6 散步-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

6 散 划重点景物描写以小见大 A积累运用 基础巩固 1.下列加点字注音全都正确的一项是 ( A.散步(sǎn) 分歧(a) 领袖(xiù) B.熬过（áo) 背起(bèi) 拆散(chai) C.一霎(chà) 责任(zé) 取决(jué) D.信服(xin) 蹲下(dun) 粼粼(Iin) 2.下列句中加点词语的含义相同的一项是( A.①我的母亲又熬过了一个严冬。 ②小米熬成的稀饭，吃起来真香！ B①我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终 不愿意。 ②有的同学踢足球，有的同学打羽毛球，大家 各得其所，互不打扰。 C.①我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日 还长，我伴同母亲的时日已短。 ②小李一直勤勤恳恳，却没来由地受到领导 责备，感到很委屈。 D.①我的儿子要走小路，小路有意思… ②我始终不明白他这话是什么意思。 3.阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①形成良好的家风， 有利于家庭 的和睦美满， 能促进社会的和谐，是 社会主义精神文明建设的重要组成部分。 ②作家梁晓声说：“最好的家风，一定是有读书 传统的家风”。③一个家庭从小重视子女阅读 习惯，涵养热爱阅读、勤于思考的家风，对社会 乃至家庭的发展都大有裨益。 (1)请在第①句的横线上填上恰当的关联词。 步 (2)第②句有一处标点符号使用有误，请将修改 后的句子写在下面的横线上。 (3)第③句有一处语病，请将修改意见写在下面 的横线上。 4某校开展以“优良家风，我传承”为主题的学习 活动。请你完成下列任务。 (1)【寻家风】以下是活动小组搜集到的有关家 风的材料。 材料一在宗祠的大门上，经常可以看到“德 泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂 有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。 这些大多是一家或一族的祖训。 材料二我之能长大成人，是母亲的血汗灌养 的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感 化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。 (老舍《我的母亲》) 材料三学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰 的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴 生活。 (摘编自《习近平给父亲的一封生日贺信》) 请你阅读以上材料，总结出传承优良家风的几 条途径。 (2)【展家风】下面有三条体现家风的短语，假如 你想写一幅书法作品挂在家里的客厅，你会选 哪条？请结合家庭实际简述理由。 A.家和万事兴B.天道酬勤C.百善孝为先 我选择 ,理由： 第二单元19 (3)【扬家风】老师想用一副对联来总结本次活 动。请根据提示将对联补充完整。 上联：长辈言传 明祖训 下联：子孙心领神会承 B阅读理解 能力提升 ①课内精读 5.(教材课后习题第二题变式)有人说文章最后 一句话中的“整个世界”有点夸张了，应该删改。 你认为呢？说说你的理由。 6.9考点定位本文以叙事为主，其中穿插了一些 写景语句。请品析下面景物描写的作用。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的 新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩 芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡 儿…这一切都使人想着一样东西一生命。 ◆→考点解读：景物描写的作用4 景物描写，又称自然环境描写，是对人物活动的时 间、季节、气候、地点及场景等的描写。 答题技巧：1分析景物本身的特点，如交代故事发 生的时间、季节，渲染（营造）…的气氛。