？它给成都平原带来怎样的影响？秦朝时又有哪一水利工程的开凿促进了岭南地区的开发。 (4)根据材料四，归纳秦朝的经济措施。结合所学知识，分析这些措施对国家发展的重要意义。 (5)综上，你认为推动中国古代社会经济发展的重要因素有哪些？（一点即可） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 夏商周时期：奴隶制王朝的更迭和向封建社会过渡 一、选择题 1．（25-26七年级上·吉林松原·阶段练习）考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址。该遗址是（   ） A．良渚遗址 B．半坡遗址 C．河姆渡遗址 D．二里头遗址 【答案】D 【详解】根据材料“在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址”可知，题干指出遗址位于洛阳附近且年代相当于夏王朝后期，二里头遗址位于河南洛阳偃师，被学术界认为是夏朝晚期都城，与题干描述完全吻合，D项正确；良渚遗址位于浙江，属新石器时代长江流域文化，不符合题意，排除A项；半坡遗址在陕西，属仰韶文化，排除B项；河姆渡遗址在浙江，属河姆渡文化，与夏朝中原地区及时间不符，排除C项。故选D项。 2．（24-25七年级上·吉林·期中）夏启实施王位世袭的故事，虽然是权力的争斗，但是却在无形中推动了社会的发展，进而成就了奴隶社会“家天下”的时代。据此可知，世袭制的出现（   ） A．造成社会公平丧失 B．顺应历史的发展 C．加剧阶级分化程度 D．推动文明的出现 【答案】B 【详解】根据题干和所学知识可知， 材料指出，夏启的王位世袭虽源于权力争斗，但“推动了社会的发展，进而成就了奴隶社会‘家天下’的时代”，说明它符合当时历史演进的趋势，是顺应历史发展的产物，强调世袭制对社会发展的推动作用，B项正确；材料核心强调世袭制“推动社会发展”，而非“社会公平丧失”（这并非材料重点），排除A项；材料未涉及“阶级分化”的内容，重点在“社会发展”，排除C项；文明在夏朝之前就已经出现，世袭制是推动社会向奴隶社会“家天下”模式发展，并非推动文明的“出现”，排除D项。故选B项。 3．（24-25七年级上·吉林长春·期末）《史记》记载周厉王是有名的暴君，但据西周青铜器“宗周钟”的铭文记载，周厉王勤于治理疆土，打退濮子国入侵并使其臣服，东南夷也前来臣服。这表明（   ） A．《史记》对周厉王的记载不可信 B．实物史料是研究历史的唯一依据 C．“宗周钟”的记载存在造假 D．实物史料丰富了研究周厉王的视角 【答案】D 【详解】根据题干材料“《史记》记载周厉王是有名的暴君，但据西周青铜器‘宗周钟’的铭文记载，周厉王长期勤劳治理疆土，打退濮子国入侵并使其臣服，东南夷也前来臣服”可知，青铜器的铭文对周厉王的记述为西周的研究提供了更有力的证据，说明了实物史料丰富了研究周厉王的视角，D项正确；《史记》对周厉王的记载虽然有一定的历史价值‌，但不能完全作为唯一可信的史料，《史记》对周厉王的记载不可信的说法不准确，排除A项；实物史料是研究历史的重要依据，但“唯一”的说法过于绝对，排除B项。从出土的青铜器铭文来看，周厉王被描绘成一个有军功的君主，材料无法表明“宗周钟”的记载存在造假，排除C项。故选D项。 4．（25-26七年级上·吉林松原·阶段练习）春秋时期，中原政权的“诸夏”与周边的“蛮”“夷”“戎”“狄”长期交往。这种现象（   ） A．为民族交融提供了契机 B．使社会出现了阶级分化 C．有利于原始农业的发展 D．有利于诸侯地位的提升 【答案】A 【详解】根据材料“中原政权的‘诸夏’与周边的‘蛮’‘夷’‘戎’‘狄’长期交往”结合所学知识可知，题干中“诸夏”与周边民族的长期交往，主要指不同族群间的互动，如战争、贸易、通婚等，这些活动促进了经济、文化及血缘的交流，为后续的民族融合奠定了基础，即为民族交融提供了契机，A项正确；“阶级分化”在原始社会末期已出现，与题干现象无直接关联，排除B项；“原始农业”主要对应新石器时代，春秋时期农业已进入更高发展阶段，排除C项；“诸侯地位提升”更多源于争霸战争，而非民族交往的直接结果，材料内容主要体现了不同民族之间的交流交融，排除D项。