8 《世说新语》二则-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

8 《世说新语》二则 划重点疏通文章谦辞和敬辞 咏 雪 A积累运用 基础巩固 物“ ”、事件“ ”等 1.给加点字注音。 要素。 柳絮( )差可拟( 雪骤( 7.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种 ) 太傅( )韫( 无奕( 怎样的家庭氛围？ 2.词语解释。 (1)谢太傅寒雪日内集 8.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷 (2)与儿女讲论文义 纷”，你认为哪个更好？为什么？ (3)俄而雪骤 (4)撒盐空中差可拟 3.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)白雪纷纷何所似？ 对比阅读(14分) (2)未若柳絮因风起。 【甲】咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而 4.下列词语哪些属于敬辞？哪些属于谦辞？请归 雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿 类。（填写序号） 曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风 ①敝人②卑职 ③陛下④令尊⑤寡人 起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之 ⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下⑩舍弟 妻也。 敬辞： 【乙】徐孺子 谦辞： 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰若令月 5.文学常识填空。 中无物当极明邪？徐曰：“不然。譬如人眼中有 (1)《世说新语》，南朝宋临川王 (人名) 瞳子，无此必不明。” 组织编写的一部 (类别)小说集，主要 9.解释下列句中加点的词。(4分) 记载 至 (时期)士大夫的言 (1)俄而雪骤 谈、逸事。 (2)撒盐空中差可拟 (2)《咏雪》中，东晋才女谢道韫的一句咏雪之语 (3)未若柳絮因风起 ”被广为传诵。 (4)尝月下戏 B阅读理解 能力提升一 10.用“/”给【乙】文中画波浪线的部分断句。（限 ①课内精读 断两处)(2分) 6.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”总述了咏 人语之曰若令月中无物当极 雪的背景，极精练地交代了时间“ ”、人 明邪 24一本·初中语文7年级上册RJ版 11.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 12.【甲】【乙】两文都选自《世说新语》中的《言语》 (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 篇，谢道韫和徐孺子的言语分别表现了他们 什么样的性格特点？(4分) (2)譬如人眼中有瞳子，无此必不明。 陈太丘与友期行 A积累运用 基础巩固 B 阅读理解 能力提升 1.解释下列句中加点的词。 ①课内精读 (1)陈太丘与友期行 6.陈太丘之友和元方各是怎样的人？ (2)太丘舍去 (3)去后乃至 (4)相委而去 7.文中元方批评父亲的朋友无信、无礼，结尾处 (5)下车引之 “友人惭，下车引之”，表明客人已经认错，可元 2.给下列句子划分朗读节奏。（每句标两处） 方却“入门不顾”，这是否有失礼仪？你是如何 (1)君与家君期日中 看待元方这种行为的？ (2)元方入门不顾 3.仿照示例，根据下面句中加点词的意思，各写 一个含有此加点词的成语。 示例：元方入门不顾 义无反顾 €对比阅读(16分) (1)友人便怒 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至， (2)日中不至，则是无信 太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 4.请写出下列加点称谓指代的人。