5 秋天的怀念-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

3*雨的四季 1.DA.“棱”在此处应读ng。B.“畦”应读qi。C.“邈”应 读mido。 2.AB.“测”应改为“洌”。C.“装”应改为“妆”。D.“躁”应改 为“燥”。 3.A“莅临”指来到，来临（多指贵宾）。多用于书面，不能 用来形容自己。 4.(1)①贵阳②倾盆大雨 (2)(示例)把“雨”设计成下雨的情形（上半部分形似天空， 下半部分为下落的雨点)，意为水从天而降，把汉字变成了 有趣的图形。 (3)(示例)我是一场酸雨用我委屈的泪水淋洗废气弥漫 的天空我是一场暴雨用我凶猛的力量洗劫物欲横流 的城市 5.(1)“我”在屋檐下看雨听雨，感受山里雨的气息(2)古代 文人墨客听雨，写下很多佳句(3)一位华侨录制家乡雨 声并时常聆听 6.因为“我”觉得这微风细雨别具风情，温馨而又富有诗意， 所以“我”情不自禁地想要感受它，喜欢它（或“享受着雨中 的这份惬意”)。（言之有理即可） 7.引用古代文人墨客听雨的佳句，让读者感受到听雨带来的 愁思(1分)，丰富了文章内涵(1分)，增强了文章的诗意美 (1分)。 8.连用四个动词“打”“敲”“击”“落”，细致准确地描写出雨下 到芭蕉、房顶、田野、池塘所发出的不同的声音和韵调 (1分)，表现了“我”静静地感受大山里雨的气息时的偃意 与陶醉的情态，抒发了“我”对家乡的雨的喜爱和赞美之情 (2分)。 9.本文线索是“听雨”(1分)，表达了作者对童年那段时光以 及故乡的怀念，抒发了作者对家乡的浓浓乡愁(2分)。 4古代诗歌四首 1.jie cang dan se zhi teng 2.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸立(4)停 宿（⑤）降职(6)柳絮(7)黄昏时将要回巢的乌鸦 (8)形容悲伤到极点 3.(1)潮平/两岸阔(2)江春/入旧年(3)闻道/龙标/过五 溪(4)断肠人/在天涯 4.(1)曹操东汉末(2)王湾唐代(3)太白青莲居士 唐代诗仙(4)马致远元代天净沙 5.(1)水何澹澹山岛竦峙(2)日月之行若出其中星 汉灿烂若出其里(3)潮平两岸阔风正一帆悬(4)海 日生残夜江春入旧年(5)杨花落尽子规啼闻道龙标 过五溪(6)乡书何处达归雁洛阳边我寄愁心与明月 随君直到夜郎西(7)夕阳西下新肠人在天涯 6.CA统领全篇的是“观”字。B.描绘山岛与大海时是由 近及远。D.本诗没有表现作者的历史兴衰之感和忧国忧 民之情。 7.(示例1)我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗 质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大 胸襟和豪情壮志。 (示例2)我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本 诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸 襟和豪情壮志。 8(示例)我会先将镜头拉远，通过远景拍摄整体画面，展现 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔的画面：然 后再将镜头逐渐拉近，拍摄船帆顺风端直、高高悬挂着的 样子；最后在夜幕还未褪尽，黎明到来之前，拍摄太阳从地 平线慢慢升起的画面。 9.羁旅漂泊充满期待、乐观昂扬思乡 10.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的氛围。 11.诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月 当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情， 使诗歌更有韵味。 12.B“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，以乐景 衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，是“断肠人”心碎 、肠断的触发物。故选项表述有误。 13.(示例1)人不一定非要骑在马上，如果由人牵着马走，更 能表现出鞍马劳顿的意味，因为连马都累得走不动了，画 中人心情的落寞就可想而知了。 (示例2)画中人可以不戴帽子，让发丝微微飘起，更能体 现出“西风”；也可以把“小桥流水人家”安排得远一点儿， 让古道的纵深感强一些，以便景物能真正地成为背景，以 此突出主人公的孤独。 阅读综合实践一 1.(1)秋风送爽图(2)畅快无比(3)内心温暖，感受生活 的美好 2.(1)此句运用了拟人的修辞手法(1分)，“舞动”“调皮”将 小白云人格化，生动形象地写出了白云在蓝天中飘动的活 泼姿态，表现出作者对秋天天空景象的喜爱之情(2分)。 (2)此句运用了比喻的修辞手法(1分)，把油条比作热情 的猫，把大葱烫面油饼比作知心好友，生动形象地写出了 油条的热情、油饼的熨帖，表达了作者对这些食物的喜爱， 也体现出作者内心的温暖与满足(2分)。 3.C项设计不合理(2分)。句子强调的重点是每个窗户后 面都存在故事，“每个”突出故事存在的普遍性，“都有”强 调这种普遍性的确定性，所以重音应放在“每个”“都有”上 (2分)。而C项将重音放在“发生过”“想听”上，可理解为 强调故事的来源不同，偏离了原句想要表达的核心意思， 所以C项不合理(1分)。 4.A(2分)（理由）文中作者在撞上秋天后，感受到秋风带 来的畅快，看到天高云秀的美景，体验到秋日菜市场的热 闹以及生活的丰富，整体心境是积极愉悦的。刘禹锡的 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”表达了对秋天的赞 美，认为秋天胜过春天，与作者在文中积极的心境和对秋 天的喜爱相符。