故选A项。 5．（25-26七年级上·吉林松原·阶段练习）根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次，据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间。鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次。这反映了春秋时期（   ） A．原始农业兴起 B．周王室地位下降 C．社会和平稳定 D．出现部落联盟 【答案】B 【详解】据题干“诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次，据鲁史《春秋》记载，二百四十二年间。鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君多达二十次”和所学知识可知，材料所述内容反映出周天子的地位下降，诸侯势力崛起，王室衰微，B项正确；题干内容说的是诸侯国与周天子的关系，与原始农业兴起无关，排除A项；春秋时期诸侯争霸，社会动荡不安，并不是和平稳定，排除C项；题干体现的是诸侯对周天子和强大诸侯的态度，不是部落联盟的出现，排除D项。故选B项。 6．（24-25七年级上·吉林长春·期中）下面是某同学总结的一位历史人物的生平事迹。该人物是（   ） 生于卫国，成于秦国说服孝公，舌战群臣 立木赏金，取信于民 两度变法，富国强兵 触怒贵族，以身殉法 A．管仲 B．李悝 C．商鞅 D．韩非 【答案】C 【详解】依据材料信息可知，题干中生于卫国，成于秦国说服孝公，舌战群臣立木赏金，取信于民两度变法，富国强兵触怒贵族，以身殉法等关键信息，均与商鞅的生平事迹相符，根据所学知识，商鞅是卫国人，在秦国辅佐秦孝公进行变法，通过立木为信树立威信，两次变法使秦国强大，但因触动贵族利益最终被处死，C项正确；管仲是春秋时期齐国改革家，辅佐齐桓公称霸，与秦国孝公无关，排除A项；李悝是战国时期魏国变法者，主持魏国变法，与秦国无关，排除B项；韩非是法家思想集大成者，未亲自在秦国变法，排除D项。故选C项。 7．（24-25七年级上·吉林·期中）“此时的中国，正处于社会大动荡、大变革时期，旧制度逐渐瓦解，周天子先前至少从表面上维持着统一的国家，这时分裂成五颜六色的碎块。”材料中的“此时”是（   ） A．旧石器时代 B．新石器时代 C．夏商时期 D．春秋战国时期 【答案】D 【详解】根据材料“周天子先前至少从表面上维持着统一的国家，这时分裂成五颜六色的碎块”和结合所学知识，春秋时期，一些较大的诸侯国，为争夺土地、人口，不断进行兼并战争，诸侯争霸战争频发，这反映了周王室衰弱，分封制逐步瓦解，春秋时期，铁制农具与牛耕的出现，极大地促进了社会生产力的发展，出现封建生产关系，战国时期，新兴地主阶级势力增强，各诸侯国实行变法改革，以求在兼并战争中获胜，春秋战国时期，社会急剧变化，D项正确；旧石器时代和新石器时代属于原始社会，尚未形成国家制度，分别排除AB项；夏商时期为早期王朝，周朝尚未建立，排除C项。故选D项。 8．（24-25七年级上·吉林长春·期末）“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”材料中“天府”得益于（   ） A．灵渠的顺利开凿 B．都江堰的修建 C．铁犁牛耕广泛使用 D．丝绸之路的开通 【答案】B 【详解】据题干“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”和结合所学知识可知，都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，B项正确；灵渠位于广西桂林，与“天府”无关，排除A项；铁犁牛耕广泛使用有利于田地、山地的开发，提高了农业生产效率，但与“水旱从人”无关，排除C项；丝绸之路开通主要是沟通了汉朝与西域各国的联系，与“天府”之国无直接联系，排除D项。故选B项。 9．