2.分析 景物描写与人物的关系，如烘托人物…的心情， 表现人物…的性格，表达…的情感。3.分析景 物描写对情节的作用，如推动故事情节发展，为下 文写…做铺垫。4结合文章的主题综合分析，如 揭示文章的中心或主题，深化文章主旨。 ⊙拓展阅读(18分) 守护母亲的梦 张君燕 ①那天早上，他总是感觉隐隐不安。上班的 20 一本·初中语文7年级上册RJ版 路上，他回想着昨夜的梦，突然担心起了乡下的 母亲。大概有一个多月没回去看母亲了，工作是 忙，但也并不是一点时间都没有。不过，和大多 数中年人一样，他毕竟有自己的生活圈，有时女 儿要让他陪着去公园，或者下班后被朋友拉着去 喝酒，偶有一，点空闲，也被一些琐碎的事情消磨 掉了。 ②整整一个上午，他都心神不宁，心里一直 惦念着母亲。母亲是个苦命的女人，父亲走得 早，母亲独自一人艰难地拉扯他和姐姐长大。如 今，他和姐姐都在城里安了家，想要接母亲过来 和他们一起住，母亲却不愿意离开生活了大半辈 子的土地。虽然他和姐姐抽空就会回家，可生活 中总是有很多身不由己的时候，有时一两个月回 一次也就成了常态。 ③中午下了班，他去单位的食堂吃饭，快要 走到食堂的时候，又转身折了回去。他突然决定 回乡下看母亲。离下午上班还有两个小时，开车 来回需要一个半小时，这样算来，还有半个小时 可以陪母亲，也许还来得及吃一碗母亲做的手擀 面。想起母亲做的手擀面，他不由得加快了 脚步。 ④熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不 出名字的花花草草在墙角静静地绽放，鸡、鸭安 生地在圈里休息。就连平时最爱聒噪的大黄狗 也安静地趴在屋檐下睡觉。推开虚掩的房门，桌 子上放着一只还没来得及洗的饭碗，旁边还有吃 剩的半个馒头。母亲总是喜欢将就，胡乱吃，点东 西就把午饭解决了，他无奈地摇了摇头。透过半 掀的布门帘，母亲那双沾满了泥土的布鞋整齐地 摆放在床边。 ⑤他轻轻走进去，母亲背对着他躺在床上， 她一定是累极了，熟睡中正发出轻微的鼾声。他 在床边的椅子上坐下来，静静地注视着母亲，母 亲此刻蜷缩着身体，看起来是那么瘦小，身上穿 的那件衣服还是前年妻子买给她的，刚开始母亲 总舍不得穿，后来，姐姐又给母亲买了好几件，说 如果她不肯穿，就一直给她买，母亲这才欢喜地 穿上了新衣。在睡梦中，母亲翻了个身，母亲额 前灰白的头发上粘着一小片稻草，他眼圈顿时有 些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又 将手放下。唉，母亲一定又下田千活去了，尽管 他和姐姐说过多次，不让她再下田，母亲却总舍 不得丢下那片土地，她笑着说，自己家种的蔬菜 和粮食吃着多放心呀。其实，母亲才能吃多少， 还不是每次都大兜小兜地往他们的车里塞。 ⑥不知不觉，已经过了二十分钟，他蹑手蹑 脚地走到客厅，静静地享受与母亲相伴的时刻。 此刻，他觉得自己和母亲离得是那么近，甚至能 听到母亲沉稳的呼吸声和心跳声，这应该是自从 他成家以来，和母亲单独相处的最长的时间。记 得小时候，母亲常常无意地提起他睡觉时的各种 小动作，那时他还纳闷儿，母亲怎么知道得那么 清楚呢？其实他早该想到，在自己熟睡的时候， 母亲也许用温柔的目光抚摸过他无数次。 ⑦他站起身，掀起门帘，看到母亲仍在安睡， 忽地，母亲的嘴角微微上扬，似乎在做一个甜蜜 的梦。他笑了笑，轻轻退了出来。坐在车上，他 仿佛觉得母亲那半个小时的安稳梦境，嫁接到了 他的现实生活中，没有了平日的劳心费神、疲惫 烦累，一切都变得那么恬然宁静，一如母亲一直 以来的心境。在浑身轻松的同时，他又觉得很幸 福，很满足，这半个小时的时光让他无比深切地 感受到了温暖，也让他更深刻地体会到了最博大 最深沉的爱。 ⑧赶到单位时，他接到了母亲打来的电话。 电话中，母亲高兴地说道：“我中午睡觉的时候梦 到你了，好像感觉你就在妈身边呢。”“妈，我想您 了，这个周末回去看您。”他带着微笑说完，却不 自觉地湿了眼眶。 (有删改) 7.阅读选文，理清文章脉络。(4分) 梦见母亲，突然担心 →母亲安睡，静静陪伴 8.9考点迁移从描写角度赏析选文第④段中的画 线句。(4分) 9.结合选文内容，分析母亲的性格品质。（答出两 点即可)(4分) 10.选文第⑤段中的画线句表现了他怎样的情感 和心理？(3分) 11.