写作 记叙与动物的相处-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

写作记叙与动物的相处 ⑧目标导航 1.通过描写人与动物和谐相处的场景，初步培养学生喜欢并爱护动物的能力。 2.了解人与动物相处的各种方式，深化对动物和人类自身的理解。 3.学会运用细节描写写出对象的特点，表达自己的情感态度。 ○写作指导 方法讲解 典例分析 《猫》 分析：在记叙三次养猫的经过时，既写了三只猫的 紧扣人和动物两方面 情态，也写了家里人特别是“我”对猫的情感态度。 在记述时，不要只从动物一方面来写，还要注 《我的白鸽》 意扣住人和动物这两个方面，写出自己的感受和 分析：既描写初生雏鸽的“丑陋”和白鸽长成后的 情感。 “本真之美”，又详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动， 表现出“我”对白鸽的深厚情感。 《大雁归来》 分析：细腻地描写了春天初归的大雁“向每个沙滩 低语着”，“在沼泽和草地上空曲折地穿行着”，最后才 运用细节描写 “静静地向池塘滑翔下来”。这段描写，既贴合时令的特 要学会抓住生活中的细微而又具体的典型情 点，又表现出了大雁的灵性，展露出作者对自然生命的 节，加以生动细致地描绘，从而让表达更生动，让 尊重和热爱。 文章的主旨更鲜明。 《狼》 分析：写出屠户心理、行为的细节，由此表现出人和 狼之间斗争的紧张激烈，彰显了故事的主旨。 昌范文赏析 我的动物朋友 赏析》 星期天，奶奶在集市上买了十几只小鸡。我根据它们的长相和特 点，都取了有趣的名字。有的小鸡鼻子上有一点红，就叫“红鼻梁”；有的 观察细致，描写生动， 小鸡一身雪白雪白的羽毛，跑起步来，像一匹奔驰的骏马，就叫“白马王 写出小鸡的特点，尤其是 子”；有的小鸡的羽毛黝黑发亮，只有头顶上有一撮儿白绒毛，就叫“一 名字，生动形象。 点白”… 我最喜欢那只“白马王子”。吃食时，它老被挤在一边，显得先天不 足。我十分可怜这个弱者，每天放学，第一件事是先给“白马王子”添“小 添“小灶”形象地写出 灶”，喂它一些馍渣、饭粒；还把它从鸡笼中放出来，任它在我脚边“叽叽 “我”对“白马王子”的 叽”地嬉戏。 喜爱。 70一本·初中语文7年级上册RJ版 在我的精心照料下，“白马王子”比其他小鸡都健壮，而且还有一点 儿通晓人意。只要我唤一声，它就冲过来，斜着身子，歪着头，好像在说： “小主人，又要给我吃什么好东西？”我把食物放下，它便迅速地啄食起 来，还不时扇动着翅膀驱赶来吃食的兄弟姐妹。这个小机灵鬼真有点 动词准确生动，写出 霸道。 “白马王子”的霸道。 有一次，我拿了一条蚯蚓悬在一米高的空中，小鸡们都扇着翅膀向 上跳，开展了一场跳高比赛。可都相差十多厘米，就是扑不到，急得围着 我团团转。突然，“白马王子”跳上我的膝盖借势再跳，从我手中啄走了 详细描写小鸡啄蚯蚓 蚯蚓。“真是个小机灵鬼！”我摇摇头，开心地笑了。 的动作，很有趣味。 四个月过去了，一天清晨，几声“喔喔喔”的长鸣把我从梦中唤醒。 我顺着窗户望去，只见“白马王子”通红的冠子衬着雪白的羽毛，像是白 运用比喻的修辞手法 雪中熊熊燃烧的一团火苗，又似雪山顶上熠熠生辉的一颗玛瑙，十分鲜 描写雄鸡的外表和动作， 艳夺目。它昂首站立，正在引吭高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱 十分形象，同时表达了 家，神采飞扬。虽然不算老练，但那蓬勃的朝气，嘹亮的歌声使人振奋。 “我”对小鸡的喜爱之情。 望着这只由我养大的雄鸡，我可自豪啦！ 从此，“白马王子”每天清晨准时叫我起床。它像一个促人上进的朋 结尾总结全文，点明 友，声声猛唱，都是鞭策，使我闻鸡起舞，不误晨光！ 中心。 点评：作者巧妙地运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，准确地描述了小鸡活泼可爱的模样，使文章语 言活泼，表达生动有趣。文章不仅紧扣了“我”与小鸡的互动事件，写出了“我”对小鸡的喜爱，同时也 运用了细节描写，突出了描写对象的特点。 目实战演练 看见花白猫常常凝望鸟笼，晒太阳时“嘴里好像还在吃着什么”，就认为是它偷吃了芙蓉鸟，一怒 之下给了它一棒，最终造成它的亡失。错误的理解，会造成误会，甚至给人带来伤害；正确的理解，可 以化解心中的忧愁，重新拥有美好的生活。 在日常生活中，当遇到困扰时，你是怎么理解别人的呢？或者别人是怎么理解你的呢？请以《理 解》为题，写一篇记叙文。 要求：①立意要积极健康；②运用一定的细节描写；③600字以上；④文中不得透露真实的人名、 校名、地名。 第五单元71