（24-25七年级上·吉林松原·期末）“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”蕴含着深刻的哲学道理，这一思想出自（   ） A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家 【答案】A 【详解】据题干“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”和所学知识可知，道家学派的创始人老子认为，一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”体现了老子的这种辩证思想，A项正确；儒家侧重于强调仁爱、礼义等道德和社会秩序方面的思想，排除B项；墨家倡导兼爱、非攻等观念，排除C项；法家则着重于法治、权谋等治国理政的思想，排除D项。故选A项。 10．（24-25七年级上·吉林长春·期末）习近平指出： “金山银山不如绿水青山。”下列选项中与解决这一问题的主张相似的是（   ） A．己所不欲，勿施于人 B．知己知彼，百战不殆 C．砍伐林木要适时，不可一次砍完 D．祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 【答案】C 【详解】据题干“金山银山不如绿水青山”和所学知识可知，“绿水青山就是金山银山”是习近平总书记提出的重要发展理念，强调生态环境保护与经济发展的辩证统一，C项正确；“己所不欲，勿施于人”是中国古代儒家思想的核心之一，强调个人行为的道德准则和社会责任。虽然它强调了人与人之间的和谐相处，但与生态环境保护和经济发展的直接关联不大，排除A项；知己知彼，百战不殆，这是兵家战略思想，主要强调了解自己和对手的重要性，不符合题意，排除B项；祸兮福之所倚，福兮祸之所伏，这是老子哲学中的辩证思想，强调事物发展的相对性和相互转化。虽然它表达了一种深刻的哲学观点，不符合题意，排除D项。故选C项。 11．（24-25七年级上·吉林·期中）妇好是商王的王后， 一年夏天，北方边境发生战争，妇好自告奋勇，要求率兵前往，商王犹豫不决，占卜后才决定派妇好带兵，结果大胜。这个故事很可能记载在（   ） A．龟甲或兽骨上 B．丝帛或麻布上 C．竹简或木牍上 D．石器或陶罐上 【答案】A 【详解】结合所学知识可知，商代主要的文字是甲骨文，而甲骨文是刻写在龟甲或兽骨上的文字，主要用于记录占卜、祭祀、战争等事件。妇好带兵作战属于商代重大事件，符合甲骨文的记录场景，A项正确；丝帛、麻布作为书写载体，成本较高，商代虽有丝织业，但未广泛用于记录此类事件（更常见于后世），排除B项；竹简、木牍成为主要书写载体是在春秋战国及以后，商代尚未广泛使用，排除C项；石器、陶罐上的刻画多为简单符号或图案，难以详细记录“妇好带兵作战”这类复杂事件，排除D项。故选A项。 12．（2020·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）目前所知，我国有文字可考的历史是从何时开始（   ） A．夏朝 B．西周 C．商朝 D．东周 【答案】C 【详解】结合所学知识可知，甲骨文已经具备汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所知， 我国有文字可考的历史从商朝开始，C项正确；夏朝是我国历史上第一个 奴隶制王朝，但未形成文字，排除A项；商朝中晚期开始，金文逐渐发展，至西周和东周时期，青铜器上文字的数量明显增加，排除BD项。故选C项。 二、材料解析题 13．（25-26七年级上·吉林四平·阶段练习）阅读下列材料，回答问题。 材料一  如下图。 材料二  周武王怀念以前的圣明君主，于是把焦这个地方封给神农之后，把祝这个地方封给黄帝之后，然后封各个功臣谋士，封姜尚到营丘，称作齐地。把曲阜封给弟弟周公旦，称作鲁地。 材料三  如下图。 (1)将材料一中  ①②处内容补充完整。 (2)根据材料二及所学知识，概括可受“封”者有哪三类？ (3)材料二、三涉及的西周的哪一制度？周朝实行该制度的目的是什么？周代贵族等级除了天子和诸侯还有什么？ (4)通过以上材料，谈谈你对先进制度的认识。 【答案】(1)①禅让制；②启。 (2)先代贵族；宗亲；功臣。 (3)分封制。为稳定周初的政治形势，加强对地方的控制，扩大统治范围。卿大夫、士。 (4)先进的制度能促进社会进步和发展等。（符合题意即可） 【详解】（1）填空：根据所学知识可知，尧、舜、禹时期，部落联盟首领的产生是通过禅让制，即推举贤能之人担任首领，所以①处是禅让制。禹死后，他的儿子启继承了王位，从此世袭制代替了禅让制，所以②处是启。故①禅让制；②启。 （2）三类：根据材料二“于是把焦这个地方封给神农之后，把祝这个地方封给黄帝之后”可知，受“封”者为先代贵族；根据材料二“然后封各个功臣谋士，封姜尚到营丘”可知，受“封”者为功臣；根据材料二“把曲阜封给弟弟周公旦，称作鲁地”可知，受“封”者为宗亲。 （3）制度：根据材料二“于是把焦这个地方封给神农之后，把祝这个地方封给黄帝之后”以及材料三“周王、封者”和所学知识可知，材料二讲分封土地给不同的人，材料三呈现周王与诸侯的权力义务关系，都涉及西周的分封制。 目的：根据所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。故目的：为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 等级：根据所学知识可知，周朝实行分封制，是为了稳定周初的政治形势，加强对地方的控制，从而扩大统治范围。周代贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士，除了天子和诸侯，故还有卿大夫、士。 （4）认识：通过以上材料可知，从禅让制到世袭制，再到分封制，这些制度都是顺应当时社会发展需求而产生的。先进的制度能够规范社会秩序、协调各方关系，对社会的进步和发展起到推动作用。故认识为：先进的制度能促进社会进步和发展等。（符合题意即可） 一、选择题 1．（24-25七年级上·吉林长春·期末）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是（   ） A．少数民族的入侵 B．建国者根基不稳 C．统治者的暴政 D．内部的严重叛乱 【答案】C 【详解】据题干“夏、商、西周三朝灭亡的共同原因是”和所学知识可知，夏、商、西周三朝灭亡的重要共同原因都是统治者在位期间残酷无道，滥用权力，对百姓施加暴政，导致民怨沸腾。例如，夏朝的桀、商朝的纣和周朝的厉王等统治者都被史书记载为暴君，他们奢侈腐化、不理政务、压迫百姓，最终导致民众反抗和贵族叛乱，促使政权的覆灭。因此，统治者的暴政是这三个朝代共同的灭亡原因，C项正确；西周遭到西方少数民族（犬戎）的入侵，排除A项；夏商周开国之君都是明君，根基比较稳，排除B项；内部发生严重的叛乱与夏商史实不符，排除D项。故选C项。 2．（19-20七年级上·山东日照·期中）下面是小红在复习中国古代史某一历史时期政权更迭时制作的年代尺，其中③处应该是（   ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 【答案】C 【详解】结合所学知识可知，公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商朝灭亡，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周，因此③处是西周，C项正确；约公元前2070年，禹建立夏王朝，排除A项；约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳，排除B项；公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周，排除D项。故选C项。 3．（24-25七年级上·吉林长春·期末）春秋时期社会处于动荡状态，西周的各种制度遭到破坏，引起这种变化的根本原因是（   ） A．诸侯争霸 B．王室衰微 C．铁制农具和牛耕的出现 D．华夏认同观念的产生 【答案】C 【详解】根据所学知识可知，春秋后期铁农具、牛耕出现，促进农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，由于生产力的发展，分封制逐步瓦解，周王室势力大减、地位下降，诸侯势力崛起，互相争霸。