下列对选文内容的理解有误的一项是(3分) () A.选文第①段交代了他久未归家探望母亲的 原因，也道出了大多数中年人忙于个人生 活、疏于陪伴父母的现状。 B.选文第③段写他想起可以吃到母亲做的手 擀面不由得加快了脚步，表明回家吃面是 他此行的主要目的。 C.选文第⑦段中的加点词语“嫁接”表现他陪 伴母亲时感受到的恬然安静影响了他的心 态，让他暂时淡忘了生活的烦恼。 D.选文标题既写出他守护睡梦中的母亲的情 景，也写出他想多陪伴母亲的愿望，含蓄地 揭示了文章的主旨。 第二单元213*雨的四季 1.DA.“棱”在此处应读ng。B.“畦”应读qi。C.“邈”应 读mido。 2.AB.“测”应改为“洌”。C.“装”应改为“妆”。D.“躁”应改 为“燥”。 3.A“莅临”指来到，来临（多指贵宾）。多用于书面，不能 用来形容自己。 4.(1)①贵阳②倾盆大雨 (2)(示例)把“雨”设计成下雨的情形（上半部分形似天空， 下半部分为下落的雨点)，意为水从天而降，把汉字变成了 有趣的图形。 (3)(示例)我是一场酸雨用我委屈的泪水淋洗废气弥漫 的天空我是一场暴雨用我凶猛的力量洗劫物欲横流 的城市 5.(1)“我”在屋檐下看雨听雨，感受山里雨的气息(2)古代 文人墨客听雨，写下很多佳句(3)一位华侨录制家乡雨 声并时常聆听 6.因为“我”觉得这微风细雨别具风情，温馨而又富有诗意， 所以“我”情不自禁地想要感受它，喜欢它（或“享受着雨中 的这份惬意”)。（言之有理即可） 7.引用古代文人墨客听雨的佳句，让读者感受到听雨带来的 愁思(1分)，丰富了文章内涵(1分)，增强了文章的诗意美 (1分)。 8.连用四个动词“打”“敲”“击”“落”，细致准确地描写出雨下 到芭蕉、房顶、田野、池塘所发出的不同的声音和韵调 (1分)，表现了“我”静静地感受大山里雨的气息时的偃意 与陶醉的情态，抒发了“我”对家乡的雨的喜爱和赞美之情 (2分)。 9.本文线索是“听雨”(1分)，表达了作者对童年那段时光以 及故乡的怀念，抒发了作者对家乡的浓浓乡愁(2分)。 4古代诗歌四首 1.jie cang dan se zhi teng 2.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸立(4)停 宿（⑤）降职(6)柳絮(7)黄昏时将要回巢的乌鸦 (8)形容悲伤到极点 3.(1)潮平/两岸阔(2)江春/入旧年(3)闻道/龙标/过五 溪(4)断肠人/在天涯 4.(1)曹操东汉末(2)王湾唐代(3)太白青莲居士 唐代诗仙(4)马致远元代天净沙 5.(1)水何澹澹山岛竦峙(2)日月之行若出其中星 汉灿烂若出其里(3)潮平两岸阔风正一帆悬(4)海 日生残夜江春入旧年(5)杨花落尽子规啼闻道龙标 过五溪(6)乡书何处达归雁洛阳边我寄愁心与明月 随君直到夜郎西(7)夕阳西下新肠人在天涯 6.CA统领全篇的是“观”字。B.描绘山岛与大海时是由 近及远。D.本诗没有表现作者的历史兴衰之感和忧国忧 民之情。 7.(示例1)我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗 质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大 胸襟和豪情壮志。 (示例2)我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本 诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸 襟和豪情壮志。 8(示例)我会先将镜头拉远，通过远景拍摄整体画面，展现 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔的画面：然 后再将镜头逐渐拉近，拍摄船帆顺风端直、高高悬挂着的 样子；最后在夜幕还未褪尽，黎明到来之前，拍摄太阳从地 平线慢慢升起的画面。 9.羁旅漂泊充满期待、乐观昂扬思乡 10.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的氛围。 11.诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月 当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情， 使诗歌更有韵味。 