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已 (1)尊君在不 去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而 (2)待君久不至 去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是 (3)君与家君期日中 无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。 5.《陈太丘与友期行》中，友人发怒的原因是 元方入门不顾。 ”,友人不守信用的 (选自《世说新语》) 表现是“ ”,表明元方不肯原谅友 【乙】汉，郭伋字细侯，茂陵人，为并州守。素 人的句子是“ ”。(用原文内 结恩德。始至行部①，到西河美稷，有童儿数百， 容填空) 各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对 第二单元25 曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事 9.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) 讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓 (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 别驾从事®，计日当告之。行部既还，先期一日。 伋为违信于诸儿，遂止于野亭③，须期乃入。其为 (2)及事讫，诸儿复送至郭外。 人若此。 (选自范晔《后汉书·郭伋传》，有删改) 【注】①始至行部：刚到任时出巡。②别驾从 10.【甲】文中，友人无礼的表现是“ 事：官名，这里指郭伋的佐使。③野亭：野外的 【乙】文中，“童儿数百”“道次迎拜”郭伋的原因 亭子。 是“ ”。(用原文语句填空) (2分) 8.解释下列句中加点的词。(4分) 11.简要概括【甲】文中陈太丘与【乙】文中郭伋“守 (1)尊君在不 信”的表现。(4分) (2)相委而去 (3)伋谓别驾从事 (4)行部既还 学法点睛 初中文言句子翻译的五种基本方法 文言文句子翻译的基本方法有五种，即“留、补、换、改、删”。 1.留。人名、地名、官职名、年号名、器物名等在翻译时直接予以保留即可。 2补。补出句中的省略成分或某些必要的词句，使意思更准确完整，句子更通畅。 3换。一是用现代的双音节词去替换古代的单音节词；二是对同一事物或行为，古人与今人有不 同的指称，翻译时要用现代的指称去替换古代的指称。 4.改。将特殊文言句式的语序改成现代汉语的常规语序。主要有以下几种：宾语前置、定语后 置、状语后置、谓语前置。 5.删。有些文言虚词在句中没有实际意义，起舒缓语气、补足音节的作用，这类虚词在翻译时可 删去不译。 这五种方法不是孤立的，在具体翻译时要综合、灵活运用。 26一本·初中语文7年级上册RJ版4.(1)(示例)先人留下的祖训，父母的言传身教。 (2)(示例)A我们家是个大家庭，十多年来一家人其乐 融融，在邻里间传为佳话。每次家里有重大事情，父亲都 会把大家叫来共同商讨，最终总能统一意见，一家人和和 美美，气氛融洽。(3)身教家风 5.不应删改。“整个世界”这里是大词小用，写出了“我”和妻 子作为中年人的家庭责任感，赞扬了中华民族尊老爱幼的 传统美德。 6.这段景物描写，写出了南方早春万象更新、生机盎然的景 象，烘托出一家人散步时美好、幸福的心情以及温馨甜蜜 的气氛，表现了生命的美好。 7.惦念母亲，决定探望接到电话，承诺回家 8.环境描写，描写了院子里花草静静绽放、禽畜安静休息的 场景(2分)，突出小院环境的静谧，渲染了和谐温馨的气 氛，烘托出他回到家中时内心的踏实安适(2分)。 9.①母亲独自把他和姐姐拉扯大，可以看出母亲坚强独立； ②母亲身上穿的衣服还是前年他妻子买的，可以看出母亲 生活节俭（俭朴）：③他和姐姐反复劝说，母亲还执意下田 干活，可以看出母亲热爱劳动（勤劳）；④母亲把辛苦种出 的蔬菜和粮食大兜小兜地往他们车里塞，可以看出母亲关 爱孩子（慈爱）。（任答两点即可得4分） 10.①为母亲的苍老而心疼；②为自己疏于照顾母亲而愧疚； ③想要为母亲摘掉稻草，又怕惊扰母亲的矛盾心理。（每 点1分) 11.B根据第②段中的“整整一个上午，他都心神不宁，心 里一直惦念着母亲”可知，他并不是因为想吃母亲做的手 擀面才决定回家，而是因为惦念母亲才决定回家。 7* 散文诗二首 1.(1)粹韵寄雅(2)想像想象(3)B 2.