精品解析：河北省保定市名校联考2025-2026学年高三上学期9月月考日语试题

到一点。到家。卡。多。太阳的。 明。游戏。into. 什么事？So the sky. 嗨。你跟他对吧？我好好解。So . many a good, do you? 嗨。你对吧？So this . many a guide to you. 还摆在广州还是少的。 null李莎。嗨。李。嗨。 绝密★启用前 高三日语试卷 本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题：每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人は午後、誰と映画を見ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人 B. 山田さん C. 木村さん 2. 女の人はどこへ行きたいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 公園 B. 博物館 C. 図書館 3. 男の人はこれから、どうやって単語を覚えますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 単語カードで覚える。 B. ドラマで覚える。 C. 文章で覚える。 4. 女の人に合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今は髪が長い人だ。 B. 写真の一番前に写っている。 C. 高校の時は眼鏡をかけていなかった。 5. 二人の話のテーマはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 旅行の交通手段 B. 大変な思い出 C. 免許の取り方 第二节(共15小题：每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は何の仕事をしていますか。 A. 記者 B. 作家 C. 店主 7. 二人は今、どこにいますか。 A. 男の人の家 B. 喫茶店 C. 自然公園 8. 男の人は自然のどんなところが特に好きですか。 A. 木 B. 花 C. 音 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人が難しいと感じているのはどれですか。 A. 平仮名 B. カタカナ C. 漢字 10. 女の人の国はどちらですか。 A. 中国 B. アメリカ C. 日本 11. 男の人は何の文を書きましたか。 A. 「はははガイド」 B. 「母はガイド」 C. 「ハハハガイド」 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はいくらの携帯電話にしましたか。 A. 8万円のもの B. 10万円のもの C. 15万円のもの 13. 男の人はどの色がほしいと言いましたか。 A. 赤 B. 黑 C. 白 14. 男の人はいつ携帯を取りに来ますか。 A. 今日の午後 B. 明日 C. 明後日 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は今、何をしていますか。 A. 情報を集めている。 B. 資料を作っている。 C. データを確認している。 16. B会議室にしないのはなぜですか。 A. 会議があるから B. 少し狭いら C. 掃除が終わってないから 17. 女の人はこれから、どうしますか。 A. 名刺を持って行く。 B. 水を用意する。 C. ペンを買う。 听下面的录音，回答第18至20题。 此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. レポ一卜の課題はいつ出ましたか。 A. 7日 B. 13日 C. 22日 19. 男の人はなぜ、昨日レポートを書けませんでしたか。 A. テーマは決まっていないから B. 家に帰ると疲れてすぐ寝たから C. 父に手伝いを頼まれたから 20. 男の人はどの部活に所属しますか。 A. スケ部 B. テ二ス部 C. 野球部 第二部分阅读(共20小题：每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 日本へ留学に来た学生が、日本の生活で学校では習わない言葉を見たり、聞いたりすることがたくさんありますね。実は、日常生活でよく見る言葉の中には、日本人でも最初は意味がわからないものもあります。今回は、そんな言葉をいくつか紹介します。 1）おつとめ品 この言葉は、スーパーマーケットでよく見かけます。「おつとめ品」は、「安く販売する商品」という意味です。お店がお客さんに早く買ってほしいものが安くなっていて、お得に購入できます。ただし、賞味期限や消費期限が短いものが多いので、購入する時は状態をよく(ア)しましょう。 2）お冷 この言葉はファミリーレストラン(家庭餐厅)や食堂、居酒屋などでよく聞きます。その意味は「冷(つめ)たい水」ですが、読み方は「お冷(ひや)」です。お冷はほとんどのお店で無料で注文できます。「すみません、お水ください」を「すみません、お冷ください」と言い換えて注文してみてください。 3）旬 この言葉はスーパーマーケットや魚屋、八百屋などでよく見ます。「旬」は「今が一番美味しい食材」の意味です。2月の旬と言えば、魚は飾や鯛、野菜はキャベツや菜の花、果物はみかんやいちごなどがあります。 どうですか。今回紹介した言葉、見たり聞いたりしたことはありますか。他にも、日常生活でよく見かける面白い言葉があれは、ぜひ紹介したいと思います! 21 この記事は誰に向けて書かれたものか。 A. 日本人の学生 B. 外国人の留学生 C. 日本人のサービス業従事者 D. 外国人のサービス業従事者 22. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 確認 B. 勉強 C. 相談 D. 利用 23. 「お冷」について、正しいのはどれか。 A. この言葉は家でよく聞く。 B. 「冷たいもの」という意味だ。 C. その読み方は「おつめ」だ。 D. ほとんどのお店で無料で注文できる。 24. 文章によると、2月の旬には何がないか。 A. 鰤 B. キャベツ C. 卵 D. いちご 25. 本文のテーマとして、最も適切なのはどれか。 A. 日本の日常生活の面白い言葉 B. 日本のサービス業用語 C. 日本でものを安く買えるコツ D. 生活でよく見かけるもの (二) 私は高校生になって、ボランティア活動に積極的に参加するようになった。その理由となる出来事がある。 小学校3年生の子に算数の図形を教えるボランティアに参加した時のことだ。参加のきっかけは単に子供と仲良くなりたいとか、成續に反映されるからだったと思う。内容も簡単だから大丈夫、と思っていたが、実際は集中力の続かない子に図形の描き方を説明しても、ほとんど開いてもらえることはなく、とても困った。 その時、ボランティアの係りの人が突然ジェンガ(积木)を持ってやってきて「疲れただろうし、一度休憩しよう」と声をかけた。私は子供がまだ理解できていないのに遊ぶのはどうなのかと思っていたが、一緒に遊んでいると自然とジェンカから図形の話になり、その後はスムーズに勉強が進んだ。 活動が終わってから係の人に「どうしてあの場面でジェンガを持ってきたんですか」と聞くと、「あの子は興味のあることにしか集中が続かないと思ったから、最初に気を引くことをするのがいいと思って」と言い、続けて「一番大切なことは相手の様子をよく見て、相手の気持ちに寄り添うことだ」と教えてくれた。 この言葉は当たり前のことかもしれないが、私の心にとても残った。ボランティアをはじめとする社会生活での人との交流を通して、まずは相手の様子をよく見て寄り添うべきだ。このことは私は今後も大切にしていきたいと思う。 26. 筆者が図形指導のボランティア活動に参加したきっかけに合っているのはどれか。 A. 