10 往事依依-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

3.(1)外貌描写(2)语言描写(3)景物描写 4.(1)形容词(2)百草园和三味书屋是风情园。(3)将书 名号改为引号。 5.(1)D《琐记》中主要提及的人物是“衍太太”。 (2)对父亲被庸医耽误病情去世而充满愧疚弃医从文， 用文字唤醒民众的爱国热情 (3)①《从百草园到三味书屋》②《五猖会》③ 《无常》（任选其中两组即可） 6.(1)不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上 的情态，而“停”字无法表现出这种情态。 (2)不能。“窜”字生动形象地写出了叫天子飞行的速度很 快，又飞得突然，而“飞”字则无法表达出这种意思。 7插叙。插入传说，丰富了文章内容，给百草园增添了神秘 色彩，体现了百草园给儿时的“我”带来的乐趣。 8.内容上：写出了“我”对自己被送到书塾读书原因的猜测， 表达了“我”对百草园生活的依恋和不舍。结构上：承上启 下，承接上文“我”在百草园的有趣生活，引出下文“我”去 三味书屋读书的经历。 9.①虽然当年的小学设施简陋，但是同学们依然卖力读书、 学习。②在重要的节日里，同学们升国旗。③学校的钟声 带给同学们欢乐。④同学们的体育活动很丰富。（每点1分） 10.(1)运用拟人的修辞手法(1分)，将树叶人格化，生动形 象地写出清风吹拂时，绿叶摇曳富有活力的画面，描绘出 一派生机盎然的景象，烘托出孩子们的欢快活泼(2分)。 (2)运用一系列动词，既表现了同学们的活泼好动，又写 出了他们上学路上的欢乐(1分)，同时也表明了钟声带 给孩子们的美好感受，表达了作者对童年生活的怀念之 情(2分)。 11.不能删除(1分)。本段描写了春日早晨的美好景象，突 出了作者童年生活的美好(1分)，引起读者的阅读兴趣， 为下文作者抒发对童年的怀念之情作了铺垫(2分)。 12.①“钟声”是贯串全文的线索。②作者通过“童年的钟声” 来怀念自己的童年时代，钟声是作者抒情的载体。③统 领全文，与文章结尾互相照应。（每点1分） 13.无限快乐、纯真而简单的童年生活，才是我们最应该追求 的美好幸福生活。我们不管在任何时候，都要保持童年 的简单和纯真，多一些童真、童趣，这样生活才会更加 美好。 10往事依依 1.(1)yi镂miǎo浸(2)徜洋徜徉(3)（示例1）书 籍是人类进步的阶梯。一高尔基（示例2）书犹药也， 善读之可以医愚。一刘向 2.(1)C (2)(示例1)我同意观点A。理由：经典名著是人类文化 的精华。阅读经典，如同与大师们携手共游，可以增长知 识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。 (示例2)我同意观点B。理由：流行的书用的是现代生活 中鲜活的语言，反映的是当代人的思想认识，读起来轻松 省力，使学生兴趣浓厚，吸收知识也更快。 (3)①（示例）有淡云清风让人惬意有风雪相随让人 难忘②应将句号放在后引号内。③删去“通过” 或“使”。 3.(1)蘸酒写字考试(3)写小楷字借书读(4)农夫、渔民 敬惜字纸 4.运用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出乡人对字纸的恭敬 之情。 5.①补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化 的敬重。②深化文章主旨，加深读者对“我”的家乡文化氛 围浓郁的印象。（每点2分） 6.老师的关爱激发了“我”对书法的热爱(1分)；老师的教育 方式，为“我”打下了坚实的书法功底(1分)；乡人对字纸 的敬惜（家乡浓郁的文化氛围）启蒙了“我”对文学和文化 的热爱(1分)。这一切为作者日后成为著名的学者和作 家奠定了深厚的基础(1分)。 11* 再塑生命的人 1.B“闸”应读chdn。 2.DA.感概一感慨。B.美不盛收一美不胜收。C.淀 放一绽放。 3.(示例)(1)我们班要举行以“献给老师的歌”为主题的班 会，想邀请您来参加。(2)班会将于明天上午十点钟举 行，到时我们在班里恭候您的光临。 4.(1)裴先生普通话极端正、流利，鼓励“我们”读课外书 (2)又羞又气(3)惊讶、感动、难为情(4)裴先生将他的 藏书托付给“我” 5.(1)“悄悄”“瞅”体现了“我”不想被人发现的小心以及内心 的期待，“心满意足地走回去”突出了“我”看到自己的文章 后的得意和满足。（意思对即可。2分） (2)“已”强调柿子树已经被连根拔起；“孤零零”运用拟人 的修辞手法，描绘出柿子树被拔起后柿子所剩无几的情 态，流露出“我”的心疼与惋惜。（意思对即可。2分） 6.看到眼前茂盛的柿子树，“我”想起裴先生对自己的关怀与 指导，既感激又思念(2分)。乡镇的母校已拆掉，自己也 久未与裴先生联系，想到裴先生可能也愈发地衰老，不由 得愧疚和思念(2分)，所以才会有如此反常的表现。（意 思对即可) 7.裴先生在偏远的镇上教书育人，将对文学的热爱传递给学 生(1分)；他引导“我”阅读课外书，“我”在他的影响下养 成读书写作的习惯(1分)：裴先生将藏书托付给“我”，他 就像一盏明灯，照亮了“我”的文学前行之路(1分)。文章 以《传灯》为题，表达了“我”对裴先生的感激、怀念，以及对 像裴先生这样扎根乡镇、教书育人的知识分子的敬佩 (1分)。（意思对即可）10 往 划重点分析段落的作用 A积累运用 基础巩固 1.阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 年华似流水。于漪老师在众多往事中搜 索枯肠，就几件记忆犹新的读书往事，写作了 《往事依依》一文。让我们跟随于漪老师的文 字，一览那些在于漪老师心上雕1òu下深刻印 象的往事吧。看山水画、读《评注图像水浒传》， 徜洋于山水之间，感受水泊的烟波浩渺；品读 《千家诗》，欣赏四季的风光流转，沉j在美的 享受中；回忆两位国文老师，聆听老师的谆谆 教导：多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧， 成为一个志趣高尚的人。 (1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。 于漪( 雕1òu( 浩渺( 沉jin( (2)文段中有错别字的一个词语是“ 这个词语的正确写法是“ (3)老师的教导指出了读书的好处，请你写出 句与“书”有关的名人名言来印证它。 2.某校七年级(1)班开展以“共享读书乐”为主题 的学习活动，请你参与。 (1)【活动宣传】下面是活动中用作宣传标语的 一副对联，最合适做上联的一项是 () 上联： 下联：读书明志，可识春秋 A.书山学海，品味经典B.博览文化，鉴赏河山 C.观史知今，当思进退D.万卷经典，启迪人生 (2)【观点陈述】对于中学生应该读什么样的书， 不同的人有不同的看法。以下是最有代表性的 两种观点，你更倾向于哪一种？请说说你的 理由。 观点A:读经典的书，会开阔我们的视野。 