云南省昆明市富民县昆明行知中学2025-2026学年高二上学期9月月考语文试题

昆明行知中学九月月考语文学科答案 答案速查 题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 19 答案 D D C B CFG A D D D 一、阅读 (一)阅读I 1.D“中国的知识分子都能够”错误，材料二倒数第二段说“中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对 美国存有幻想”“使他们站到人民方面来”，据此可知不是所有的知识分子都能够认清帝国主义的真面目，站到人民这边。 2.D“这个对比”错误，“司徒雷登走了，白皮书来了”，实际都是在讽刺美国侵华政策的失败，一“走”、一“来”没有对比。 3.C“百万将士痛击日寇”是保家卫国的正义之举，与“恻隐之心”没有关系。 4.【参考答案】①灵活运用对比论证、举例论证、引用论证等多种论证方法。如把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主义” 思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神；举出大量事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略；引老子的 话“民不畏死，奈何以死惧之”来表现中国人民大无畏的英雄气概。②论证语言富有力量，形象生动。如写“司徒雷登大使 老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把”，却总是“没有人去理他，使得他‘茕茕子立，形影相吊’”，“只好 挟起皮包走路”，把司徒雷登不甘心失败，但最终又逃不了失败命运的悻悻之态形象地刻画出来。(4分) 【解题思路】考点：分析论证方法和论证语言。首先，材料二灵活运用多种论证方法。如“闻一多拍案而起…我们应当 写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”，运用了对比论证的方法；“还在过去的三年内，用美国的卡 宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人”运用了举例论证的方法；“民不畏死，奈何 以死惧之”运用了引用论证的方法。其次，论证语言富有力量，形象生动。如第三段写“司徒雷登大使老爷”，不仅生动地 刻画出司徒雷登的形象，而且语言颇为幽默。 5.【参考答案】①真实性：文中出现的具体时间以及签字仪式前的场面白描，体现出真实性。②文学性：环境描写，如开头关 于天气和海风、海面的描写，渲染了气氛；细节描写，如写水兵脸上的微笑等，让读者感受到胜利的喜悦。③评论性：结尾 指出胜利付出了巨大代价，需要真正的民主团结才能维护胜利成果等，这些评论富有思想性和启发性。(6分) 【解题思路】考点：分析文本的文体特征和主要表现手法。 真实具体的时间，如“一九四五年九月二日上午九时十分” 真实性 场面白描，如“到处都是密密簇簇排列着的身穿制服、持枪肃立 的陆战队士兵…斜指天空”，给人身临其境之感 环境描写，如“这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林， 寺点 文学性 舱面上人影密集”，渲染了气氛 细节描写，如“军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵”等让读者 感受到人们对胜利到来的喜悦 评论性 结尾评论，如“可是，我们别忘了百万将士流血成仁…否则，我们将无面 目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了”，启发思考 (二)阅读Ⅱ 6.B“没有人可以从这样的悲哀中挣脱出来”说法绝对且曲解文意。原文中作者认为人的生命短暂易逝，人所拥有的“都 注定会失去”，没有人可以逃避这样的悲剧结局，想到这不禁“忧从中来，不可断绝”，但是后文写到李白带来了“与尔同销 万古愁”的爽快，苏东坡在“变与不变、有限与无限、人与自然之间”为人找到了精神的落脚点，从而实现了精神的超脱，从 生命短暂易逝的悲哀中挣脱了出来。 7.B“鼓励人们把握时间，奋发有为”属于过度解读，文中句子②只是表达了作者对生命短暂的无奈和感叹，并没有“鼓励 人们把握时间，奋发有为”的意思。 语文参考答案及评分标准·第1页（共5页） 8.【参考答案】①赫拉克利特“变动是世界的根本”的观点与孔子的河流之叹形成对照。②引出后文孔子创造了中国文化祖 型的观点，丰富了文章内容，增添了文章的意蕴。（每点3分） 【解题思路】考点：分析情节的作用。分析某一情节或段落的作用，一般可从内容和结构两方面入手。内容上，文章开头 赫拉克利特的观点与孔子的观点成对举之势。赫拉克利特认为“人不能两次走进同一条河流”“万物永远是变动的”“变 动是世界的根本”；孔子是在一条中国的河的面前发出的感叹，他认为时间在不舍昼夜、永无休止地流逝。两人的观点形 成了对照。另外，文章主要写的是孔子及中国古代文人关于河流、时间、自然、生命的感叹，开头写赫拉克利特的河流之 叹，中外结合，既丰富了文章内容，也增添了文章的意蕴，使文章具有厚重感。结构上，第三至四段写赫拉克利特的河流之 叹，第五段开头部分的“而孔子所面对的”中的“而”表转折，承接上一段对赫拉克利特河流之叹的阐述，引出下文，下文写 孔子立身于一个“由天心与地中构成的中国时空里”，在这样一个世界里，面对时间不舍昼夜、永无休止的流逝，“他创造 了中国人思考人与时间这一主题影响深远的祖型”。 9.【参考答案】①孔子与赫拉克利特面对的河流，是自然意义上的河。②喻指消逝不已、一去不返的人生时光。③承载了中 国传统文人对自然永恒与生命短暂的哲思的历史文化之河。（每点2分） 【解题思路】考点：挖掘重要意象的丰富意蕴。解答此题，不仅要分析“河”的表层含义，还要结合文章主旨等，分析其深层 含义，即“河”所承载的人文精神、民族品质、历史文化等。先看“河”的表层含义，开头提到“两千五百多年前…孔子和 赫拉克利特面对一条河”，这里的“河”是自然意义上的河。