子供と仲良くなりたいから B. 子供は成績がいいから C. 活動の内容は簡単で大丈夫だから D. 子供は説明を聞いてくれるから 27. 文中の「その後」は、何の時の後か。 A. 子供がジェン力を持ってきた時 B. 筆者がジェンガを理解できていない時 C. 自然とジェンガから図形の話になった時 D. 図形の勉強がうまくいくようになった時 28. 文中に「相手の気持ちに寄り添う」とあるが、それはどんな行動か。 A. 相手の様子を見る行動 B. 相手のことを思いやる行動 C. 人の話を当たり前だと思う行動 D. ボランティ了活動を行う行動 29. 筆者は図形指導のボランティア活動から何を学んだか。 A ジェン力の遊び方 B. 集中力の鍛え方 C. 良い興味の作り方 D. 人との付き合い方 30. 本文の内容と合っているのはどれか。 A. 筆者は今、中学校の授業を受けている。 B. 子供は世ん世ん勉強する気がなかった。 C. 私たちは社会生活で自分より他人を優先させるきだ。 D. 相手の気持ちに寄り添う行動は大切にする必要がある。 (三) 「成功の反対は失敗ではない、成功の反対は挑戦しない」ことだと思います。挑戦が失敗に終わっても、必ずそこから得るものはあるはずです。それは前進です。挑戦しないと、失敗はないが、前進もないです。だから失敗を恐れずに、どんどんチャレンジをしてほしいと思います。 そのためにも、大きな夢を持ってほしいと思います。夢には二種類があります。それは「寝て見る夢」と「起きて見る夢」です。ぜひ皆さんには「起きて見る夢」を大きく描いてほしいと思います。そして、その夢を皆さんの中で人生の目標にしてほしいと思います。 もう一つ言いたいのは「幸せだから笑うんじゃない、笑うから幸せになる」という言葉です。これは私も大事にしている言葉です。きっと、これからの人生はうまくいくことぼかりではありません。きっと、なかなかうまくいかないようなことはむしろ(不如说)多いかもしれません。 (ア)、親のせいにせず、友達のせいにせず、社会のせいにもしません。自分の人生を、作っていくのは自分しかいません。 皆さんのそれぞれの強い意志と行動で、自分の未来を素晴らしいものにしていただきたいと思います。これからの皆さんの将来が、素晴らしく輝かしいものになることを記念として、私からの皆さんへのメッセージとさせていただきます。おめでとうございます。 31. 筆者はな世「成功の反対は挑戦しない」と思っているか。 A. 失敗しないと、挑戦がないから B. 挑戦しないと、成功がないから C. 失敗しないと、成功が出てこないから D. 挑戦しないと、失敗も前進もないから 32. 文中に「そのため」とあるが、何のためか。 A. 失敗を恐れるため B. どんどん挑戦するため C. 大きな夢を持つため D. 夢には二種類があるため 33. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. では B. でも C. それで D. つまり 34. 筆者の考えに合っていないのはどれか。 A. 「起きて見る夢」を大きく描いてほしい。 B. 幸せだから笑うのではなく、笑うから幸せになる。 C. 自分の人生を作っていくのは、自分だけではない。 D. 強い意志と行動で、未来を素晴らしいものにしてほしい。 35. この文章は、以下のどの選択肢から出る可能性が最も高いか。 A. 演説 B. ビジネス報告書 C. 学術論文 D. 商品広告 （四） 昨日、諏訪湖祭湖上花火大会が行われた。今年も多くの人を魅了し(吸引)、心の中に希望の花を咲かせたのだと思う。 子供の頃、湖上花火大会を見るために諏訪市の祖父母の家に行った。あまりの森音(轰鸣声)に「(ア)」と言ってずっと蹲っていたという。自分の記憶は暖眛だが、「ドーン、ドーン」という音だけは今も頭の中に残っている。 社会人になってからは、会社から見ることができるという好条件と仕事が夜の原因で、体で音を感じながら仕事の合間(间隙)に花火を眺めている。諏訪湖の花火が身近にあるのが、当たり前のようになっている。 夏の夜空に描かれる風物詩を楽しめるということは、幸せで平和なことだと思う。世界を見渡して(纵览)みれば、困難な状況下と向き合っている人も多くいる。自分がそんな状態であったなら、心にゆとりはなくなり、生きるだけで精いっぱい(用尽全力)なのだと想像してしまう。今の状況に感謝している。 「ドーン、ドーン」という力強い音は平和を築く「槌音」のように今では開こえるようになった。燕音と花火が上がるたび、心が明るくなり、世の中も明るくなっていく気がする。自分としても、そんな世の中に少しずつでも近づいていけるように、できることから始めたい。花火が咲く、笑顔が咲く世の中のために。 36. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 痛い B. 怖い C. 嬉しい D. 素晴らしい 37. 文中に「当たり前のようになっている」とあるが、それはなぜか。 A 子供の時と同じ花火を見たから B. 仕事の休み時間がとても長いから C. 会社で花火を見るのが便利だから D. 筆者は飯訪湖の近くに引っ越したから 38. 文中に「そんな状態」とあるが、どんな状態か。 A. 風物詩を楽しめる状態 B. 幸せで心が落ち着く状態 C. 困難な状況と向き合っている状焦 D. 今の状況に心から感謝している状態 39. 筆者について、本文の内容と合っているのはどれか。 A. 祖父母は諏訪市に住んでいた。 B. 体で音を感じるのが大好きだ。 C. 今は生きるだけで精いっばいなのだ。 D. 花火の音は「槌音」だと昔から思っていた。 40. 筆者が最も言いたいことは以下のどれか。 A. 花火と言えば、諏訪湖の花火は一番価値がある。 B. 花火を家族と一緒に楽しと、より素敵な時間になる。 C. 花火とは、燕音を楽しめながら見なければならないものだ。 D. 花火は希望と平和の象徴で、それに感謝して自分も頑張りたい。 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题：每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私達は時間を戻すことはできません。ただ、ある方法を使うことで、時間を切り取り(截取)保存することはできます。　1　方法には、写真と助画があります。写真は、静止画の形で一瞬を記録するものです。動画は、ある程度の時間を音声　2　記録するものです。 写真は現像をすることで気軽に人に配ることができます。また、檻賞に機械を使わないので、　3　であ見たい時に見ることができるという利点があります。 しかし、写真で記録できるのは、ある一瞬の景色　4　です。長い時間を記録することはできませんし、その時、話して　5　内容も記録することはできません。 それ　6　、動画は、一定の時間を記録できます。また動きや音声も同時に記録できるので、思い出をより当時に　7　形で保存できます。 しかし、動画は写真に比べて大きなデータである　8　、たくさん保存することが困難です。また、霊賞の際にはパソコンやテレビなどの機械が必要になる場合があります。 両者の使い分けが気軽にできるようになった今だから　9　、どちらの方法をとればよりよく思い出を　10　ことができるのかを考えて、写真と動画を使い分けてみてください。 41. （ ） A. この B. その C. あの D. どの 42. （ ） A. とともに B. としては C. につれて D. によると 43. （ ） A. どれ B. なに C. いつ D. なぜ 44. （ ） A. から B. しか C. のに D. だけ 45. （ ） A. いた B. あった C. しまった D. みせた 46. （ ） A. について B. にたいして C. にとって D. にともなって 47. （ ） A. たかい B. ひくい C. とおい D. ちかい 48 （ ） A. ため B. ほう C. まま D. ほか 49. （ ） A. ずつ B. でも C. こそ D. とか 50. （ ） A. のこる B. のこす C. かえる D. かえす 第二节(共10小题：每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文,在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式,括号内单词有双下画线时,写出该单词的汉字或假名。 