B项“夕阳西下，断肠人在天涯”表达的是 漂泊天涯的孤寂愁苦，与作者心境不符。C项“停车坐爱 枫林晚，霜叶红于二月花”虽也有对秋天美景的赞美，但侧 重于枫叶之美，而本文作者更强调秋天给自己带来的生活 感悟和积极心境，相比之下A项更合适。(4分，言之有理 即可) 5.(1)大地缓缓醒来，发出细微轻响(2)垂柳露出鹅黄，柳 枝撩拨春水(3)花朵打苞、绽放，花香甘醇浓烈(4)对 春风的欢迎和对春天的喜爱之情 6.(1)运用拟人的修辞手法(1分)，赋予土地以人的情态和 动作，生动形象地写出在春风的吹拂下，大地重新焕发生 机的模样，抒发了作者对春风的赞美和对春天的喜爱与期 盼之情(2分)。 (2)“迫不及待”的意思是急迫得不能再等待，形容心情急 切(1分)，这个词语写出了河边的垂柳在春风的吹拂下着 急发芽的情态以及作者对春天的盼望之情(2分)。 7.①“春风”点明了文章描写的季节是春季，明确了文章主 题。②把春风比作“贵客”，运用了比喻的修辞手法，体现 了春风的重要性以及作者对春天到来的期盼、欣喜和欢 迎。③引用诗句为标题，具有文采，能够引起读者的阅读 兴趣。（每点2分，意思对即可） 8.朱自清的《春》一文通过写景来抒情，文中各处都是情景交 融的语句，同时还蕴含哲理，作者将情、景、理三者有机统 一，表达了作者对春天、对生活的热爱之情(2分)。《春风 如贵客》一文作者融情于景，并通过联想和想象直抒胸臆， 表达了作者对春天的喜爱和赞美，同时呼吁大家珍惜春 光，与春共舞(2分)。 5秋天的怀念 1.(1)漫痪shi cui(2)爆怒无常暴怒无常 (3)BB 2C喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。该成语 和句意相反。 3.(1)(示例)感受伟大母爱，拥抱真挚亲情。(2)D (3)①亲身②沾沾自喜称心如意 (4)(示例)不管亲密还是遥远，您总是把我牵挂；不管年幼 还是年长，您总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，您总是伴 我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐 吉祥！ 4.(1)“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；“偷偷”写出 了母亲用宽厚的爱容忍着“我”的暴怒无常，同时又担忧着 “我”，表现了母亲的慈爱和细心。 (2)(朗读设计)应采用关心、亲切的语气，重读“好好 儿活”。 (理由)这句话表现了母亲对“我”的理解和爱，饱含着深 情，“好好儿活”体现了母亲正在与病魔抗争以及母亲对 “我”走出痛苦、坚强生活的深切期盼之情。 (3)①身患重病的母亲，一直热切地期待陪“我”“看花”，表 现出母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱 的伟大。②母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母 亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。 (4)表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，表达的是对母 亲的怀念。深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思 想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经受过命运残酷 的打击，经历了母亲去世的悲痛，在云淡风轻的秋天，真正 体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期盼，悟出了 生命存在的意义。 5.ACA.由文章第①段内容可知，母亲说自己小时候的作 文写得还要好，是因为她那时年轻率真。选项中的“她这 样说是为了鼓励‘我’成为作家”表述错误。C.结合文章内 容可知，作者写母亲以为合欢树第三年变茂盛“是个好兆 头”，是为了体现母亲对儿子的爱，选项中的“作者写这一 点是暗示母亲…有点儿迷信了”表述错误。 6.①体现出母亲年轻时争强好胜、有点儿孩子气的性格特 点，使母亲的形象显得率真可爱。②展现母子俩曾经有过 一段轻松快乐、无忧无虑的生活，这种快乐的生活气氛和 轻松的笔调，与后来的生活困境及下文压抑的笔调形成对 比。③使文章富有生活情趣和艺术吸引力。（每点1分） 7为“我”治病，鼓励“我”写作，为“我”借书，推“我”去看电影 (2分)。表现了母亲坚强、执着、隐忍、无私、疼爱儿子的 品性(2分)。 8.①追忆合欢树的来历，说明它是母亲亲手所栽，在母亲的 照料下，逐渐成长。②感念母亲，因为母亲将对儿子的疼 爱融入对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树凝聚了母亲 的爱。③深化文章主旨，合欢树寄托着母亲对美好生活的 期盼。（每点1分） 9.①合欢树是贯串全文的线索。②合欢树是母爱的象征和 化身。③合欢树寄托着作者对母亲深深的怀念和沉重的 愧疚。④合欢树是作者个人命运的写照。（每点1分） 6散步 1.DA.“散步”的“散”应读sàn。B.“背起”的“背”应读bi。 C.“”应读shà。 2.BB.两个句子中的“各得其所”的意思都是每一个人或事 物都得到合适的安顿。A.①句中“熬”的意思是忍受（疼痛 或艰苦的生活等)；②句中“熬”的意思是把粮食等放在水 里，煮成糊状。C.①句中“委屈”的意思是使人受到委屈； ②句中“委屈”的意思是受到不应该有的指责或待遇，心里 难过。D①句中“意思”的意思是情趣，趣味；②句中“意 思”的意思是语言文字等的意义，思想内容。 3.(1)(示例)不但而且(2)作家梁晓声说：“最好的家风， 一定是有读书传统的家风。”(3)将“社会”和“家庭”互换 位置。