因此这种社会状况出现的根本原因是铁制农具和牛耕的出现，C项正确；诸侯争霸、王室衰微、华夏认同观念的产生是生产力发展的结果，排除ABD项。故选C项。 4．（24-25七年级上·吉林长春·期末）如图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。该图反映的历史发展趋势是（   ） A．尊王攘夷 B．变法改革 C．民族交融 D．走向统一 【答案】D 【详解】据题干“如图是春秋战国时期诸侯国数量变化示意图。该图反映的历史发展趋势是”和所学知识可知，春秋战国时期，诸侯国数量逐渐减少。这一时期诸侯争霸、兼并战争频繁，大国不断吞并小国，使得众多小诸侯国消失，被并入到较大的诸侯国之中。例如，晋国被韩、赵、魏三家瓜分（史称三家分晋），齐国田氏代齐等事件都是这一时期政治格局变化的体现，众多小诸侯国在这个过程中逐步被兼并，最终走向局部统一，为秦国最终统一六国奠定了基础，所以整体呈现出走向统一的历史发展趋势，D项正确；而“尊王攘夷”更多是春秋时期诸侯打着尊崇周王室、抵御夷狄的旗号进行争霸活动的一种策略，并非诸侯国数量变化所反映的趋势，排除A项；“变法改革”是各诸侯国为了在争霸和兼并战争中取得优势而进行的内部变革，虽然变法改革对诸侯国的发展强大有重要意义，但与诸侯国数量变化所反映的趋势没有直接关联，排除B项；“民族交融”是春秋战国时期不同民族之间交流、融合的现象，与诸侯国数量的减少这一趋势没有直接关系，排除C项。故选D项。 5．（24-25七年级上·吉林长春·期末）山西省常被称为三晋大地，这是因为晋国在战国时被分为三个国家，分别是（   ） A．楚、燕、齐 B．郑、宋、楚 C．韩、赵、魏 D．韩、赵、燕 【答案】C 【详解】依据所学知识可知，战国初期，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。它们与原有的齐、楚、秦、燕并称“战国七雄”。所以，“三家分晋”中的“三家”分别是韩、赵、魏，C项正确；综前所述分析，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，与原有的齐、楚、秦、燕并称“战国七雄”，排除ABD项。故选C项。 6．（24-25七年级上·吉林长春·期末）那是一个创造的时代，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，此时的学术思想领域非常活跃，思想巨人一个又一个出现，形成了中国古代历史上第一次思想文化发展的高峰。这个“创造的时代”是指（   ） A．夏朝时期 B．商朝时期 C．战国时期 D．秦汉时期 【答案】C 【详解】题干描述的时代特征与中国历史上的“百家争鸣”现象一致，而“百家争鸣”正是发生在战国时期，战国时期社会变革剧烈，诸子百家思想活跃，创造了中国历史上第一次思想文化发展的高峰，C项正确；夏朝和商朝时期相对早期，秦汉时期虽然也有一定的学术发展，但与题干所形容的思想活跃时期不符，排除AB项；秦汉时期晚于战国时期，与“中国古代历史上第一次思想文化发展的高峰”的题意不符，排除D项。故选C项。 7．（24-25七年级上·吉林四平·期末）原创音乐剧《稷下学宫——誉满天下》再现了崇尚不同学派，有各自主张的学子汇聚齐国，来到稷下学宫学习受教的场景。这一场景体现的是（   ） A．诸侯争霸 B．列国变法 C．百家争鸣 D．秦并天下 【答案】C 【详解】根据题干“再现了崇尚不同学派，有各自主张的学子汇聚齐国，来到稷下学宫学习受教的场景”并结合所学知识可知，春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”，C项正确；诸侯争霸主要是指春秋时期，诸侯为争夺土地、人口和对其他诸侯国的支配权而进行的战争，与材料信息不符，排除A项；列国变法主要是各国为了增强自身实力，在政治、经济、军事等制度方面进行的改革，与材料信息不符，排除B项；秦并天下主要是指秦国通过一系列战争，先后灭掉六国，实现统一的过程，与材料信息不符，排除D项。故选C项。 