ある会社は、日本全国の高校1、2年生　1　対象に実施した「学びに関するアンケート」の結果を公表した。調査は298人から回答を得ている。 「今後の人生に　2　(役立つ)そうな教科」という設問では、「英語」が24.1%て、最多となった。次いで「国語」14.0%、「社会」12.9%と　3　(続)き、主要な文系教科が上位を占めている。 一方で、「今後の人生でとう生かしたらいい　4　わからない教科」として、「美術」が最多の20.8%、次いで「数学」15.2%、「音楽」「理科」が14.7%と、理数系や芸術系教科が上位に挙がった。 また、学校の授業以外で　5　(学ぶ)みたいテーマを聞いたとにろ、「社会科学(心理学·文化なと)」が20.2%と最も多く、「ビジネス·経済(マーケティング(市场营销)・金融・経営・企業なと)」14.8%、「国際交流(英語·海外留学なと)」14.5%が続く。 日本国立青少年教育振興機構が2025年7月に発表した　6　(重要)調査によると、高校生の45.9%は「社会に出たら、理科は必要がなくなる」と考えており、日本・アメリカ・中国・韓国の4力国で日本が最ら高い　7　(わりあい)となった。 この会社によれば、文系教科より理系教科の方が「将来に　8　(生かす)にくい」と感じている傾向かあり、理系教科は内容が高度になるにつれて、実生活や社会と　9　つなりを見つけることが難しいという意見が　10　(多い)見られたという。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如你是李明,为了在这次学校举办的日语知识竞赛(日本語知識大会)中取得好成绩,你打算找外教田中老师帮忙。请你给田中老师写一封邮件，请求他为你介绍一些参考书。 注意： (1)字数80～120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节(满分30分) 62. 一个人的力量是有限的，团结一心オ能共创美好未来。无论是学习还是生活，只有团结合作，才能克服困难，走得更远。 请以「団結の力」为题,写一篇日语短文。 写作要点： (1)分享一件让你体会到团结的力量的事例； (2)谈谈你从团结中学习到了什么。 注意： (1)字数280～320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $三年的。事。三年。时。 He talking nearly as you. nullSunday, danny. 绝密★启用前 高三日语试卷 本试卷共4页。满分150分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 第一部分 听力(共两节，满分30分) 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节(共5小题：每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1. 男の人は午後、誰と映画を見ますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 女の人 B. 山田さん C. 木村さん 【答案】C 【解析】 【分析】女：王さん、午後は一緒に宿題をしない?山田さんもいるよ。 男：すみません、午後は木村さんと映画を見に行くと約束した。 女：残念だね。 【详解】音频提到「午後は木村さんと映画を見に行くと約束した。」，由此可知，男士下午要和木村一起看电影，故选C。 2. 女の人はどこへ行きたいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 公園 B. 博物館 C. 図書館 【答案】B 【解析】 【分析】女：先週の週末、どこへ行きましたか。 男：私は公園と博物館へ行きました。 女：私は図書館へ行きました。博物館はとても有名だと聞きました。 男：はい、本当に楽しかったです。 女：そうですか。私も行きたいです。 男：きっと気に入りますよ。 【详解】音频提到「博物館はとても有名だと聞きました。」「私も行きたいです。」，由此可知，女士想要去博物馆，故选B。 3. 男の人はこれから、どうやって単語を覚えますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 単語カードで覚える。 B. ドラマで覚える。 C. 文章で覚える。 【答案】B 【解析】 【分析】男：青木さん、英語が上手ですね。普段どうやって単語を覚えているんですか。 女：単語カードで覚えているんです。 男：時間がかかりそう…もっと簡単な方法はないですか。 女：ドラマで覚えるのもいいですよ。 男：私は普段、文章で覚えていますが、これからこの方法もやってみます。ありがとう。 【详解】音频提到「ドラマで覚えるのもいいですよ。」「私は普段、文章で覚えていますが、これからこの方法もやってみます。」，由此可知，男士准备接下来用电视剧记单词，故选B。 4. 女の人に合っているのはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 今は髪が長い人だ。 B. 写真の一番前に写っている。 C. 高校の時は眼鏡をかけていなかった。 【答案】A 【解析】 【分析】男：奈々ちゃん、この写真は何？ 女：私の高校の卒業写真だよ。 男：どこに写っているの? 女：当ててみて。 男：この長い髪の人？ 女：その頃は今と違って、髪が長くなかったんだ。 男：じゃあ、一番後ろにいる眼鏡をかけている人？ 女：そう!でも、今はかけていないの。 男：すごく変わったよね。 【详解】音频提到「その頃は今と違って、髪が長くなかったんだ。」，由此可知，过去头发不长，现在头发长，故选A。 5. 二人の話のテーマはどれですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 旅行の交通手段 B. 大変な思い出 C. 免許の取り方 【答案】A 【解析】 【分析】男：来週は連休だね。何か予定ある? 女：新幹線で富士山に行くつもり。 男：今度はバスじゃないの? 女：前回バスで大変だったから、今回はやめるわ。 男：僕は旅行なら車が好きだな。途中の景色も楽しめるし。 女：私、まだ免許持ってないの。 男：じゃあ、今度一緒に車で旅行しない?山田君と本田君も誘おう。 女：あの二人は普段、飛行機で海外に行くよ。 男：そうか… 【详解】音频中提到“新干线、巴士、车、飞机”等交通方式相关词汇，核心围绕“旅行的交通手段”讨论，故选A。 第二节(共15小题：每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前,你将有时间阅读各个小题,每小题5秒钟;听完后,每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人は何の仕事をしていますか。 A. 記者 B. 作家 C. 店主 7. 二人は今、どこにいますか。 A. 男の人の家 B. 喫茶店 C. 自然公園 8. 男の人は自然のどんなところが特に好きですか。 A. 木 B. 花 C. 音 【答案】6. A 7. B 8. C 【解析】 【分析】女：皆さん、こんにちは。今日は作家の田中さんをインタビューします。 男：こんにちは、田中です。 女：ここは雰囲気がいいですね。 男：家だけで仕事をしたくないから、人々の話を聞けるこの喫茶店を開いたんです。 女：いいですね。ところで、新しい本は喫茶店の話ですか。 