2025-2026学年北师大版八年级上学期数学学科教学计划

2025-2026学年初中八年级上学期（广东北师大版2024）数学学科教学计划

 

一、指导思想
    以学校“做更好的自己”教学理念为核心指引，深度践行新课程标准精神，落地推进“双减”政策要求，切实凸显备课组在提升教学质量中的核心支撑价值。恪守“集体研讨聚智慧、资源共享提效率、差异互补补短板、共同成长促发展”的工作原则，依托标准化、高实效的备课组活动，全方位强化教师专业能力素养，提升课堂教学实效，帮助学生在数学学习过程中激发内在潜能、培育鲜明个性，最终助力学生达成“做更好的自己”的成长愿景。
     二、工作目标

1. 深度研读新教材，精准领会其编写初衷、知识框架及教学标准，清晰把握教学核心要点，切实保障教学方向的准确性与科学性。

2. 更新教学理念，立足学生主体地位，构建以推动学生自主探究、主动成长为核心导向的“425”模式高效课堂，充分激发学生学习能动性。

3. 组织开展围绕新教材的课堂教学研究活动，结合新教材的内容特性与学生的认知规律、学习特点，探寻适配性强的高效教学模式。

4. 依据新教材的内容特色与教学目标，科学推进命题设计与学业测评工作，精准反馈学生的学习成效与知识薄弱环节，为优化后续教学策略提供有力支撑。
     三、具体工作计划

（一）教材研究与备课推进

1. 新教材深度钻研：组织备课组教师开展新教材系统性研读，梳理各章节的核心要点、教学难点、知识衔接逻辑及与旧教材的差异点，清晰界定每单元的教学目标与适配的教学策略，为后续教学奠定精准方向。

2. 规范化集体备课：严格执行“四定”（确定时间、明确地点、划定主题、指定中心发言人）与“五统”（统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度、统一作业设计、统一测评方向）工作要求。每周开展1次集体备课，由中心发言人围绕新教材的特定章节或教学主题，分享教学设计构想、教学方法预设及学情预判思路，组内教师共同开展研讨，进一步优化教学方案，形成高质量集体备课成果，提升课堂教学的针对性与实效性。

（二）课堂教学优化与教研活动

1. 高效课堂构建：以新教材为核心依托，推行“以学生为主体、教师为主导”的“425”课堂教学模式。鼓励教师采用多样化教学手段，例如多媒体工具、数学实验、生活实

际案例等，搭建有助于学生理解新教材知识的问题情境，引导学生通过实践操作、独立思考、合作探索、交流分享获取知识，培养数学思维能力。

2. 教研与听课交流：组织同年级组教师开展相互听课活动，每学期每位教师听课数量不少于8节，同时鼓励常态化随堂听课。本学期备课组计划开展2次公开课，由黄超、陈健雯两位教师担任主讲，以课例研讨推动教师教学能力共同提升。此外，主动参与学校及上级教育部门组织的新教材教研活动，学习并借鉴先进教学经验，融入日常教学实践。

（三）作业设计与学业测评

1. 精准作业设计：作业设计环节，结合新教材的知识特性与“双减”政策要求，兼顾基础性与层次性，精心规划作业内容——既保障基础知识点的巩固，又避免机械重复，减轻学生课业负担的同时提升作业实效。

2. 科学命题与测评：依据新教材内容，制定“周周清”“月素质评估”等阶段性命题计划。命题过程注重考查学生对新教材知识的理解能力、应用能力及创新能力，充分体现新课标理念。每次测评后，认真做好数据统计与分析，及时掌握学生对新教材知识的掌握程度，针对发现的共性问题调整教学策略，扎实推进培优扶差工作，助力不同层次学生提升。

（四）教师成长支持与资源共享

1. 经验分享与自主学习：每周安排1次教学经验分享会，由备课组内经验丰富的教师分享新教材教学心得、学生管理技巧及课堂把控方法，组内教师相互学习借鉴，共同提升专业能力。同时，鼓励教师自主研习新的教育教学理论与实践方法，主动更新教学理念，持续提升专业素养。

2. 集体资源库建设：充分发挥集体智慧，搭建新教材教学资源库，资源涵盖教学设计方案、教学课件、分层作业素材、阶段性试题题库等，实现组内资源高效共享——既为教师日常教学提供便利，也为后续年级的新教材教学积累宝贵参考资料。

综上，本学期八年级数学备课组将以新教材教学为核心任务，围绕学校“做更好的自己”的办学理念，认真落实各项工作计划，通过团队团结协作着力提升教学质量，助力学生与教师实现共同成长，圆满完成本学期教学任务。