3 雨的四季-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

3*雨的四季 划重点联想和想象 品味语言 体会感情 A积累运用 基础巩固 ①久雨不晴。（打一省会城市名） 1.下列加点字的注音全部正确的一项是( 谜底： A.粗犷(guang) 花苞(bāo) ②杜甫《白帝》诗中有云“白帝城中云出门，白帝 斗笠() 彩棱镜(Iing) 城下雨翻盆”。（打一成语） B.池畦(wā) 吝啬(se) 谜底： 掩饰(shi) 咄咄逼人(duo) (2)【谈一谈】在汉字“汉字造型秀”环节，阳阳同 C.干涩(se) 高邈(mao) 学给“雨”设计出下面的图形，请你谈谈他在设 屋檐(yan) 诱惑(yòu) 计上的创意。 D.静谧(mi) 淅沥() 睫毛(ji) 绿茵茵(yin) 2.下列句子中没有错别字的一项是 A.成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒 干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。 B.人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那些干涩 而苦的气息，当雨在头顶飘落的时候，似乎 又降临了一种特殊的温暖。 C.但这时候，雨已经化了装，它经常变成美丽的 (3)【写一写】请你仿照画波浪线的句子，从“雨” 雪花，飘然莅临人间。 的角度来向人类诉说你的心声。 D但在北方干躁的城市，我们的相逢是多么 人类朋友，请你听听我的诉说：我可以是 稀少！ 一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨，给人类带来 3.下列句子中加点的词语使用不当的一项是 福祉或灾难。我是一场及时雨，用我甘甜的乳 ( 汁浇灌久旱千渴的原野； A微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，真庆幸 自己莅临此地，享受春日的静谧。 B春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈，秋天 阅读理解 能力提升 的雨沉静端庄。 回拓展阅读(14分) C.他说话总给人一种咄咄逼人的压迫感，令人 心生厌恶。 (四川广安中考) D仲春时节，这里繁花遍野，姹紫嫣红，各地游 听雨 人纷至沓来，流连忘返。 王继怀 4.复兴学校七年级(3)班班委会准备举行“雨的诉 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打 说”专题学习活动，请你参与。 篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的 (1)【猜一猜】活动前，为了活跃活动气氛，主持 思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山 人准备了两道迷语题，请你猜一猜。 里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 第一单元7 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他 后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常 里的水涨了，村子里的池塘满了。雨后山间草木把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这 新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散 富有节奏和韵律的雨声，就仿佛回到了童年在老 发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫 故乡。 步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推 母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我 开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮 也会依然如故。 现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来 自家乡的浓浓乡愁。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐 (选自《南方日报》，有删改) 下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山 5.简要概述文章第③~⑥段作者想起了哪些和 里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满 雨有关的故事，完成表格。(3分) 青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾 缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在 段落 主要内容概括 雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的 ③ 儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意 ④ 这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨 (1) 敲房顶，雨击田野，雨落池塘…时大时小，时缓 (2) ⑥ (3) 时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听 其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这 6.第③段中“再遇微风细雨，我也会依然如故”的 么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的 原因是什么？请结合文章内容作答。(2分) 气息。 ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨 的佳句。宋代诗人陆游独自一人，在夜深人静 7.第⑤段中引用诗人陆游和词人竹山先生关于 时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧 听雨的佳句，有何作用？(3分) 萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先 生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年听雨一 直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨 8.