男：いいえ、新しい本は自然がテーマです。書き始める前に自然公園へ行こうと思っています。 女：自然のどんなところがお好きですか。 男：木や花ですが、特に自然の音が好きです。 女：そうですか。 【6题详解】 音频提到「今日は作家の田中さんをインタビューします。」，故选A。 【7题详解】 音频提到「人々の話を聞けるこの喫茶店を開いたんです。」，故选B。 【8题详解】 音频提到「特に自然の音が好きです。」，故选C。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人が難しいと感じているのはどれですか。 A. 平仮名 B. カタカナ C. 漢字 10. 女の人の国はどちらですか。 A. 中国 B. アメリカ C. 日本 11. 男の人は何の文を書きましたか。 A. 「はははガイド」 B. 「母はガイド」 C. 「ハハハガイド」 【答案】9. C 10. B 11. A 【解析】 【分析】女：先生、質問があります。 男：どうぞ。 女：なぜ日本語は平仮名とカタカナだけではだめなんですか。漢字は本当に書きにくいです。 男：中国人にとって漢字が簡単ですが、アメリカ人のマリーさんにとっては確かに難しいですね。 女：はい。それに、日本人にとっても難しい漢字がありますよ。 男：でも日本語に漢字は必要です。例えば…（黑板写字音效）この文を書きました。今、読んでください。 女：ははは（hahaha，平淡的语气）ガイド? 男：正解は「母はガイド」。全部平仮名とカタカナだと困りますよね。 女：そうですね… 男：前に「ハハハ（笑）ガイド」と読んだ人もいましたよ。 女：やっぱり漢字は必要ですね。 【9题详解】 音频提到「漢字は本当に書きにくいです。」，由此可知，女士感到汉字很难写，故选C。 【10题详解】 音频提到「中国人にとって漢字が簡単ですが、アメリカ人のマリーさんにとっては確かに難しいですね。」，由此可知，女士的国籍为美国，故选B。 【11题详解】 音频提到「正解は『母はガイド』。全部平仮名とカタカナだと困りますよね。」，由此可知，男士在黑板上写的是「はははガイド」，故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人はいくらの携帯電話にしましたか。 A. 8万円のもの B. 10万円のもの C. 15万円のもの 13. 男の人はどの色がほしいと言いましたか。 A. 赤 B. 黑 C. 白 14. 男の人はいつ携帯を取りに来ますか。 A. 今日の午後 B. 明日 C. 明後日 【答案】12. A 13. C 14. B 【解析】 【分析】男：すみません、携帯電話を買いたいんですが… 女：この携帯電話は15万円で、とても人気があります。 男：そんなに高いのはちょっと…もっと安いのはありますか。 女：10万円のと8万円のがあります。 男：一番安いのにします。 女：ちょっと調べてみます。色は赤、黒、白の3色ですが、今あるのは赤だけです。でも、いい色ですよ。 男：そうですか。白がほしいですが、赤でお願いします。 女：この携帯は今、店にありませんので、明日取りに来ていただけますか。 男：はい。じゃ、明日来ます。 【12题详解】 音频提到「10万円のと8万円のがあります。」「一番安いのにします。」，由此可知，男士选的是8万日元的手机，故选A。 【13题详解】 音频提到「白がほしいですが、赤でお願いします。」，由此可知，男士想要的颜色是白色，故选C。 【14题详解】 音频提到「この携帯は今、店にありませんので、明日取りに来ていただけますか。」「はい。じゃ、明日来ます。」，由此可知，取手机的时间是明天，故选B。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人は今、何をしていますか。 A. 情報を集めている。 B. 資料を作っている。 C. データを確認している。 16. B会議室にしないのはなぜですか。 A. 会議があるから B. 少し狭いら C. 掃除が終わってないから 17. 女の人はこれから、どうしますか。 A. 名刺を持って行く。 B. 水を用意する。 C. ペンを買う。 【答案】15. A 16. C 17. B 【解析】 【分析】男：李さん、今時間ある? 女：課長、今情報を集めていますが… 男：この資料のデータは、これからお客様対応で使うから、確認してください。 女：はい。どこでお客様と会いますか。 男：A会議室で。 女：A会議室は1時間後に会議が入っています。 男：じゃ、B会議室にしよう。少し狭いが、十分使える。 女：あの会議室はまだ掃除が終わっていません。 男：それならC会議室にする。 女：わかりました。ほかに何が必要ですか。 男：名刺、水とペン。名刺は私が持っていくから、残りのものは李さんに任せる。 女：はい。 男：あ、ペンはもうある。いらない。 女：わかりました。 【15题详解】 音频提到「課長、今情報を集めていますが…」，由此可知，女士在收集信息，故选A。 【16题详解】 音频提到「あの会議室はまだ掃除が終わっていません。」，由此可知，B会议不用的原因是没有打扫完，故选C。 【17题详解】 音频提到「名刺、水とペン。名刺は私が持っていくから、残りのものは李さんに任せる。」「あ、ペンはもうある。いらない。」，由此可知，女士只需准备水，故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. レポ一卜の課題はいつ出ましたか。 A. 7日 B. 13日 C. 22日 19. 男の人はなぜ、昨日レポートを書けませんでしたか。 A. テーマは決まっていないから B. 家に帰ると疲れてすぐ寝たから C. 父に手伝いを頼まれたから 20. 男の人はどの部活に所属しますか。 A. スケ部 B. テ二ス部 C. 野球部 【答案】18. A 19. C 20. C 【解析】 【分析】男：7日に先生からレポートの課題が出ました。今日はもう13日ですが、まだ書いていません。テーマはもう決まっていますが、この間は部活の練習で、毎日家に帰ると、疲れてすぐ寝てしまったからです。提出の日まであと9日ありますが、とても焦っています。昨日はやっと早く帰れて、レポートを書く時間がありました。でも、父に手伝いを頼まれて、書けませんでした。ああ…バスケ部とテニス部の人は毎日私たちより早く帰るので、本当に羨ましいです。でも、やっぱり野球から離れられないから、これからもちゃんと練習しなければなりません。 【18题详解】 音频提到「7日に先生からレポートの課題が出ました。」，由此可知，报告任务是“7日”布置的，故选A。 【19题详解】 音频提到「昨日はやっと早く帰れて、レポートを書く時間がありました。でも、父に手伝いを頼まれて、書けませんでした。」，由此可知，被父亲拜托帮忙是昨日没写成报告的原因，故选C。 【20题详解】 音频提到「バスケ部とテニス部の人は毎日私たちより早く帰るので、本当に羨ましいです。でも、やっぱり野球から離れられないから」，由此可知，男士属于棒球部，故选C。 第二部分阅读(共20小题：每小题2.5分，满分50分) 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 (一) 日本へ留学に来た学生が、日本の生活で学校では習わない言葉を見たり、聞いたりすることがたくさんありますね。実は、日常生活でよく見る言葉の中には、日本人でも最初は意味がわからないものもあります。今回は、そんな言葉をいくつか紹介します。 1）おつとめ品 この言葉は、スーパーマーケットでよく見かけます。「おつとめ品」は、「安く販売する商品」という意味です。お店がお客さんに早く買ってほしいものが安くなっていて、お得に購入できます。ただし、賞味期限や消費期限が短いものが多いので、購入する時は状態をよく(ア)しましょう。 2）お冷 この言葉はファミリーレストラン(家庭餐厅)や食堂、居酒屋などでよく聞きます。その意味は「冷(つめ)たい水」ですが、読み方は「お冷(ひや)」です。お冷はほとんどのお店で無料で注文できます。