(1)①（示例）谁言寸草心，报得三春晖。 ②（示例）举办一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文 比赛。 (2)(示例)随着年龄的增长，我们与妈妈的关系越来越疏 远，越来越不融洽。 (3)(示例)甜甜，妈妈是我们最亲的人，外表并不能代表什 么，妈妈把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价 的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的 支持。我希望你改变主意，好吗？ 3.(1)期待与惊喜(2)踩糖(3)满足与幸福 4.(1)(示例1)我更喜欢设计一(1分)。因为设计一通过重 读“一声声”“一颗颗”“一朵朵”，能够更好地突出谷子在锅 中炸响、翻腾，最终变成泡花的神奇过程，给读者带来强烈 的视觉冲击和听觉感受(2分)。 (示例2)我更喜欢设计二(1分)。设计二从动词的运用和 拟人的修辞手法上进行朗读设计，通过重读“翻腾”“跳跃” “开出”等表示动作的词语，强调了这些动作的力量和动态 感，使得句子更加生动有趣。同时，通过拟人修辞手法的 运用，赋予了谷子以人的特性，使得它们仿佛有了生命 (1分)。这样的朗读设计不仅成功地传达了谷子变成泡 花的神奇过程，也让读者感受到了在这过程中的喜悦和期 待(1分)。 (2)【B】句中将“父亲的背”比作“小船”，形象生动地描绘 了父亲背着孩子时的温馨场景，同时寓意着父亲是孩子成 长过程中的坚强后盾和避风港湾，富有童趣和想象力 (2分)，成功地传达了作者对父亲深深的怀念和感激之情 (1分). 5.①“甜蜜”是因为它本身的味道甜美，制作过程中充满了家 庭的温馨和欢乐，同时也承载着作者对父亲和童年时光的 深深怀念(2分)。②“微微的酸”是因为父亲已经去世，作 者再也无法与父亲一起制作和品尝泡花糖，童年的欢乐也 成了过去，表达了作者对逝去亲人的怀念和对逝去时光的 无奈(2分)。 6.(示例)这句话在本文中用来形容泡花糖的独特之处，即原 汁原味，谷子特有的清香使得它成为一种稀罕的美味。这 种纯粹不仅体现在泡花糖的味道上，更体现在制作过程中 的用心和情感上的投入。在《金色花》中，孩子化作一朵金 色花与母亲嬉戏，孩子对母亲的爱是纯粹的。因此，在复 杂的世界中，纯粹的情感和事物更加难得和珍贵。它们能 够给予我们内心的平静和满足，让我们在忙碌和喧嚣中找 到宁静和美好。（言之有理即可） 8《世说新语》二则 咏雪 1.xùni zhou fùyùnyi 2.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理(3)不久，一 会儿(4)相比 3.(1)白雪纷纷扬扬的像什么？ (2)不如比作柳絮乘风而起。 4.敬辞：③④⑥⑦⑨谦辞：①②⑤⑧⑩ 5.(1)刘义庆志人汉末东晋(2)未若柳絮因风起 6.寒雪日谢太傅与儿女讲论文义 7营造了一种融治、欢快、轻松的家庭氛围。 8.(示例1)我认为“柳絮因风起”更好，因为它能够使人想象 到雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是较为 沉重的颗粒，缺乏美感。 (示例2)我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”， 大雪下得密集时，只见雪粒直落，看不见雪花轻飘曼舞的 样子。 9.(1)急(2)大体(3)趁、乘(4)嬉戏，玩耍 10.人语之日/若令月中无物/当极明邪 11.(1)谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和他 的小辈讲论文章的义理。 (2)就好像人的眼睛里有瞳仁，如果没有它，眼睛一定不 会明亮。 12.谢道韫想象力丰富，才情非凡：徐需子富于想象，善于对 比，具有思辨能力。 【参考译文】 【乙】徐孺子九岁时，曾经在月下玩耍，有人对他说： “如果月亮里面什么也没有（指没有嫦娥和玉兔），会更加 明亮吧？”徐孺子回答说：“不是这样的。就好像人的眼睛 里有瞳仁，如果没有它，眼睛一定不会明亮。” 陈太丘与友期行 1.(1)约定(2)离开(3)才(4)丢下(5)拉 2.(1)君与家君/期/日中(2)元方/入门/不顾 3.(1)(示例)怒不可遏(2)（示例）接踵而至言而有信 4.(1)元方的父亲（陈太丘）(2)陈太丘的友人(3)元方的 父亲（陈太丘） 5.