1 春-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步训练（统编版2024）

划重点比喻朗读多角度、多感官描写景物 A积累运用 基础巩固、 1.小文同学十分喜欢下面这段文字，并将其摘抄 下来，请你赏读并完成(1)~(3)题。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚 摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的 空气里酝niàng。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖nong清脆的侯 咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背 上牧童的短笛，这时候也成天在缭亮地响。 (1)小文对语段中的字音字形不是很确定，请你 帮她写字或注音。 酝niàng( ) 窠( )巢 卖nong( 应和( (2)在摘抄过程中，小文由于粗心抄错了两个词 语，请你找出来并改正。 应改为 应改为 (3)语段中的“宛转”一词，小文同学对其字形不 清楚，这个词现在多写作“ ”,其意思是 2.散文朗读要有一定的技巧(“.”表重读，“八”表 停顿，“”表连接)，下列设计不恰当的一项是 A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了。 B.风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。 C.风里带来些∧新翻的泥土的气息，混着∧青 草味儿，还有各种花的香。 D.坐着，八躺着，八打两个滚，八踢几脚球，∧赛 几趟跑，∧捉几回迷藏。 春 3.选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同 的一项 () A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 B.小草偷偷地从土里钻出来。 C.红的像火，粉的像霞，白的像雪。 D.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。 4.七年级(1)班开展了以“感受自然之美”为主题 的学习活动，请你一起参加。 (1)【四季之古诗】古人用优美的诗歌表达对四 季风景的不同感受。同学们搜集了不少关于 四季的诗歌，请你也来参与整理。 春天：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 夏天： 秋天：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 冬天： (2)【节气之内涵】下面是活动中的两道题，请 回答。 ①《二十四节气歌》中的“春雨惊春清谷天”一句， 点出了立春、雨水、 、春分、 、谷 雨六个春季节气。 ②我国的二十四节气不仅与物候、时令准确对 应，而且每一个节气名都蕴含着丰富的内涵。 请你从春季的六个节气中任选一个，说说其 内涵。 节气： 内涵： 第一单元1 B阅读理解 能力提升 ①课内精读 5.请按照要求品析下面的句子，体会朱自清散文 生动形象的语言特点。 (1)9考点定位看，像牛毛，像花针，像细丝，密 密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（从 修辞手法的角度赏析句子) (2)(教材课后习题第四题变式)小草偷偷地从 土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（从词语的表达 效果和句式角度赏析句子) 加点词语的表达效果角度： 画线句子句式角度： (3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去。(“闹”字换成“叫”字可不可以？ 为什么？) 考点解读：比喻修辞的表达效果《 答题技巧：(1)把握比喻的类型、特征，准确判断比 喻句。比喻有三种基本类型：明喻（甲像乙）、暗喻 (甲是乙)、借喻（乙代甲）。(2)明确比喻的表达效 果，依据实际灵活作答。运用比喻，可使事物生动 形象、具体可感，使道理通俗易懂。 答题规范：这句话运用了比喻的修辞手法， 把…比作…，生动形象地写出了…的特点， 表达了…的情感（如无明显情感也可不答）。 ⊙拓展阅读(21分) 与春为邻 李军怀 ①能够触摸到春的筋骨，令人有着慌张的感 受。