12.B“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，以乐景 衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，是“断肠人”心碎 、肠断的触发物。故选项表述有误。 13.(示例1)人不一定非要骑在马上，如果由人牵着马走，更 能表现出鞍马劳顿的意味，因为连马都累得走不动了，画 中人心情的落寞就可想而知了。 (示例2)画中人可以不戴帽子，让发丝微微飘起，更能体 现出“西风”；也可以把“小桥流水人家”安排得远一点儿， 让古道的纵深感强一些，以便景物能真正地成为背景，以 此突出主人公的孤独。 阅读综合实践一 1.(1)秋风送爽图(2)畅快无比(3)内心温暖，感受生活 的美好 2.(1)此句运用了拟人的修辞手法(1分)，“舞动”“调皮”将 小白云人格化，生动形象地写出了白云在蓝天中飘动的活 泼姿态，表现出作者对秋天天空景象的喜爱之情(2分)。 (2)此句运用了比喻的修辞手法(1分)，把油条比作热情 的猫，把大葱烫面油饼比作知心好友，生动形象地写出了 油条的热情、油饼的熨帖，表达了作者对这些食物的喜爱， 也体现出作者内心的温暖与满足(2分)。 3.C项设计不合理(2分)。句子强调的重点是每个窗户后 面都存在故事，“每个”突出故事存在的普遍性，“都有”强 调这种普遍性的确定性，所以重音应放在“每个”“都有”上 (2分)。而C项将重音放在“发生过”“想听”上，可理解为 强调故事的来源不同，偏离了原句想要表达的核心意思， 所以C项不合理(1分)。 4.A(2分)（理由）文中作者在撞上秋天后，感受到秋风带 来的畅快，看到天高云秀的美景，体验到秋日菜市场的热 闹以及生活的丰富，整体心境是积极愉悦的。刘禹锡的 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”表达了对秋天的赞 美，认为秋天胜过春天，与作者在文中积极的心境和对秋 天的喜爱相符。B项“夕阳西下，断肠人在天涯”表达的是 漂泊天涯的孤寂愁苦，与作者心境不符。C项“停车坐爱 枫林晚，霜叶红于二月花”虽也有对秋天美景的赞美，但侧 重于枫叶之美，而本文作者更强调秋天给自己带来的生活 感悟和积极心境，相比之下A项更合适。(4分，言之有理 即可) 5.(1)大地缓缓醒来，发出细微轻响(2)垂柳露出鹅黄，柳 枝撩拨春水(3)花朵打苞、绽放，花香甘醇浓烈(4)对 春风的欢迎和对春天的喜爱之情 6.(1)运用拟人的修辞手法(1分)，赋予土地以人的情态和 动作，生动形象地写出在春风的吹拂下，大地重新焕发生 机的模样，抒发了作者对春风的赞美和对春天的喜爱与期 盼之情(2分)。 (2)“迫不及待”的意思是急迫得不能再等待，形容心情急 切(1分)，这个词语写出了河边的垂柳在春风的吹拂下着 急发芽的情态以及作者对春天的盼望之情(2分)。 7.①“春风”点明了文章描写的季节是春季，明确了文章主 题。②把春风比作“贵客”，运用了比喻的修辞手法，体现 了春风的重要性以及作者对春天到来的期盼、欣喜和欢 迎。③引用诗句为标题，具有文采，能够引起读者的阅读 兴趣。（每点2分，意思对即可） 8.朱自清的《春》一文通过写景来抒情，文中各处都是情景交 融的语句，同时还蕴含哲理，作者将情、景、理三者有机统 一，表达了作者对春天、对生活的热爱之情(2分)。《春风 如贵客》一文作者融情于景，并通过联想和想象直抒胸臆， 表达了作者对春天的喜爱和赞美，同时呼吁大家珍惜春 光，与春共舞(2分)。 5秋天的怀念 1.(1)漫痪shi cui(2)爆怒无常暴怒无常 (3)BB 2C喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。该成语 和句意相反。 3.(1)(示例)感受伟大母爱，拥抱真挚亲情。(2)D (3)①亲身②沾沾自喜称心如意 (4)(示例)不管亲密还是遥远，您总是把我牵挂；不管年幼 还是年长，您总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，您总是伴 我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐 吉祥！ 