第2单元检测卷-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

它们在写法上有共同之处，都运用了比喻、拟人等修辞手 法，将自然景物刻画得生动传神，让读者能够从中领略到 景物之美。（每点2分，共4分，意思对即可） 17.略 第二单元检测卷 1.(1)huan (2)ni 2.(1)决(2)歧 3.动词名词 4.将“行为准则”后的顿号改为逗号。 5.只有才 6.A首先阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意 思，然后分析各句之间的关系，注意其中的关联词、次序 语、衔接语。由关联词“不是”“而是”可判断②④两句的顺 序，由“唯有”“才能”可知③①两句的顺序，②④两句讲教 学内容和方法，③①两句讲教学的目的，由此可确定正确 排序为②④③①。 7.①我寄愁心与明月②随君直到夜郎西③思君不见下 渝州④乡书何处达⑤归雁洛阳边⑥断肠人在天涯 ⑦不知何处吹芦管⑧一夜征人尽望乡 8.(1)(二十四孝图〉要为儿童提供优质的图书，保护他们 的求知欲 (2)(示例)《五猖会》中“我”正高高兴兴准备出门看五猖 会，却被父亲拦下背诵《鉴略》，待背完，“我”却也没有了看 戏的心情。这体现的教育观是专制的家长制度不可取，要 理解儿童，重视儿童的身心健康。 9.(1)(示例)悠悠地为你吟唱心中的思念真诚地为你书写 勇敢的信念 (2)令尊小文，“令尊”是称呼他人父亲的敬辞，称呼自己 父亲应该用谦辞“家父” 10.(1)大体(2)趁、乘(3)同“否”(4)丢下 11.(1)谢太傅在一个寒冷的下雪天把家里人聚集在一起，和 家里的小辈讲解讨论文章的义理。 (2)您与我父亲约定在正午时分。正午时分您没来，就是 不讲信用。 12.B“柳絮”一句较“撒盐”一句更虚幻，更有艺术美感，而 不是“更写实”。 13.(示例1)不矛盾。“元方时年七岁”，因为生友人的气而 “入门不顾”，体现了孩童的单纯而非言行不一。 (示例2)矛盾。元方对惭愧的友人“入门不顾”，也是“无 礼”的行为，他一方面指责友人的“无礼”，另一方面自己 也做出“无礼”的行为，这是言行不一的表现。 14.(1)母亲给“我”送伞(2)“我”感到后悔并向母亲道款 15.景物描写（或“自然环境描写”）。渲染了凄冷的气氛，侧 面烘托出“我”伤害了母亲后内心的愧疚，也让“我”感受 到了母亲的孤独，为下文写“我”向母亲道歉作铺垫。（描 写方法2分，作用3分) 16.反映了母亲的不满（或“委屈”“生气”“无奈”“责怪”），以 及对“我”的原谅（或“宽容”“理解”“迁就”），也写出了母 亲对亲情的渴望（或“母爱的无私”）。（每点1分） 17①“我”是一个勇于自我反省、知错就改的人。母亲给 “我”送伞，“我”拒绝母亲后，内心感到自责、愧疚，及时向 母亲道歉，得到母亲原谅。②“我”是一个重视亲情的人。 伤害母亲后，“我”内心感到自责，回想起多年来母亲对 “我”无微不至的照顾，回到家陪伴母亲，更加珍惜母爱。 ③“我”是一个理解母亲、体谅母亲的人。当“我”粗暴地 伤害母亲后，回忆起母亲对“我”的照顾，“我”理解到了母 亲给“我”送伞是对“我”的爱。④“我”是一个工作努力、 做事专注的人。整整一个下午，“我”写作长篇小说，写得 如醉如痴，对春雪的降临毫无知觉。（每点2分，答出两 点即可) 18.(1)桂花与诗人王维(2)桂花融入桂林人的记忆 (3)桂花融合江南美食（或“桂花融入江南人的生活日常”） 19.(朗读设计)但∧千株万株的桂花，香气在风中飘荡，层层 叠涌而来，宛若山风海浪一般，有一种惊心夺魄的力量。 (2分) (设计理由)“但”字后停顿，承接上文，以示文意有所改 变：“层层叠涌而来”“宛若山风海浪一般”连读，更有香气 袭人之感：“山风海浪”重读，这里用到比喻的修辞手法， 生动形象地写出桂花香气十分浓烈；“惊心夺魄”“力量”重 读，强调了小小桂花的无穷力量。（每点1分，任答两处设 计即可) 20.①从王维诗中体会到拥有一颗清宁自喜的心，才能感受 自然的宁静与惬意。②从与热心的桂林人的接触中，感 受到真诚坦荡、善良热忱、宽厚包容的品质。③从江南人 将桂花融入生活日常中，体会到朴素、美好、平淡的生活 才是真。（每点2分，答出两点即可） 21.(示例)泰戈尔《金色花》里的金色花(1分)诗人把孩子 想象成一朵金色花，活泼调皮、机灵可爱的孩子跟妈妈捉 迷藏，他无时无刻不在关注着母亲。