5 秋天 划重点标题的含义细节描写 体会情感 A积累运用 基础巩固 1.阅读下面的文字，完成(1)~(3)题。 母爱是史铁生笔下北海菊花的烂màn和 深沉。史铁生双腿瘫huàn后，脾气变得爆怒 无常。母亲将全部精力倾注在了儿子身上，她 以前精心侍弄的那些花都死了。面色憔悴的 母亲为了使他走出绝望，几次三番地【甲】 (A.要求B.央求)他去北海看花。不承想，看 花还未成行，已经病入膏肓的母亲便撒手人 寰，与他永远【乙】（A.决裂B.诀别)了。 母亲的离开让他痛心不已，他从母亲的期望中 获得了“好好儿活”的勇气。 (1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。 烂màn() 瘫huàn() 侍()弄 憔悴() (2)文段中有错别字的一个词语是“ 这个词语的正确写法是“ (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语分 别填入【甲【乙】两处。（只填序号） 2.下列加点词语使用不正确的一项是 ( ) A.他翻来覆去地想，仍想不起来把钥匙放在哪 里了。 B.长大了我才明白，母亲的絮絮叨叨是对我最 深沉的爱。 C.因为前期准备充分，加上大家的临场发挥，取 得好成绩真是喜出望外。 D.由于长期遭受着病痛折磨，原本生龙活虎的 他已经变得憔悴不堪。 3.七年级某班开展以“细说母爱”为主题的学习 活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 (1)【拟写标语】班级准备举行主题宣传活动，请 你运用比喻或对偶的修辞手法，拟写一则宣传 标语。 16 一本·初中语文7年级上册RJ版 的怀念 (2)【赏析书法】下面是小安同学搜集的一幅表 达母爱的书法作品。对这幅书法作品评价不 恰当的一项是 () 西唐软淮意路游 行子 季 心少屠缝辰 A线条灵动，笔法多变。 B潇洒典雅，飘逸自然。 C.行云流水，笔势连贯。 D蚕头燕尾，秀美端庄。 (3)【分享感悟】活动中，小本同学写了一篇短 文，以表达对妈妈的感恩之情。下面是短文的 部分内容，请你按照要求帮他修改。 从现在开始，【A】我们要怀着一颗感恩的 心，用自己亲身的实际行动感谢妈妈。当妈妈 下班回家后，帮她倒一杯热茶；当妈妈累了，帮 她捶捶背，揉揉肩；当妈妈睡觉前，帮她打一盆 热水，为她洗洗脚；【B】当我们考试后，给妈妈 奉上一份沾沾自喜的答卷。 ①【A】处画线句语义重复，应将“ 删除。 ②【B】处画线句搭配不当，应将“ 改为“ (4)【制作贺卡】活动结束后，你打算给妈妈制作 一张母亲节贺卡，请写下祝福语。 B 阅读理解 能力提升 ⊙课内精读 4.同学们发现史铁生的散文总能在平静的叙述 中蕴含感人的力量，并准备以此完成“品细微， 悟深情”的专题探究，请你补充如下表格。 品细微，悟深情 (1)品味下面句子中加点词语蕴含的情感。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷 偷地听着我的动静。 味 母 (2)(教材课后习题第五题变式)请你为下面这句 情深 话做朗读设计。（提示：可以从重音、停连、语气、 节奏等方面任选两方面进行设计并说明理由。) 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿 处 活…… 朗读设计： 理由： (3)结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获 得了哪些人生感悟。 餐 意 深刻 (4)Q考点定位请你谈谈对文章标题《秋天的怀 念》含义的理解。 处 》考点解读：赏析文章标题4 1理解文章标题的含义。标题含义一般从表层含 义和深层含义两方面分析。(1)表层含义：指出标 题的主要内容、关键词语的含义、点明的对象等。 (2)深层含义：①分析修辞义，赏析修辞句的表达效 果。②把握象征义，关键在于找出本体和象征体之 间的联系。③把握文章主旨、情感，即从文章的写 作内容、情感、主旨入手，分析标题隐含的思想 内容。 2分析文章标题的作用。标题的主要作用有：交代 文章内容；点明文章主旨；充当文章线索，贯串全 文；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；具有象征意 义；运用修辞手法，生动形象；用词新颖，巧妙别致； 等等。 ⊙拓展阅读(18分) 合欢树 史铁生 ①十岁那年，我在一次作文比赛中得了第 一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说 她小时候的作文写得还要好，老师甚至不相信那 么好的文章会是她写的。“我那时可能还不到十 岁呢。”我听得很扫兴，故意笑：“可能？什么叫可 能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她 的话，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认 她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做 一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的 腿，母亲的头上开始有了白发。尽管医院已经明 确表示我的病目前没办法治，但母亲不死心，她 到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的 药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间 啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿 佛那东西能把我救出困境。