2 济南的冬天-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

参考 1春 1.(1)酿kē弄he(2)侯咙喉咙缭亮嘹亮 (3)婉转形容声音抑扬动听 2.D正确的朗读技巧是“坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷意”。 3.CC项运用的是排比和比喻的修辞手法，其余三项运用 的是拟人的修辞手法。 4.(1)(示例)（夏天）接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 (冬天)千山鸟飞绝万径人踪灭 (2)①惊蛰清明②（示例）立春“立”是开始之意，意 味着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生 长的春季。 5.(1)运用比喻和排比的修辞手法，将春雨比作“牛毛”“花 针”“细丝”，连用三个比喻构成排比，生动形象地写出了春 雨细密、轻盈的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。 (2)(加点词语的表达效果角度)“偷偷地”和“钻”生动地描 绘出小草的情态和动作，写出了春草破土而出的情景，展 现了春草旺盛的生命力。 (画线句子句式角度)“嫩嫩的”“绿绿的”是定语，本来应该 放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，使语言 具有抑扬顿挫的效果，也凸显了小草的娇嫩和色泽。 (3)不可以。“叫”字只写出了声音，而“闹”字不但写出了 声音，而且还描写出一派喧闹沸腾的动态之景，突出了春 天生意盎然的景象。 6.(1)啄食谈论，欢欣鼓舞(2)河面泛光，柳姿婀娜(3)绿 满天地，人勤春早(4)颜色鲜艳，活灵活现 7.运用比喻和拟人的修辞手法(2分)，把湖水比作镜子，并 赋予柳树以人的情态，生动形象地描绘出湖水的明净和柳 树柔美多姿的情态，表达出作者对春景的喜爱和赞美之情 (2分) 8.情感：这句话抒发了作者对充满希望和美好的春天的赞美 和喜爱之情(2分)。重读和停顿：这新生的A春天，这新 生的A希望，这新生的∧美好，渐行A渐深(2分)。 9.春天是希望的季节，播种的季节，劳动的人们是春天景色 里最重要的组成部分之一(2分)。这里作者不仅是对春 天的赞美，更是对劳动者的赞美(3分)。 10.(示例)我认为《与春为邻》更好。理由：①标题是文章的 叙述线索；②表达了作者对春的喜爱和赞美之情，暗示了 文章的主旨；③运用了拟人的修辞手法，生动形象，能够 激发读者的阅读兴趣。（表明观点得1分，结合文章内容 分析标题的作用得3分) 11.(示例)雨后荷花更显出其出淤泥而不染的高洁。这时， 小鱼儿偶尔伸出头来调皮地逗弄荷叶。那些挺出水面的 答案 花蕾，有的含苞欲放，有的紧闭红唇。朵朵荷花，衬着碧 绿的荷叶，如夜空中的点点繁星，又如碧海上的片片帆 影。再加上荷叶轻托的粒粒明珠，真是红荷垂露，盈盈欲 滴，白荷带雨，皎皎无瑕。怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，娇 羞欲语。好一幅迷人的景色！ 2济南的冬天 1.(1)C(2)漫胜 2.A“万紫千红总是春”是直接引用，且句意完整，叹号应 放在引号内。 3.(1)舒庆春舍予骆驼祥子茶馆(2)立冬小雪 大雪小寒大寒 4.(1)(示例)校团委将于2025年10月20日带领七年级全 体同学去植物园游玩，请同学们当天早上7点在校门口集 合，按班级顺序步行前往植物园 (2)(图一)李花（图二）桃花（图三）油菜花 (3)(示例)秋天游戏在渔船上秋天舞动在落叶里 5.(1)阳光朗照下的山(2)秀气(3)温暖、澄清(4)由衷 喜爱和赞美 6.甲句更好，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的 情态，形象地描绘出夕阳斜照下雪色的娇美，字里行间蕴 含着作者对济南冬天的喜爱之情。 7.(1)诗意(2)水(3)颜色各异(4)绿藻 8.都应该重读，且应高低音变化着重读(1分)。因为高音与 低音变化着进行重读，可以更好地突出济南秋天山色的各 色俱全又变化多样的特点，能够渲染气氛，感染读者 (2分)。 9.运用拟人的修辞手法(1分)，赋予绿藻以人的情态，“心 事”“吻着”“香梦”生动形象地写出了绿藻的调皮、可爱，也 从侧面表现了水的清澈，表达了作者对济南秋天的水的喜 爱之情(2分)。 10①山腰的颜色富有层次感，易吸引人的视线，先写山腰符 合人们日常的观察习惯。②为下文重点写山腰作铺垫 (每点2分) 11结构上：与文章第①段首尾呼应，使文章结构完整 (2分)。内容上：表达作者对济南秋天美景的喜爱，作者 不仅仅喜爱秋天这个季节，更喜欢济南秋天天地间、山水 间的清明、温暖和香甜，表达了作者对济南的喜爱之情 (2分)。 12.(示例)乡村的冬天，田地上蒙着一层薄薄的雪，透过那层 薄薄的雪，可以看到下面僵化的土地，硬冻而干裂。田里 刚刚出土的麦苗是那样怯弱，原本绿嫩的叶子，显然已被 冬天贴上了特有的标签，像孩子在冬天被冻伤的脸。冬 天田野的呼声更甚，让单独走在路上的人心里发毛，那树 干没有了叶，却被风吹得吱吱响，像在悲泣，又像在疯狂 地舞蹈。2 济南 划重点拟人融情于景 写景顺序 A积累运用 基础巩固、 1.阅读下面的语段，完成(1)~(2)题。(4分) 深秋莅临人间，爬山虎与夏日碧玉似的绿 截然不同，换上了烟霞般的红。“霜重色愈浓”， 不错的，这片片叶子红得浓烈，红得烂màn,像 把终年贮蓄的红色全拿出来了。秋风吹起，这 一把把红色的小扇子随风起舞，于是那红色流 动起来，真是美不sheng收。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一 项是(2分) A.Iichù B.Iichǔ C.Iizhù D.lizhú (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉 字。(2分) 烂man( 美不sheng( )收 2.下列句子中的标点符号使用不正确的一项是 (3分) () A欣赏着西湖的桃红柳绿，他由衷赞叹：“万紫 千红总是春”！ B.英国诗人济慈在《希腊花瓶歌》中提到“听得 见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽 美”，也是说的同样道理。 C.什么是意境？我认为，意境就是景与情的结 合，写景就是写情。 D.在文学作品中一尤其在诗词中—这种 言不尽意的例子处处可见。 3.文学常识填空。 (1)老舍，原名 ,字 ,北京人， 满族，作家。主要作品有小说《 《四世同堂》，话剧《 K龙须沟》等。 (2)二十四节气中，属于冬天的节气有 、冬至、 4.请你参加以“走近自然，拥抱秋天”为主题的学 习活动，并完成下面的题目。 (1)【活动一：走出户外迎秋光】校团委计划于 2025年10月20日带领七年级全体同学去植 物园游玩，并要求同学们当天早上7点在校门 一本·初中语文7年级上册RJ版 的冬天 口集合，按班级顺序步行前往植物园。请你将 通知补充完整。 通知 亲爱的同学们： 为了开拓同学们的视野，激发同学们 热爱大自然的情感， 校团委 2025年10月16日 (2)【活动二：亲近自然识植物】植物兴趣组拍摄 了三张图片并给出如下文字材料，请你判断图 片对应的花名。 小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白， 菜花黄。 桃花一单生，花朵丰腴，两面无毛，萼片 5枚，基部合生成短萼筒。 李花一单生或2朵簇生，花梗较长，花部 无毛，花小，花叶同放。 油菜花一总状花序，花萼4枚，花瓣 4片，呈十字形，辐射对称。 图一 图二( )图三( (3)【活动三：走近自然觅秋天】有同学搜集了一 首与秋天有关的诗歌，在欣赏中寻秋的踪迹。 请你仿照画横线的语句续写。 秋天 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里， B阅读理解 能力提升。 ①课内精读 5.(教材课后习题第二题变式)填写表格，梳理课 文所写景物及其特点，体会作者的思想感情。 景物 特点 思想感情 (1) 温暖 抒发了作者 薄雪覆盖下的山 (2) 对济南冬景 济南城外的远山 淡雅 的(4) 济南的水 (3) 6.9考点定位比较下面的句子，哪一句的表达效 果更好？为什么？ 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出 点儿粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点 儿粉色。 >考点解读：拟人修辞的表达效果4 答题技巧：掌握拟人修辞手法的特点，并做出准确 的判断→结合具体的语句分析拟人修辞手法在文 中作用的对象→结合具体语句分析其表达效果，并 说明该句（段）所表现的作者的思想感情。 答题规范：这句话运用了拟人的修辞手法，赋予了 ××(物)以人的情态（动作），生动形象地写出了×× (物)…的特点，表达了作者…的情感。 ⊙拓展阅读(18分) 济南的秋天 老舍 ①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中 有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄的 古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒 映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻 想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想 不出—许多人是不会幻想的—请到济南来 看看吧。 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山 影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋 色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。 这个诗意的秋光秋色是济南独有的。上帝把夏 天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬 的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的。秋睡 熟了一点儿便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒， 所以做了个整人情，连带冬全部给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济 南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在 秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的 松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多 出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草 盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条 子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似 乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转 移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的 颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色 是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够 忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变化 并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而 立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗 了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动， 忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹 上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的 山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝 变绿了，可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可 是有点儿凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南 的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显 然了，高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲 线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山 顶上那个塔！ ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿 的水能比济南？有泉—到处是泉—有河，有 湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是 那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人 第-单元5 吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美 好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋 山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济 南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。 那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别 的东西能比拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露 出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的， 这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看 的。它们知道它们那点儿绿的心事，它们终年在 那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子， 用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它 们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦 恼。美慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微 有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是 清明，温暖的空气，带着一点儿桂花的香味。山 影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不 动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋 声，是济南，是诗。 (选自《老舍散文》，有删改) 7.阅读全文，梳理思路，完成下面的思维导图。 (4分) 济南的秋天 总体特征：(1) (2) (3) 清澈、甜美 山腰、山脚、山顶 (4) 8.在朗读第③段中的画线句时，有同学认为四个 “忽然”都应该重读，也有同学不这样认为。根 据你的理解，你在朗读时会如何处理？简要说 明理由。(3分) 6一本·初中语文7年级上册RJ版 9.Q考点迁移本文语言优美，请从修辞手法的角 度赏析下面句子的表达效果。(3分) 它们知道它们那点儿绿的心事，它们终年 在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。 10.第③段写秋山的颜色，并没有按照由低到高 的顺序写，而是先写“山腰”，再写“山脚”“山 顶”，作者为什么这样写？(4分) 11.文章最后一段有什么作用？请联系全文探究， 从结构和内容两方面作答。(4分) C片段写作 表达升华一 12.【写作技法】老舍在《济南的冬天》中运用了大 量的比喻句和拟人句，想象奇特又合理，不但 形似而且神似，生动形象地表现了济南冬天 “温晴”的特点，表现了冬天里孕育着的朦胧 春意。 【写作实战】请你选择家乡的一个季节，运用比 喻和拟人的修辞手法，创作一个片段，200字 左右。