「すみません、お水ください」を「すみません、お冷ください」と言い換えて注文してみてください。 3）旬 この言葉はスーパーマーケットや魚屋、八百屋などでよく見ます。「旬」は「今が一番美味しい食材」の意味です。2月の旬と言えば、魚は飾や鯛、野菜はキャベツや菜の花、果物はみかんやいちごなどがあります。 どうですか。今回紹介した言葉、見たり聞いたりしたことはありますか。他にも、日常生活でよく見かける面白い言葉があれは、ぜひ紹介したいと思います! 21. この記事は誰に向けて書かれたものか。 A. 日本人の学生 B. 外国人の留学生 C. 日本人のサービス業従事者 D. 外国人のサービス業従事者 22. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 確認 B. 勉強 C. 相談 D. 利用 23. 「お冷」について、正しいのはどれか。 A. この言葉は家でよく聞く。 B. 「冷たいもの」という意味だ。 C. その読み方は「おつめ」だ。 D. ほとんどのお店で無料で注文できる。 24. 文章によると、2月の旬には何がないか。 A. 鰤 B. キャベツ C. 卵 D. いちご 25. 本文のテーマとして、最も適切なのはどれか。 A. 日本の日常生活の面白い言葉 B. 日本のサービス業用語 C. 日本でものを安く買えるコツ D. 生活でよく見かけるもの 【答案】21. B 22. A 23. D 24. C 25. A 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了来到日本留学的学生，在日本的日常生活中经常会看到或者听到许多学校里没学过的词语。实际上，在日常生活里常见的词汇中，有些甚至连日本人一开始也不明白意思！这次就为大家介绍几个这样的词语。 1.おつとめ品（促销商品） 这个词经常能在超市见到。「おつとめ品」的意思是“低价销售的商品”。店家为了尽快售出某些商品而降低价格，让顾客能以更划算的价格购买。不过，这类商品大多赏味期或保质期较短，购买时请仔细确认（商品的）状态。 2.お冷（冰水） 这个词经常在家庭餐厅、食堂或居酒屋等场所听到。虽然它的意思是“冰水”，但读音为「お冷(ひや)」。大多数店里可以免费点「お冷」。点单时，可以把「すみません、お水ください」（不好意思，请给我一杯水）换成「すみません、お冷ください」（不好意思，请给我一杯冰水）试试看。 3.旬（时令） 这个词经常在超市、鱼店、蔬果店等地看见。“旬”指的是“当前最美味的食材”。说起2月的时令食材，鱼类有鱼和鲷鱼，蔬菜有卷心菜和油菜花，水果则有柑橘和草莓等。 怎么样？这次介绍的词语，你是否有见过或听过呢？如果你还知道其他日常生活中常见的有趣词汇的话，欢迎一起分享！ 【21题详解】 文章提到「日本へ留学に来た学生が、日本の生活で学校では習わない言葉を見たり、開いたりすることがたくさんありますね。実は、日常生活でよく見る言葉の中には、日本人でも最初は意味がわからないものもあります。今回は、そんな言葉をいくつか紹介します。」，由此可知，文章核心是为“在日本的留学生”介绍生活中未学过的词汇，故选B。 【22题详解】 文章提到「賞味期限や消費期限が短いものが多いので、購入する時は状態をよく(ア)しましょう。」，由此可知，“不过，这类商品大多赏味期或保质期较短”，这说明需要“确认”其状态，故选A。 【23题详解】 文章提到「お冷はほとんとのお店で無料で注文できます。」，由此可知，大多数店里可以免费点「お冷」，故选D。 【24题详解】 文章提到「2月の旬と言えば、魚は飾や鯛、野菜はキャベツや菜の花、果物はみかんやいちごなどがあります。」，由此可知，说起2月的时令食材，鱼类有鱼和鲷鱼，蔬菜有卷心菜和油菜花，水果则有柑橘和草莓等，未提及鸡蛋，故选C。 【25题详解】 全文围绕“学校里学不到的词语”展开，介绍“促销品”“冰水”“时令”等生活词汇，重点在于词汇的趣味性和实用性，而非服务业用语、购物技巧或事物本身，故选A。 (二) 私は高校生になって、ボランティア活動に積極的に参加するようになった。その理由となる出来事がある。 小学校3年生の子に算数の図形を教えるボランティアに参加した時のことだ。参加のきっかけは単に子供と仲良くなりたいとか、成續に反映されるからだったと思う。内容も簡単だから大丈夫、と思っていたが、実際は集中力の続かない子に図形の描き方を説明しても、ほとんど開いてもらえることはなく、とても困った。 その時、ボランティアの係りの人が突然ジェンガ(积木)を持ってやってきて「疲れただろうし、一度休憩しよう」と声をかけた。私は子供がまだ理解できていないのに遊ぶのはどうなのかと思っていたが、一緒に遊んでいると自然とジェンカから図形の話になり、その後はスムーズに勉強が進んだ。 活動が終わってから係の人に「どうしてあの場面でジェンガを持ってきたんですか」と聞くと、「あの子は興味のあることにしか集中が続かないと思ったから、最初に気を引くことをするのがいいと思って」と言い、続けて「一番大切なことは相手の様子をよく見て、相手の気持ちに寄り添うことだ」と教えてくれた。 この言葉は当たり前のことかもしれないが、私の心にとても残った。ボランティアをはじめとする社会生活での人との交流を通して、まずは相手の様子をよく見て寄り添うべきだ。このことは私は今後も大切にしていきたいと思う。 26. 筆者が図形指導のボランティア活動に参加したきっかけに合っているのはどれか。 A. 子供と仲良くなりたいから B. 子供は成績がいいから C. 活動の内容は簡単で大丈夫だから D. 子供は説明を聞いてくれるから 27. 文中の「その後」は、何の時の後か。 A. 子供がジェン力を持ってきた時 B. 筆者がジェンガを理解できていない時 C. 自然とジェンガから図形の話になった時 D. 図形の勉強がうまくいくようになった時 28. 文中に「相手の気持ちに寄り添う」とあるが、それはどんな行動か。 A. 相手の様子を見る行動 B 相手のことを思いやる行動 C. 人の話を当たり前だと思う行動 D. ボランティ了活動を行う行動 29. 筆者は図形指導のボランティア活動から何を学んだか。 A. ジェン力の遊び方 B. 集中力の鍛え方 C. 良い興味の作り方 D. 人との付き合い方 30. 本文の内容と合っているのはどれか。 A. 筆者は今、中学校の授業を受けている。 B. 子供は世ん世ん勉強する気がなかった。 C. 私たちは社会生活で自分より他人を優先させるきだ。 D. 相手の気持ちに寄り添う行動は大切にする必要がある。 【答案】26. A 27. C 28. B 29. D 30. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了进入高中后，我开始积极参与志愿者活动。这源于我的一次经历。那是在参加教小学三年级孩子数学图形的志愿活动时的一件事。最初参与的动机只是想和孩子搞好关系，或是为了给成绩添彩。本以为教学内容简单肯定没问题，可实际教起来才发现孩子根本集中不了注意力。不管怎么讲解图形画法，他都不听我说话，这让我十分困扰。就在那时，活动负责人突然拿着积木过来，说道：“累了吧？先休息一下。”我本来担心孩子还没学会就玩耍不太妥当，但一起玩积木时，我们很自然地聊到了图形，之后的学习反而顺利推进了。活动结束后我问负责人“为什么那个时候要拿积木来”，得到的回答是“我看那孩子只把注意力放在自己感兴趣的东西上，所以觉得应该先吸引他的注意力”，接着又告诉我“最重要的是仔细观察对方的状态，设身处地给予对方关怀”。这话或许理所当然，却深深留存在我心里。在以志愿者活动为代表的社会生活中的人际交往中，首先要做的是用心观察对方的状态并予以关怀。这个道理，我今后也想要一直珍惜下去。 【26题详解】 文章提到「参加のきっかけは単に子供と仲良くなりたいとか、成續に反映されるからだったと思う。」，由此可知，最初参与的动机只是想和孩子搞好关系，或是为了给成绩添彩，故选A。 【27题详解】 文章提到「一緒に遊んでいると自然とジェンカから図形の話になり、その後はスムーズに勉強が進んだ。」