2.1 中国的地形 第1课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期商务星球版（2024）

该初中地理教学设计聚焦中国地势特征及影响，以青海倒淌河视频导入，通过设问地势对河流流向的影响，衔接地形与地势的区分，引导学生读图分析“中国地势三级阶梯及沿36°N地形剖面”，构建从现象到规律的学习支架。 亮点在于融合区域认知与综合思维，通过“中国地势三级阶梯图”培养空间区域视角，结合亚洲季风图探究地势对气候、河流、交通的影响，强化地理要素关联。采用视频导入、读图分析、活动探究等方法，助力学生提升读图能力与系统思维，帮助教师整合知识减轻教学负担。

《中国的地形》 第1课时 教案 一、课标和素养解读 课程标准 素养目标 ·运用地图和相关资料，简要归纳中国地形、气候、河湖等的特征；简要分析影响中国气候的主要因素。 区域认知：通过读“中国地势三级阶梯及沿36°N纬线附近地形剖面示意”图概括我国地势的主要特征。 综合思维:结合我国季风图，分析地势对我国气候、河流、交通等的影响，培养综合思维能力。 二、教学目标和要求 （一）教学目标 1. 结合地图，能说出中国的地势特征。 2. 总结中国地势对经济发展的影响。 （二）教学重难点 【重点】 概括我国地势的主要特征。 【难点】 分析地势对我国气候、河流、交通等的影响。 （三）课时安排 1课时 三、教学策略 本节课对应的课标是认识中国全貌的第二个“全貌”:中国的自然地理环境。本条课标强调加强地理环境要素之间的关联，如我国地势与大河流向的关系，地形与气候的关系等，为教学中知识的适当整合打下基础，帮助学生初步形成对中国自然地理环境的整体认识。本节课重点讲解中国地形，重点放在引导学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，减少学生记忆大量地形名称的学习负担。 本课时教学用青海省倒淌河引题，从地势决定流向引出我国地势特征的学习。结合亚洲季风图，分析我国地势对人类生产生活的影响。 四、教学设计 ） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 【播放视频】西域戈壁-倒淌河 【提出问题】你能从地理角度分析，“倒淌河”的流向受什么因素的影响吗？ 看视频思考 视频导入，激发学生学习兴趣 过渡 如何区分地形、地势？中国的地势呈现什么特征呢？ 今天，我们就让我们来学习中国的地形。 环节二 新知感悟 一、地势特征 【复习回顾】如何区分地形、地势？如何描述地球表面的海拔和相对高度吗？ 任务一 【展示图片】中国地势三级阶梯及沿36°N纬线附近地形剖面示意 【提出问题】 1.指出沿36°N纬线自西向东的海拔变化。 2.辨识图中颜色明显不同的三大层次，分别说出其海拔范围。 结合地图，按要求读图并思考 培养学生读图能力，独立思考能力 归纳总结：地势不但西高东低，而且呈阶梯状分布。 二、我国地势的影响 【活动探究】分析我国地势的影响 【展示图片】中国主要大型水电站分布 【提出问题】 1.联系亚洲季风，简析我国地势对海洋湿润气流深入内陆的影响。 2.读图，简述地势对我国大江大河流向和水路交通的影响。 3.读图，说出我国主要大型水电站的分布与地势的关系。 【结论】 地势对气候的影响：西高东低的地势便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。 地势对河流和交通的影响：西高东低的地势使得众多河流自西向东流，便于东西之间的水上交通。 水电站分布与地势关系：因：河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。 所以：水电站大都分布在阶梯交界处。 学生阅读亚洲季风图，分析讨论得出结论 培养学生读材料、读图、归纳总结能力 环节三小试牛刀 一起做练习 巩固知识，查漏补缺 环节四 思维梳理 总结本课 巩固知识 环节五 课后作业 完成作业 查漏补缺 学科网（北京）股份有限公司 $