可母亲仍不放弃，直 到最后一回，我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪 病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她 跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我 的腿也终于绝望。“你小时候的作文不是得过第 一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或 冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听 偏方那样，抱了希望。 ③三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲 却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥 幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 ④获奖之后，登门采访的记者很多，大家都 好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套 话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐 在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地 走了呢？迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里 太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我 心里得到一点安慰。睁开眼睛，看见风在树林里 吹过。 第二单元17 ⑤几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿 去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！” 我听了心里一阵抖。老街坊们还说，我家原来住 的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子， 孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树 影儿。 ⑥我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳 动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出 土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一 棵合欢树。母亲向来喜欢那些东西，但当时心思 全在别处。第二年，合欢树没有发芽，母亲叹息 了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。 第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母 亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄 它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆， 栽在窗前的地上。再过一年，我们搬了家，悲痛 弄得我们都把那棵小树忘记了。 ⑦与其在外边瞎逛，我想，不如就去看看那 棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎 我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙儿都 不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重 要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。 我问起那棵合欢树，大伙儿说，年年都开花，长到 房子那么高了。但我再难看见它了，因为老院里 家家门前都扩建了小厨房，过道窄，摇车进不到 里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇车 进去看看。 ⑧我告别了老街坊们，摇着车在街上慢慢 走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一 会儿，悲伤也成了享受。 ⑨有一天那个孩子长大了，会想起童年的 事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的 妈妈。他会跑去看看那棵树，但他不会知道那棵 树是谁种的，是怎么种的。 (有删改) 18一本·初中语文7年级上册RJ版 5.下列对文章的理解，不正确的两项是(4分) ( A.“我”在一次作文比赛中得了第一，母亲却说 她小时候的作文写得还要好。她这样说是 为了鼓励“我”成为作家。 B.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。 “别处”指的是为“我”治病和找工作。 C.母亲以为合欢树第三年变茂盛“是个好兆 头”。作者写这一点是暗示母亲因为操心 “我”的病而有点儿迷信了。 D.在质朴的老街坊们眼中，生活、健康与正式 工作显然比文章获奖更重要。 E“悲伤也成了享受”是说人在独自静静地怀念 逝去的亲人时，悲伤中夹杂着温馨的感受。 6.文章一开头就写了“我”小时候与母亲的一场小 冲突。你认为这样写的作用是什么？(3分) 7第②段写了母亲为“我”做的哪些事情？表现了 母亲怎样的品性？(4分) 8第⑥段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析 这段追忆在文中的作用。(3分) 9.9考点迁移文章以《合欢树》为题有何作用？(4分)