请结合语境，品析第④段画线句中加点字的表 僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶 达效果。(3分) 前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里 顶，雨击田野，雨落池塘…时大时小，时缓时 与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡， 急，时断时续，时高时低。 他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我 聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已 经习惯了此地的气候水土、生活风俗，熟悉了当 地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二 9.本文的线索是什么？表达了作者怎样的思想 故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈 感情？(3分) 浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见 一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就 8一本·初中语文7年级上册RJ版3*雨的四季 1.DA.“棱”在此处应读ng。B.“畦”应读qi。C.“邈”应 读mido。 2.AB.“测”应改为“洌”。C.“装”应改为“妆”。D.“躁”应改 为“燥”。 3.A“莅临”指来到，来临（多指贵宾）。多用于书面，不能 用来形容自己。 4.(1)①贵阳②倾盆大雨 (2)(示例)把“雨”设计成下雨的情形（上半部分形似天空， 下半部分为下落的雨点)，意为水从天而降，把汉字变成了 有趣的图形。 (3)(示例)我是一场酸雨用我委屈的泪水淋洗废气弥漫 的天空我是一场暴雨用我凶猛的力量洗劫物欲横流 的城市 5.(1)“我”在屋檐下看雨听雨，感受山里雨的气息(2)古代 文人墨客听雨，写下很多佳句(3)一位华侨录制家乡雨 声并时常聆听 6.因为“我”觉得这微风细雨别具风情，温馨而又富有诗意， 所以“我”情不自禁地想要感受它，喜欢它（或“享受着雨中 的这份惬意”)。（言之有理即可） 7.引用古代文人墨客听雨的佳句，让读者感受到听雨带来的 愁思(1分)，丰富了文章内涵(1分)，增强了文章的诗意美 (1分)。 8.连用四个动词“打”“敲”“击”“落”，细致准确地描写出雨下 到芭蕉、房顶、田野、池塘所发出的不同的声音和韵调 (1分)，表现了“我”静静地感受大山里雨的气息时的偃意 与陶醉的情态，抒发了“我”对家乡的雨的喜爱和赞美之情 (2分)。 9.本文线索是“听雨”(1分)，表达了作者对童年那段时光以 及故乡的怀念，抒发了作者对家乡的浓浓乡愁(2分)。 4古代诗歌四首 1.jie cang dan se zhi teng 2.(1)到达，登上(2)水波荡漾的样子(3)耸立(4)停 宿（⑤）降职(6)柳絮(7)黄昏时将要回巢的乌鸦 (8)形容悲伤到极点 3.(1)潮平/两岸阔(2)江春/入旧年(3)闻道/龙标/过五 溪(4)断肠人/在天涯 4.(1)曹操东汉末(2)王湾唐代(3)太白青莲居士 唐代诗仙(4)马致远元代天净沙 5.(1)水何澹澹山岛竦峙(2)日月之行若出其中星 汉灿烂若出其里(3)潮平两岸阔风正一帆悬(4)海 日生残夜江春入旧年(5)杨花落尽子规啼闻道龙标 过五溪(6)乡书何处达归雁洛阳边我寄愁心与明月 随君直到夜郎西(7)夕阳西下新肠人在天涯 6.CA统领全篇的是“观”字。B.描绘山岛与大海时是由 近及远。D.本诗没有表现作者的历史兴衰之感和忧国忧 民之情。 7.(示例1)我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗 质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大 胸襟和豪情壮志。 (示例2)我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本 诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸 襟和豪情壮志。 8(示例)我会先将镜头拉远，通过远景拍摄整体画面，展现 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔的画面：然 后再将镜头逐渐拉近，拍摄船帆顺风端直、高高悬挂着的 样子；最后在夜幕还未褪尽，黎明到来之前，拍摄太阳从地 平线慢慢升起的画面。 9.羁旅漂泊充满期待、乐观昂扬思乡 10.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的氛围。 11.诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月 当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情， 使诗歌更有韵味。 12.B“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，以乐景 衬哀情，反衬作者羁旅之苦、思乡之情，是“断肠人”心碎 、肠断的触发物。故选项表述有误。 13.(示例1)人不一定非要骑在马上，如果由人牵着马走，更 能表现出鞍马劳顿的意味，因为连马都累得走不动了，画 中人心情的落寞就可想而知了。 (示例2)画中人可以不戴帽子，让发丝微微飘起，更能体 现出“西风”；也可以把“小桥流水人家”安排得远一点儿， 让古道的纵深感强一些，以便景物能真正地成为背景，以 此突出主人公的孤独。 阅读综合实践一 1.(1)秋风送爽图(2)畅快无比(3)内心温暖，感受生活 的美好 2.(1)此句运用了拟人的修辞手法(1分)，“舞动”“调皮”将 小白云人格化，生动形象地写出了白云在蓝天中飘动的活 泼姿态，表现出作者对秋天天空景象的喜爱之情(2分)。 (2)此句运用了比喻的修辞手法(1分)，把油条比作热情 的猫，把大葱烫面油饼比作知心好友，生动形象地写出了 油条的热情、油饼的熨帖，表达了作者对这些食物的喜爱， 也体现出作者内心的温暖与满足(2分)。 3.C项设计不合理(2分)。句子强调的重点是每个窗户后 面都存在故事，“每个”突出故事存在的普遍性，“都有”强 调这种普遍性的确定性，所以重音应放在“每个”“都有”上 (2分)。而C项将重音放在“发生过”“想听”上，可理解为 强调故事的来源不同，偏离了原句想要表达的核心意思， 所以C项不合理(1分)。 4.A(2分)（理由）文中作者在撞上秋天后，感受到秋风带 来的畅快，看到天高云秀的美景，体验到秋日菜市场的热 闹以及生活的丰富，整体心境是积极愉悦的。刘禹锡的 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”表达了对秋天的赞 美，认为秋天胜过春天，与作者在文中积极的心境和对秋