第八单元“读书明智”（句子专项练）语文统编版五年级上册

第八单元 句子专项练 【导语】 小书迷们！这份句子专项练藏着满满的 “读书回忆杀”—— 开头那句 “一谈到读书，我的话就多了”，是不是瞬间让你想起读书时的快乐？在这里，咱们一边练句子，一边重温读书的美好，还能解锁古人的读书智慧，超有意义！ 你可以当 “书写小标兵”，把读书相关的句子抄得工工整整；当 “句子小分析师”，判断 “心不在此，则眼不看仔细” 的朗读节奏对不对，琢磨 “读书如蜜蜂采蜜” 的真正含义；还能当 “古文小翻译”，把 “有恒则断无不成之事”“敏而好学，不耻下问” 这些古人的读书箴言翻译成现代汉语，读懂他们的学习秘诀。 练习里还有超多实用技能等着解锁：把 “《西游记》的作者是吴承恩写的” 这类病句改通顺，给 “读书给我带来快乐” 扩写得更生动，把 “老师读我的作文” 改成 “被字句”，甚至仿写 “书是人类文明的‘长生果’”，给书找更多可爱的比喻。另外，咱们还要一起品析 “像蜂蝶飞过花丛” 这样的优美句子，感受读书的愉悦；给读书步骤排序，理清阅读思路。 跟着练下来，你不仅能把句子写得更准、更生动，还能再回味读《三国演义》哭关羽、诸葛亮的感动，想起第一次读《茶花女遗事》的好奇。快拿起笔，在句子练习里重拾读书的乐趣，提升语文能力吧！ 一、工工整整抄写句子。 1.一谈到读书，我的话就多了。 2.开始我看的津津有味，天长地久，就感到不过瘾了。 二、选择题。 1．下列句子朗读节奏划分正确的是（    ） A．知之为/知之，不知为/不知，是知也 B．心不在此，则眼/不看仔细 C．我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也 D．决不能记．记亦/不能久也 2．下面句子中，引号的作用与其他三项不同的是（     ） A．我因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。 B．我七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 C．我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。 D．我小的时候，读字读半边，比如把“诸”念作“者”。 3．理解下面句子的含义，其正确的解释是（    ）。 读书必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这样才能酿出蜜来，倘若只是叮在一处，所得的就非常有限，就枯燥了。 A．说明读书不要专心看一本书，要看看这本书又看看那本书，才能获得丰富的知识。 B．说明读书不要只看一个人的书，要博览群书，取百家之长，才能具有多方面的知识。 C．说明读书不要只看一个人的书，不要专心看一本书，要看看这本书又看看那本书，才能获得丰富的知识。 4．对下列句子理解正确的一项是（ ） “读到关羽死了，哭了一场……到诸葛亮死了，又哭了一场……” A．说明“我”读书融入了感情，读得非常认真。 B．是“我”觉得伤心，所以才会哭。 C．“我”很喜欢哭。 5．下面句子没有运用修辞手法的一句是(       ) A．书，被人们称为人类文明的“长生果”。 B．《血泪仇》又叫我泪落如珠。 C．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。 6．下列句子中没有语病的一项是(      ) A．总而言之，统而言之，这一辈子读到的中外的文艺作品。 B．吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。 C．张强虽然学习成绩好，而且他一点也不骄傲。 三、翻译下面的句子。 1.有恒则断无不成之事。 2.心既到矣，眼口岂不到乎？ 3.敏而好学，不耻下问。 四、修改病句 1.他就是人人景仰的。　　 2.如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。　 3.黄河游览区的春天是个美丽的地方。 4.老师用温和的语气和慈祥的目光注视着我们。 5.《西游记》的作者是吴承恩写的。（修改病句） 6.我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起来，果然越看越明白。（修改病句） 五、按要求写句子。 1.读书给我带来快乐。（扩句，至少扩两处） 2.那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。（缩句） 3.《茶花女遗事》使我对翻译外国小说产生了广泛的兴趣。（改成双重否定句） 4.学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。（用加点词语造句） 5.老师把我写的作文作为范文在班上朗读。（改成“被”字句） 6.我不能心安理得地接受这个赞誉。（改为反问句） 六、仿写句子。 1.例：书是人类文明的“长生果”。 书是 的 。 书是 的 。 