与人期行，相委而去过中不至元方入门不顾 6陈太丘之友：急躁，无信，无礼，知错能改。元方：聪慧明 理，有胆识，正直，爱憎分明。 7.(示例1)不失礼仪。从整体的角度来看，元方不失礼，懂 得为人之理，而且对一个七岁的孩子不应求全责备。 (示例2)失礼仪。因为客人毕竟是长辈，而且已经认错 了，元方应该原谅他，不能“入门不顾”，使客人尴尬。 8.(1)同“否”(2)离开(3)询问(4)已经 9.(1)过了正午时分（朋友）还没到，陈太丘丢下（他）而离开， 离开后（朋友）才到。 (2)等到事情办完，孩子们又送（他）到城郭外。 10.对子骂父素结恩德 11【甲】文：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过 了正午朋友没到，陈太丘就离开了。【乙】文：尽管进城的 日期有所变化，郭伋还是信守承诺在约定的时间与孩子 们见面。 【参考译文】 【乙】汉朝的郭伋，字细侯，是茂陵人，官拜并州太守。 (他)一向广施恩德。（郭）刚到任时出巡，到西河郡美 稷县，有几百名儿童，各骑着竹马，在道旁停留迎拜。郭 伋问：“孩子们为什么自己远来（迎接)？”（孩子们）回答 说：“听说使君来到，很高兴，所以来迎接。”郭伋辞让致 谢。等到事情办完，孩子们又送（他）到城郭外，问：“使君 哪一天能回来？”郭伋询问（他的）佐吏，计算好日程告诉 了孩子们。出巡回来，比原定日期早一天。郭伋怕失信 于孩子们，于是在野外的亭子中留宿，等到约定的日期才 进城。郭伋做人就是这样（说到做到）。 阅读综合实践二 1.(1)花生苗惨遭农用车碾压，一段时间后青色的叶间缀满 小黄花 (2)“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗 2.“青青”形容花生在地里长得郁郁青青，很是喜人的样子； “黑乎乎”形象地写出了花生苗遭受火灾之后的惨状。两 个叠词的运用，一青一黑的对比，表达了作者因自家花生 苗被大火烧毁而产生的惋惜与伤痛之情。（分别解释词语 各得1分，结合具体内容分析情感得2分) 3.(1)这句话运用神态描写和语言描写(1分)，形象地写出 花生苗被车轮碾后“我们”的心疼以及父亲的淡然，突出父 亲对花生生长习性的了解，从侧面衬托出花生顽强的生命 力(2分)。 (2)这句话运用神态描写、动作描写和语言描写(1分)，形 象地写出花生苗被烧后父亲内心的无奈与绝望，表现了花 生损失惨重和父亲的心疼，从侧面衬托出花生顽强的生命 力(2分)。 4.文中的父亲是一个勤劳能干、充满智慧、教子有方、热爱土 地和劳动的人。如：“父亲是种植花生的大户。很多人慕 名向他请教”，表现出父亲勤劳能干；当“我”处于人生低谷 时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”，体现出父亲充 满智慧、教子有方；父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样 骄傲”，种花生“一种就是几十年”，表现出父亲对土地、对 劳动的热爱。（总述父亲的形象得2分，结合文章内容阐 述得2分) 5.(示例)外面的世界很精彩，但作为学生的我们只有抵制游 戏机等电子产品带来的不良诱惑，专注于自己的学业，将 努力学习作为学生阶段的首要任务，像文中的花生那样 “不抱怨，不气馁，不喧哗”，默默努力，才能结出属于自己 的果实。（言之有理即可） 6.(1)才(2)拉(3)约定(4)同，和 7.(1)跟别人相约同行，丢下我走了。 (2)(可是)老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭等着他。 8.昔吴起出/遇故人/而止之食 9(示例)守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守 信之人，则不被七岁小儿瞧得起。 【参考译文】 【乙】从前吴起外出，遇到了老朋友，就留住他吃饭。 老朋友说：“好啊，约定我回来就（到你家）吃饭。”吴起说： “我（在家里）等待您一起进餐。”（可是）老朋友到了傍晚还 没有来，吴起不吃饭等着他。第二天早晨，（吴起）让人寻 找老朋友，老朋友来了，才同他一起进餐。吴起不吃饭等 待老朋友，是怕自己说了话不算数。他坚守信用到如此程 度，应该是能使军队信服的缘由吧？要想使军队信服，（作 为将领)不守信用是不行的。 9从百草园到三味书屋 1.B“窜”应读cuan。 2.CA.轻睫一轻捷，云宵一云霄。B.签赏一鉴赏。D.制 朴一质朴。