再看“河”的深层含义，孔子面对一条河发出“逝者如斯夫！不 舍昼夜”的感慨，“立身河边的孔子，面对时间不舍昼夜、永无休止的流逝，感慨的是消逝不已、一去不返的人生时光”，所 以“河”喻指消逝不已、一去不返的人生时光。此外，文中不仅写了孔子关于“河”的感叹，还由此引出中国历史上文人墨 客关于时间、生命与自然的哲思。王羲之在兰亭曲水流觞之间发出了“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的感叹，《春江花月 夜》中有对人与自然关系的叩问，苏东坡面对奔流不息的滔滔江水抒发了有关“变与不变”“有限与无限”“人与自然”的 思考，所以这里的“河”也指承载了中国传统文人对自然永恒与生命短暂的哲思的历史文化之河。 (三)阅读Ⅲ 10.CFG考点：文言断句。 “不忍口腹而仁割其肌”是介子推发出的动作，意为 “介子推无爵禄而义随文公”意为“介子推没有 “(价子推)途中不忍心晋文公挨饿，凭着‘仁’割下身 爵禄而凭着‘义’追随晋文公逃亡”，语意完整， 上的肉给晋文公吃”，内含因果逻辑关系，语意完整， 故中间不应断开，应在“随文公”后断开 故中间不应断开，应在“其肌”后断开 介子推无爵禄囚而义回随文公回不忍口腹回而仁回割 其肌回做人主结其德回书图著回其名。 “故人主结其德”意为“所以君主铭记他的德‖“书图著其名”意为“在典籍和图册上著录他的名字” 行”，主谓宾结构完整，故应在“德”后断开是承接前面“人主结其德”的具体行为，语意完整，中间 不应断开 11.AA项，“垂，接近、靠近”解说错误。文中的“垂”意为“流传”，成语“永垂不朽”“名垂千古”中的“垂”也意为“流传”。 故三者意思相同，但并非“接近、靠近”的意思。B项，解说正确。文中的“朝”是使动用法，意为“使…朝见”；“皆朝于 齐”中的“朝”意为“朝见”，没有词类活用情况。故二者用法不同。C项，解说正确。文中的“见”同“现”，意为“表现、体 现”；“力不足，才美不外见”中的“见”意为“表现”。故二者意思相同。D项，解说正确。文中的“少顷”意为“一会儿、片 刻”；“不如须臾之所学也”中的“须臾”意为“片刻”。故二者意思相同，均表示时间短暂。 12.D“可以没有良法”曲解文意。材料三中只是说“故有良法而乱者有之矣，有君子而乱者，自古及今，未尝闻也”，只提 到了有良法而无君子的情况，并没有提及“可以没有良法”。 13.(1)国家任用贤能的人就吉祥，任用不贤的人就凶险，考察过去的历史并审视当今时势，那结果就像合于符契一样必然。 [“不肖”（不才、不贤）、“案”（考察）、“其必然也如合符”（状语后置句）各1分，句意1分] (2)这三个方面都确立了，君主又没有私心，那么臣下就能够依照法令来治理政事，看着标准来行动。[“上”（君主）、 语文参考答案及评分标准·第2页（共5页） “循”（依照）、“表”（标准）各1分，句意1分] 14.【参考答案】①材料一强调尊贤的重要性。②材料二强调用人的原则。③材料三指出在“用贤”上要言行一致。（每点1 分，意思对即可) 【解题思路】考点：概括比较材料侧重点。 位置 原文 侧重点 开头开门见山，提出观点：君王要想使天下安定太平并且 开头：“人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下 把美名流传到后世，一定要尊重贤人并且谦恭地对待他 士” 们，强调了尊贤的重要性；中间列举大量史实，正反对比， 材料一 中间：“阖闾以吴战胜无敌于天下…一人之身，荣辱 强调所任用的人贤与不贤带来的不同影响；最后总结全 俱施焉，在所任也” 文，重申观点，说明有贤臣辅佐的君主，士人就会归附他， 结尾：“由此观之…有贤佐者士归之” 再次强调尊贤的重要性 开头：“闻古之善用人者，必循天顺人而明赏罚” 开头就直接明确了君王用人的原则：遵循天道顺应人情并 中间：“明主立可为之赏，设可避之罚…其法易为， 且赏罚分明。中间结合实例，分析了明主“顺应天道、赏罚 材料二 故令行” 分明”的用人原则带来的好处。最后再次强调君王“有赏 结尾：“故至治之国，有赏罚而无喜怒。发矢中的… 罚而无喜怒”的用人原则的重要意义 如此，则君高枕而臣乐业，道蔽天地，德极万世矣” “人主之患，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤。夫 指出君主的毛病，在于不能在行动上真正地任用贤能的 材料三 言用贤者，口也；却贤者，行也。口行相反，而欲贤者 人。若口头上和行动上相违背，便难以招来贤人。材料强 之至，不肖者之退也，不亦难乎？” 调了君主在“用贤”上要言行一致的观点 参考译文 材料一：君王要想使天下安定太平并且把美名流传到后世，一定要尊重贤人并且谦恭地对待他们。国家任用贤能的人 就吉祥，任用不贤的人就凶险，考察过去的历史并审视当今时势，那结果就像合于符契一样必然。这就是作为国君的人不得 不慎重的事。阖闾凭借吴国战胜他国，在天下没有敌手，但（阖闾之子）夫差却被越国擒获；秦穆公凭借秦国显扬名声获得尊 号，而秦二世却在望夷宫被劫杀。他们君王的身份是一样的，但功劳和事迹却不相同的原因，是他们任用的人不同。所以周 成王在幼年时就能让诸侯来朝见，是因为有周公执掌朝政；赵武灵王五十岁时却饿死在沙丘官，是因为任用了李兑。齐桓公 得到管仲后，多次联合诸侯，匡正天下；失去管仲后，任用了竖刁、易牙，死后却不能下葬，被天下人耻笑。在同一个人身上， 荣耀与耻辱都施加其身，是因为他所任用的人不同。由此看来，国家没有贤能的辅佐之臣和杰出的俊才之士，却能成就功 业、树立名声、使危亡的国家安定下来，使断绝的世系延续下去的，从来没有过。所以国家不追求土地广大，而追求获得民 心；辅佐的人不追求数量多，而追求得到贤能杰出的人。获得民心的君主，百姓就会归附他；有贤臣辅佐的君主，士人就会归 附他。 材料二：听说古代善于用人的君主，必定会遵循天道顺应人情并且赏罚分明。太平国家的臣子，为国立功来履行职责， 在官位上表现出才能来接受职务。做臣子的都能发挥他们的才能，胜任他们的官职。英明的君主使臣子的事务不相互干 扰，所以没有争论；使臣下不兼任官职，所以各自都有擅长的技能。