金色花里藏着孩子 对母亲的依恋和亲呢(3分，言之有理即可) 22.略 第三单元检测卷 1.簇罕bi zhen 2.洒撒概慨 3.A油然而生：某种思想感情自然而然地产生。用在此处 搭配不当。 4.CA.否定不当，删去“切忌”或“不要”。B.搭配不当，“挑 起了…任务”应改为“挑起了…重担”或“承担了… 任务”。D.缺少主语，删去“通过”或“使”。 5.(示例)像一幅油画在画布上大胆地泼墨 6.(1)回乐烽前沙似雪受降城外月如霜(2)遥怜故园菊 应傍战场开(3)江春入旧年秋风萧瑟落花时节又逢 君峨眉山月半轮秋 9。本 第二单元检测卷 (考试时间：120分钟总分：120分) 题号 三 总分 得分 一、积累运用(29分) 阅读语段，完成1~2题。(4分) 轻轻打开语文课本，我们在动人的文字中感悟世间的真 情，感慨万千。双腿瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲U白别， 部 把“好好儿活”的勇气植入骨髓；莫怀戚一家人解决散步途中 的分qí时，彰显了中华民族尊老爱幼的美德；泰戈尔想象自己 变成金色花暗暗匿笑，流露出孩童的天真烂漫。 1.写出加点字正确的读音。(2分) (1)瘫痪( (2)匿( )笑 2.写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) (1)jué别 (2)分qi 阅读语段，完成3~5题。(4分) ①中华民族历来倡导勤俭节约。②勤俭节约是我们每个 人理应恪守的行为准则、也是培育优良作风、涵养优良品质的 有效途径。③一方面，厉行勤俭节约需要从细节着眼，于小处 入手，一滴水、一度电、一粒米、一张纸都关乎节俭品德的养 成；④另一方面， 心中常存对资源的敬畏、对浪费的 愧疚， 能养成克勤克俭的行为习惯，让勤俭节约内化 为健康人格的一部分。⑤往大了说，一个团队是厉行节约蔚然 成风，还是铺张浪费大行其道，都关乎其风气建设。⑥所以，勤俭 密节约不仅是个人的事，更牵涉到一个团队、一个集体的作风形象与 建设发展。 3语段中加点的“倡导”“团队”分别是 (填词性)(2分) 4.第②句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的 横线上。(1分) 5.请在第④句中的横线上填写一组恰当的关联词语。(1分)》 6.填入下面横线上的句子，排列顺序最恰当的一项是(2分) 老师转身面向大家，他决定这一课， ①他们才能理解并接纳这份爱，懂得感恩，懂得回报，也才能 写出诚挚感人的作文 ②不是具体地教孩子们怎样去写作文，也不是单纯地教他们 怎样写自己的母亲 ③他觉得唯有让孩子们理解了父母无私的付出 ④而是启发孩子们，体会到父母为他们所做的一切，那背后 的良苦用心和炽热的爱 A.②④③① B.③②①④ C.③④①② D.②④①③ 7.古诗文默写。(8分) 来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待着每一次的重逢。 李白的“① ,② ”(《闻王 昌龄左迁龙标遥有此寄》)是借明月寄托对友人的关切，李白 的“夜发清溪向三峡，③ ”(《峨眉山月歌》) 是借行船表达对友人的想念，王湾的“④ ⑤ ”(《次北固山下》)是借北归的大雁传达对 亲人的牵挂，马致远的“夕阳西下，⑥ ”(《天 净沙·秋思》)是借夕阳表达对家乡的眷恋，李益的“⑦ ,⑧ ”(《夜上受降城闻笛》) 是借笛声抒发对家乡的思念。一在天之涯，一在海之角，为 你，为我，愁绪千万重。 8.名著阅读。(7分) 《朝花夕拾》中有不少篇章涉及儿童教育问题，蕴含着作 者的教育观。阅读下面的文字，回答问题。 每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》 之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童 的可怜。…我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本 子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥， 甚而至于打手心。 语文7年级上册(RJ版)⑤ (1)语段选自《朝花夕拾》中的《 》,体现出作者的 教育观是“ ”。(3分) (2)请再列举一个《朝花夕拾》中的事例，指出其体现的教 育观。(4分) 9.