4.(1)“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出 了母亲用宽厚的爱容忍着“我”的暴怒无常，同时又担忧着 “我”，表现了母亲的慈爱和细心。 (2)(朗读设计)应采用关心、亲切的语气，重读“好好 儿活”。 (理由)这句话表现了母亲对“我”的理解和爱，饱含着深 情，“好好儿活”体现了母亲正在与病魔抗争以及母亲对 “我”走出痛苦、坚强生活的深切期盼之情。 (3)①身患重病的母亲，一直热切地期待陪“我”“看花”，表 现出母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱 的伟大。②母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母 亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。 (4)表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母 亲的怀念。深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思 想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经受过命运残酷 的打击，经历了母亲去世的悲痛，在云淡风轻的秋天，真正 体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期盼，悟出了 生命存在的意义。 5.ACA.由文章第①段内容可知，母亲说自己小时候的作 文写得还要好，是因为她那时年轻率真。选项中的“她这 样说是为了鼓励‘我’成为作家”表述错误。C.结合文章内 容可知，作者写母亲以为合欢树第三年变茂盛“是个好兆 头”，是为了体现母亲对儿子的爱，选项中的“作者写这一 点是暗示母亲…有点儿迷信了”表述错误。 6.①体现出母亲年轻时争强好胜、有点儿孩子气的性格特 点，使母亲的形象显得率真可爱。②展现母子俩曾经有过 一段轻松快乐、无忧无虑的生活，这种快乐的生活气氛和 轻松的笔调，与后来的生活困境及下文压抑的笔调形成对 比。③使文章富有生活情趣和艺术吸引力。（每点1分） 7为“我”治病，鼓励“我”写作，为“我”借书，推“我”去看电影 (2分)。表现了母亲坚强、执着、隐忍、无私、疼爱儿子的 品性(2分)。 8.①追忆合欢树的来历，说明它是母亲亲手所栽，在母亲的 照料下，逐渐成长。②感念母亲，因为母亲将对儿子的疼 爱融入对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树凝聚了母亲 的爱。③深化文章主旨，合欢树寄托着母亲对美好生活的 期盼。（每点1分） 9.①合欢树是贯串全文的线索。②合欢树是母爱的象征和 化身。③合欢树寄托着作者对母亲深深的怀念和沉重的 愧疚。④合欢树是作者个人命运的写照。（每点1分） 6散步 1.DA.“散步”的“散”应读sàn。B.“背起”的“背”应读bi。 C.“”应读shà。 2.BB.两个句子中的“各得其所”的意思都是每一个人或事 物都得到合适的安顿。A.①句中“熬”的意思是忍受（疼痛 或艰苦的生活等)；②句中“熬”的意思是把粮食等放在水 里，煮成糊状。C.①句中“委屈”的意思是使人受到委屈； ②句中“委屈”的意思是受到不应该有的指责或待遇，心里 难过。D①句中“意思”的意思是情趣，趣味；②句中“意 思”的意思是语言文字等的意义，思想内容。 3.(1)(示例)不但而且(2)作家梁晓声说：“最好的家风， 一定是有读书传统的家风。”(3)将“社会”和“家庭”互换 位置。 4.(1)(示例)先人留下的祖训，父母的言传身教。 (2)(示例)A我们家是个大家庭，十多年来一家人其乐 融融，在邻里间传为佳话。每次家里有重大事情，父亲都 会把大家叫来共同商讨，最终总能统一意见，一家人和和 美美，气氛融洽。(3)身教家风 5.不应删改。“整个世界”这里是大词小用，写出了“我”和妻 子作为中年人的家庭责任感，赞扬了中华民族尊老爱幼的 传统美德。 6.这段景物描写，写出了南方早春万象更新、生机盎然的景 象，烘托出一家人散步时美好、幸福的心情以及温馨甜蜜 的气氛，表现了生命的美好。 7.