天下的人都不相互伤害，这是治理国家的最高境界。明 君设立臣子可以得到的赏赐，设置臣子可以避免的刑罚。所以贤能的人奋力立功得赏而不会遇到伍子胥那样的灾祸，愚钝 的人过着安静的生活而不会陷入危险的境地。明君设立的标准容易看到，所以信约就能确立；他的教导容易懂得，所以说话 就起作用；他的法制容易遵守，所以命令就会得到执行。这三个方面都确立了，君主又没有私心，那么臣下就能够依照法令 来治理政事，看着标准来行动。明君鼓励廉耻之心，提倡仁义之举。介子推没有爵禄而凭着“义”追随晋文公逃亡，途中不忍 心晋文公挨饿，凭着“仁”割下身上的肉给晋文公吃所以君主铭记他的德行在典籍和图册上著录他的名字君主乐于使臣 下为公事竭尽全力，而苦于他们为私利争夺权威。君臣的利益，没有比这更深远的了。所以治理得最好的国家，实行赏罚不 凭君主个人的喜怒。射箭中靶，赏罚符合法制，所以如同尧复生，羿再世。这样一来，君主就可以高枕无忧，臣下就可以以尽 语文参考答案及评分标准·第3页（共5页） 职为乐，其治国之法普遍地实行于天下，功德可以流传千秋万代了。 材料三：刑罚政令公正的，百姓就会归附它；礼义制度完善周备的，君子就会归附它。道义和法度，是国家的根本。君 子，是掌握道义和法度的关键的人，不能有片刻空缺。得到了君子，国家就能太平，失去了君子，国家就会混乱。所以，有了 良好的法令却仍发生混乱的国家是有的，有了君子却政治混乱的，从古到今，还不曾听说过。君主的毛病，不在于口头上不 说任用贤能的人，而在于不能在行动上真正地任用贤能的人。说要任用贤能的人，是口头上说的：使贤能的人退却，是行动 上做的。口头上说的和行动上做的相违背，但又想贤能的人来到，不贤能的人退却，不是很难吗？ (四)阅读V 5,D本诗并没有写出人民生活的愁苦艰辛和诗人忧国忧民的博大胸怀。诗人夜闻蟋蟀哀婉的叫声而感秋，进而牵动了 思乡之情和羁旅愁怀。 16.【参考答案】①运用了借代和对比的手法。(2分)②诗人以“悲丝”“急管”代指乐器演奏的音乐，这些悲急的音乐同促织 自然真切的鸣声形成对此，把“哀音何动人”写到了极点，烘托出诗人的思乡之情和远离家乡的羁旅愁苦之情。(4分) 白话诗歌蟋蟀的鸣叫声十分细小，那哀婉的声音多么动人啊！它吟于草根之间，入于床下，鸣声哀婉，与听者心情相 近。唉，久客他乡的我怎能不闻声而泪下？弃妇寡妇听此衰音孤凄愁惨难挨到天明。想那悲切急促的乐声，不如这天然 真切的声音更感动人心。 诗歌鉴赏杜甫在秦州的几个月，正是促织活动的时候。傍晚、清晨，特别是不眠之夜，诗人大约都是在促织的鸣叫声中 度过的。诗人久客在外，心情本来就很凄凉，被促织声一激，往往不禁泪下。这首诗，就是诗人当时忧伤感情的真实写 照。首联中，“甚微细”与“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。领联和颈联，各联的上下句在修辞上构成互文。尾 联以“悲丝”“急管”代指乐器演奏的音乐，将这样的音乐同促织的鸣叫声相比较，把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托 出诗人的思乡愁苦之情。 (五)名篇名句默写 17.(1)非曰能之愿学焉(2)譬如朝露去日苦多(3)见贤思齐焉见不贤而内自省也 二、语言文字运用 18.D考点：理解词语的不同含义。①与④均表示数词“一”，②表示“相同”，③表示“全、满”，故选D。 19.C考点：辨析标点符号的用法。“表示引用”错误，“我的‘乐游原’”中的引号表示特殊含义。 20.【参考答案】①将“《诗经》浸染了一代一代人”改为“《诗经》浸染的一代一代人”；②将“充斥着自然的记忆”改为“拥有 着自然的记忆”。（共4分，每处指出错误1分，改对1分） 【解题思路】考点：辨析并修改病句。 按照主干提取法，“《诗经》”作主语，与谓 语“活出”不搭配，“到底活出了诗性”的主语 偷换主语一应是“一代一代人”，故可把“了”改为“的” 《诗经》浸染了一代一代人，到底活出了诗性—纵然 身居都市，少见霜露，但我们也一样充斥着自然的记忆 “充斥”与“记忆”不搭配，可将“充斥”改，搭配不当 为“拥有” 21.【参考答案】府一腑，暄一喧，篼一兜。（找出其中任意两处并修改正确即可，每处2分） 【解题思路】考点：辨析并修改错别字。文中最后一段共有三处错别字：一是“肺府”的“府”应改为“腑”，“肺”和“腑”，都 是人的器官，与身体有关，都应为“月”字旁；二是“暄嚣”的“暄”应改为“喧”，“喧嚣”中的“喧”意为“喧闹”，而“暄”有 “温暖”的意思；三是“篼售”的“篼”应改为“兜”，“兜售”指到处找人购买自己手上的货物，是动词，而“篼”主要指盛东西 的器具，是名词。 22.【参考答案】一如一缕缕清幽的花香，飘荡在草丛中，让人顿觉清新。（正确运用通感手法2分，内容完整连贯2分)》 【解题思路】考点：正确运用通感修辞+续写语句。通感又叫“移觉”，是一种在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转 语文参考答案及评分标准·第4页（共5页） 移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示 乙感觉，使意象更为活泼、新奇的修辞手法。此题实际上是要求将草丛中油蛉的叫声以通感手法表现出来，可以抓住其 叫声清新、悦耳的特点展开联想，或借鉴《荷塘月色》中对荷香的描写“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的 歌声似的”，将油蛉的叫声与花香相联系，并据此展开续写，注意要与前后文语言风格相一致。 三、写作 23.材料第一段肯定了理性的崇高价值。理性对人的成长和发展，有着巨大的指导作用。一个人依顺本性做事相对容易，但 只有遵循理性，克制本性中的各种欲望，抵制各种诱惑，才能全面而深刻地认识世界，才能做出合理的决策，最终实现自 己的目标。但一个人凡事都遵循理性，则会显得刻板而冷酷。材料第二段肯定了血性的意义。一定程度上，血性是一种 动力，可以激发人不断克服困难，不懈奋斗，从而实现自己的目标。