1..5 套圈游戏（教案）-2025-2026学年二年级上册数学冀教版

该小学数学教案聚焦“套圈游戏”中的数据整理与问题解决，通过展示套圈图片创设生活情境，引导学生观察得分与动物位置关系，讨论游戏规则，搭建从具体游戏到数学分析的学习支架，衔接加法计算知识。 特色在于情境化探究与核心素养融合，借助小组讨论规则培养数学眼光，自主计算得分体验算法多样化发展数学思维，用统计表记录并提问强化数学语言，结合动手操作与分层练习，提升学生数据意识与应用能力，为教师提供结构化流程，增强课堂互动实效。

集体备课共案设计 教学内容 1.5 套圈游戏 课时/课型 新授 1课时 主备教师 主备人单位 使用教师 审核单位、组长 使用时间 课时目标 1、经历观察动物摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。 2、能发现得分多少与动物摆放之间的联系，能综合运用已有的经验和知识进行得分结果的判断，并说明判断的依据。 3、感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性，激发学好数学的信心，发展数学思维。 教学重点 会把游戏中的数学信息进行整理，能根据游戏中的信息提出并解决简单问题。 教学难点 通过自主探究合作交流，进一步体验算法多样化。 教学具准备 多媒体课件、套圈、统计表、小红花。 教学流程 调整与思考 一、创设情境，揭示课题 （一）谈话导入 出示套圈图片 提问1：图片中的孩子在干什么吗？ 预设：套圈 提问2：你们玩过吗？都套中了什么？ 学生畅所欲言 （二）揭示课题 体育课上，同学们在操场上进行了一次套圈比赛，让我们做他们的啦啦队，猜一猜谁会赢，你们愿意吗？ 齐答:愿意 板书课题：《套圈游戏》 二、动手操作，探究新知 观察图片 （一）活动操作，探究问题 1、提问：都看见了什么？ 学生观察图片 预设1：套中一次最多的38分，最少16分。 预设2:套中远处的得分多，套中近处的得分少学生分组进行游戏。 …… 2、出示套圈游戏规则 （1）三人轮流投圈。 （2）套中哪个动物，得动物座上的分数，套不中不得分。 （3）每人投三次，每个动物每人只能套中一次。 注：教师分条来解读 3、议一议： (1) 为什么套中远处的得分多？套中近处的得分少？ 小组讨论并汇报 （2）每人投三次，套中几个动物的结果可能有几种？ 学生自由发言。 4、出示套圈前两次成绩。 提问：根据三人前两次得分，你能判断第三次投完后谁的得分最高吗？ 同桌讨论 5、 议一议：第三次投出什么结果，聪聪得分最高？ 学生自己计算。 （二）自主学习，探索算法 课件出示：出示成绩表 1、提问：谁能帮助他们列算式呢？ （让学生完成统计表，自己提出问题并解答） 强调：无论用哪种方法进行计算，都要注意相同数位要对齐，哪位满十哪位向前一位进一。 2、自己提出问题并解答 要求：学生自己先完成统计表，再提出问题并解答。 三、巩固应用 课件出示 1、拍球比赛。 (1) 小明一共拍了多少下 ? (2) 小刚一共拍了多少下 ? (3) 请你提出一个数学题，并解答。 2、把每条线上的三个数加起来，列出算式，并算出得数。 四、课堂小结 今天这节课你学习了什么？你有什么收获？ 学生总结发言 活动总结：通过本次套圈活动，不但学会了记录数据，而且能根据记录的数据预测结果，并能提出、分析和解决问题，体会到了生活中处处有数学。 板书设计 套圈游戏 游戏准备 数据收集 拓展应用 小组活动 统计计算 谁的分数高 教学反思 ： 《套圈游戏》同步练习 ☆基础训练： （2分钟） ☆☆能力提升： ☆☆☆挑战自我： 学科网（北京）股份有限公司 $