仿佛就是在一夜之间，红梅粉色的花怒放 一树。 ②几天前，米粒大小的花在黢黑干瘦的枝条 上探头探脑地张望春天，羞羞答答的模样，仿佛 2一本·初中语文7年级上册RJ版 花季少女在寻找自己的白马王子，青涩的情愫唯 恐被人知道似的。 ③不见一片叶子，一树繁花妖娆妩媚，美艳 绝伦。丝丝缕缕的幽香沁人心脾，清清浅浅，浅 浅悠悠，我仿佛能听到花的呼吸，那么轻，那 么匀。 ④夜里的雨，润物无声。草醒了，花醒了，空 气清新得让人陶醉。泥土的味儿，混合着草的 香，花的香，一同氤氲在早晨的空气中。这是大 地吐故纳新的呼吸。大地在春雨的滋润下，一夜 酣睡醒来，酣畅地打着哈欠。我仿佛看到它胸部 一起一伏，呼吸绵长而均匀。暖暖的气息唤醒了 花草的梦、鸟的梦，一起在一个清晨醒来。 ⑤一群麻雀在地上啄食，叽叽喳喳。它们在 谈论着食物、雨水、春天…它们在地上蹦蹦跳 跳，欢欣鼓舞。原来，它们心中也居住着一个 春天。 ⑥天气晴好，河面上闪着点点金光。柔若无 骨的春风撩拨着水，涟漪泛起。水中央的几只水 鸟，叫不出名字，结伴嬉闹，水流向东，浩浩荡荡。 远处的秦岭青如眉黛，近处的河水清清凉凉。天 上闲云朵朵，耳边鸟鸣啁啾。好一个新的春天！ 不是画卷，胜似画卷。柳树早已站成河岸边的新 娘，长发飘飘，婀娜多姿，万种风情。湖水做了照 妆之镜，明镜映娇娘，怎一个美字了得！ ⑦田园上，起身的麦苗做了绿毯，铺天盖地， 以排山倒海般的气势尽情渲染春色，春天来了， 春天来了。一望无际的绿色显示着春天勃勃的 生机。田间地头春耕的人星星点点，麦田锄草 的，挑野菜的，种树的…人勤春早，他们才是春 天最美的风景。 ⑧天上的风筝多了起来，花花绿绿的彩带装 扮着天空。风筝越飞越高，那些“蜈蚣”“老鹰” “青蛙”等越发活灵活现，天空热闹了起来。地上 的人牵着线走，目光被高高飘扬的风筝牵着，欣 喜的心放飞着，飘向远方… ⑨桃红柳绿，姹紫嫣红，大自然散发出迷人 的魅力。人处其中，无不被明媚的春景所感染。 我常会从破土而出的嫩芽身上感受到新生的力 量，从枝头绽放的花朵中体悟到生命的蓬勃和美 丽，从一岁一季的枯荣兴衰中感知季节的轮回和 生活的甘苦… ⑩我常想，人人都喜爱春天，大概是因为春 天一切都在生长，而生长就意味着希望、收获。 大自然竭尽全力地展现着它的色、味、形之美，而 谁又能拒绝得了美呢？我们被这自然之美吸引 着、熏陶着、引领着。我们与春为邻、与春同居、 与春同行，我们对生活充满了希望，充满了信心， 充满了奋斗的力量。 ①这新生的春天，这新生的希望，这新生的 美好，渐行渐深。 (选自《西安日报》，有删改) 6.在作者的笔下，春天的不同景物具有不同的特 点。请根据文章内容，仿照示例，将下面的表格 补充完整。(4分) 春景 特点 红梅 妩媚怒放，沁人心脾 麻雀 (1) 河、柳树 (2) 田园 (3) 风筝 (4) 7.根据括号内的提示及你的理解，完成下面的对 话。(4分) 小语：我觉得第⑥段中“柳树早已站成河岸边 的新娘，长发飘飘，始娜多姿，万种风情。湖水 做了照妆之镜，明镜映娇娘，怎一个美字了得！” 这两句话很美，我在写作中可以拿来借鉴，你 觉得呢？ 小文：9考点迁移是的，这两句话 (从修辞手法的角度赏析句子) 8.班级要举办朗诵会，请你帮助明明同学分析下 列句子抒发的情感，并为其标注出恰当的重读 和停顿。（重读用“.”，停顿用“∧”）(4分) 这新生的春天，这新生的希望，这新生的 美好，渐行渐深。 9第⑦段中写到“麦田锄草的，挑野菜的，种树 的…人勤春早，他们才是春天最美的风景”。 为什么说这些劳动的人才是春天最美的风景？ (5分) 10.有同学认为本文的标题直接改为《春天》更好， 也有同学认为《与春为邻》更好，你认为哪一个 更好呢？请结合本文说明理由。(4分) C片段写作 表达升华。 11.【写作技法】《春》所描绘的景物充盈着跃动的 活力与生命的灵气。作者用心灵去感受春天 的景物，将自己的情感倾注其中，通过运用比 喻、拟人等修辞手法，使景物变得鲜活生动，形 象逼真。 【写作实战】朱熹有一首诗中写道：“胜日寻芳 泗水滨，无边光景一时新。”请围绕“无边光景 一时新”展开合理想象，写一段话。要求：描写 生动，至少运用一种修辞手法，150字左右。 第一单元3参考 1春 1.(1)酿kē弄he(2)侯咙喉咙缭亮嘹亮 (3)婉转形容声音抑扬动听 2.D正确的朗读技巧是“坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚 球，赛几趟跑，捉几回迷意”。 3.CC项运用的是排比和比喻的修辞手法，其余三项运用 的是拟人的修辞手法。 4.