是 的 。 2.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。（仿写句子） 像 ，像 ，我每 ，就禁不住 。 七、选词填空。 不但……而且……   如果……就…… 因为……所以……       虽然……但是…… 既……又…… 只有……才…… 1.叔叔( )会开拖拉机，( )会修拖拉机。 2.( )下一番苦功，( )能得到优异的成绩。 3.我们伟大的祖国( )土地辽阔，( )物产丰富。 4.( )张海迪老师的身体残废了，( )她以惊人的毅力顽强地学习医术和外语，获得了巨大的成功。 5.( )你到过长城，( )会对长城的壮丽雄伟赞叹不已。 6.( )小红关心集体，( )老师表扬了她。 八、分析下列句中引号的作用。(填序号) A．表示引用。 B．表示特定称谓。 C．表示特殊含义。 D．突出强调。 1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ( ) 2.我的作文得了 个“甲优”，老师在文中又圈又点。 ( ) 3.莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”          ( ) 4．渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！( ) 九、品析句子，完成练习。 1.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 (1)这句话强调了 的重要性，说明知识是从 中得来的。 (2)句中的“敏”意思是 ，“敏而好学”的“敏”意思是 。 2.读书好，多读书，读好书。 (1)这句话既是作者对自己一生读书的总结，也是对下一代的殷切期望，其中“读书好”指( )，“多读书”指( )，“读好书”指( )。 A．博览群书    B．开卷有益    C．读对身心发展有益的书 (2)这句话是全文的 句，起 的作用。 3.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阑跳跃着欢快音符的乐章。 （1）这段文字运用 的修辞手法，从 、 两个方面来形容读书的愉悦之感。 （2）“像……像……”两句位置可以互换吗？为什么？ 十、给下列句子正确地排列顺序。 1. ( )有的书必须多读，特别是那些范文，最好是能够读到可以背诵的程度。 ( )“读书百遍，其义自见。”这句话是有道理的。 ( )总之，多读多抄，这个“二多”是必须保证的。 ( )除读书外，还得多抄，把关键的词句抄下来，时时翻阅，这样便可以记得牢靠，成为自己的东西了。 2. ( )然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。 ( )我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读一本书。 ( )首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。 ( )最后我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。 ( )我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1.一谈到读书，我的话就多了。 2.开始我看的津津有味，天长地久，就感到不过瘾了。 二、C D B A C B 三、1. 有恒心那么就一定没有做不成的事情。 2.心既然已经到了，眼和嘴难道会不到吗？ 3.天资聪颖而又好学，不以向地位比自己低、学问比自己差的人请教为耻。 四、1.他就是人人景仰的周总理。 2.如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山坡。 3.春天的黄河游览区是个美丽的地方。 4.老师用慈祥的目光注视着我们。 5.《西游记》的作者是吴承恩。 6.我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起来，居然越看越明白。 五、1.每天读书给我带来无穷无尽的快乐。 3. 人物有性格。 3.《茶花女遗事》使我不得不对翻译外国小说产生了广泛的兴趣。 4.她的笑容像冬日里的阳光一样温暖着我。 5.我写的作文被老师作为范文在班上朗读。 6.我怎么能心安理得地接受这个赞誉呢？ 六、1.指引方向 明灯 开启智慧大门 钥匙 书 登上知识殿堂 梯子 4. 雄鹰掠过山巅 骏马驰骋草原 忆起那奋斗的年代 心潮澎湃 七、既 又 只有 才 不但 而且 虽然 但是 如果 就 因为 所以 八、 B D A C 九、1.(1) 后天学习 历史经验 (2) 勤勉 聪敏 2.(1) B A C (2) 中心 点明主题 3. 91 比喻 视觉 听觉 （2）不能互换。互换后，语段后面的内容就显得错乱，不能与前文保持一致的对应关系。 十、1. 1 2 4 3 2. 3 1 2 5 4 $