“但一起玩积木时，我们很自然地聊到了图形，之后的学习反而顺利推进了”，由此可知“之后”指从游戏自然过渡到学习的时间节点，故选C。 【28题详解】 文章提到「あの子は興味のあることにしか集中が続かないと思ったから、最初に気を引くことをするのがいいと思って」「一番大切なことは相手の様子をよく見て、相手の気持ちに寄り添うことだ」，根据负责人“我看那孩子只把注意力放在自己感兴趣的东西上，所以觉得应该先吸引他的注意力”这句话可知，负责人是在为孩子着想，故选B。 【29题详解】 文章提到「一番大切なことは相手の様子をよく見て、相手の気持ちに寄り添うことだ」「ボランティアをはじめとする社会生活での人との交流を通して、まずは相手の様子をよく見て寄り添うべきだ。」，由此可知，文章提到“最重要的是仔细观察对方的状态，设身处地给予对方关怀”“在以志愿者活动为代表的社会生活中的人际交往中，首先要做的是用心观察对方的状态并予以关怀”，故选D。 【30题详解】 文章提到「この言葉は当たり前のことかもしれないが、私の心にとても残った。ボランティアをはじめとする社会生活での人との交流を通して、まずは相手の様子をよく見て寄り添うべきだ。このことは私は今後も大切にしていきたいと思う。」，由此可知，在以志愿者活动为代表的社会生活中的人际交往中，首先要做的是用心观察对方的状态并予以关怀，故选D。 (三) 「成功の反対は失敗ではない、成功の反対は挑戦しない」ことだと思います。挑戦が失敗に終わっても、必ずそこから得るものはあるはずです。それは前進です。挑戦しないと、失敗はないが、前進もないです。だから失敗を恐れずに、どんどんチャレンジをしてほしいと思います。 そのためにも、大きな夢を持ってほしいと思います。夢には二種類があります。それは「寝て見る夢」と「起きて見る夢」です。ぜひ皆さんには「起きて見る夢」を大きく描いてほしいと思います。そして、その夢を皆さんの中で人生の目標にしてほしいと思います。 もう一つ言いたいのは「幸せだから笑うんじゃない、笑うから幸せになる」という言葉です。これは私も大事にしている言葉です。きっと、これからの人生はうまくいくことぼかりではありません。きっと、なかなかうまくいかないようなことはむしろ(不如说)多いかもしれません。 (ア)、親のせいにせず、友達のせいにせず、社会のせいにもしません。自分の人生を、作っていくのは自分しかいません。 皆さんのそれぞれの強い意志と行動で、自分の未来を素晴らしいものにしていただきたいと思います。これからの皆さんの将来が、素晴らしく輝かしいものになることを記念として、私からの皆さんへのメッセージとさせていただきます。おめでとうございます。 31. 筆者はな世「成功の反対は挑戦しない」と思っているか。 A. 失敗しないと、挑戦がないから B. 挑戦しないと、成功がないから C. 失敗しないと、成功が出てこないから D. 挑戦しないと、失敗も前進もないから 32. 文中に「そのため」とあるが、何のためか。 A. 失敗を恐れるため B. どんどん挑戦するため C. 大きな夢を持つため D. 夢には二種類があるため 33. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. では B. でも C. それで D. つまり 34. 筆者の考えに合っていないのはどれか。 A 「起きて見る夢」を大きく描いてほしい。 B. 幸せだから笑うのではなく、笑うから幸せになる。 C. 自分の人生を作っていくのは、自分だけではない。 D. 強い意志と行動で、未来を素晴らしいものにしてほしい。 35. この文章は、以下のどの選択肢から出る可能性が最も高いか。 A. 演説 B. ビジネス報告書 C. 学術論文 D. 商品広告 【答案】31. D 32. B 33. B 34. C 35. A 【解析】 【分析】本文难度一般。主要是关于励志的一篇演讲。 我认为，“成功的反面并非失败，而是不去挑战”。即使挑战以失败告终，也必定能从中有所收获，那便是前进。若不挑战，虽无失败，但也不会有进步。因此，我希望大家不要害怕失败，要勇于不断挑战。正因如此，我更希望你们怀揣远大的梦想。梦想分为两种：一是“沉睡时做的梦”，二是“清醒时的梦想”。衷心期盼各位能尽情描绘“清醒时的梦想”，并将其化作自己的人生目标。还有一句话想与你们分享：“因为幸福才微笑，而是因为微笑才获得幸福”。这句话也是我始终珍视的座右铭。想必在未来的人生旅途中，不会永远一帆风顺，或许不如意之事反而更多。可是，请不要归咎于父母，不要责怪朋友，也不要埋怨社会。能够塑造自己的人生的，唯有你们自己。期盼大家以坚定的意志和实际行动，开创属于自己的美好未来。谨以此文作为我对诸位的祝福，祝愿你们的前程灿烂辉煌。恭喜大家！ 【31题详解】 根据原文「挑戦しないと、失敗はないが、前進もないです」可知，作者认为不挑战就没有失败，但也没有前进，而不挑战才是成功的真正反面，故选D。 【32题详解】 根据原文「失敗を恐れずに、どんどんチャレンジをしてほしいと思います。そのためにも、大きな夢を持ってほしいと思います」可知，「そのため」指代前文的「どんどんチャレンジする」目的，即为了鼓励多多挑战，故选B。 【33题详解】 根据原文「なかなかうまくいかないようなことはむしろ多いかもしれません。(ア)、親のせいにせず…」可知，前后是转折关系，表示即使不如意的事情多，但不要责怪他人，因此填入表示转折的「でも」最合适，故选B。 【34题详解】 根据原文「自分の人生を、作っていくのは自分しかいません」可知，作者认为只有自己才能创造自己的人生，而选项C「自分の人生を作っていくのは、自分だけではない」与原文矛盾，故选C。 【35题详解】 根据原文结尾部分「これからの皆さんの将来が、素晴らしく輝かしいものになることを記念として、私からの皆さんへのメッセージとさせていただきます。おめでとうございます」可知，文章以祝贺和激励结尾，具有演讲风格，故选A。 （四） 昨日、諏訪湖祭湖上花火大会が行われた。今年も多くの人を魅了し(吸引)、心の中に希望の花を咲かせたのだと思う。 子供の頃、湖上花火大会を見るために諏訪市の祖父母の家に行った。あまりの森音(轰鸣声)に「(ア)」と言ってずっと蹲っていたという。自分の記憶は暖眛だが、「ドーン、ドーン」という音だけは今も頭の中に残っている。 社会人になってからは、会社から見ることができるという好条件と仕事が夜の原因で、体で音を感じながら仕事の合間(间隙)に花火を眺めている。諏訪湖の花火が身近にあるのが、当たり前のようになっている。 夏の夜空に描かれる風物詩を楽しめるということは、幸せで平和なことだと思う。世界を見渡して(纵览)みれば、困難な状況下と向き合っている人も多くいる。自分がそんな状態であったなら、心にゆとりはなくなり、生きるだけで精いっぱい(用尽全力)なのだと想像してしまう。今の状況に感謝している。 「ドーン、ドーン」という力強い音は平和を築く「槌音」のように今では開こえるようになった。燕音と花火が上がるたび、心が明るくなり、世の中も明るくなっていく気がする。自分としても、そんな世の中に少しずつでも近づいていけるように、できることから始めたい。花火が咲く、笑顔が咲く世の中のために。 36. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 痛い B. 怖い C. 嬉しい D. 素晴らしい 37. 文中に「当たり前のようになっている」とあるが、それはなぜか。 A. 子供の時と同じ花火を見たから B. 仕事の休み時間がとても長いから C. 会社で花火を見るのが便利だから D. 筆者は飯訪湖の近くに引っ越したから 38. 文中に「そんな状態」とあるが、どんな状態か。 A. 風物詩を楽しめる状態 B. 幸せで心が落ち着く状態 C. 困難な状況と向き合っている状焦 D. 今の状況に心から感謝している状態 39. 筆者について、本文の内容と合っているのはどれか。 A. 祖父母は諏訪市に住んでいた。 B. 体で音を感じるのが大好きだ。 C. 