但一个人凡事都凭着血性，很难取得成功，有时甚至 会因过于鲁莽而做错事。作为有理想的新时代青年，在为理想拼搏的道路上，应该如何看待“理性”和“血性”？首先，我 们要辨明“理性”和“血性”的关系。“理性”和“血性”，一个理智冷静，客观审慎；一个正气浩荡，奋勇争先。二者看似矛 盾对立，但实际上又相互统一。理性更多体现在看待问题、分析问题、做出决断之时；血性更多体现在迎难而上、奋斗拼 搏的行动上。作为有理想的新时代青年，应兼具理性与血性，慎思明辨，坚定前行，与国家命运融为一体，向新时代迈进。 可写立意有：血性与理性兼具，奋勇与明辨齐飞；以理性看世界，以血性报中华；以理性为墨，用血性点染；等等。 语文参考答案及评分标准·第5页（共5页）内部☆启用前 昆明行知中学九月月考 语文学科试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真 核准条形码上的准考证号、姓名、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 奶 州 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一：一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰密苏里号上，距离 机 日本签降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签字，向联合国投降。 0 邮 这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。 梨 长 天刚破晓，大家便开始准备。我是在七，点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上密苏里号的。 K 密苏里号舰的主甲板有两三个足球场大，但这时也显得小了，走动不开。到处都是密密簇簇排列着的 斯 身穿制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官，以及 尽 二百多名各国记者。灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海 风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集，都在向密苏里号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后 白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来密苏里号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺 在远远的早雾中。 仪式开始 九时整，各国代表按照签约程序依次签字…全体签字毕，各国首席代表离场，退入将领指挥室， 看表是九点十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占 东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。 现在十四年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭 彰，其此之谓欤！ 批 投降书脏了 按规定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书（另一份由盟国保存）离场，但是他们还 是站在那里。原来是加拿大代表在日本那份投降书上签字时签低了一格，随后的各国代表跟着也都 签错了。协商之后，有关代表做了更正。倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。 日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，十一架超级堡垒排列成整齐的队 形，飞到密苏里号上空，随着又是几批超级堡垒飞过。隆隆机声中，我正在数架数时，只见后面黑影簇 簇，蔽空而来，那都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了 上空，然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这样浩浩荡荡的阵势，参加 敌人的投降典礼。 语文试卷·第1页（共8页） 我听见临近甲板上一个不到二十岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕， 我将来可以讲给孙子孙女听。” 这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，我们别忘了百万将士流血成仁， 千万民众流血栖牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主 团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。 旧耻已湔雪，中国应新生。 (摘编自朱启平《落日》) 材料二：我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国 主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下 去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的 是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民 主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英 雄气概。 多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕，还 怕困难吗？