惦念母亲，决定探望接到电话，承诺回家 8.环境描写，描写了院子里花草静静绽放、禽畜安静休息的 场景(2分)，突出小院环境的静谧，渲染了和谐温馨的气 氛，烘托出他回到家中时内心的踏实安适(2分)。 9.①母亲独自把他和姐姐拉扯大，可以看出母亲坚强独立； ②母亲身上穿的衣服还是前年他妻子买的，可以看出母亲 生活节俭（俭朴）：③他和姐姐反复劝说，母亲还执意下田 干活，可以看出母亲热爱劳动（勤劳）；④母亲把辛苦种出 的蔬菜和粮食大兜小兜地往他们车里塞，可以看出母亲关 爱孩子（慈爱）。（任答两点即可得4分） 10.①为母亲的苍老而心疼；②为自己疏于照顾母亲而愧疚； ③想要为母亲摘掉稻草，又怕惊扰母亲的矛盾心理。（每 点1分) 11.B根据第②段中的“整整一个上午，他都心神不宁，心 里一直惦念着母亲”可知，他并不是因为想吃母亲做的手 擀面才决定回家，而是因为惦念母亲才决定回家。 7* 散文诗二首 1.(1)粹韵寄雅(2)想像想象(3)B 2.(1)①（示例）谁言寸草心，报得三春晖。 ②（示例）举办一次以“感恩母亲”为主题的演讲或征文 比赛。 (2)(示例)随着年龄的增长，我们与妈妈的关系越来越疏 远，越来越不融洽。 (3)(示例)甜甜，妈妈是我们最亲的人，外表并不能代表什 么，妈妈把一切都给了我们，那种最伟大无私的爱是无价 的，我们应该感到自豪，况且参加班会也是对班级工作的 支持。我希望你改变主意，好吗？ 3.(1)期待与惊喜(2)踩糖(3)满足与幸福 4.(1)(示例1)我更喜欢设计一(1分)。因为设计一通过重 读“一声声”“一颗颗”“一朵朵”，能够更好地突出谷子在锅 中炸响、翻腾，最终变成泡花的神奇过程，给读者带来强烈 的视觉冲击和听觉感受(2分)。 (示例2)我更喜欢设计二(1分)。设计二从动词的运用和 拟人的修辞手法上进行朗读设计，通过重读“翻腾”“跳跃” “开出”等表示动作的词语，强调了这些动作的力量和动态 感，使得句子更加生动有趣。同时，通过拟人修辞手法的 运用，赋予了谷子以人的特性，使得它们仿佛有了生命 (1分)。这样的朗读设计不仅成功地传达了谷子变成泡 花的神奇过程，也让读者感受到了在这过程中的喜悦和期 待(1分)。 (2)【B】句中将“父亲的背”比作“小船”，形象生动地描绘 了父亲背着孩子时的温馨场景，同时寓意着父亲是孩子成 长过程中的坚强后盾和避风港湾，富有童趣和想象力 (2分)，成功地传达了作者对父亲深深的怀念和感激之情 (1分). 5.①“甜蜜”是因为它本身的味道甜美，制作过程中充满了家 庭的温馨和欢乐，同时也承载着作者对父亲和童年时光的 深深怀念(2分)。②“微微的酸”是因为父亲已经去世，作 者再也无法与父亲一起制作和品尝泡花糖，童年的欢乐也 成了过去，表达了作者对逝去亲人的怀念和对逝去时光的 无奈(2分)。 6.(示例)这句话在本文中用来形容泡花糖的独特之处，即原 汁原味，谷子特有的清香使得它成为一种稀罕的美味。这 种纯粹不仅体现在泡花糖的味道上，更体现在制作过程中 的用心和情感上的投入。在《金色花》中，孩子化作一朵金 色花与母亲嬉戏，孩子对母亲的爱是纯粹的。因此，在复 杂的世界中，纯粹的情感和事物更加难得和珍贵。它们能 够给予我们内心的平静和满足，让我们在忙碌和喧嚣中找 到宁静和美好。（言之有理即可） 8《世说新语》二则 咏雪 1.xùni zhou fùyùnyi 2.(1)把家里人聚集在一起(2)文章的义理(3)不久，一 会儿(4)相比 3.(1)白雪纷纷扬扬的像什么？ (2)不如比作柳絮乘风而起。 4.敬辞：③④⑥⑦⑨谦辞：①②⑤⑧⑩ 5.(1)刘义庆志人汉末东晋(2)未若柳絮因风起 6.寒雪日谢太傅与儿女讲论文义 7营造了一种融治、欢快、轻松的家庭氛围。 8.(示例1)我认为“柳絮因风起”更好，因为它能够使人想象 到雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是较为 沉重的颗粒，缺乏美感。 (示例2)我认为“撒盐空中”更好，因为文中说到“雪骤”， 大雪下得密集时，只见雪粒直落，看不见雪花轻飘曼舞的 样子。 9.(1)急(2)大体(3)趁、乘(4)嬉戏，玩耍 10.人语之日/若令月中无物/当极明邪 11.(1)谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和他 的小辈讲论文章的义理。