学校开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参加。 (4分) (1)下面是主持人小语拟写的一段开场白，请你将内容补写 完整。(2分) 朋友是疲惫日子里的一把摇椅，温柔地为你摇出入眠的 节奏；朋友是寂寞日子里的一首歌曲， ;朋友是失落日子里的一封长信， ；朋友是平凡日子里的一本好书，清晰地为你记载 生命中的感动。 (2)在讲述交友原则时，小文说：“我家家教很严，不能随便带 人到寒舍，令尊常常告诫我，与人相交贵在真诚，所以我要做 个坦诚的人。”小文的发言里，用得不妥的词语是“ ”,作为小文的好朋友，你会这样提醒他： 。(2分) 二、阅读理解(41分) (一)阅读下面的文言文，回答问题。(12分) 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然 曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女 曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃 至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子 骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 10.请解释下列句中加点的词。(4分) (1)撒盐空中差可拟 (2)未若柳絮因风起 (3)尊君在不 (4)相委而去 11.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 (2)君与家君期日中。日中不至，则是无信。 12.将谢道韫的回答和谢朗的回答进行对比，表述有误的一 项是(2分) () A.“柳絮”一句较“撒盐”一句更具画面美，表现出了大雪漫 天的景象。 B.“柳絮”一句较“撒盐”一句更写实，描墓出大雪的色彩和 下落之态。 C.“柳絮”一句较“撒盐”一句更有诗歌意蕴，以春景喻冬景， 非常巧妙。 D.“柳絮”一句较“撒盐”一句情感更饱满，表现出回答者对 大雪的喜爱。 13.元方的行为与他的言语之间是否矛盾？请说明理由。(2分) (二)阅读下面的文章，回答问题。(14分) 伞 ①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛 沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋洒洒地飞舞在天地间，犹 如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。它们似乎知道自己的美丽，不像 冬天的雪往往在夜里下，它们喜欢白天时从天庭下来，安抚着 人们掠美的眼神。 ②我是喜欢看春雪的，这种雪下的时间不会长，也就两三 个小时。站在窗前，等于是看老天上演的一部宽银幕的黑白 电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫 而温暖，令人回味。 ③去年四月中旬的一个下午，我在工作室写作长篇《额尔 古纳河右岸》。正写得如醉如痴，电话响了，是妈妈打来的。 她说：“我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家 吃饭吧。” ④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我生气 地对妈妈说：“雪有什么可怕的？我用不着伞，你回去吧。”妈 妈耐心地说：“我看雪中还夹着雨，怕把你淋湿，你就下来吧！” 我终于忍耐不住了，冲妈妈无理地说：“你也是，来之前怎么不 打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！” ⑤我挂断了电话，听筒里的声音消失的一瞬，我马上意识 到自己犯了最不可饶恕的错误！我跑到阳台，看见飞雪中的 母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地往回走。她的腋 下夹着一把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使 我张不开嘴，只是默默地看着她渐行渐远。也许是太沉浸在 小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉。从地上的积雪看 得出来，它来了有一两个小时了，的确如妈妈所言，雪中夹杂 着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的，怕的就是 这样的泪痕会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份 慈爱！ ⑥从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在南窗前。窗外 是连绵的山峦，雪花使远山隐遁了踪迹，近处的山也都模模糊 糊，如海市蜃楼。山下没有行人，更看不到鸟儿的踪影。这个 现实的世界因为一场春雪的造访而有了虚构的意味。看来老 天也在挥洒笔墨，抒写世态人情。我想它今天捕捉到的最心 酸的一笔，就是母亲夹着伞离去的情景。 ⑦雪停了。黄昏了。我锁上门，下楼，回妈妈那里。做了 错事的孩子最怕回家，我也一样。朝妈妈家走去的时候，我觉 得心慌气短。妈妈分明哭过，她的眼睛红肿着。我向她道歉，说 我错了，请她不要伤心了。她背过身去，又抹眼泪了。 ⑧我知道自己深深伤害了她。多年来，母亲最惦念的一 直是我这个女儿。在外读书时，每次拿起电话，听到的都是她 的询问叮咛；后来独立在社会闯荡，难免遇到磕磕绊绊，她总 能给我慰藉；结婚后，不谙柴米之道的我仍要她操心。父亲去 世后，母亲大病一场，衰老了许多。近两年母亲似乎很少笑 语文7年级上册(RJ版)6 了，对我也愈加依赖。而四十多岁的我，在她面前，却依然是 个任性的孩子。 ⑨母亲看我真的是一副悔过的表情，便在晚餐桌上，半嗔 半怒地数落了我一句：“以后你再写东西时，我可不去惹你！” ⑩母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗留给儿女。 (选自《迟子建散文精选》，有删改) 14.根据下面的提示，概括文章的主要情节。(2分) 数 (1) →“我”拒绝母亲送来的伞→ (2) →母亲原谅了“我” 15.选文第⑥段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么作 用？(5分) 16.第⑨段中的“半嗔半怒地数落了我一句：‘以后你再写东西 时，我可不去惹你！”反映了母亲怎样的心理？(3分) 17选文中的“我”是一个怎样的人？请结合文章内容简要分 析。（答出两点即可）(4分) (三)阅读下面的文章，回答问题。(15分) 桂花十里香飘远 顾晓蕊 ①黄昏的时候，我常独自沿河畔散步，正值秋天，空气中 弥漫着桂花的浓郁香气。我喜欢伫立在桂花树下，沉思遐想， 或欢然心悦，那时，内心是闲静的，可以听见风的轻声吟唱，以 及桂花飘落的声音。 ②“人闲桂花落，夜静春山空。”在清风朗月下，翩然于心 头的诗句，让我与诗人有了一场跨越时空的对望。 ③一千多年前的某个夜晚，有“诗佛”之称的唐代大才子 王维，在经历世事浮沉之后，放下诸多执念，看淡一切得失，走 进清幽寂静的山谷。如清水盈盈般的月光下，他将自己的心 灵放空，静静聆听桂花一朵一朵落下。 ④花开花落只在一瞬间，那声音极细极小极轻微，唯有一 颗清宁自喜的心，才能在远离市井人烟处，感知诗意里的极致 之美。从清香幽美的桂花里，体会来源于自然的宁静与惬意。 ⑤念及桂花，不由想到“桂树成林”的桂林。那年，我乘坐 旅游大巴车刚进入桂林，郁香浓烈的气息如波涛般袭来。一 浪一浪的馨香漫过车窗，盈入怀中，沾满衣袖，直扑入我的心 脾，连呼吸间都弥散着桂花芳郁的香气。行走在桂林，你会发 现在这座城市，道路两侧、公园中、屋舍前、庭院里，随处植有 桂花树，不是低矮的灌木丛，而是高大婆婆的桂树。甚而时常 部 会遇见数百年的古桂花树，硕大的树冠上缀满金灿灿的花朵。 这里的每一株古桂花树，都有一个动人的传说，见证过百年的 月光，承载着这座城市的历史。它们是静止的画，流动的诗， 当地居民用真情守护古树，古树也庇护着四方生灵。 ⑥据说在一万余年前，就有桂花生长于此，由此可见，桂 血花与桂林的血脉相连以及深厚的渊源。古时文人用“蟾宫折 桂”寓意登科上榜，而今，人们仍会在古桂树上系红绳，祈愿家 中的孩子学业有成。 ⑦桂花别名木樨、岩桂、九里香，若论桂花的品种，又分金 桂、银桂、丹桂、四季桂。桂花已融入桂林人的记忆，成为诗意 栖居的桂林人生活的一部分，当地有月下赏桂、喝桂花酒、吃 桂花糕的习俗。 ⑧一小朵一小朵的桂花，米粒般大小，藏在枝叶间，乍看 好似微不起眼。