(1)(示例)（夏天）接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 (冬天)千山鸟飞绝万径人踪灭 (2)①惊蛰清明②（示例）立春“立”是开始之意，意 味着万物闭藏的冬季已过去，开始进入风和日暖、万物生 长的春季。 5.(1)运用比喻和排比的修辞手法，将春雨比作“牛毛”“花 针”“细丝”，连用三个比喻构成排比，生动形象地写出了春 雨细密、轻盈的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。 (2)(加点词语的表达效果角度)“偷偷地”和“钻”生动地描 绘出小草的情态和动作，写出了春草破土而出的情景，展 现了春草旺盛的生命力。 (画线句子句式角度)“嫩嫩的”“绿绿的”是定语，本来应该 放在“小草”前面。后置之后，改变了正常的语序，使语言 具有抑扬顿挫的效果，也凸显了小草的娇嫩和色泽。 (3)不可以。“叫”字只写出了声音，而“闹”字不但写出了 声音，而且还描写出一派喧闹沸腾的动态之景，突出了春 天生意盎然的景象。 6.(1)啄食谈论，欢欣鼓舞(2)河面泛光，柳姿婀娜(3)绿 满天地，人勤春早(4)颜色鲜艳，活灵活现 7.运用比喻和拟人的修辞手法(2分)，把湖水比作镜子，并 赋予柳树以人的情态，生动形象地描绘出湖水的明净和柳 树柔美多姿的情态，表达出作者对春景的喜爱和赞美之情 (2分) 8.情感：这句话抒发了作者对充满希望和美好的春天的赞美 和喜爱之情(2分)。重读和停顿：这新生的A春天，这新 生的A希望，这新生的∧美好，渐行A渐深(2分)。 9.春天是希望的季节，播种的季节，劳动的人们是春天景色 里最重要的组成部分之一(2分)。这里作者不仅是对春 天的赞美，更是对劳动者的赞美(3分)。 10.(示例)我认为《与春为邻》更好。理由：①标题是文章的 叙述线索；②表达了作者对春的喜爱和赞美之情，暗示了 文章的主旨；③运用了拟人的修辞手法，生动形象，能够 激发读者的阅读兴趣。（表明观点得1分，结合文章内容 分析标题的作用得3分) 11.(示例)雨后荷花更显出其出淤泥而不染的高洁。这时， 小鱼儿偶尔伸出头来调皮地逗弄荷叶。那些挺出水面的 答案 花蕾，有的含苞欲放，有的紧闭红唇。朵朵荷花，衬着碧 绿的荷叶，如夜空中的点点繁星，又如碧海上的片片帆 影。再加上荷叶轻托的粒粒明珠，真是红荷垂露，盈盈欲 滴，白荷带雨，皎皎无瑕。怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，娇 羞欲语。好一幅迷人的景色！ 2济南的冬天 1.(1)C(2)漫胜 2.A“万紫千红总是春”是直接引用，且句意完整，叹号应 放在引号内。 3.(1)舒庆春舍予骆驼祥子茶馆(2)立冬小雪 大雪小寒大寒 4.(1)(示例)校团委将于2025年10月20日带领七年级全 体同学去植物园游玩，请同学们当天早上7点在校门口集 合，按班级顺序步行前往植物园 (2)(图一)李花（图二）桃花（图三）油菜花 (3)(示例)秋天游戏在渔船上秋天舞动在落叶里 5.(1)阳光朗照下的山(2)秀气(3)温暖、澄清(4)由衷 喜爱和赞美 6.甲句更好，这句话运用了拟人的修辞手法，赋予雪以人的 情态，形象地描绘出夕阳斜照下雪色的娇美，字里行间蕴 含着作者对济南冬天的喜爱之情。 7.(1)诗意(2)水(3)颜色各异(4)绿藻 8.都应该重读，且应高低音变化着重读(1分)。因为高音与 低音变化着进行重读，可以更好地突出济南秋天山色的各 色俱全又变化多样的特点，能够渲染气氛，感染读者 (2分)。 9.运用拟人的修辞手法(1分)，赋予绿藻以人的情态，“心 事”“吻着”“香梦”生动形象地写出了绿藻的调皮、可爱，也 从侧面表现了水的清澈，表达了作者对济南秋天的水的喜 爱之情(2分)。 10①山腰的颜色富有层次感，易吸引人的视线，先写山腰符 合人们日常的观察习惯。②为下文重点写山腰作铺垫 (每点2分) 11结构上：与文章第①段首尾呼应，使文章结构完整 (2分)。内容上：表达作者对济南秋天美景的喜爱，作者 不仅仅喜爱秋天这个季节，更喜欢济南秋天天地间、山水 间的清明、温暖和香甜，表达了作者对济南的喜爱之情 (2分)。 12.(示例)乡村的冬天，田地上蒙着一层薄薄的雪，透过那层 薄薄的雪，可以看到下面僵化的土地，硬冻而干裂。田里 刚刚出土的麦苗是那样怯弱，原本绿嫩的叶子，显然已被 冬天贴上了特有的标签，像孩子在冬天被冻伤的脸。冬 天田野的呼声更甚，让单独走在路上的人心里发毛，那树 干没有了叶，却被风吹得吱吱响，像在悲泣，又像在疯狂 地舞蹈。