今は生きるだけで精いっばいなのだ。 D. 花火の音は「槌音」だと昔から思っていた。 40. 筆者が最も言いたいことは以下のどれか。 A. 花火と言えば、諏訪湖の花火は一番価値がある。 B. 花火を家族と一緒に楽しと、より素敵な時間になる。 C. 花火とは、燕音を楽しめながら見なければならないものだ。 D. 花火は希望と平和の象徴で、それに感謝して自分も頑張りたい。 【答案】36. B 37. C 38. C 39. A 40. D 【解析】 【分析】本文难度一般。主要写了关于诹访湖花火大会的回忆和感悟。 昨日，诹访湖祭湖上花火大会如期举行。今年也吸引了很多人，在每个人心中绽开了希望之花。幼时，我曾为观赏湖上花火大会而专程前往诹访市的祖父母家。据说当时因轰鸣声太过震撼，我吓得直喊“好可怕”，一直蹲在地上不敢抬头。虽然自己的记忆有点模糊，但那“咚、咚”的震响，至今仍萦绕在脑海。步入社会后，得益于公司恰好是观景佳处，加之工作多在夜间，一边感受着烟花的声音，一边在工作的间隙眺望窗外的花火。诹访湖的花火仿佛成了触手可及的寻常风景。能够欣赏到夏夜空中描绘的这道风物诗，我深感这是幸福且和平的馈赠。放眼世界，仍有无数人正身处困境，与之抗争。试想若我身处其境，恐怕也难有闲情逸致，仅为生存便要拼尽全力。我由衷感恩于当下的安稳。如今于我而言，那“咚、咚”的雄浑声响，听来竟如同构筑和平的“槌音”。每一次轰鸣伴随着花火升空，都仿佛让内心更加明亮，也让这世间更添一分光彩。我愿从力所能及之事做起，一步步迈向那样的理想世界—，一个花火绚烂、笑容绽放的世界。 【36题详解】 根据原文「あまりの森音に『(ア)』と言ってずっと蹲っていた」可知，作者因声音过大而蹲下，表现的是恐惧反应，且后文强调「ドーン、ドーンという音だけは頭に残っている」进一步印证了恐惧感，故选B。 【37题详解】 根据原文「会社から見ることができるという好条件と仕事が夜の原因で...花火を眺めている」可知，作者因工作地点便利且工作时间在夜间，能经常观看花火，故选C。 【38题详解】 根据前文「世界を見渡してみれば、困難な状況下と向き合っている人も多くいる」可知，「そんな状態」指代前文提到的“面临困境的状态”，故选C。 【39题详解】 根据原文「子供の頃…の祖父母の家に行った」可知，祖父母居住在诹访市，选项A与原文一致。其他选项均与原文内容矛盾或未提及，故选A。 【40题详解】 全文通过花火想到希望与和平，结尾「花火が咲く、笑顔が咲く世の中のために…できることから始めたい」明确表达对和平的感恩与积极行动的决心，故选D。 第三部分 语言运用(共两节，满分30分) 第一节(共10小题：每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文,从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 私達は時間を戻すことはできません。ただ、ある方法を使うことで、時間を切り取り(截取)保存することはできます。　1　方法には、写真と助画があります。写真は、静止画の形で一瞬を記録するものです。動画は、ある程度の時間を音声　2　記録するものです。 写真は現像をすることで気軽に人に配ることができます。また、檻賞に機械を使わないので、　3　であ見たい時に見ることができるという利点があります。 しかし、写真で記録できるのは、ある一瞬の景色　4　です。長い時間を記録することはできませんし、その時、話して　5　内容も記録することはできません。 それ　6　、動画は、一定の時間を記録できます。また動きや音声も同時に記録できるので、思い出をより当時に　7　形で保存できます。 しかし、動画は写真に比べて大きなデータである　8　、たくさん保存することが困難です。また、霊賞の際にはパソコンやテレビなどの機械が必要になる場合があります。 両者の使い分けが気軽にできるようになった今だから　9　、どちらの方法をとればよりよく思い出を　10　ことができるのかを考えて、写真と動画を使い分けてみてください。 41. （ ） A. この B. その C. あの D. どの 42. （ ） A. とともに B. としては C. につれて D. によると 43. （ ） A. どれ B. なに C. いつ D. なぜ 44. （ ） A. から B. しか C. のに D. だけ 45. （ ） A. いた B. あった C. しまった D. みせた 46. （ ） A. について B. にたいして C. にとって D. にともなって 47. （ ） A. たかい B. ひくい C. とおい D. ちかい 48. （ ） A. ため B. ほう C. まま D. ほか 49. （ ） A. ずつ B. でも C. こそ D. とか 50. （ ） A. のこる B. のこす C. かえる D. かえす 【答案】41. B 42. A 43. C 44. D 45. A 46. B 47. D 48. A 49. C 50. B 【解析】 【分析】文章内容比较容易，主要讲了我们无法让时间倒流。但通过某些方法，我们可以截取并保存时间，那些方法包括照片和视频。照片是以静止图像的形式记录瞬间。视频则是将一段时间与声音一同进行记录。照片冲印后可以轻松分发给他人。且观赏时无需借助设备，任何时候想看就能看，这是其优势。然而，照片只能记录某个瞬间的景色，既无法进行长时间的记录，也无法保存当时的对话内容。与之相对，视频能记录一定的时间，同时记录动态与声音，能以更贴近原貌的形式保存回忆。但视频占用的内存远大于照片，难以大量存储，且观赏时可能需要电脑、电视等设备。正因如今能随意切换这两种方式，我们更应思考选择何种方式才能更好地保留回忆。请灵活运用照片与视频吧。 【41题详解】 本题考查指示代词。「そ」系词指代的是上文出现的内容，「こ」系词为近称，指离说话人近的物品，相当于汉语中的“这”。当二人对话时，若说话人谈及接下来要出现的事物，或对所谈及的事物有着特殊情感并且特别关心时，可以用「こ」。「あ」系词为远称，指离说话人和听话人都很远的物品。当二人对话时，如果所谈论的是双方都已经知道的事物，或表示对过往事物的回忆时，用「あ」。「ど」系词为不定称，用来表示疑问。根据题意，指代上文提到的“保存时间的方法”，故选B。 【42题详解】 本题考查句型。「～とともに」“与……一同”，表示时间和声音同时记录，符合语境。「としては」“作为……”。「につれて」“随着……”。「によると」“根据……”。均不符合此处语境。故选A。 【43题详解】 本题考查疑问词。「いつ」“何时”，「いつでも」“无论何时”，符合语境。「どれ」“哪个”。「なに」“什么”。「なぜ」“为什么”。故选C。 【44题详解】 本题考查接续助词、副助词。「だけ」“仅仅”，复合“照片记录范围有限”的逻辑。「から」“从……”“因为……”。「しか～ない」“只有……”。「のに」“明明……却……”，均不符合此处语境。故选D。 【45题详解】 本题考查补助动词。「ている」此处表示动作正在进行或持续，符合当时正在说的语境。「てある」表示动作状态的留存。「てしまう」表示不可挽回或不希望出现的事情发生了，含有遗憾、后悔的心情或表示动作的全部完成。「てみせる」表示试着做……给某人看。故选A。 【46题详解】 本题考查句式。「にたいして」“相对于……”，符合对比两者差异的逻辑。「について」“关于……，就……而言”。「にとって」“对于……而言”。「にともなって」“随着……”。故选B。 【47题详解】 本题考查形容词词义。「近(ちか)い」“近的”，符合“贴近原貌”的含义。「高(たか)い」“高的”“贵的”。「低(ひく)い」“低的”。「とおい」“远的”。故选D。 【48题详解】 本题考查形式名词。「ため」“为了……”“因为……”，符合数据大导致难以保存。「ほう」“某一方面”。「まま」“保持原有状态不变”。「ほか」“其他”。故选A。 【49题详解】 本题考查副助词。「こそ」“正是……”，「だからこそ」“正是因为……”，符合语境。「ずつ」表示等量反复或等量分配，“每……”。「でも」表示转折，“即使……也……”。