但千株万株的桂花，香气在风中飘荡，层层叠 涌而来，宛若山风海浪一般，有一种惊心夺魄的力量。 ⑨桂花的香气里，藏着这个城市的灵魂。在悠悠桂花香 总的熏染下，长居于此的人们，灵魂深处有自然四溢的香气。他 们真诚坦荡，又善良热忱，敞开宽厚、包容的心怀，悦纳每一个 孤独的异乡人。 ⑩旅途中有时走着走着，就被空气中晕染的香气，熏得有 些陶陶然，原本该转弯了，却在一缕香气的牵引下，选择了另 外一条路。走出去很远，发现走错了路，然而，总能遇到热心 的桂林人，为我指明城市温暖的方向。 ①除却桂林外，苏州和杭州的市花也是桂花。每年桂花 盛开时，伴随着清风徐来，桂花十里飘香。江南的园林和街巷 中，也被桂花的香气浸润。 ②苏派园林中多植有桂花树，留园、怡园、拙政园，都是赏 桂的绝佳处。杭州满觉陇桂花盛开季，常逢细雨霏霏，桂花纷 落如雨，又被称为“满陇桂雨”。 ③有桂花盛开的地方，连风都是香甜的味道。江南人对 桂花的喜爱，已渗透到骨子里了。他们以桂花入馔、入酒、入 茶，桂花的清远香气，桂花已融入当地人的生活日常。 ④桂花朵小而精致，与缱绻细腻的江南美食，能很好地融 合在一起，比如桂花小圆子、桂花糕、桂花焐熟藕、桂花鸡头米 等。甜香绵软的寻常食物，有桂花的馥郁，点缀提味，吃起来愈 加清香可口。 ⑤徐风微凉的傍晚，江南人喜欢在家中小院里，煮上一壶 桂花茶，或温一壶桂花酿，配上松软香甜的柱花糕，同家人或 好友慢酌细品，闲谈小叙，静享闲适的慢时光。 ⑥在我居住的小城，桂花树虽不像江南那么多，然而走着 走着，常被桂花香撞个满怀。风吹过，桂花纷纷扬扬从树梢飘 落，化作一场美丽盛大的桂花雨。 ⑦最喜欢苏轼的那一句：人间有味是清欢。那一树一树 的桂花里，藏着人生的素简清欢。我默立在桂花树下，细细地 嗅了又嗅，芬馥的香气缭绕心间，心中俱是清净与欢喜。 (选自《思维与智慧》2024年第25期，有删改) 【圈点勾画寻“桂花”】 18.初读文章，小语根据圈点勾画的策略绘制了下面的思维导 图，请你一起来完成。(3分) (1) 花香里藏着城市的灵魂 桂花承载城市历史 苏派园林多植桂花树 桂花寓意美好 (3) (2) 小城桂花雨 桂花 语文7年级上册(RJ版)⑦ 【朗读设计品“桂花”】 19.小语想与同学分享优美的语句。请仿照示例，从重音、停连 的角度对画线句进行朗读设计，并阐述设计理由。重音用 “.”标示，停顿用“∧”标示，连接用“⌒”标示。(4分) 示例： 朗读设计：一小朵个一小朵的桂花，米粒般大小，藏在枝叶 间，乍看好似微不起眼。 设计理由：“一小朵”与“一小朵”之间有停顿，体现桂花小而 可爱；“米粒”重读，再次强调桂花的弱小；“微”字重读，体现 桂花是如此不起眼，这里表现出“我”对这小小桂花的爱怜， 为下文蓄势。 朗读设计：但千株万株的桂花，香气在风中飘荡，层 层叠涌而来，宛若山风海浪一般，有一种惊心夺魄 的力量。 设计理由： 【思辨探究析“桂花”】 20.总结本文，小语发现本文意蕴丰富，表达了作者对生活的多 种感悟。请你结合全文内容分析。(4分) 21.小语关注到文章最后一段中的关键句“那一树一树的桂花 里，藏着人生的素简清欢”，于是结合自己的阅读体验发表 了下面的看法，请仿照小语的看法，在本学期学过的课文中 任选一篇参与讨论。（4分) 小语：桂花让我想到了冰心《荷叶·母亲》里的荷叶和荷花， 作者将“我”比作红莲，将荷叶比作母亲，荷叶护着雨中的红 莲，就是母亲安抚心情烦闷的“我”。荷叶、红莲里藏着母亲 对孩子心灵的呵护和少女对母亲的深厚依恋。 我：桂花让我想到了 (作者名、篇名 和景物)， 三、写作(50分) 22.阅读下面的文字，完成作文。(50分) “爱出者爱返，福往者福来。”爱，是双向奔赴的付出， 《散步》中的一家人，彼此牵挂，互敬互爱，充满了爱意和温 馨；爱，如春雨润物无声，《秋天的怀念》中母亲的隐忍和看 花的邀约，包容而深沉；爱，是脸上的欢笑，心中的阳光。 爱，无须张扬，无须华丽，一桌饭莱、一杯热茶、一个拥抱、一 句问候…爱，就是这么简单，爱，就这么悄然而至。只要 愿意，你我都能拥有爱的能力，都会沐浴在“爱”与“被爱”的 幸福中，付出爱，收获爱，享受爱！ 请结合你的成长经历，与大家分享关于“爱”或者“被 爱”的故事，写一篇文章。 要求：①自拟题目。②不要套作，不得抄袭。③不得透 露真实的地名、校名、人名等相关信息。④不少于600字。 题目： 00 300 500 600 语文7年级上册(RJ版)⑧ 数 700 800 前 900 的 1000