34-本·初中语文7年级上册RJ版 事依依 观点B:读流行的书，会走在时代的前列。 (3)【读书感悟】小文同学参加活动后写了一段 感受，下面是其中的一部分，请你帮他补写或 修改。 【甲】莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好 像没有阳光”。春天读书，有杏花春雨，别有一 番风情；夏天读书，有接天莲叶，令人神往；秋天 读书， ;冬天读书， 。 我们一定要爱 上读书，【乙】通过阅读使我们遇见更好的自己。 ①仿照画“ ”的部分，在文段空缺处填写 合适的内容。 ②【甲】处画线句标点符号使用有误，请你修改。 ③【乙】处画线句有语病，请你修改。 B阅读理解 能力提升 ⊙拓展阅读(14分) 笔墨童年 余秋雨 ①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了 非常美丽的童年。 ②千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。 ③那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连 家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要 进行期末考试了。 ④破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。 磨得快的，已经把毛笔在砚石上蘸来蘸去，准备 答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻 远的山村。 ⑤磨墨要用水，教室门口有一个小水桶，孩 子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也 结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才哆哆 嗦嗦将水舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试 考到一半，如果砚台结冰了，该怎么办？ ⑥这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。 他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台 上都倒了几滴，说：“这就不会结冰了，放心 写吧！” ⑦于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵 阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白的 余韵。 ⑧其实岂止是李白。长大后才知道，就在我 们小学的西面，比李白早四百年的一群人已经在 蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷 叫《兰亭集序》。 ⑨我上小学时只有四岁，自然成了老师们的 重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小 了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次 下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河 边，把我的脸和手都洗千净，然后，再快速抱着我 回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但 是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于 是，那些奔跑的脚步，那些清凉的河水，加在一 起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好 毛笔字，天理不容。 ⑩后来，学校里有了一个图书馆。由于书很 少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加 码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初 次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生 误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误 会，倒是不错。 ①学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳 明、黄宗羲的家乡，民间就有一个规矩，路上见到 一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经 污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须 弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山 庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：敬 惜字纸。石炉里还有余烬，把字纸放进去，有时 有一簇小火，有时没有火，只见字纸慢慢变得焦 黄，最终化为灰烬。 ②我听说，连土匪下山，见到路上的字纸，也 这样做。 ③家乡近海，有不少渔民。哪一个季节，如 果发愿要到远海打鱼，船主一定会步行几公里， 找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼千，换得一 叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森 的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部， 才敢破浪远航。 ④那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压 在船舱的渔民，都不识字。 ⑤不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未 谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。 ⑥这是我的起点。 (有删改) 3.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事 件依次补充完整。(3分) (1) (2)老师抱“我”洗去墨迹。 (3) (4) 4.结合语境，从词语运用的角度，品析第①段中 画线句子的表达效果。(3分) 5.文中第④段独立成段，有什么作用？(4分) 6.本文作者后来成了著名的学者和作家，读了本 文，谈谈你对文章结尾“这是我的起点”一句的 理解。(4分) 第三单元35