老子说过：“民不畏死，奈何以死惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，不 但“以死惧之”，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、 迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打 了败仗了，不是他们杀过来而是我们杀过去了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，但是比起 过去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现在这，点困难吗？没有美 国就不能活命吗？ 人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛 看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、 农民、学生一群一群地起来之外，他还看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者们 也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕子立，形影相 吊”，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。 中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说 服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中 国人民中的威信已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。先进的人们，应当很好地利用白 皮书对中国人民进行教育工作。 司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事都是值得庆祝的。 (摘编自毛泽东《别了，司徒雷登》) 1.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) （) A.材料一投降签字前的宏大场景描写渲染了庄严肃穆而又忙碌的气氛，烘托出胜利者心中的喜悦 之情。 B.材料一节选自《落日》，题目一语双关，一方面指向时间“日暮时分”，另一方面象征着日本军国主 义的失败。 C.《别了，司徒雷登》与《别了，“不列颠尼亚”》标题形式相似，都采用倒装句式，将“别了”提前，有 突出和强调的作用。 D.中国的知识分子都能够认清帝国主义的真面目，站到人民这边，他们表现出的民族英雄气概值 得赞扬。 语文试卷·第2页（共8页） 2.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一采用小标题，像是用一个个生动的镜头来展现签字的过程，使整篇文章条理清晰。 B.材料一除了顺叙外，还插叙了“九一八”等事件，联系历史，充实内容，感动人心。 C.《别了，司徒雷登》表面说司徒雷登离开了中国，实则寓意美帝对华侵略政策的失败。 D.材料二以一“走”、一“来”结束，这个对比既是对全文的总结，也是对题目的照应。 3.下列选项中，论点和论据不匹配的一项是(3分) 选项 论点 论据 A项 无是非之心，非人也。 国民党反动派亲附美国。 B项 君子喻于义，小人喻于利。 闻一多拍案而起，朱自清宁饥不屈。 C项 恻隐之心，仁之端也。 百万将士痛击日寇。 D项 天下兼相爱则治，交相恶则乱。 日本偷袭美国珍珠港，美国回击。 4.请简要分析材料二在论证方法和论证语言上的特色。（4分) 答： 5.新闻通讯具有真实性、文学性、评论性，材料一是如何体现以上特点的？请结合材料分析。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成69题。 万古愁 刘晓峰 两千五百多年前，在欧亚大陆的东西两端，孔子和赫拉克利特面对一条河，都说了一句非常有影 响的话。 河边的孔子说：“逝者如斯夫！不舍昼夜。” 河边的赫拉克利特说：“人不能两次走进同一条河流。” 赫拉克利特认为，河流是不动的河床构成的空间，流动的河水代表着一个个流动的时间点。当人 涉足水中，每一刻流过河床的河水，都是互不重复的时间点。如此面对河流的赫拉克利特，思考的核 心是变动。在他那里，万物永远是变动的，世界是永远按照一定尺度和规律变动的，万物按照一定的 逻辑生成和互相转化，变动是世界的根本。“太阳每天都是新的，永远不断地更新。” 而孔子所面对的，是一条中国的河。这条河上面是中国的天，周边是中国的世界。这片中国的 天，是“天何言哉？四时行焉，百物生焉”的天。循环往复的春夏秋冬，在这个时代已经被赋予非常丰 富的文化含义。这是中国的世界，有一个宇宙的中心在天上，叫“北辰”，“为政以德，譬如北辰，居其 所而众星共之”，这个天空下有一个和其中心对应的大地的中心，叫“成周”。由天心与地中构成的中 国时空里，是中国的礼乐世界，那是孔子一生醉心其间并力图恢复的世界。立身这样一个世界之中 的，是一生致力于“克己复礼”的孔子。 立身河边的孔子，面对时间不舍昼夜、永无休止的流逝，感慨的是消逝不已、一去不返的人生时 光。言语短短，直接而感性，在人类文明的这一极，他创造了中国人思考人与时间这一主题影响深远 的祖型。 语文试卷·第3页（共8页） 每个民族都有自己文化表现的基本祖型。这种祖型拥有核心传播力量，注定在未来的历史中反 复出现。当其反复出现时，会展开得摇曳多姿、色彩斑斓，而内部却又鳞次栉比，秩序自在，万变不离 其根本。思考这种文化祖型时，我常想到黑格尔《精神现象学》序言里谈到的那颗橡树的种子。按照 黑格尔的看法，一颗橡树种子包蕴了这棵橡树展开的所有命题。“绝对理念”被局限在橡实硬壳中， 却拥有如何长成一棵树千粗壮、枝繁叶茂的橡树全部的程序编码。一棵橡树的生长，就是这套程序从 硬壳脱出，在现实的世界里展开、物化，最后回归的过程。换成农民的话，就是“种瓜得瓜，种豆得 豆”。