8．（24-25七年级上·吉林长春·期末）司母戊鼎含铜84.77%、锡11.64%、铅2.79%, 与战国时期成书的《考工记》所记鼎的铜、锡比例基本相符。这一信息主要关注文物（   ） A．历史价值 B．艺术价值 C．科学价值 D．情感价值 【答案】C 【详解】这段信息主要关注的是关于司母戊鼎的材料成分及其与《考工记》中记载的成分比例相符，这涉及到对文物材质的科学分析和研究，因此主要体现其科学价值，C项正确；司母戊鼎的历史价值是商代文化的重要代表，反映了当时的社会、政治和文化背景。排除A项；司母戊鼎的艺术价值为鼎上的盘龙纹和饕餮纹展示了商代高超的艺术设计和工艺水平。排除B项；题干关注的是文物的科学价值和情感价值无关，排除D项。故选C项。 二、材料题 9．（24-25七年级上·吉林长春·期中）我国古代社会经济的发展水平不断提高，影响经济发展的因素多种多样。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三  “水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也” ——《华阳国志·蜀志》 材料四  一法度衡石丈尺……及至秦，中一国之币为二等，黄金以溢名，为上币；铜钱识曰半两，重如其文，为下币。 ——摘编自司马迁《史记》 (1)分别写出与图一、图二相关的两个原始居民的名称。结合所学知识说出图三、图四两座房屋建筑的样式名称。 (2)读图1并结合所学知识指出，战国时期生产力发展的主要标志是什么？根据图2，概括“商君”为发展经济而采取的哪一具体措施。这一变法维护了哪一阶级的利益？ (3)材料中的水利工程修筑于哪一时期？它给成都平原带来怎样的影响？秦朝时又有哪一水利工程的开凿促进了岭南地区的开发。 (4)根据材料四，归纳秦朝的经济措施。结合所学知识，分析这些措施对国家发展的重要意义。 (5)综上，你认为推动中国古代社会经济发展的重要因素有哪些？（一点即可） 【答案】(1)原始居民：河姆渡居民；半坡居民。 建筑：干栏式房屋；半地穴式房屋。 (2)主要标志：铁农具和牛耕的使用 具体措施：废井田制，开阡陌，奖励耕战。 哪一阶级：新兴地主阶级。 (3)哪一时期：战国时期。 影响：促进了成都平原的农业发展，使该地区成为“天府之国”。 哪一水利工程：灵渠。 (4)经济措施：统一度量衡，统一货币。 重要意义：加强中央集权，促进经济发展和国家统一。 (5)重要因素：生产工具的改进、顺应历史潮流的改革、水利工程的建设等。（一点即可） 【详解】（1）原始居民：根据材料一图一和图二可知，河姆渡原始居民的主食是水稻；半坡原始居民的手工业品是彩陶。故原始居民为河姆渡和半坡。 建筑：根据材料一图三和图四，可知这两个建筑分别是河姆渡居民的干栏式房屋；半坡原始居民的半地穴式房屋。 （2）主要标志：根据材料二图一“铁制农具”“穿有鼻环的牛尊”结合所学知识可知，战国时期生产力发展的主要标志是铁制农具和牛耕的使用，即铁农具和牛耕的使用，推动了生产力发展。 具体措施：根据材料二图2可知，“商君”为发展经济，可从废除旧制度和奖励耕战角度分析，即废井田制，开阡陌，奖励耕战。 哪一阶级：结合所学知识可知，商鞅代表的是新兴地主阶级利益，推动了封建社会形成。 （3）哪一时期：根据材料三“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也”可知这是都江堰，修建于战国时期。 影响：结合所学知识可知，可从农业的角度分析，即促进了成都平原的农业发展，使该地区成为“天府之国”。 哪一水利工程：结合所学知识可知，秦朝修建了灵渠，开发了岭南，促进了农业发展。 （4）经济措施：根据材料四“一法度衡石丈尺……重如其文，为下币”可知，秦朝的经济措施可从度量衡和货币角度分析，即统一度量衡，统一货币。 重要意义：结合所学知识，可从政治和经济等角度分析，即加强中央集权，促进经济发展和国家统一。 （5）重要因素：综上所述，推动中国古代社会经济发展的重要因素可从生产工具、改革、兴修水利等方面分析。生产工具的改进、顺应历史潮流的改革、水利工程的建设等。（一点即可） / 学科网（北京）股份有限公司 $