「とか」表示列举，“……啊，……啦”。故选C。 【50题详解】 本题考查自他动词。「残(のこ)す」他动词，“保留”，「思い出を残す」“保留回忆”，因「思い出」后面的助词为「を」，符合保留回忆的语境。「残(のこ)る」自动词，“剩余”。「帰(かえ)る」自动词，“返回”。「返(かえ)す」他动词，“归还、退回”。故选B。 第二节(共10小题：每小题1.5分，满分15分) 阅读下面短文,在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式,括号内单词有双下画线时,写出该单词的汉字或假名。 ある会社は、日本全国の高校1、2年生　1　対象に実施した「学びに関するアンケート」の結果を公表した。調査は298人から回答を得ている。 「今後の人生に　2　(役立つ)そうな教科」という設問では、「英語」が24.1%て、最多となった。次いで「国語」14.0%、「社会」12.9%と　3　(続)き、主要な文系教科が上位を占めている。 一方で、「今後の人生でとう生かしたらいい　4　わからない教科」として、「美術」が最多の20.8%、次いで「数学」15.2%、「音楽」「理科」が14.7%と、理数系や芸術系教科が上位に挙がった。 また、学校の授業以外で　5　(学ぶ)みたいテーマを聞いたとにろ、「社会科学(心理学·文化なと)」が20.2%と最も多く、「ビジネス·経済(マーケティング(市场营销)・金融・経営・企業なと)」14.8%、「国際交流(英語·海外留学なと)」14.5%が続く。 日本国立青少年教育振興機構が2025年7月に発表した　6　(重要)調査によると、高校生の45.9%は「社会に出たら、理科は必要がなくなる」と考えており、日本・アメリカ・中国・韓国の4力国で日本が最ら高い　7　(わりあい)となった。 この会社によれば、文系教科より理系教科の方が「将来に　8　(生かす)にくい」と感じている傾向かあり、理系教科は内容が高度になるにつれて、実生活や社会と　9　つなりを見つけることが難しいという意見が　10　(多い)見られたという。 51. ___________ 52. ___________ 53. ___________ 54. ___________ 55. ___________ 56. ___________ 57. ___________ 58. ___________ 59. ___________ 60. ___________ 【答案】51. を 52. 役立ち 53. つづ 54. か 55. 学んで 56. 重要な 57. 割合 58. 生かし 59. の 60. 多く 【解析】 【分析】文章内容比较容易，主要讲了某公司公布了一项以日本全国高一、高二学生为对象开展的“关于学习的问卷调查”的结果，该调查共获得298人回答。在“对未来人生可能有帮助的科目”这一问题中，“英语”占比为24.1%，居于首位；其次为“语文”，占比14.0%；“社会”，占比12.9%，主要文科科目占据前列。另一方面，在“不清楚如何运用于未来人生的科目”这一问题中，“美术”占比20.8%，居于首位；其次是“数学”，占比15.2%；“音乐”与“理科”并列第三，占比均为14.7%，理科及艺术类科目排名靠前。另外，关于课堂外想学习的主题，“社会科学（心理学、文化等）”占比20.2%，居于首位；其次是“商业·经济（市场营销、金融、经营、企业等）”,占比14.8%；“国际交流（英语、海外留学等）”,占比14.5%。日本国立青少年教育振兴机构在2025年7月发布的重要调查显示，45.9%的高中生认为“步入社会后不再需要理科知识”，在日、美、中、韩四国中，日本的这一比例最高。该公司指出，与文科科目相比，学生更倾向认为理科科目“难以运用于未来”，且随着理科内容难度提升，不少意见反映难以发现其与现实生活及社会的关联性。 【51题详解】 本题考查固定搭配。「～を対象に」意为“以……为对象”，故填「を」。 【52题详解】 本题考查动词活用。动词中顿形+「そうな」表示“似乎……”。故填「役立ち」。 【53题详解】 本题考查动词发音。「続き」对应的假名为「つづぎ」，故填「つづ」。 【54题详解】 本题考查助词。「～どうしたらいいかわからない」表示“不知道该怎么办”，「か」表示疑问，故填「か」。 55题详解】 本题考查动词活用。「てみる」表示“试着做某事”，前面使用动词「て」形，故填「学んで」。 【56题详解】 本题考查形容词活用。二类形容词在与名词接续时，需要在二类形容词词干后加上「な」。故填「重要な」。 【57题详解】 本题考查名词发音。「わりあい」对应的汉字为「割合」，故填「割合」。 【58题详解】 本题考查动词活用。动词中顿形接「にくい」表示“难以做某事”，故填「生かし」。 【59题详解】 本题考查助词。「とのつながり」表示“与……的联系”，故填「の」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。一类形容词在与动词接续时需要将词尾的「い」变为「く」。故填「多く」。 第四部分 写作(共两节，满分40分) 第一节(满分10分) 61. 假如你是李明,为了在这次学校举办的日语知识竞赛(日本語知識大会)中取得好成绩,你打算找外教田中老师帮忙。请你给田中老师写一封邮件，请求他为你介绍一些参考书。 注意： (1)字数80～120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】田中先生 いつもお世話になっております。李明です。 今回の日本語知識大会でいい成績をとるため、しっかり勉強したいです。しかし、あまり自信がないので、何か役に立つ参考書を教えていただけませんか。 どうぞよろしくお願いします。 李明【110字】 【解析】 【详解】根据提示，写一封邮件，关于请求田中老师推荐日语知识竞赛参考书。开篇礼貌问候，并进行自我介绍，中间段说明事由并提出请求，使文章结构清晰，符合逻辑。结尾处再次表达请求，符合日文邮件的规范结构。 第二节(满分30分) 62. 一个人的力量是有限的，团结一心オ能共创美好未来。无论是学习还是生活，只有团结合作，才能克服困难，走得更远。 请以「団結の力」题,写一篇日语短文。 写作要点： (1)分享一件让你体会到团结的力量的事例； (2)谈谈你从团结中学习到了什么。 注意： (1)字数280～320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】団結の力 先月、クラス全員で山へ遠足に行きました。最初は楽しい気持ちで出発しましたが、途中で急に雨が降り、道がとても滑りやすくなりました。特に山を降りる時が大変で、誰かが転びそうになりました。 その時、私たちは自然と助け合いました。背の高い男子生徒が道の状況を確認し、女子生徒は手を取り合ってゆっくり降りました。先生も「私がいるから、心配しないで」と言って、私たちを励ましてくださいました。最初はばらばらに歩いていたのに、後は一つのチームのようになりました。 団結の力は、困難を乗り越えるだけでなく、人とのつながりの大切さも教えてくれました。学校でも将来の仕事でも、人と力を合わせることこそ、より大きな成果を生むことができるのだと考えています。【315字】 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是关于团结的力量。在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.分享一件让你体会到团结的力量的事例；2.谈谈你从团结中学习到了什么。围绕这两个要点，文章也可以分成三个段落来写，第一段直接点题，铺垫北京，引出“团结的契机”，中间段主要围绕“如何团结应对困难”展开叙述事例，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段总结团结的收获，升华主题，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $去打电话。里。嗨。达。Hi, yeah. IT. mas.