一个民族时间文化表现的祖型，就是这个民族文化所孕育的文化种子。 站在河边的孔子，感慨如奔流不息的河流一样滚滚而去的时间，这意象构成了中国古典文学的一 个祖型，这就是人与河，是水边的中国。自古以来多少读过《论语》的人，都会不由自主地记住这句 话，头脑中都会浮现一个画面：瘦高的夫子站在河边，面对河水感慨岁月流逝。①人与河构成“水边的 中国”，这直接、感性、充满张力的意象，仿佛是一块千万度高温下碳元素突然聚变而成的单质晶体，金 刚石一样的简单结构中折射出纯粹的美，让我们从任何角度观赏，都看得到一份彻底的通透和灿烂。 我们身边有两种时间，一种是直线型的，是我们生命的过程；一种是循环型的，是大自然春夏秋冬 的循环变换。生命从小到大，从婴儿到老人，是个一去不返的过程。人终究还是要直面有限生命的悲 哀：在循环不尽的自然时间面前，人生一去不回头的有限生命是那么短暂、那么不可倚恃一美好永 远是一瞬，所有你拥有的，都注定会失去。②一念到此，忧从中来，不可断绝，这就是生而为人便永远擗 挥之不去的万古愁。从孔夫子开始，“人与河”成了中国文学有关永远流逝的时间与有限的生命的思 考最感性、最经典、最基础的意象结构。这结构仿佛是一个高级而神秘的装置，平时藏在我们的生活 烯 中，但只要遇到有缘人触碰机关，大幕的一角就会为他徐徐拉开，他会幸运地成为主角登场。 ! 牙 ③让我们沿着文化的长河，回首细数两千五百多年前孔子播下的这颗种子飘然落于中国这块肥 沃的土地上，长出过怎样丰硕的果实。 烟 王羲之在兰亭曲水流觞之间触动了人与河的装置，以《兰亭集序》的笔触伸向人与时间，发出了 “一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的感叹。一首《春江花月夜》在人与河流之间搭建起“夐绝的宇宙意 识”。“逝者如斯夫”在这首诗里流转为对人与自然关系的叩问：“江畔何人初见月？江月何年初照 閭 人？”个体生命的短暂在李白这里碰撞上奔腾不息的黄河激越出的一份苍凉，横绝千古。这份苍凉来 自我们有限的生命直面流逝的时间，是“与尔同销万古愁”的爽快。如果说孔老夫子的目光是追随河 流流逝而去，《登高》中杜甫却是迎着长江不尽的滔滔江水，在万木萧瑟中凝视自己悲情的命运。苏 东坡是写水的圣手，但只有等到他被贬黄州，滚滚长江水唤起他对三国往事的追怀，才真正触动了人 与河流的装置。江水滔滔奔流东去，大江恒在。变与不变、有限与无限、人与自然之间，苏东坡为人找 到了精神的落脚点… 川上之叹，是中国人永远的惆怅。蓦然回首，过去的两千五百多年间，古代文人沿着人与河这一 祖型思考人与时间的关系，留下了诸多深邃哲思和多彩文字。我心头禁不住萌发悠然之思：河在那 里，人在那里，未来走进这个序列的，还会有谁呢？④仰首天际，一轮明月缓缓升起，身旁漫延开去的， 竞然已是人间苍茫的万古愁情。 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) ( A.作者把人与河描述为中国文化的祖型，孔子在河边的感叹，在无尽时间的流逝对比下，将人与时 间的关系之思印刻在中国文化中。 B.作者认为在循环不尽的自然时间面前，人生一去不回头的有限生命是短暂而易逝的，没有人可 以从这样的悲哀中挣脱出来。 语文试卷·第4页（共8页）》 C.苏东坡触动了人与河流的装置，为人找到了精神的落脚点，即在变与不变、有限与无限、人与自 然之间求得内心的平衡。 D.川上之叹是中国人永远的惆怅，由孔子拉开序幕，而后众多文人走进这条文化之河，他们的感悟 摇曳多姿又精彩纷呈。 7.下列对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.句子①中用高温下聚变而成的单质晶体，形象生动地突出了“水边的中国”这一意象虽然简单但 通透而灿烂。 B.句子②中作者化用曹操的诗句，表明人们都会为生命的短暂而产生挥之不去的忧思，鼓励人们 把握时间，奋发有为。 C.句子③承上启下，由孔子开创中国古典文学的一个祖型，转入援引王羲之等文人关于“人与河” 的生命之思。 D.句子④收束全文，一轮缓缓升起的明月映照着苍茫的万古愁情，意境悠远，含蓄蕴藉，有极强的 奶 艺术感染力。 州 8.文章开头写赫拉克利特的河流之叹有何用意？请结合文本分析。(6分) 答： 9.文中的“河”具有多重意蕴，请结合文本谈谈你的理解。（6分) 机 答： 0 s 梨 长 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 B 材料一：人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。国家之任贤而吉，任不肖而凶，案往世而 郑 视己事，其必然也如合符。此为人君者不可以不慎也。阖闾以吴战胜无敌于天下，而夫差以见禽于 尽 越；穆公以秦显名尊号，而二世以劫于望夷。其所以君王者同，而功迹不等者，所任异也。是故成王处 襁褓而朝诸侯，周公用事也；赵武灵王年五十而饿死于沙丘，任李兑故也。桓公得管仲，九合诸侯，一 匡天下；失管仲，任竖刁、易牙，身死不葬，为天下笑。一人之身，荣辱俱施焉，在所任也。由此观之，国 无贤佐俊士，而能以成功立名、安危继绝者，未尝有也。故国不务大，而务得民心；佐不务多，而务得贤 俊。得民心者民往之，有贤佐者士归之。 (节选自《说苑·尊贤》) 材料二：闻古之善用人者，必循天顺人而明赏罚。治国之臣，效功于国以履位，见能于官以受职。 人臣皆宜其能，胜其官。明君使事不相千，故莫讼；使士不兼官，故技长。天下莫得相伤，治之至也。 明主立可为之赏，设可避之罚。故贤者劝赏而不见子胥之祸，愚者守静而不陷险危。明主之表易见， 址 故约立；其教易知，故言用；其法易为，故令行。三者立而上无私心，则下得循法而治，望表而动。明主 厉廉耻，招仁义。介子推无爵禄而义随文公不忍口腹而仁割其肌故人主结其德书图著其名。人主 乐乎使人以公尽力，而苦乎以私夺威。上下之利，莫长如此。故至治之国，有赏罚而无喜怒。发矢中 的，赏罚当符，故尧复生，羿复立。如此，则君高枕而臣乐业，道蔽天地，德极万世矣。 (节选自《韩非子·用人》)》 材料三：刑政平而百姓归之，礼义备而君子归之。道之与法也者，国家之本作也。君子也者，道法 之总要也，不可少顷旷也。得之则治，失之则乱。故有良法而乱者有之矣，有君子而乱者，自古及今， 未尝闻也。人主之患，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤。夫言用贤者，口也；却贤者，行也。口行 相反，而欲贤者之至，不肖者之退也，不亦难乎？ (节选自《荀子·致士》) 语文试卷·第5页（共8页） 【注】①介子推：春秋时期晋国大臣。相传介子推追随晋文公流亡十九年，在晋文公即位后不求功 名，隐居绵山。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 介子推无爵禄A而义B随文公C不忍口腹D而仁E割其肌F故人主结其德G书图著 田其名。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.垂，接近、靠近，与成语“永垂不朽”“名垂千古”中的“垂”意思相同。 B.朝，使…朝见，使动用法，与《邹忌讽齐王纳谏》中“皆朝于齐”的“朝”用法不同。 C.见，同“现”，表现、体现，与《马说》中“力不足，才美不外见”的“见”意思相同。 D.少顷，一会儿、片刻，与《劝学》中“不如须臾之所学也”的“须臾”都表示时间短暂。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.同样作为君王，阖闾和秦穆公功业显著，而夫差和秦二世却被俘或被杀，成败结局不同的原因 是他们任用的人不同。 B.君王要把赢取民心、得到贤才作为要务。赢取民心的君王，百姓自然追随；有贤能俊杰辅佐的 君王，士人自然归附。 C.韩非子认为明君应做到让臣子事务不相互干扰，不兼任官职，这样能使臣子之间没有争讼，各 自的技艺专长得以发挥。 D.荀子认为君子是道法的关键，是不可缺少的，一个国家如果想要实现长治久安，可以没有良法， 但是不能没有君子。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)国家之任贤而吉，任不肖而凶，案往世而视己事，其必然也如合符。 译文： (2)三者立而上无私心，则下得循法而治，望表而动。 译文： 14.三则材料都谈及任贤的话题，但各有侧重，请简要概括。（3分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15一16题。 促织@ [唐]杜甫 促织甚微细，哀音何动人。 草根吟不稳，床下意相亲。 久客得无泪，故妻②难及晨。 悲丝与急管，感激异天真③。 语文试卷·第6页（共8页） 【注】①这首诗是杜甫于乾元二年(759)秋天所作。当时杜甫还在秦州，远离家乡。②故妻：指被遗 弃的妇女或寡妇。③天真：这里指促织自然真切的鸣声。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首联正面点明促织的叫声虽十分细微，但哀婉动人。“甚微细”与“何动人”构成对比，衬托哀 音的不同寻常。 B.额联写促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断；而不论在什么地方鸣叫，总和不得意 的诗人的心情相近。 C.颈联写听到它的叫声，长期客居外乡的人不得不流泪；被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里听着促 织的哀鸣之声内心凄苦，难挨到天明。 D这是一首咏物诗。诗歌语言平实，感情丰富，联想自然，音在促织，哀在衷肠；写出了人民生活 的愁苦艰辛，更写出了诗人忧国忧民的博大胸怀。 16.这首诗尾联运用了哪些表现手法？有什么作用？请简要分析。（6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小亮上大学时主攻声乐专业，在中学合唱团老师请他现场展示并指导团员时，他谦虚地表示 自己是来学习的，并引用了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的语句“ (2)曹操《短歌行》中“ ”两句， 借自然现象感叹时光流逝、人生短暂，其中也寄寓了时不我待之意。 (3)班主任请同学们从《〈论语〉十二章》中选择一句话来诠释“交友与进步”的关系，这句话可能 是“ ”,正与“择善从之，不善改之”之意相合。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18一22题。 下了①一场透雨，草丛中油蛉的琴音被洗得清澈， 。夜深，小精灵的鸣叫，一如繁星倾盖 而下。真的是秋夜了，像有人在值守打更，令熟睡的人在梦里有所依傍，世间忽然有了安稳。虫吟，也 算万籁之一了吧，这一声声，绵延着一声声，将秋夜拉得漫长。 一场秋雨一场凉，秋叶遍地了。风来，叶如急雨簌簌，枯黄，深黄，浅黄，焦绿，颜色不②一，杂糅③ 一地，是小提琴拉出的五彩斑斓的音符。踩上去，酥脆的微响，被梦托住了双脚般柔软轻盈。李商隐 诗云：“落叶人何在，寒云路几层。”天上的云变得疏淡，离人间远了。 喜欢去居所附近的荒坡沟渠间漫步。几日不见，香蒲抽出锈褐色的蒲棒，隐在幽绿叶丛中，犹如 一支支魔法棒。当芦苇吐出花絮时，白露为霜的日子也就不远了。你看，《诗经》浸染了一代一代人以 到底活出了诗性一纵然身居都市，少见霜露，但我们也一样充斥着自然的记比水杉、垂柳渐瘦，木 芙蓉开了三两朵…忽地“唧”一声，一只鸟鸟利剑一样蹿出老高，隐于青天再也不见。 世间万物坐火车一样轰隆轰隆往前去了，也像众人急迫赶路一如大军压境。一切都是仓促的，不 容商量的，开花的开花，落叶的落叶，结果子的结果子，枯萎的枯萎…反衬于人心，不免有悲意。下 意识里，渴望登高望远。置身一马平川的江淮平原，委实无高可登。去家④一公里处，有一山坡，好比 语文试卷·第7页（共8页） 李商隐笔下的“乐游原”。“向晚意不适，驱车登古原。”自搬来西南郊，这一爿山坡渐已成为我精神层 面的长安，也是我的“乐游原”。 坐在高高坡地上，吹着凉风，如晤如对的，除了哗哗啦啦的白杨，便是沉默着的一年蓬、野牵牛、马 鞭草…被甘甜气息氤氲着，肺府肝肠里遍布旷野的醇香。三四百米处，有一暄嚣市集，小贩们各自 挂一只小喇叭，篼售各样秋果…抓一把空气，也是甜的，有着沉甸甸的质感。 18.下列对文中加点的“一”的意义，判断正确的一项是(3分) A.①与④相同，②与③相同 B.①与④不同，②与③相同 C.①与④不同，②与③不同 D.①与④相同，②与③不同 19.下列有关文中标点符号的解说，不正确的一项是(3分) A.“李商隐诗云：‘落叶人何在，寒云路几层。’”中的冒号表示提示下文。 B.“水杉、垂柳渐瘦，木芙蓉开了三两朵…”中的省略号表示列举的省略。 C.“这一爿山坡…也是我的‘乐游原”中的引号表示引用。 D.“便是沉默着的一年蓬、野牵牛、马鞭草”中的顿号表示停顿，不能用逗号。 20.文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 (4分)》 游 答： 21.文中最后一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分) 烯 答： y 22.请运用通感的修辞手法在画横线处续写恰当的语句。要求：语意完整连贯，内容贴切，不超过30个 烟 字。(4分)》 哦 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 我们赞赏理性。《礼记·中庸》载：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”先贤强调要广泛 学习，理性地作出分析、判断，得到真理，再去践行。诸葛亮说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。” 他要求用理性的力量克制欲望，保持内心的宁静专一，去实现远大的目标。德国哲学家康德说：“我 们所有的知识都开始于感性，然后进入到知性，最后以理性告终。没有比理性更高的东西了。”康德 把理性放置于人类认识的最高层次。 我们也欣赏血性。关羽临终前说：“玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毁其节。”岳飞说：“壮 志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”近代爱国学生高唱：“同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下 的兴亡！” 作为有理想的新时代青年，你如何看待理性与血性？请结合自己的思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 语文试卷·第8页（共8页）》昆明行知中学九月月考 语文答题卡 姓 名 准考证号 座 号 [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] 注意事项 [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [2] [21 [2] [2] [2] [2] [2] 1.答题前请将姓名、座号、准考证号填 [3] [3] [3] 写清楚。 [3] [3] [3] [3] [3] 2.客观题必须使用2B铅笔填涂，修改 [4] [4] [4] [4] [4] [4] [4] ] 时用橡皮擦干净。 [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5] [5 3.主规题必须使用黑色签字笔书写。 [61 [6] [6] [6] [6] [6] [6] 6] 4.必须于题号对应的答题区域内作答 [7] [7] [7] [7] [7] [71 [7] [ 超出答题区域书写无效。 [8] [8] [8] [8] f81 [8] [8J [ 正确填涂☐ 缺考标记 [9] [9] [9] [9] [9] [9] [91 [9] 第一部分 选择题（请用2B铅笔填涂） 检 ■1EA3CB1CC1CD] 11CAJ CB3 CC3 CD3 测 2CA3 CB3 CC3 CD3 12CAJ CB3 CC3 C03 ■3EA3B3Ec3ED 15CA3 CB3 CC3 CD3 6CA3 CB3 CCJ CDJ 18CAJ CB3 CCJ CD ■ 线 7CA3 CB3 CC3 CD] 19CA3 CB3 CC3 CD3 ■ ■ 第二部分非选择题（请用0.5毫米黑色签字笔作答） 请 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 4 5 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 8. 9. 13.(1)译文： (2)译文： 14. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 昆明行知中学九月月考·语文答题卡·第1页（共2页） ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16. ■ 17.(1) (2) (3) 20. 21. 22. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 0 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 23.(60分) 题目： ▲200字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 400 4600字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 昆明行知中学九月月考·语文答题卡·第2页（共2页） ■ 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ ▲800字 请 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ a